<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>IN DIFESA DEI DIRITTI UMANI by GIUSEPPA GRAMMATICO</title>
      <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj</link>
      <description>lo scopo principale è quello di sviluppare il senso di solidarietà e tollerenza e comprendere i problemi legati alla tutela dei Diritti Umani.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-17 16:02:53 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-08 01:06:34 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet.net/icons/png/2764.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>lingua francese</title>
         <author>giuseppagrammatico</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100411490</link>
         <description><![CDATA[<div>Conoscere la "Convention International des droits de l'enfant" (CIDE) Presentazione del documento; lettura e commento dei principali articoli.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1096807832/7819ddf27b4ff47addce62d8a057746e/2F_foto.png" />
         <pubDate>2022-03-17 16:27:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100411490</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Italiano</title>
         <author>giuseppagrammatico</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100435147</link>
         <description><![CDATA[<div>All'interno del progetto interdisciplinare durante le ore di Italiano&nbsp; la classe ha affrontato lo&nbsp; studio dei diritti individuali, civili, politici, sociali e culturali di ogni persona.&nbsp;</div><div>l'obiettivo è stato quello di permettere agli alunni di poter assumere un atteggiamento critico dei messaggi veicolati, analizzando fonti riguardanti i diritti umani&nbsp; per poi poter produrre una riflessione autonoma e coerente sui diritti umani.</div><div>Tra le attività proposte gli alunni hanno analizzato e studiato alcuni articoli per essere cittadini del mondo, le organizzazioni non governative che operano in tutto il mondo e si battono per la difesa dei diritti umani.</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1096807832/7ad478ce34f7e83b7899249cf4c88905/italiano_2F_Arena_Cristina.jpg" />
         <pubDate>2022-03-17 16:40:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100435147</guid>
      </item>
      <item>
         <title>matematica</title>
         <author>giuseppagrammatico</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100441811</link>
         <description><![CDATA[<div>Nella scienza i dati sono essenziali e lo sono anche per guidare tutti noi, cittadini e governi, nel prendere le decisioni più giuste.&nbsp;</div><div>In una condizione in continua evoluzione come una pandemia virale, i dati devono essere, da un lato, costantemente aggiornati sulla base delle nuove evidenze scientifiche e, dall’altro, devono saper essere interpretati.&nbsp;</div><div>Molte persone faticano a comprendere che i vaccini stanno funzionando bene e che non c’è davvero spazio per esitare: bisogna fare presto e vaccinarci tutti.</div><div>L’argomento più utilizzato dai novax riguarda i dati israeliani: tra i pazienti ricoverati, i vaccinati sono più dei non vaccinati. Questa notizia ha scatenato la contestazione e ha rafforzato la scelta dei novax di rifiutare il vaccino perché inutile. Proviamo invece a spiegare cosa significano realmente questi dati.&nbsp;</div><div><br></div><div>La statistica può produrre risultati del tutto controintuitivi nonostante siano dimostrati rigorosamente.&nbsp;</div><div>Sono i paradossi.&nbsp;</div><div>Questo termine indica risultati che non sono falsi o incompatibili con un altro risultato, ma contrari alla nostra intuizione.</div><div>Uno dei paradossi statistici più sorprendenti è quello di Simpson.&nbsp;</div><div>Esso afferma che, analizzando una popolazione composta da diversi gruppi, è possibile che all’interno di ogni gruppo si osservi uno stesso fenomeno, mentre nella popolazione totale si osserva il fenomeno opposto.&nbsp;</div><div>Questo paradosso è all’origine di molti errori di interpretazione, specie da parte dei matematici dei social.</div><div>utilizziamo un esempio pratico, senza tirare in ballo leggi statistiche di difficile comprensione.&nbsp;</div><div>Immaginiamo che una classe di studenti di medicina sia di 100 persone, di cui 80 donne e 20 uomini.