1) The teacher and the students will greet with hello song https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

2) The teacher will play Letter C song https://www.youtube.com/watch?v=1dhzPuT6jm0 to practice letter vocabulary

3) Practice time: Let's go to page 58 and colour the syllables according the next key.

ca- blue

ce-red

ci-yellow

co-green

cu-

Actividad: Recordar el contenido del cuento de la tortuguita y observar las imágenes donde se lleva acabo paso a paso el ejercicio para autorregularse. Después de ello llevar a la practica el ejercicio. Que cada alumno comente como se sintieron al realizar los ejercicios.

Material: Imágenes de la tortuguita.

Actividad: En su manual (página 57) iniciaremos dando un repaso a la letra que se está viendo, su trazo, sonido y las sílabas que se forman al unirla con las 5 vocales. Después se recortarán las palabras de su manual y se irán pegando de acuerdo a las indicaciones que se vayan dando. Para cada palaba se hará su dibujo respectivo y al final se volverá a leer cada una de ellas.

Inhalt: Die Kleinen wiederholen das Alphabet, die Laute der Buchstaben und üben das Buchstabieren von Wörtern. Wortschatz der Themen.

Tema: El plato del bien comer.

Actividad: Recordar los tres grupos que integran el plato del bien comer, después empezar a trabajar y clasificar el segundo grupo de los alimentos del plato del bien comer (Leguminosas y alimentos de origen animal) y pegar las imágenes en donde corresponden al grupo de alimentos, tambien deberan colorear el contorno de ese grupo. Finalmente, que los alumnos mencionen el nombre de una leguminosas y alimentos de origen animal.

Material: Manual de integrada pág. 22, estuche con colores, pegamento, recortes de leguminosas y alimentos de origen animal.

Sesión: 24

Actividad:

1) Iniciaremos con nuestra canción de saludo para integrar a todos los alumnos a la clase.

2) Cantaremos nuestra canción "Y a parar"

3) Les entregaré a cada niño una hoja de color, y empezaremos a trabajar la canción "Clap-clap song" y en círculo trabajaremos para insentivarlos a llevar el tiempo y que comiencen a explorar los sonidos a través de las cosas que no son instrumentos.

4) Finalizaremos la clase con alguna canción que ellos quieran, tocando ellos el instrumento que hayan elegido.

Materiales: 

Calcetines antiderrapantes 

Hojas de colores (que la maestra les dará en clase)

1. Today we will learn the differences between day and night, we will start the class watching the video: https://www.youtube.com/watch?v=GqNaVXycr_o

2. The teacher will ask the host student to distribute the worksheets, students will paint the images they find in the worksheet.

3. The teacher will tell pupils differences between day and night, the teacher will ask pupils:

   What is the difference between day and night? Students must respond.

   Students will then paste their worksheet into their workbook.

4. It’s time to say goodbye and the teacher will say goodbye to each student and ask them to clean up and get ready for their next class.

1. We have already learned to add using the number line, now the students will identify the parts of a sum.

   Sums: corresponds to the numbers to be added.

   Sum: is the sum or total result.

2. On page 32 of the workbook, students will count the points of the dominoes to be able to perform the sums.

3. Students will identify where to place the numbers to add and the result or total of the sum.

   Students will begin making sums within the number 10 family.

1) The teacher and the students will greet with hello song https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

2) The teacher will play Letter C song https://www.youtube.com/watch?v=1dhzPuT6jm0 to practice letter vocabulary

3) Practice time: Let's go to page 57 and explain the students how each letter sounds with each vowel. Give one example of each syllable

Tema: Restas de dos cifras

Actividad

INICIO: Mencionar como se resolver las restas

DESARROLLO: Resolver las restas de la pág. 74 de su manual

CIERRE: Mencionar como es que se resolvieron las restas y cuáles fueron los resultados

Material: manuales, lapiceras

In the worksheet, students will identify the SUMS, the teacher will explain to the students that they must be careful because in the worksheet there are operations that are NOT sums.

