• Đầy đủ, rõ ràng, nội dung chuẩn kiến thức phù hợp với nội dung chương trình 2018.

• Tiến trình tổ chức các hoạt động hợp lí.

  
  

- Phương pháp:

• Áp dụng các PPDH tích cực, tăng hứng thú của học sinh.

• Phù hợp với lứa tuổi Tiểu học.

- Góp ý:

• Bổ sung các hình ảnh minh họa cho hoạt động học tập.

• Bổ sung các nội dung tích hợp cho bài.

Mục tiêu rõ ràng:

• Kế hoạch bài dạy đã xác định rõ các năng lực đặc thù, năng lực chung, và phẩm chất cần phát triển cho học sinh, giúp giáo viên dễ dàng đánh giá kết quả học tập.

• Mục tiêu thực tế, bám sát nội dung bài học, và có sự tích hợp giữa kiến thức lý thuyết (quan sát mẫu, phân tích đặc điểm) và thực hành (lựa chọn vật liệu, làm sản phẩm).

Hoạt động dạy học phù hợp:

• Phân chia rõ ràng các hoạt động (khởi động, khám phá, vận dụng) theo trình tự logic, giúp học sinh tiếp cận bài học một cách hệ thống.

Phát triển kỹ năng thực hành:

2. Nhược điểm:

Đánh giá hiệu quả học tập chưa cụ thể:

• Kế hoạch chưa làm rõ cách đánh giá cụ thể (phiếu đánh giá hay tiêu chí chấm điểm) để giáo viên kiểm tra mức độ đạt được của từng nhóm hoặc cá nhân.

Ít sáng tạo trong sản phẩm:

• Hoạt động yêu cầu làm biển báo dựa trên mẫu có sẵn, chưa khuyến khích học sinh sáng tạo thêm ý tưởng mới như trang trí hoặc cải tiến biển báo theo cách riêng.

Mục tiêu thực tế, bám sát nội dung bài học, và có sự tích hợp giữa kiến thức lý thuyết (quan sát mẫu, phân tích đặc điểm) và thực hành (lựa chọn vật liệu, làm sản phẩm).

Hoạt động dạy học phù hợp:

Phân chia rõ ràng các hoạt động (khởi động, khám phá, vận dụng) theo trình tự logic, giúp học sinh tiếp cận bài học một cách hệ thống.

Ưu điểm

• Bạn đã đưa ra các nội dung tích hợp trong STEAM.

• Ý tưởng hay, lựa chọn chủ đề phù hợp.

• Bạn có sự chuẩn bị bài, bám sát vào giáo án của công văn 2345.

• Bạn đã đưa ra các ppdh tích cực.

Nhược điểm

• Cần lưu ý chuẩn bị thiết bị dạy học.

• Bạn cần làm rõ yếu tố công nghệ hơn.

• Cần lưu ý thời gian ở các hoạt động và phân chia thời gian cụ thể trước để lưu ý cho thời gian làm sản phẩm.

• Có thể đưa ra phiếu đánh giá nhóm để khen thưởng và đánh giá chính xác hơn.

• mục tiêu cụ thể, rõ ràng

• tổ chức hoạt động hợp lý

• PPDH tích cực

cần cải thiện

• bổ sung thêm phiếu đánh giá

• Ưu điểm:
  Giáo án đã xây dựng nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, đơn giản và dễ hiểu. Các khái niệm khoa học cơ bản được trình bày rõ ràng, kết hợp với các hoạt động thực tiễn giúp học sinh dễ dàng liên hệ với cuộc sống thực tế.

• Góp ý:
  Nên bổ sung thêm phần giải thích hoặc minh họa trực quan để học sinh nắm rõ hơn mối liên hệ giữa các yếu tố STEM trong bài học.

  Làm nổi bật hơn nữa yếu tố công nghệ trong bài học

2. Phương pháp giảng dạy

• Ưu điểm:
  Giáo án đã áp dụng phương pháp học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm, thực hành và làm việc nhóm. Điều này giúp rèn luyện tư duy logic, kỹ năng giải quyết vấn đề và khả năng hợp tác của học sinh.

• Góp ý:
  Có thể bổ sung thêm các phương án linh hoạt để giáo viên dễ dàng điều chỉnh hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế tại lớp học.

3. Tính sáng tạo

• Ưu điểm:
  Các hoạt động trong giáo án thể hiện sự sáng tạo, mang tính mới mẻ, khuyến khích học sinh thiết kế, thử nghiệm và tự khám phá. Phần trò chơi hoặc câu hỏi tương tác được sử dụng hiệu quả để tăng hứng thú cho học sinh.

