Semana 3 - Dia 01 -Turma 36 by Maria Cristina Barbosa Lima https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8 Como viabilizar a transversalidade dos Temas Integradores no campo do currículo em movimento? en-us 2021-10-07 00:53:24 UTC 2023-03-28 23:03:09 UTC hello@padlet.com Componentes: Gilnei Araújo, George, Railda, Silvinha, Taylane e Magnólia Chagas. https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1800782242 A cultura digital é um conjunto de práticas, costumes e forma de interação social as quais são realizadas a partir dos recursos da tecnologia digital, como a internet e as TICs- tecnologia de informação e comunicação.
A tecnologia assumiu um papel importante nas diretrizes da BNCC, logo, essa cultura deve fazer parte da formação escolar do estudante.
Para viabilizar a transversalidade com o tema Cultura Digital, as redes de ensino, escolas e professores precisam incluir os temas de tecnologia e computação nos seus currículos, visando a garantia de praticas que apoiem o desenvolvimento da 5ª Competência Geral da BNCC, que indica que os alunos precisam "compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma critica, significativa, reflexiva e ética nas diversas praticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva".
A cultura digital articula-se com qualquer outro campo além das tecnologias. Esses pressupostos buscam contribuir para que a  educação escolar se efetive como uma estrategia eficaz na construção da cidadania do estudante e da participação ativa da vida na sociedade.
O que se pode observar nesse período de COVID-19, é que a "cultura Digital" se faz necessária em todas as modalidades de ensino, principalmente no que se diz respeito à "ética e cidadania digital".]]> 2021-10-07 19:19:49 UTC https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1800782242 Componentes: Raika Brito Luz Alencar, Pollianna Santos Castro, Daniel Puridade, Rosângela Mendes e Fabiana Sá Teles. https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1800952124 Diante de nossas discussões sobre Educação Ambiental á luz do que diz o Documento Curricular Referencial  da Bahia para a Educação Infantil e Ensino Fundamental, é definida pela Lei Estadual nº 12.056/2011, como o conjunto de processos permanentes e continuados em formação e coletiva para a sensibilização, reflexão e construção de saberes, hábitos, conhecimentos. Desta forma iremos contribuir para que ocorra uma relação sustentável da sociedade com o ambiente que integra. Atualmente enfrentamos inúmeros problemas em relação ao meio ambiente e dentre estes gostaríamos de relatar sobre as bruscas mudanças climáticas, o aquecimento global, a degradação da natureza, a redução da biodiversidade, os riscos socioambientais. Diante deste cenário urge a necessidade de programas voltados á Educação Ambiental que atinja todas as modalidades de Ensino, que sejam trabalhados nas escolas a pedagogia de projetos com os temas voltados para esta temática. Sinalizamos também o excelente trabalho que vem sendo desenvolvido pelo Programa Despertar nas zonas rurais do município, mas queremos que o mesmo se estenda também para a sede e todas as escolas municipais, estaduais. Assim devem ser incluídos os princípios da Educação Ambiental de forma integrada aos objetos de conhecimento obrigatórios, como forma de intervenção ampla e fundamentada para o pleno exercício da cidadania.

 

Para Guimarães (2004), o sentido de educar ambientalmente vai

além de sensibilizar a população para o problema. Ele destaca que

“só a compreensão da importância da natureza não tem levado à

sua preservação por nossa sociedade”, complementando que “a

Educação Ambiental já está definitivamente incorporada à escola”.

 

Todavia o que podemos observar de forma geral é uma prática pouco contextualizada, com ações fragmentadas e dissociadas da realidade local, falta o sentimento de pertencimento, a conscientização em relação ao meio ambiente e a importância do mesmo para a manutenção da vida e das  gerações futuras.