After the students identify the sums, they will solve the operations, they can use the help of their fingers, straight number or fingers.

Actividad

INCIO: Mencionar que es suma y resta

DESARROLLO: Resolver las sumas y restas de la pág., 73 de su manual

CIERRE: Mencionar como se resolvieron las sumas y restas

Material: lapiceras y manuales

Actividad: En su manual (página 56) iniciaremos dando un repaso de la nueva letra y poniendo el video https://www.youtube.com/watch?v=-sHbCdJ1xw8&t=1s. Después en su página identificaremos las imágenes y en los espacios correctos se escribirá el nombre de cada uno de ellos. En el pizarrón se irán escribiendo los nombres para mayor apoyo a los alumnos. Al final se pintarán los dibujos.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

Inhalt: Wir werden das Nachzeichnen von Zahlen üben, wir werden Zahlen diktieren, um Hörverstehen und Nachzeichnen in Beziehung zu setzen.

Activité: Coloriez, collez des boules de papier et de la sciure et parler de ton état.

Matériel: Du manuel de français, des boules de papier, de la sciure

Actividad: Después de ver el video , en lluvia de ideas comentar que acciones podemos realizar para economizar el uso del agua en nuestras casas. Escribir en una lista estas ideas y decidir como podemos darlas a conocer a nuestra comunidad escolar.

En equipos reunir los materiales para la elaboración de estos productos que nos permitirán dar a conocer a nuestra comunidad toda esta información (trípticos, carteles,videos,etc)

Actividad: En su manual de lenguaje y comunicación (página 55) iniciaremos dando un repaso a las letras que se han visto mediante su sonido, después daremos introducción a la nueva letra explicando el sonido, nombre y el trazo correcto de la letra. Después con colores se remarcará el trazo de las letras y se irán buscando y encerrando las palabras que se indiquen. Al final se leerá cada oración y después remarcar cada palabra.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

1. We have already learned to add using the number line, now the students will identify the parts of a sum.

   Sums: corresponds to the numbers to be added.

   Sum: is the sum or total result.

2. On page 33 of the workbook, students will count the points of the dominoes to be able to perform the sums.

3. Students will identify where to place the numbers to add and the result or total of the sum.

   Students will begin making sums within the number 10 family.

Actividad

INICIO: Mencionar que es una suma y como es que se resuelven, decir que es una unidad y decena

DESARROLLO: Observar las operaciones que se encuentran en el pizarrón, escuchar y observar como es el proceso para resolver las sumas de dos cifras

Resolver las sumas de la pág. 66 de su manual, pintar los espacios indicados utilizando acuarelas

CIERRE: Mencionar cual es el proceso de resolver las sumas de dos cifras

Material: Manuales, acuarelas

1. Teacher will put the video: https://www.youtube.com/watch?v=oOccLId-LJg&t=66s. When the video ends, teacher will mention that Women’s Day is getting close (March 8). We remind them how important they are for us and how much we admire, respect, and love them.

2. Color and decorate a flower bouquet on the “Flower Bouquet PRINTABLE”, cut and keep this for Friday. Finish the craft on this day if possible (If not, we’ll continue the activity on Friday).

3. Today’s class will be ended by hugging us. When done, we’ll clean up and get ready for our next class.

Tema: El plato del bien comer.

Actividad: Recordar los tres grupos que integran el plato del bien comer, después empezar a trabajar y clasificar el primer grupo de los alimentos del plato del bien comer (Frutas y verduras) y pegar las imágenes en donde corresponden al grupo de alimentos, tambien deberan colorear el contorno de ese grupo. Finalmente, que los alumnos mencionen el nombre de unas frutas y verduras.

Material: Manual de integrada pág. 22, estuche con colores, pegamento, recortes de frutas y verduras.

Activité: Coller les animaux dans les carrés et écrire ses noms

Matériel: Du manuel de français, de la trousse

Actividad: En su libreta de lenguaje y comunicación primero se hará un repaso de la letra, su sonido, trazo y las sílabas que forman al unirlas con las 5 vocales. Después se leerá cada palabra, se ordenarán y se escribirá la oración en el orden correcto en el espacio indicado.

