1. Meninė veikla. Medelio kūrimas. Ant medinio iešmelio suverti lapus.

3. Meninė veikla. Ant popieriaus lapo apvedžioti pasirinkto augalo šešėlį.

2. Kūrybinė veikla. Ant paruošto kartoninio lapelio su lipnia juosta , surasti ir užklijuoti trys lapus. (Vieną medžio lapą, krūmo ir žolės).

1. Tyrinėjimas. Liečia skirtingus lapus ir šakeles, rūšiuoja į ,,Pojūčių dėžutes'' (dėžutę su švelniais ir šiurkščiais paviršiais).

2. Smėlio dėžėje su pirštukais nupiešti pasirinktą augalą ir jo sėklą.

3. Praktinė veikla. Suskaičiuoja ir ant lapelio užrašo kiek darželio teritorijoje yra medžių, kiek krūmų.

2. Palygins augalus pagal dauginimosi būdą, aptars kokiu metu laiku augalai brandina sėklas, kaip vėjas, vanduo, gyvūnai ir žmogus padeda augalams plisti gamtoje, pastebės kur slepiasi sėklos.

3. Supras, kad augalai dauginasi skirtingais būdais (šaknimis, sėklomis, lapais, atlankomis) ir tai, kad augalas subrandina sėklas rudenį, komentuos augalų panašumus ir skirtumus, išsiaiškins kas padeda sėkloms plisti gamtoje ir kur slypi augalų sėklos.

4. Mokytojo padedamas atliks užduotis išmaniojoje lentoje: sėklų atpažinimo ir rūšiavimo, sėklų kelionės ir augalų dauginimosi užduotis.

5. Ieškos priimtinų sprendimo būdų ir siūlys savo sprendimo būdus kitiems, diskutuodamas ir atlikdamas sėklų rūšiavimo, augalų skirstymo pagal dauginimosi būdą užduotyse ir dalyvaudamas STEAM veikloje ,,Žalioji palangė" .

Tyrinėjimas. Lygina <...>, augalus, <...>, atsižvelgdamas į jų požymius, savybes (6 žingsnis) ;

Mokėjimas mokytis. Įsitraukia į naują,<...> veiklą, <...> kalba apie tai, ką jau moka, ką norėtų sužinoti, <...> (6 žingsnis.

Skaitmeninis sumanumas. Mokytojo padedamas ir prižiūrimas naudojasi <...> išmaniųjų įrenginių valdymo priemonėmis (<...>, jutikliniu ekranu,<...>), <...> (5 žingsnis).

Problemų sprendimas. <...>.Ieško priimtinų bendrų sprendimų su kitais, siūlo sprendimo būdus kitiems, <...> (5 Žingsnis).

Aiškinimas. Augalai dauginasi, tai reiškia, kad iš vieno augalo gali atsirasti daug naujų augalų. Jie tai daro įvairiais būdais: vieni augalai dauginasi sėklomis, kiti šaknimis, lapais arba atlankomis.

Mokytojas pristato skirtingų augalų pavyzdžius: pupelė dauginasi sėklomis, kai jos nukrenta į žemę, iš jų išauga naujas augalas. Bulvė dauginasi šaknimis – iš „akelelių“ išauga naujos bulvės. Juodasis serbentas dauginasi atlankomis. Atlenkus augalo šakelę ir prispaudus žemėmis, ji pradės leisti naujas šaknis, taip galime padauginti serbento krūmą. Begonija gali daugintis net lapu, įkišus lapą į vandenį, o paskui į žemę, iš jo gali išaugti naujas daigas.

Taip pat šią savaitę kalbėsime ir apie tai kas augalams padeda plisti gamtoje, kur pasislėpusios sėklos.

Demonstravimas. Aiškinimo metu demonstruojamas interaktyvus plakatas ir atliekama bendra užduotėlė (paskutinė skaidrė).

2. IT. Dėlioja dėlionę interaktyvioje lentoje. Pabaigęs dėlioti su mokytoja aptaria ką mato.

Tyrinėjimas. Vaikai lauke stebi, tyrinėja augaliukus, spėja kur galėtų slėptis jų sėklytė.

1. Meninė veikla. Piešia matytą augalą kreidelėmis ant plytelių ir pasako ar teko pastebėti kur slepiasi augalo sėklos.

2. Tyrinėjimas/Kūrybinė veikla. Renkami lapai, šakelės, žolė, ir dėliojamas obuoliuko koliažas.

3. Tyrinėjimas. Vaikai ieško įvairių augalų ir suradę turi įvardinti: didelis, mažas, žydintis, su spygliais ir t.t

Aiškinimas/Demonstravimas. Vaikams rodomas interaktyvus plakatas.
Rodomi įvairūs augalai (obuolys, pupelė, pomidoras, saulėgrąža, agurkas).
Vaikams paaiškinama: visi šie augalai dauginasi sėklomis. Kiekvienas jų slepia sėklas, vieni vaisiaus viduje, kiti žiedo centre ar net po žeme. Pažiūrėkite į obuolį, sėklos slepiasi viduje. Agurke jų labai daug. Pupelės tai pačios sėklos! Sėklos gali būti įvairiaspalvės, mažytės, didelės, apvalios ar plokščios.

Tyrinėjimas/Pojūčių taikymas. Mokytoja rodo tikras daržoves ir vaisius perpjautus pusiau: obuolį, pomidorą, pupelę, agurką.
Pažiūrėkite, kaip atrodo tikros sėklos. Palieskite, užuoskite, pastebėkite skirtumus.

2. Praktinė veikla. Vaikai gauna įvairių sėklų (pupelė, žirnis, saulėgrąža) ir mažus vazonėlius su žeme. Pasodina sėklą, pažymi vazonėlį.