&nbsp;</div><div>Immaginiamo che, a fine corso, vengano bocciati all’esame 10 studenti, di cui 6 donne e 4 uomini.&nbsp;</div><div>Direste che le ragazze hanno studiato meno dei colleghi maschi? O che la loro performance sia stata inferiore?&nbsp; Calcoliamo la percentuale:</div><div>RAGAZZE</div><div>6 : 80 = x : 100		</div><div>x = 6 x 100 : 80 = 7,5</div><div>RAGAZZI		</div><div>4 : 20 = x : 100		</div><div>x = 4 x 100 : 20 = 20</div><div>Certamente no, perché l’analisi corretta ci dice che sono stati bocciati il 20% dei ragazzi e il 7,5% delle ragazze e che, quindi, le ragazze sono state più brave. &nbsp;</div><div>Questo spiega cosa sta accadendo in Israele, dove gran parte della popolazione è ormai vaccinata e quindi più numerosa.</div><div><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1096807832/159ebd15a3b155a9afb8462eb8e9dc24/Il_paradosso_di_Simpson___matematica.pptx" />
         <pubDate>2022-03-17 16:44:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100441811</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Storia e Geografia</title>
         <author>gmaragioglio</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100475513</link>
         <description><![CDATA[<div>l'<strong>Analisi della Dichiarazione universale dei diritti umani.&nbsp;<br></strong><br></div><div>All'interno del progetto interdisciplinare gli alunni si sono cimentati nella lettura e conoscenza del documento approvato il 10 dicembre 1948, soffermandosi&nbsp; attraverso l' analisi&nbsp; dei 30 articoli, sui principi contiene in esso contenuti.<br>Sono state inoltre anche trattate le organizzazioni non governative più attive in campo internazionale e i luoghi in cui le Ong operano.</div><div>Tra le attività proposte vi è stato lo studio di esempi e modelli di tutela e difesa dei diritti umani, la creazione di una mappa concettuale digitale sulle più note ONG, di immagini e slogan, che sono stati messi insieme in una videopresentazione corredata da un audio esplicativo al quale ciascun alunno ha dato il proprio contribuito&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1590869617/456ecb1302572f375af4af187f5a08d4/2F_good.mp4" />
         <pubDate>2022-03-17 17:04:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2100475513</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Educazione Fisica</title>
         <author>giuseppagrammatico</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2103509135</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1096807832/3d67bb93aa4cb08ac3556a320619dbc2/educazione_fisica.png" />
         <pubDate>2022-03-20 08:33:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2103509135</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Religione</title>
         <author>giuseppagrammatico</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2103512882</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>L' Accoglienza degli immigrati (art. 2) <br></strong>Durante l'ora di religione, è stato interessante e stimolante riconoscere insieme alla classe&nbsp; gli atteggiamenti di solidarietà e di&nbsp; rispetto negli confronti di tutte le persone coerenti con il messaggio evangelico.&nbsp;</div><div>Tra le attività proposte è stata fatta lettura e analisi dell’articolo n&nbsp; 2 della Costituzione&nbsp; e un 'analisi e confronto sul rispetto dei diritti umani&nbsp; nei vari paesi del mondo. Sono stati fatti inoltre degli approfondimenti sugli aspetti principali della società contemporanea e la loro relazione con la realtà religiosa, riflessioni sull’amore verso il prossimo, sulla solidarietà e la&nbsp; tolleranza.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="http://farfallenellatesta.it/sites/farfallenellatesta.it/files/blog/image/religion.jpg" />