• Góp ý:
  Cần đảm bảo các ý tưởng sáng tạo trong giáo án phù hợp với năng lực của học sinh, tránh gây khó khăn hoặc áp lực quá mức đối với các em.

4. Gợi ý cải tiến

• Tăng cường sử dụng tài liệu hoặc hình ảnh minh họa để hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy.

• Bổ sung các câu hỏi đánh giá nhanh hoặc bài tập ứng dụng nhỏ để kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh.

• Đơn giản hóa các hoạt động phức tạp để đảm bảo học sinh ở mọi cấp độ đều tham gia được.

• Tăng cường yếu tố công nghệ một cách rõ ràng hơn.

- Xác định được  yêu cầu cần đạt khá chi tiết, rõ ràng

- Các hoạt động trong bài học cũng khá đa dạng, đáp ứng mục tiêu đưa ra

- Sử dụng nhiều PPDH tích cực

- Nội dung liên quan trực tiếp đến đời sống (biển báo giao thông), giúp học sinh hiểu và áp dụng kiến thức vào thực tế.

Góp ý:

- Các yếu tố công nghệ chủ yếu dừng ở mức sử dụng dụng cụ thủ công

- Thiếu tiêu chí cụ thể để đánh giá sản phẩm của học sinh

• Mục tiêu học tập rõ ràng

• Các hoạt động dạy học có tính tương tác

• Sử dụng đồ dùng học tập phong phú

• Các hoạt động khuyến khích học sinh chia sẻ và nhận xét lẫn nhau, giúp học sinh cải thiện khả năng giao tiếp và hợp tác.

Góp ý

• Trong các hoạt động nhóm, giáo viên có thể chỉ dẫn thêm cách thức tổ chức các nhóm làm việc sao cho hiệu quả, tránh tình trạng một số học sinh có thể không tham gia đầy đủ.

• Ưu điểm

  Mục tiêu bài học phù hợp với nội dung bài học.

  Phương pháp dạy học đa dạng,tích cực.

• Góp ý:

  Cần thêm câu hỏi gợi mở.

  Phân chia thời gian hợp lí trong mỗi hoạt động.

Có chỉ ra các yếu tố STEAM có trong bài

Yêu cầu cần đạt rõ ràng

Các hoạt động có nêu rõ mục tiêu và phương pháp dạy học bám sát yêu cầu cần đạt của bài

Góp ý: cần phân bố thời gian hợp lý hơn ở các hoạt động. Nên có sản phẩm minh họa, và chỉ ra phương pháp dùng trong mỗi hoạt động

• Ý tưởng hay, lựa chọn chủ đề phù hợp.

• Mục tiêu cụ thể rõ ràng

• Bạn đã đưa ra các ppdh tích cực.

Góp ý

• Bạn cần làm rõ hơn các thành tố công nghệ trong bài.

• Cần lưu ý thời gian ở các hoạt động và phân chia thời gian cụ thể trước để lưu ý cho thời gian làm sản phẩm.

• Có thể đưa ra phiếu đánh giá nhóm để khen thưởng và đánh giá chính xác hơn

• Đưa ra mục tiêu bám sát ND dạy học, cụ thể và rõ ràng

• Có nhiều PPDH tích cực

• Có phiếu bài tập cho các hoạt động

• Các hđ đã đáp ứng được yêu cầu đề ra

Góp ý: Phân bố lại thời gian hợp lý, chỉ ra các phương pháp sử dụng trong bài dạy rõ ràng

Tích cực

• Đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề một cách rõ ràng.

• Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sở dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

• Góp ý: Bạn nên đưa ra các thành tố STEAM trong chủ đề. Cần nêu rõ các hoạt động của gv và hs hơn

2.     Phương pháp dạy học đa dạng đáp ứng được hoạt động dạy học

3.     Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

4.     Có đưa ra yêu cầu cần đạt của bài

5.     Mỗi hoạt động đều có mục tiêu, bám sát yêu cầu cần đạt, có sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực

Mục tiêu rõ ràng, đầy đủ

Sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài

Góp ý:

Nên bổ sung thêm tiêu chí đánh giá sản phẩm

Yếu tố công nghệ chưa được rõ ràng

• Thời lượng dành cho phần khởi động có thể hơi dài so với thời gian tổng thể của tiết học. Nên cân nhắc rút ngắn còn 3-5 phút.