Actividad: En tarjetas escribe el nombre de diversos objetos de acuerdo a la letra que te indique tu maestra y en el reverso ilustra la palabra. Posteriormente colocarlas en la caja

Materiales: Tarjetas bibliográficas, plumones de colores, caja de madera

Inhalt: Wir werden das Zählen von Familien üben, die größer sind als die Zahlen. Wir werden Material zum Üben verwenden.

Tema: Sumas de dos cifras

Actividad

INICIO: Mencionar que es una suma y como se resuelven si son de dos cifras

DESARROLLO: Resolver las sumas que se encuentran en la libreta, por turnos pasar a utilizar la máquina de sumas de dos cifras

CIERRE: Mencionar como es que se resuelven las sumas de dos sumas

Material: máquina de sumas y libretas con las sumas

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se le explicará al alumno como funciona el pulsómetro, para posteriormente usarlo.

CIERRE: Se le pedirá al alumno guardar su kit de robótica.

Content: with a bottle, straw and balloon we will make a fountain.

1) The teacher and the students will greet with hello song https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

2) The teacher will play Letter C song https://www.youtube.com/watch?v=1dhzPuT6jm0 to practice letter vocabulary

3) Practice time: Let's go to page 55 and cross out the objects that not begin with LETTER C.

Dotted the letter C and c with finger paint.

📒Homework. Page 56 Language Art Book. Cut and paste the letter C where it corresponds, then read the words and colour.

Activité: Ecoutez, répètez et identifiez chaque partie de la maison.

Matérie: de la trouuse, du manuel de français.

1. Today we’ll talk about the parts of the day so, we’ll start listening and watching the son:

   https://www.youtube.com/watch?v=Wr-CRKsTYGs

2. Students will observe the images that are on page 23 of the workbook. Students will identify images that relate to the day and images related to the night.

3. Students will cut out the images and paste them into the table on page 24 of the workbook. At the end the students will paint the images and repeat the vocabulary:

   a)      Day

   b)     Night

   c)      Owl

   d)     Sun

   e)      Chicken

   f)       Moon

   g)      Rainbow

   h)     Clouds

   i)      Bed

4. To finish the class, students will put their books to dry and clean their workplace and prepare for their next class.

Actividad: En su libreta de grafomotricidad pintaremos cada animal que vive en el mar con crayolas de diversos colores preguntando a los niños el nombre de cada uno de ellos. Después colocaremos papel crepe azul en forma de churrito, arrugado o en pequeños pedacitos para adornar como si fuera el mar. Al final veremos el video https://www.youtube.com/watch?v=Y0uCCThgLF4.

Inhalt: Die Kleinen wiederholen das Alphabet, die Laute der Buchstaben und üben das Buchstabieren von Wörtern. Wortschatz der Themen.

1. On page 34 of the workbook students will cut the numbers, students will use the numbers images to form sums that get the total number 10.

2. To realize these sums, students will have the help of balls to be able to realize the sums correctly.

3. At the end, the teacher will see the sums and students can paste the images in the right place.

1) The teacher and the students will greet with hello song https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

2) The teacher will play Letter C song https://www.youtube.com/watch?v=1dhzPuT6jm0 to practice letter vocabulary

3) Practice time: Let's make a cat, with colour sheets, the students will create their cats

Actividad

INICIO: Mencionar que es pesado y que es ligero y como sabemos

DESARROLLO: Con ayuda de la balanza los alumnos harán una comparación de pesos con los materiales que se encuentran en el laboratorio de matemáticas que registraran en un cuadro comparativo

CIERRE: Mencionar cuales son los materiales más pesados y por que

Material: balanzas, material de laboratorio

Activité: Coloriez, collez des boules de papier et de la sciure et parler de ton pays.

Matériel: Du manuel de français, des boules de papier, de la sciure