Fra d. 24-6 til d. 4-7 arbejder vi med en 3 casepersoner der alle har en kronisk sygdom. I skal i gruppen udvælge én af casepersonerne og arbejde med.

Start med at:

• Gruppen laver en samarbejdsaftale (brug skabelon fra kolonne 1)

• Gruppen opretter en fælles padlet som deles i gruppens brik i yderste højre kolonne i denne padlet.

• Udvælg en caseperson og sæt jer ind i personen historie og sygdom

• Kig læringsmålene og emnerne igennem og lav et mindmap over emnet. 

Sammenhold mindmap med læringsmål, så du er klar over hvad du skal lære i dette forløb. 

Opret en padlet i gruppen, hvor I løbende skriver jeres viden ind fra de forskellige emner som I arbejder med i denne periode.

Når padlet er oprettet, skal linket lægges ind i denne padlet med det samme, så vi kan følge jeres proces.

Det første i skal lægge på er jeres samarbejdsaftale

God fornøjelse 😎

AHA-slides: Hvad ved vi allerede emner og diverse fagbegreber, der relaterer sig til Storyboard 1. 

1.1

Eleven kan vurdere komplekse borgeres/patienters ressourcer, behov og sundhedstilstand ud fra virginia Hendersons 14 grundlæggende behovsområder

8.1

Eleven kan vurdere, planlægge og udføre nedre hygiejne hos den komplekse borger med en urinvejsinfektion

Kap. 2, bind 2 - Sygepleje og dens grundlag

Kap. 3, bind 2 - Grundlæggende sygepleje

Kap. 35, bind 2 - Personlig pleje

Kap. 2: Etik og etiske dilemmaer

Kap. 3: Professionelle relationer

Kap. 5: Metoder til målrettet kommunikation

Kap. 11: Livshistorie, livsformer og livsfaser

Kap. 13: Konflikter og konflikthåndtering

• 4.1

  Med afsæt i borgerens livsform, livsfaser og livshistorie kan eleven argumentere for sin indsats hos borgeren.

• 6.1

  Eleven kan reflektere over etiske dilemmaer i mødet med borgeren, patienten og de pårørende.

• Eleven kan vurdere, hvornår og hvordan strategier for konflikthåndtering anvendes.

• 9.1

  Eleven kan selvstændigt medvirke til kvalitetsudvikling af arbejdsmiljøet.

Kap 1 - funktionsevne*

Kap 2 - Aktiviteter

Kap 3 - Aktivitetsanalyse*

Kap 4 - ergonomi og arb. miljø

Kap 5 - Sundhed og sundhedsfremme*

Kap 6 - Livsstil og levevilkår*

Kap 10 - Forebyggelse*

Kap. 23 - Hjælpemidler og velfærdsteknologi

Husk i kan lytte kapitlerne i systime, de fleste kapitler kommer i omkring igen enten på storyboard 2 eller i 1b, så i behøver ikke nærlæse det hele. læg vægt på *markerede.

• 1.1

  Eleven kan i samarbejde med borgeren vurdere og planlægge meningsfulde aktiviteter.

• 1.2

  Eleven kan anvende viden om sundhedsbegrebet til at begrunde valg af handlinger.

• 10.1

  Eleven kan planlægge og udføre forflytning og lejring af den komplekse borger og vurdere behovet for hjælpemidler og velfærdsteknologi.

• 1.1

  Eleven kan kombinere viden om sundhedslov og servicelov til at indgå i samarbejdet hos borgeren.

• 5.1

  Eleven kan selvstændigt medvirke til at udvikle det fysiske og psykiske arbejdsmiljø på arbejdspladsen.

• 25-06: MMBP: Karl Tomm Spørgsmålstyper

• 27-6: SFR: Aktiviteter, Aktivitetsanalyse og Funktionsevne

• 1-7: SSS: Virginia Henderson

• 1-7: SFR: Sundhedsfremme og forebyggelse

• 2-7: SFR: Ergonomi og hjælpemidler

• 4-7: SSS: Nedre hygiejne og UVI

Afvent intro fra Underviser

Baggrund og livshistorie:
Anna er 68 år og bor alene i en lille lejlighed i en forstad til en mellemstor dansk by. Hun er enke og har to voksne børn, som begge bor i andre landsdele. Anna arbejdede som skolelærer i mere end 30 år og gik endeligt på pension for 6 mdr siden. Hun har altid været engageret i lokalsamfundet, især i læsegrupper og foreningsarbejde. Hun elsker at læse, strikke og gå ture i nærområdet, men det er blevet vanskeligere de seneste år.