• Yêu cầu học sinh trình bày và nhận xét khá chi tiết, có thể tốn thời gian. Nên cân nhắc giảm số lượng nhóm trình bày.

• Dành thêm thời gian cho phần vận dụng, trải nghiệm để học sinh có cơ hội tổng hợp và chia sẻ nhiều hơn.

  
  

Điểm mạnh:

1. Mục tiêu rõ ràng:

   • Các mục tiêu học tập được phân chia cụ thể, rõ ràng và phù hợp với từng năng lực của học sinh (năng lực đặc thù, năng lực công nghệ, và phẩm chất).

   • Tạo cơ hội cho học sinh phát triển các kỹ năng quan trọng như giao tiếp, hợp tác, và sáng tạo trong công việc nhóm.

2. Phương pháp giảng dạy hợp lý:

   • Các câu hỏi mở trong phần "Khám phá" và "Lựa chọn vật liệu và dụng cụ" kích thích sự tư duy và khuyến khích học sinh làm chủ kiến thức.

   • Việc sử dụng các hình ảnh minh họa từ SGK là một phương pháp trực quan giúp học sinh dễ hình dung hơn về đặc điểm của biển báo giao thông.

3. Đánh giá và nhận xét:

   • Các hoạt động nhận xét, đánh giá trong suốt bài học giúp học sinh nhận biết được đúng sai và sửa chữa kịp thời, thúc đẩy học sinh tự điều chỉnh quá trình học.

Điểm cần cải thiện:

1. Thời gian cho từng hoạt động:

   • Một số hoạt động như "Hoạt động quan sát mẫu biển báo giao thông" và "Hoạt động lựa chọn vật liệu và dụng cụ" có thể sẽ tốn nhiều thời gian hơn dự tính nếu học sinh chưa quen với các thao tác hoặc chưa có sự chuẩn bị kỹ càng. Bạn có thể cân nhắc giảm bớt phần giải thích và dành thêm thời gian cho việc thực hành.

2. Tăng cường sự tham gia của học sinh:

   • Mặc dù các hoạt động nhóm là rất tốt, nhưng trong một số trường hợp, có thể bổ sung thêm một vài hoạt động giúp học sinh chia sẻ, trao đổi trực tiếp với cả lớp để thúc đẩy sự tham gia của toàn bộ học sinh trong lớp.

   • Ví dụ, sau khi nhóm chia sẻ kết quả, có thể mời tất cả học sinh nêu ra những vấn đề hoặc ý tưởng mới mà nhóm mình chưa nghĩ đến.

3. Dành thời gian cho việc thảo luận sâu hơn về an toàn:

   • Bạn có thể dành thêm thời gian để thảo luận chi tiết hơn về những yêu cầu an toàn khi sử dụng các dụng cụ như kéo, compa, bút màu,… để học sinh có thể thực hành một cách an toàn và cẩn thận. Có thể nhắc nhở học sinh về các quy tắc an toàn trong lớp học trước khi bắt đầu các hoạt động thực hành.

     
     

Ưu điểm:

• KHBD được xây dựng với bố cục khá rõ ràng. Tiến trình dạy học có mục tiêu cụ thể

• Bài dạy có tích hợp các yếu tố steam trong chủ đề dạy

• Thiết kế các phiếu học tập và phiếu đánh giá sản phẩm

Góp ý:

• Các hoạt động trong tiến trình dạy cần nêu rõ sử dụng phương pháp dạy học nào

• Các hoạt động được tổ chức với thời gian đủ để học sinh thảo luận, thực hành, và chia sẻ.

• cung cấp cả tranh ảnh, phiếu bài tập, và hướng dẫn sử dụng các vật liệu gần gũi, giúp học sinh dễ dàng tham gia vào hoạt động.

• Phần hướng dẫn thực hành: Nên có bảng tóm tắt các bước thực hiện làm biển báo để học sinh dễ theo dõi.

- Giáo án khuyến khích học sinh tham gia thảo luận, làm việc nhóm, thực hành và trả lời câu hỏi, tạo không khí học tập sôi nổi và hiệu quả.

- Sử dụng các phần mềm và công cụ hỗ trợ như Scratch, Canva, PowerPoint...

Góp ý

Giáo án cần phân bổ rõ ràng thời gian cho từng hoạt động.

2.Phương pháp dạy học: Đã áp dụng được các PPDH tích cực, tăng hứng thú của HS.

