https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264 en-us 2022-10-24 01:20:06 UTC 2024-04-10 18:38:58 UTC hello@padlet.com pignirita10 https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352790013 Las tecnologías digitales presentes desde la primera infancia. ¿Cómo incluirlas a nivel educativo ?]]> 2022-10-24 01:29:10 UTC https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352790013 pignirita10 https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352791413 DESAFÍO

En términos generales, la educación es una práctica social que asume el encargo de la modernidad, convirtiendo al individuo en una persona social con capacidad ciudadana y autonomía ética, a través de un proceso permanente de construcción social y cultural, adaptándose a las exigencias de la sociedad.
Es así que las instituciones educativas, se enfrentan al desafío de educar desde edades tempranas, creando ambientes de aprendizaje que permitan reducir desigualdades sociales y desarrollen el potencial humano de los niños, haciendo hincapié en las competencias a desarrollar en el ejercicio de la ciudadanía. Por lo tanto los docentes debemos avanzar sobre contradicciones generadas por modificaciones que exceden el espacio escolar.
A lo largo de la historia, se buscó que las normas, prácticas y experiencias en la institución escolar se ajustaran al desarrollo del niño y a su cultura. De esta forma se produjo la entrada de diferentes productos a la escuela que fueron dotados de un fin educativo, como lo fueron los juguetes, películas, publicaciones periódicas que acercaban al niño a temas  escolares. Hoy las tecnologías digitales ocupan este lugar.
Los nuevos diseños curriculares debaten la necesidad de que los niños conozcan la realidad desde el pensamiento complejo. La Educación Inicial tiene un rol fundamental en el proceso de formación que transita el niño, esta es una etapa de gran capacidad para el aprendizaje, adquisición de conocimiento y habilidades para la vida en sociedad.
El rol docente es fundamental a la hora de pensar prácticas en el aula con la integración de las tecnologías digitales como motivadoras de intereses, de participación de los niños, que pueden avanzar en sus propias capacidades e interacturar con otros, con las tecnologías como mediadoras, trabajando desde el aula valores indispensables para un uso responsable y equilibrado de las mismas en la vida en sociedad.


]]> 2022-10-24 01:30:19 UTC https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352791413 pignirita10 https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352807396 PROPUESTA 

En Uruguay la educación inicial es obligatoria a partir de los 4 años.  Orientando nuestra propuesta a niños entre 4 y  5 años. 
El Marco curricular para atención y educación de niños uruguayos,  señala que en esta etapa se sientan las bases del desarrollo posterior del individuo, destacándose la importancia de la construcción y desarrollo de competencias a partir de la metodología del juego.  De hecho, la apropiación de la lengua en la etapa inicial se da mediante propuestas lúdicas.
De acuerdo a esto, proponemos el diseño de estrategias de enseñanza en el aula, que permitan trabajar competencias y habilidades para la vida en sociedad del S XXI a través de la combinación del juego con las tecnologías digitales. Permitiendo que los niños aprendan a través de la estimulación de la vista, el oído, el tacto y mente, combinando texto, imágenes, sonido, animaciones y videos. Educando en el uso racional, oportuno y equilibrado de diferentes tipos de dispositivos tecnológicos que permitan explorar las potencialidades de los mismos a nivel educativo, generando aprendizajes significativos.
Las actividades lúdicas planificadas usando  tecnologías digitales resultan fundamentales para el desarrollo cognitivo, propiciando el desarrollo de la imaginación y creatividad.]]> 2022-10-24 01:45:02 UTC https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352807396 pignirita10 https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352809396 BIBLIOGRAFÍA 

Edad para el ingreso a la escuela. Consejo de Educación Inicial y Primaria. Http://www.dgeip.edu.uy

Redondo P. y Fernández, M.  (2009). Clase 33: Pensar los niños, aproximaciones a los debates en torno a la educación de la primera infancia. En Especialización en Currículum y prácticas escolares en contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

Siede, I. (2009). Clase 34: Articulaciones, filtraciones, contrastes y aportes entre los niveles inicial y primario. En Especialización en Currículum y prácticas escolares en contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

Stagno, L. (2009). Clase 32: Sobre las formas de pensar y vivir las infancias. En Especialización en Currículum y prácticas escolares en contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.]]> 2022-10-24 01:46:59 UTC https://padlet.com/pignirita10/qm8p5k586efgn264/wish/2352809396