Helbred og sygdom:
Anna ryger dagligt 10 cigaretter og har haft KOL siden starten af 60’erne, sygdommen er blevet værre med alderen. Hun bruger dagligt inhalationsmedicin og har oplevet flere forværringer, især om vinteren. Hun bliver hurtigt forpustet, og hun undgår nu trapper og længere gåture. Hun har også begyndende slidgigt i knæene.

Socialt og psykisk velvære:
Efter mandens død for tre år siden føler Anna sig indimellem ensom. Hun har mistet noget af sin motivation til at være socialt aktiv, og hendes deltagelse i foreningslivet er blevet mere sporadisk. Hun er dog stolt og vil nødigt bede om hjælp, da hun er vant til at klare sig selv.

Baggrund:
Grethe er 72 år og bor alene i en lille lejlighed i en ældre boligbebyggelse. Hun er enke og har en adoptivdatter, deres forhold er kompliceret og de ser derfor ikke hinanden så ofte. Hun er tidligere bankassistent og går meget op i litteratur og kunst. Hun har altid været selvstændig og stolt af at klare sig selv.

Grethe har for nylig fået konstateret osteoporose efter et fald i hjemmet, hvor hun brækkede håndleddet. Det har rystet hende, og hun er begyndt at føle sig mere usikker, især når hun bevæger sig rundt i lejligheden. Hun har fået ordineret medicin mod knogleskørhed, men er skeptisk overfor bivirkninger.

Helbred og funktionsevne:

• Osteoporose, medicinsk behandling igangsat

• Tidligere lettere forhøjet blodtryk, velreguleret

• Mobil med stok, men bliver hurtigt træt

• Let nedsat syn og begyndende hørenedsættelse

• Klar i hovedet, ingen demens

  
  

Hverdagsliv:
Grethe holder meget af at læse og høre radio. Hun savner at komme mere ud, men tør ikke længere gå alene til butikken. Hun får hjælp fra hjemmeplejen hver tredje dag til personlig pleje (primært bad) og til medicinadministration.

Hun føler sig tiltagende ensom og synes, det er svært at bede om hjælp – hun "vil ikke være en byrde". Hun har ikke selv opsøgt aktiviteter i lokalområdet.

Navn: Jørgen Kristensen
Alder: 69 år
Bopæl: Egen bolig – et lille hus på landet på Fyn

Tidligere erhverv: Landmand, nu pensioneret

Familie: Enkemand, har to voksne børn der bor i byen, og tre børnebørn. Har en hund (Bella) og en stor køkkenhave.

Livshistorie:
Jørgen voksede op på landet og overtog som ung familiens landbrug. Han har haft et fysisk aktivt liv, men efter pensioneringen for 4 år siden, er han blevet mere stillesiddende. Hans kone døde for 2 år siden efter et kort sygdomsforløb. Siden da har Jørgen isoleret sig mere og har kun lejlighedsvis kontakt med naboer. Han elsker naturen, sin have og at se gamle westernfilm.

Sygdomshistorik:

• Har haft type 2-diabetes i 5 år

• Tidligere godt reguleret, men har de seneste måneder haft svingende blodsukker

• Har overvægt (BMI 30) og forhøjet blodtryk

• Klager over træthed, tør mund og problemer med synet

• Glemmer nogle gange at tage sin medicin og spiser uregelmæssigt

• Har begyndende neuropati i fødderne (prikkende fornemmelser)

  
  

Observation og problemstillinger:

• Bor alene og klarer dagligdagen selv, men har svært ved at holde struktur

• Har svært ved at overskue indkøb og sund madlavning

• Er ked af det og ensom, men skjuler det

• Har tidligere sagt "Det går jo nok, jeg har jo levet et godt liv"

• Har svært ved at acceptere ændringer i kost og livsstil

• Der er tegn på begyndende manglende egenomsorg

• I skal vise i kan planlægge og graduere sværhedsgraden i en meningsfuld aktivitet ud fra jeres borger.

• I skal vise i kan vurdere jeres borgers sundhed ud fra OAS og være i stand til at forklare jeres borgeres situation ud fra "det brede sundhedsbegreb"

• I skal vise jeres refleksioner omkring det forebyggende arbejde ifm. jeres borger.