3.Góp ý:

• Giáo án chưa chỉ rõ yếu tố STEAM, bạn cần làm rõ hơn giữa mối liên hệ các môn học.

• Làm nổi bật yếu tố công nghệ hơn trong bài.

• Bổ sung thêm các phiếu đánh giá và các tiêu chí để thuận tiện cho việc đánh giá.

• Các năng lực đặc thù và năng lực chung được xác định cụ thể, phù hợp với nội dung bài giảng.

• Mục tiêu sản phẩm nhấn mạnh ý thức tiết kiệm, an toàn và giữ vệ sinh sinh học, là điểm cộng trong giáo dục kỹ năng sống.

2. Điểm cần cải thiện:

• Hoạt động khám phá có thời gian khá dài 30-33 phút, cần cân nhắc rút ngắn hoặc điều chỉnh để duy trì quá trình tập trung của học sinh.

  • Thời gian cho phần vận dụng (2-3 phút) quá ngắn, chưa đủ để học sinh thực hành hoặc kết nối kiến ​​thức sâu sắc về học.

  • Nếu có thể, hãy sử dụng công nghệ (video hoặc hình ảnh động) minh họa các giao dịch biển báo để tăng tính năng sinh hoạt.

  • 
    

Điểm mạnh:

• Giáo án đã xác định rõ các mục tiêu cần đạt về kiến thức, kỹ năng và thái độ của học sinh.

• Các hoạt động như quan sát, thảo luận nhóm, thực hành giúp học sinh chủ động và hứng thú hơn.

• Bài học gắn liền với thực tế cuộc sống, giúp học sinh hiểu rõ hơn về ý nghĩa của biển báo giao thông.

Điểm cần cải thiện:

• Cần hướng dẫn chi tiết hơn các bước thực hiện khi làm biển báo, đặc biệt là đối với các học sinh có khó khăn.

  
  

Góp ý hoàn thiện:

• Hoạt động khởi động: Có thể thêm một trò chơi liên quan đến biển báo giao thông để thu hút sự chú ý của học sinh ngay từ đầu tiết học.

• Hoạt động khám phá:

  • Quan sát mẫu: Nên chuẩn bị nhiều mẫu biển báo giao thông khác nhau để học sinh quan sát và so sánh.

  • Thảo luận nhóm: Có thể tổ chức các câu hỏi mở để kích thích tư duy của học sinh, ví dụ: "Tại sao biển báo cấm đi ngược chiều lại có hình tròn màu đỏ?", "Các em đã từng thấy biển báo này ở đâu?".

- Có sử dụng đa dạng các phương pháp dạy học tích cực.

- Góp ý:

+ Cần bổ sung các môn học tích hợp và các yếu tố STEAM trong bài dạy.

+ Bổ sung phiếu đánh giá sản phẩm

+ Cần làm nổi bật yếu tố công nghệ trong chủ đề STEAM

• Có đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề rõ ràng.

• Kế hoạch bài dạy chi tiết, mục tiêu bài học rõ ràng.

• Sử dụng các phương pháp dạy học đạ dạng đáp ứng được mục tiêu dạy học.

Góp ý:

• Phần mục tiêu cần cụ thể hơn.

• Cần phân chia thời gian hợp lý, cụ thể hơn.

• Bổ sung phiếu đánh giá nhóm

Đã nêu rõ các môn học tích hợp và các yếu tố STEAM

Phương pháp dạy học: Có kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học tích cực như trực quan, hoạt động nhóm, thực hành

Tiến trình dạy học: Đảm bảo nội dung và bám sát vào nội dung bài học

Góp ý: Bạn nên phân bố thời gian các hoạt động hợp lý hơn và nên đưa ra thêm một số hình ảnh minh họa để học sinh dễ tiếp cận hơn.

• Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

• Giáo án đã xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất cần đạt được.

• Sử dụng nhiều PPDH tích cực phát huy tính sáng tạo cho HS.

Góp ý:

• Lưu ý về thời gian cho các hoạt động phù hợp hơn, nên đa dạng các HS hơn nữa để HS không bị nhàm chán.

• Đánh giá HS cần có các tiêu chí cụ thể

• Xác định mục tiêu rõ ràng, phù hợp với bài học

• Đã áp dụng các phương pháp dạy học tích cự vào bài

Góp ý:

• Cần thêm các câu hỏi gợi mở

• Làm rõ yếu tố công nghệ

• Bổ sung thời gian có các hoạt động

•