 

]]> 2021-10-07 21:16:54 UTC https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1800952124 Componentes: Elisete, Joyce, Juliana, Marcos, Marília e Sandra. mariliaprf https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1801080170
A educação para a diversidade engloba todos os temas integradores( saúde na escola, cultura digital, ambiental e direitos humanos), ela é uma educação que prioriza o respeito de todos, a convivência é neutra, os valores que pode-se destacar: identidade,diversidade, tolerância, igualdade, inclusão, cidadania, equidade etc. 
Essa educação visa fortalecer as variedades culturais, que podem se manifestar através de linguagens, comportamentos, crenças, valores, política, orientações sexual, tradições dentre outros, enfim, trata-se da sua identidade própria.
Segundo Gadotti (2000, p. 56) salienta que somente uma educação multicultural pode dar conta desta tarefa. Por isso é importante que a escola discuta e implementa a educação para a sua diversidade.]]> 2021-10-07 23:07:12 UTC https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1801080170 CURSISTAS:Cláudio Roberto da Silva Paraguassú, Maria Januzia Aguiar, Marinez Rocha Silva e Micaelem Brandão Sousa https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1801239148 O Tema Integrador “Saúde na Escola”, viabiliza o movimento transdisciplinar, uma vez que perpassa toda a práxis escolar, formando uma rede de múltiplas relações, o mesmo, estimula o estudo e a pesquisa, tendo em vista o desenvolvimento da autonomia científica dos alunos e a atualização dos professores, bem como contribui para a formação de cidadãos pensantes, participativos, criadores e criativos.

Na perspectiva da Educação para a Saúde, o tema em questão, pode ser compreendido como fator de promoção, proteção e estratégia para a conquista dos direitos de cidadania e cumpre papel legítimo ao assumir junto aos estudantes e suas famílias o compromisso de trabalhá-lo, visando à mudança e melhoria de hábitos e de atitudes no âmbito individual e da coletividade.

Enfim, abordar a saúde na escola é de suma importância para incentivar a melhoria da qualidade de vida dos alunos e de toda comunidade onde a escola está inserida, além de conscientizar sobre a necessidade de uma busca constante do processo de vida saudável.
]]> 2021-10-08 00:49:20 UTC https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1801239148 Componentes: Rosana, Sirlei, Sara, Arquimedes... zanamerces https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1802262390 Entre as modalidades de Educação e é uma importante estratégia de modernização da educação, alicerçada em princípios democráticos e metodologias ativas e participativas, que demanda uma visão de mundo contextualizada e histórica através da inserção dos temas integradores no cotidiano das escolas.  O currículo é entendido como documento identitário, cuja prática deve estar atrelada ao conhecimento construído a partir do que se é, do que se faz, sendo a expressão real de uma comunidade escolar. Trata-se de uma temática relativamente recente, principalmente quando abordada transversalmente no currículo. Justifica-se, assim, um trabalho mais aprofundado para conhecer a concepção de Educação em/para Direitos Humanos pelo professor, pelos coordenadores pedagógicos, pelos gestores dessas instituições, bem como a integração desse currículo com o Projeto Político Pedagógico (PPP), sendo ele instrumento democrático e de manifestação de uma determinada realidade escolar. Por ser a escola uma organização iminentemente democrática e complexa, inserida em contexto sócio histórico e socialmente vivo a Educação em/para Direitos Humanos precisa estar inserida em um Currículo em Movimento para a Educação do século XXI, com todas as suas características de uma sociedade atual e urgente. Se assim tomarmos a educação, coordenada pelo social para formação de indivíduos e transformação das diversas realidades, a educação estará como direito, direito básico, como direito humano A educação reside num processo de humanização que reconhece por esse aspecto que todos e todas sejam dignos e valiosos de tornar-se o que são: humanos. Dessa maneira, adotamos dentre as diversas concepções e entendimentos de direitos humanos são aqueles direitos considerados fundamentais a todos os seres humanos, sem quaisquer distinções de sexo, nacionalidade, etnia, cor da pele, faixa etária, classe social, profissão, condição de saúde física e mental, opinião política, religião, nível de instrução e julgamento moral. Direitos humanos são fundamentais porque são indispensáveis para avida com dignidade. ]]> 2021-10-08 11:09:19 UTC https://padlet.com/mariacristinacte/qmmtdd4qd9jdlok8/wish/1802262390