         <pubDate>2022-03-20 08:39:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2103512882</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Musica</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2107712275</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canzoni sulla cittadinanza. <br></strong>Musica e diritti umani sono entrambi linguaggi universali. Tutti capiamo ed amiamo la musica; tutti siamo titolari di alcuni diritti fondamentali.<br>La musica a tal proposito è spesso utilizzata come strumento di sensibilizzazione di questi diritti. Questo può essere fatto tramite canzoni che trattano di determinati temi o attraverso lo sfruttamento di successi musicali per sostenere qualche causa sfortunata .</div><div>La musica può sicuramente&nbsp; diventare uno strumento efficace per favorire conoscenza e comunicazione, annullando le barriere che il linguaggio verbale impone: è il luogo privilegiato di innovazione, di ricerca e di sperimentazione. Attraverso la musica è possibile prendere coscienza della propria identità e provare il piacere di sentirsi uguali agli altri, insieme agli altri; oltrepassare le frontiere senza provare senso di smarrimento e stimolare il gusto di sentirsi esploratori curiosi.&nbsp;</div><div>Durante le ore di musica è stato proposto di&nbsp; ricercare canzoni sull’essere “Cittadini del mondo” , oltre che analizzare i testi e fare delle riflessioni comuni. Abbiamo scelto di approfondire il significato della canzone Russian di Sting, per riflettere  su questa assurda guerra che stiamo vivendo e come i contenuti della canzone, siano così  attuali e calpestino profondamente i diritti umani. &nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=wHylQRVN2Qs" />
         <pubDate>2022-03-22 14:52:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2107712275</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tecnologia</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2109307242</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1532703767/3cf3e57637731aaa8201eb8922720e98/2F.jpg" />
         <pubDate>2022-03-23 09:15:29 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2109307242</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Arte</title>
         <author>dariasaporito</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2116859124</link>
         <description><![CDATA[<div>In linea con il tema principale, ovvero la difesa dei diritti umani, in arte è stato affrontato il tema “Tutela del patrimonio: i beni culturali”, ovvero protezione delle opere dell’ingegno a carattere creativo. Ricordiamo l’articolo 1 della Legge sul Diritto d’Autore dispone la protezione delle opere dell’ingegno a carattere creativo, qualunque sia il modo o la forma di espressione.&nbsp;</div><div>Pertanto iniziando dallo studio dei musei, quali luoghi di salvaguardia delle opere d'arte, è stato realizzato un percorso virtuale di catalogazione di opere appartenenti al periodo rinascimentale, preparando per ognuna una&nbsp; scheda di catalogazione e immaginando una presentazione delle opere analizzate in un museo virtuale.&nbsp; E' stata elaborata questa griglia per schedare un’opera d’arte, sulla base del modello stilato dal Ministero per i Beni e le Attività Culturali”</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1547014180/464acab903b0445edd2088e6dd937fe7/prima_parte.MOV" />
         <pubDate>2022-03-28 10:26:40 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2116859124</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Inglese</title>
         <author>dariasaporito</author>
         <link>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2116862644</link>
         <description><![CDATA[<div>In linea con il tema principale, ovvero la difesa dei diritti umani, in arte è stato affrontato il tema “Tutela del patrimonio: i beni culturali”, ovvero protezione delle opere dell’ingegno a carattere creativo. Ricordiamo l’articolo 1 della Legge sul Diritto d’Autore dispone la protezione delle opere dell’ingegno a carattere creativo, qualunque sia il modo o la forma di espressione.&nbsp;</div><div>Pertanto iniziando dallo studio dei musei, quali luoghi di salvaguardia delle opere d'arte, è stato realizzato un percorso virtuale di catalogazione di opere appartenenti al periodo rinascimentale, preparando per ognuna una&nbsp; scheda di catalogazione e immaginando una presentazione delle opere analizzate in un museo virtuale.&nbsp; E' stata elaborata questa griglia per schedare un’opera d’arte, sulla base del modello stilato dal Ministero per i Beni e le Attività Culturali”</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1547014180/dc948fe1ffbe6215c57e348b1bec4c1f/prima_parte.MOV" />
         <pubDate>2022-03-28 10:29:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/giuseppagrammatico/qn86fk8ufjn1avzj/wish/2116862644</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
