Toplantıda üzerinden geçeceğiz ama yazılı hale  getirdim öncesinde.

Lütfen aşağıdaki yazıyı dikkatlice okuyup sunum içeriğinize alabilir misiniz.

Ekleyecekleriniz olursa  her sınıf kendi sürecini anlatırken ekleyecektir zaten.Bu giriş niteliğindeki bilgi. Biz neden sınıf ağacı seçiyoruz her sene ? sorusunun cevabı :)

 

 

 

Biliyorsunuz, biz okulumuzda kalasik anaokulu ortamlarında olmayan bir takım çevreler kuruyoruz.  

Bu çevreler, çocukların merak ettikleri ve oynamayı sevdikleri konulara göre biçimleniyor.

Oynama derken biraz vurgulayalım. Çünkü okulda, sınıfta aslında her yerde  çocukların yaptıkları  şey bir oyun. "Oyun çocuğun işi" sözü  ne kadar güzel anlatıyor. O yüzden  hazırladığımız çevrelere oyun çevreleri dememiz daha doğru.

 

2-5 yaş aralığın dönem. Duyuları en aktif kullanıldığı dönem. Bu yüzden bu çevreler genelde 5 duyuya hitap ediyor. Hatta 8 duyu. Beden mekan denge ilişkisi de artık bir duyu olarak  kabul ediliyor ve erken çocukluk dönemi bedensel duyularımınız en  görünür gelişim geçirdiği zaman dilimi. Ve doğrudan  norolojik gelişim ile faydalı.

 

Haftada 2 gün gittiğimiz Yıldız Parkı bu yüzden bu kadar önemli. 

Çocukların tüm bu 8 duyusunu aktif olarak kullandıkları en güzel hazırlanmış çevre. Çünkü DOĞA doğalında bir ÇEVRE ve ÖĞRENME/GELİŞME ortamı.

 

Kokular, renkler, sesler, yolların kayganlaşması, çimenlerin yoncaların ıslanması.. her hafta farkedilen onlarca değişim. Sonbaharı bunlardan tanıyor çocuklar. Birinin anlatmasına ezberden  teorik bilgi vermesine gerek yok.  Bir yokuştan kayarken poposunu toprağa koyarken ama ıslanmış diyor mesela  şimdi çocuklar :)

 

Bunların hepsi doğalında kendiliğinden oluşuyor bezeniyor Yıldız parkı sınıfımızda. Biz sadece küçük bir provakasyon ekliyoruz.Sürece Sanat Öğretmenimiz Şükran Öğretmen de katılıyor  ve parktaki süreci kopuk kopuk bir park ziyareti değil de bağlantılı bir  proje ortamına çeviriyoruz.

 

Bunu neden mi yapıyoruz? Daha net görmek için.

Şöyle anlatalım.

Bu saydıklarımızın hepsi gerçekleşirken neler görüyoruz? dersiniz.

Biz bunlara bakıyoruz. Onlar da bol bol ağaçlarına bakıyorlar. Galiba  o yüzden  karalamalarda  ağaç imgesi görmeye başlıyoruz  :)

Uzun bir ağaç, uzun bir çizgi ...

 

Sadece bunlar değil gördüklarimiz.

Ağaç üzerinden çocukların doğayla iletişimi de yapılanıyor. Benim ağacım, bizim ağacımı... Benci dönem için öyle anlamlı bir bağlantı ki bu..

Ağaçlarının kişiselleştirirken kendilerini onda görmeye başlıyorlar.

Diyorlar ki ;

Ağaç acıktı

Ağaç  üşüyor

Ağaç kaka yapmış

Ağacın bir ailesi var.

 

(Bir seferinde parka giderken ip vardı yanımızda ve çocuklar aynı aileden ağaçları iple birbirlerine bağlamışlardı. Bu anne ağaç, bu baba ağaç.

Bazen dallar ve yapraklar çocukları oluyor bazen yakındaki küçük bir ağaç. Bağlanmayı somutluyorlar iple. Bir sürü bağı görüyoruz orada.

 

O yüzden bir ağaç seçmek sadece bir ağaç seçme etkinliği değil. Her seferinde her çocukta , sınıfta başka bir hikayesi var  ama içinde büyüme, öğrenme, iletişim, bir sürü duyusal gelişim  ve duygular var.