Tenho observado que muitos profissionais ao chegarem para “enfrentar” uma sala de aula se sentem inseguros. Dá a impressão que tudo o que foi aprendido na academia não fez efeito. O professor no início de carreira reconhece seus defeitos, lacunas em sua didática etc, e após identificar estes problemas, procura cursos de capacitação para resolvê-los. Vi casos de professores que antes de entrar na sala de aula, tinham crise de pânico, falta de ar, tontura etc, poderiam ser casos isolados, ou realmente a saúde mental do docente não estava boa naquele dia.

Acerca da formação acadêmica. Acredito que preciso realizar curso de oratória para desenvolver meu poder de persuasão. Preciso passar segurança ao meu público e mostrar que meus argumentos são convincentes. Colegas de profissão que diziam ser tímidos procuraram cursos de teatro para “liberar” a timidez, de ser um pouco mais normal ao dialogar com outros, de passar segurança naquilo que fala e diz.   

O que tenho percebido nestas reuniões é o baixo quórum de professores. Muitos argumentam a questão de horário, de estar em outra instituição no momento das reuniões, casos de consultas médicas, problemas de saúde etc. Vejo também aqueles que participam das reuniões e ficam inertes, não querem causas conflitos ou mau estar com os pares. Já outros chegam para tentar mudar as “coisas”. Querem tudo para ontem, querem fazer valer o texto discutido. É bastante complexo esse tipo de reunião, precisa de jogo de cintura da Coordenação Pedagógica e da Direção. As pautas das reuniões precisam ser notificadas com antecedência, para não pegar todos de surpresa.

Acredito que a criação de uma “célula” responsável para discutir estas questões da capacitação profissional resolveriam o problema. Evitaria a convocação de reuniões improdutivas e faria que todos já fossem sabendo da pauta a ser debatida. Ter um setor responsável para proporcionar aos docentes cursos de capacitação também ajudaria a resolver o problema. Muitas vezes o professor tem que procurar cursos específicos para se capacitar, mas no cenário escolar, devemos também pensar na coletividade, saber quais são as demandas dos docentes, e após isto, direcionar cursos voltados para todos.  

Acredito que o “aprendiz de docente” ao deixar a universidade deve estar em constante capacitação, deve procurar sempre realizar cursos que enriqueçam o currículo, para mostrar ao público (aluno/plateia) que tem segurança naquilo que diz e defende. Precisa mostrar argumentos convincentes que aquela tese defendida é verdadeira.