https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu TECNOLOGÍAS EN LA ESCUELA en-us 2018-05-22 00:35:38 UTC 2019-02-23 19:28:57 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Alarmclock.png llanasmonica16 https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/262538676 OPINIONES SOBRE EL USO DE NET, CELULARES EN EL AULA]]> 2018-05-22 01:06:22 UTC https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/262538676 llanasmonica16 https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/263499780 2018-05-24 23:14:05 UTC https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/263499780 https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/264548630 2018-05-30 14:47:42 UTC https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/264548630 ro_gala https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/268010266 El desarrollo y expansión de las tecnologías digitales ocurrido durante los últimos decenios ha transformado la forma en la que nos relacionamos, nos comunicamos, producimos, enseñamos y aprendemos, etc. En breve, las TIC han modificado todo a nuestro alrededor, a nosotrxs mismxs y a nuestras sociedades.  El sociólogo Manuel Castells sostiene que "tecnología es sociedad". 
En esta linea, desde el Programa para la Sociedad de la Información (PSI), y numerosos estudios académicos, ONGs y otros actores, han hablado de brecha digital y luego inclusión digital para comprender nuevas desigualdades que emergen con el avance digital. En el marco del PSI, los gobiernos delinearon políticas públicas para achicar la brecha digital e incluir a sus ciudadanos y ciudadanas digitalmente. En Argentina, el Programa Conectar Igualdad, entre otros, buscó entre sus objetivos promover la inclusión a partir del modelo 1 a 1 junto al desarrollo de un sistema operativo en software libre "Huayra" -- teniendo en cuenta las necesidades nacionales y la soberanía tecnológica nacional-- y programas y contenidos específicos para la enseñanza de diferentes asignaturas escolares. 
La importancia de la incorporación de las tecnologías en la escuela viene dada justamente por los cambios antes mencionados, y la necesidad de que su incorporación no se circunscriba al acceso sino a la apropiación de estas tecnologías por parte de los y las estudiantes (así como docentes y equipo directivo) para generar equidad de oportunidades para la participación en la vida cultural, social, económica, democrática y política actual. 
Sin embargo, con el cambio de gobierno acontecido a finales de 2015, la principal política pública con foco en la educación, el PCI, fue discontinuado hasta darle cierre oficial durante este año. Si bien desde el gobierno se ha propuesto el plan "Escuelas del futuro", éste aún no se ha masificado a la toda la comunidad educativa y los principios sobre los que se fundamenta son escuetos. Tampoco se ha cumplido la meta de dar conectividad a las escuelas, las cuales en algunas circunstancias figuran como conectadas aunque el acceso es lento y fallido, dificultando cualquier  clase para cuyo desarrollo sea necesaria la conexión a Internet. Tampoco han habido capacitaciones de calidad para el conjunto de agentes del sistema educativo. 
Tampoco creo conveniente la masificación del programa que propone repartir celulares a los y las estudiantes. Un celular no es una computadora y no sirven para las mismas actividades. Si el foco, como proponen, está en la programación: ¿Cómo van a programar desde los celulares si mismo para hacer aplicaciones se programa en computadoras?
Recapitulando. Más allá que coincidamos en la necesidad de implementar de forma significativa las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ésto no puede conseguirse si no se posibilitan los recursos para llevarlo a cabo: el piso tecnológico de las escuelas está venido abajo y sin vistas a su mejoramiento a la vez que las capacitaciones no abundan (hablamos de capacitaciones de calidad, no una pequeña charla; nos referimos a cursos de calidad académica, especializaciones docentes, postitulos - de hecho algunos, como los de Nuestra Escuela, han sido dados de baja en la gestión actual) y falta inversión económica en las escuelas, incluyendo bajos salarios que no contribuyen a favorecer la capacitación docente, la cual muchas veces se realiza fuera del horario escolar, sin recibir puntaje docente y teniendo que ser abonada por los y las docentes. 
Se debería aprender de los puntos positivos y negativos de las experiencias pasadas y desarrollar programas que realmente sean provechosos para nuestra formación académica en todos los niveles. Capacitación e inversión son claves. 


]]> 2018-06-20 21:43:08 UTC https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/268010266 llanasmonica16 https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/334475605 Profes 2019,que piensan de las TIC?]]> 2019-02-23 19:28:13 UTC https://padlet.com/llanasmonica16/qnfcmbipk2zu/wish/334475605