Primer momento: Se les da para ver un video realizado por el Canal Encuentro, disponible en https://youtu.be/XBeLJ2eqKw4. Luego, cada estudiante expresa las impresiones que le generó el video a partir de algunas preguntas que orientarán el intercambio. 

• ¿Qué aspectos positivos tienen los grupos en los que participan? 

• ¿Qué significa pertenecer a un grupo de amigas/os? 

• ¿Qué sucede si alguien hace lo contrario de lo que opina la mayoría en el grupo? 

• ¿Cómo se manifiesta la presión de los grupos? 

• Analizar la frase que se expresa en el video “lo másimportante en los vínculos con los otros [...] es encontrarse con la diferencia”. 

• ¿Qué otras situaciones de presión, ya sean personales o que le sucedan a otras personas, identifican en vida cotidiana? 

• ¿Existe relación entre las presiones y los vínculos de pareja? ¿Cómo se expresan dichas presiones? ¿Existen presiones que obstaculizan el cuidado de la salud sexual o la salud reproductiva? 

Segundo momento: para profundizar en el tema del inicio de las relaciones sexuales y la presión y violencia de genero, se elije de los recursos que se dan en los Cuadernos ESI para secundaria un artículo periodístico que presenta la investigación “Encantadas, convencidas o forzadas: iniciación sexual en adolescentes de bajos recursos”, realizada por Edith Pangelines y Rosa Gedstein, y publicada en Avances en investigación social en salud reproductiva y sexualidad (Buenos Aires, AEPA, CEDES, CENEP, 1999). Después de leer este articulo, se invitó a reflexionar en torno a la violencia entre los géneros. 

http://www.clarin.com/diario/2005/10/03/sociedad/s-02801.htm. 

Tercer momento:

Para que los estudiantes puedan reflexionar sobre cómo la sociedad deposita expectativas distintas en los varones que en las mujeres. Y cómo según estas expectativas, algunas conductas y formas de ser serían esperables solo para los varones y otras serían exclusivas de las mujeres. Se recuperó lo trabajado en clase sobre  los estereotipos de género cuando analizamos los discursos de los medios hegemónicos. Estos estereotipos no solo implican diferencias de género, sino también relaciones de desigualdad. 
Y deberán responder por escrito a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las concepciones de género que han sido asignadas históricamente a las masculinidades y a las femineidades? ¿Por qué la publicidad  fomenta y reproduce los estereotipos de género.

Se les pasa un fragmento del video “Mejor hablar de ciertas cosas - Embarazo adolescente”. (Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=k8rzDMgTb4k )

Luego les proponemos hacer un ejercicio reflexivo a la luz de los testimonios que salen en el video. A partir de las siguientes consignas: ¿Qué sensaciones, emociones y sentimientos les produjo el video? Como puede verse solo hay testimonios femeninos, ¿qué opinas al respecto? ¿el embarazo no deseado es exclusiva responsabilidad de las chicas involucradas? ¿cuál es la responsabilidad de los varones ante esta situación? ¿cómo definirías la paternidad? ¿Crees que se ha naturalizado la ausencia paterna en la historia de vida de muchos niños/as? ¿Cómo crees que afecta esa ausencia en los vínculos de esos niños al ser adultos?