3. Tyrinėjimas. Vaikai rūšiuoja skirtingas sėklas pagal dydį, spalvą, formą. Aptaria, kuo jos skiriasi.

1. Tyrinėjimas. Vaikai ieško gamtos objektų, kurie gali turėti sėklų (klevo sparneliai, giliukai, kiaulpienės, kankorėžiai). Surinkę juos aptaria, ar tai sėkla, ar jos „namai“.

1. Meninė veikla. Piešia matytą augalą kreidelėmis ant plytelių ir pasako ar teko pastebėti kur slepiasi augalo sėklos.

2. Tyrinėjimas/Kūrybinė veikla. Renkami lapai, šakelės, žolė, ir dėliojamas obuoliuko koliažas.

3. Tyrinėjimas. Vaikai ieško įvairių augalų ir suradę turi įvardinti: didelis, mažas, žydintis, su spygliais ir t.t

Vaikai spėlioja, dalijasi mintimis. Pedagogas padeda įvardinti, kad augalai sėklas brandina rudenį, kai vaisiai sunoksta.

Aiškinimas/Demonstravimas. Aiškinama ir demonstruojamas interaktyvus plakatas. Augalai subrandina sėklas tada, kai jų vaisiai prinoksta. Dažniausiai tai nutinka rudenį. Kai vaisius nukrenta ar plyšta, sėklos išbyra ir pradeda savo kelionę. Kartais sėklos išplinta su vėjo gūsiu, kartais prisikabina prie gyvūno kailio, o kartais žmogus jas pasodina.

Vaikų klausiama: ar gali vėjas pakelti visas sėklas?
Kur sėklas gali nunešti vanduo? Kokie gyvūnai padeda augalams plisti? Ar jūs kada nors patys rinkote sėklas ar sodinote ką nors?

2. Kūrybinė veikla. Vaikai gamina savo sėklą iš plunksnelių, siūlų, popieriaus. Tada bando ją pūsti, kuris modelis nuskris toliausiai?

3. Tyrinėjimas. Vaikai iš dėžutės traukia korteles ant kurių pavaizduota sėklą ir pagalbininką (pvz., voverė, gilė, kiaulpienės pūkas, vėjas, žmogus, daržovė), ir sudeda jas poromis.

3. IT. Atlikti užduoti interaktyvioje lentoje. Augalo augimo ciklas.

Aktyvi veikla. Darysime mankštą klausydamiesi dainelės "Obuoliukai obuoliai". Vaikas rodo pratimą visi kartoja, paskui kitas vaikas rodo pratimą ir taip kol visi norintys parodys mankštos pratimą.

1. Stebėjimas/Tyrinėjimas. Paleidžia plunksną ar lengvą „sėklą“ nuo rankos. Stebi, kur ji nukrito, paskui bando paleisti sėklą pūsdamas. Su mokytoja aptaria kokių būdu sėkla nukrito toliau.

2. Tyrinėjimas. Randa gamtoje 2 skirtingas sėklas, palygina, kuri galėtų keliauti vėjo pagalba, kuri kitokių būdu.

3. Kūrybinė veikla. Kuria „sėklų nuotykių žemėlapį“, kur prasidėjo kelionė, ką sutiko, kaip pasiekė naują vietą. Piešia ant plytelių ir pasakoja.

Aiškinimas. Augalai gali daugintis ne tik sėklomis. Kai kurie augalai sugeba išauginti naują augalą iš savo šaknų, lapų ar net ūglių, atlankų.
Parodomas braškės pavyzdys, iš ilgos ataugos (ūso) išauga naujas augalas. Rodoma begonija, naujas daigelis išauga iš lapo, įsmeigto į žemę. Parodomas serbentų ir aviečių krūmai, aptariam, kaip jie dauginasi.

Stebėjimas/Tyrinėjimas. Mokytojas rodo ir tikrus augalus arba jų dalis: bulvę, česnaką, žemuogės ūglį, begonijos lapą (jei yra). Vaikai apžiūri, paliečia, stebi: ar matyti šaknų užuomazgos, kur gali pradėti augti?

2. Kūrybinė veikla. Vaikai lipdo savo augalą iš plastilino – pasirenka, kaip jis dauginsis (šaknimis, atlankomis, lapu) ir pavaizduoja tai.

2. Grafinis darbas. Sujungti paveikslėli su jo šešėliu.

Žaidimas/Tyrinėjimas. „Kur slepiasi naujas augalas?“ – žaidimas su gamtos elementais. Vaikai ieško gamtoje (arba pedagogas paruošia) vietų, kur matyti ūglių, šaknų ataugų ar naujų lapelių prie augalų. Ieškoma, kas galėtų būti „naujasis augalas“. Aptariama.

1.Tyrinėjimas. Grupelė vaikų ieško augalų, kurių šaknys matyti paviršiuje ar kyšo iš žemės. Spėja, ar iš jų galėtų augti kitas augalas.

2. Tyrinėjimas/Kūrybinė veikla. Grupelė vaikų renka įvairių formų lapus ir įsivaizduoja, kuris iš jų galėtų daugintis. Kuriamas „lapų augalas“.

3. Tyrinėjimas/Kūrybinė veikla. Grupelė kuria „šeimas“ pagrindinį augalą ir jo „vaikus“ (maži daigeliai). Naudoja rastas medžiagas: šakeles, lapus, giles.

Aiškinimas. Augalai dauginasi sėklomis, šaknimis, lapais ir atlankomis. Sėklos dažniausiai subręsta rudenį. Joms keliauti padeda vėjas, gyvūnai, žmonės, vanduo.
Sėklos gali būti paslėptos vaisiaus viduje, ant paviršiaus ar net po žeme.