• I skal vise i kan planlægge og udføre ergonomisk korrekte forflytninger af en kompleksborger

I skal vise, at I kan kombinere viden om sundhedsloven og serviceloven til at begrunde jeres handlinger og beslutninger i samarbejdet med borgeren.

I skal vise, at I kan medvirke til at skabe et sammenhængende forløb for borgeren – også når flere fagpersoner eller sektorer er involveret.

I skal vise, at I kan bidrage til et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø i jeres samarbejde med kolleger og andre faggrupper.

I skal vise, at I kan medvirke til at skabe et godt psykisk arbejdsmiljø – også når samarbejdet med borgeren eller de pårørende er udfordret.

I skal vise, at I kan identificere arbejdsmiljømæssige udfordringer i borgerens hjem og komme med forslag til forbedringer.

I skal vise, hvordan jeres måde at samarbejde og kommunikere på kan bidrage til kvalitet og trivsel i hverdagen – både for borgeren og for kolleger.

• I skal vise i kan bruge borgerens livshistorie i samarbejdet med borgeren

• I skal vise i kan identificere og håndtere etiske dilemmaer i arbejdet hos borgeren.

• I skal vise i kan håndtere konflikter i samarbejdet hos borgeren.

• I skal kunne forklare, anvende og redegøre for Virginia Hendersons 14 grundlæggende behov. Derudover skal I kunne forklare teoretikeren Virginia Henderson.

• I skal have viden, kunne redegøre samt anvende Principperne for nedre hygiejne.

• I skal have viden om UVI, kunne kende symptomer samt observere og handle på disse både hos en kvinde og mand.

Borger oplever forværring i sin kroniske sygdom samt pådrager sig en UVI som vanskeliggøre samarbejdet.

Dette stiller krav til dig som Social- og sundhedsassistent i forhold til observationer og planlægning af sygeplejefaglige handlinger.

• I skal anvende én form for spørgeteknik ud fra "Karl Tomm´s spørgsmålstyper" - disse uddeles i undervisningen.

• I skal prompte en chatbot til at "agere" borger. I kan anvende "Copilot" der er i jeres Microsoft pakke fra skolen eller I kan anvende andre som ChatGPT og lignende.

• Ud fra spørgeteknikken skal I indhente viden om jeres borgers livsformer, livshistorie og livsfaser - husk at være tro mod spørgeteknikken.

• I skal efterfølgende "analysere" jeres samtale.

• Lav derefter et valgfrit produkt der indeholder jeres viden om jeres spørgeteknik, samtale og refleksioner

• Upload produktet i jeres fælles padlet.

Kapitler relateret til udfordringen:

• Kap. 1: Mødet med borgeren og patienten

• Kap. 5: Metoder til målrettet kommunikation

• Kap. 11: Livshistorie, livsformer og livsfaser

• I skal brinstorme over etiske dilemmaer ved jeres borger

• Udvælge 2-3

• Udarbejde en podcast som tydeligt fremstiller jeres samtale, perspektiver og diskussioner.

• Podcasten skal vare 7-10 minutter.

• Upload podcasten i jeres fælles Padlet.

Kapitler relateret til udfordringen:

• Kap. 1: Mødet med borgeren og patienten

• Kap. 2: Etik og etiske dilemmaer

• Kap. 3: Professionelle relationer

• Tænk over, hvor der kan opstå konflikter ved jeres borger.

• I vælger selv om det er kollega og kollega imellem, mellem jer og en pårørende eller mellem jer og borgeren.

• Beskriv tydligt konflikten og jeres refleksioner.

• VIS, hvordan I håndtere konflikten - hvordan, bestemmer I selv.

• Udarbejd et valgfrit produkt og upload i jeres fælles Padlet.

Kapitler relateret til udfordringen:

• Kap. 3: Professionelle relationer

• Kap. 13: Konflikter og konflikthåndtering

Nanna

Bente

Alberte

Kim

Marta

Muamera

Maria

Sára Maria

Camilla

Nina

Tina

Caroline

Dorte

Mikael

Olha

Michelle

God fornøjelse 😎👌😁

De 4 "roller"

Kaptajnen

Detektiven

Antropologen

Fremtidsforskeren

Se formål og eksempler på spørgsmål på plancen.

Måske er borgeren låst fast i et syn på sig selv, dette kan afhjælpes med refleksive spørgsmål

Selvbestemmelsesret

Værdighed

Sårbarhed

Integritet