T: Trẻ sử dụng hiệu quả nguyên vật liệu tạo thành bông hoa.

A: Trẻ nhận ra được vẻ đẹp của loài hoa. Yêu quý thiên nhiên, chăm sóc bảo vệ hoa.

M: Trẻ đếm được số lượng bông hoa, hình dạng của cánh hoa, màu sắc của hoa

2. Nhiệm vụ: Cho trẻ khám phá các loại hoa và nói lên những gì trẻ biết được khi quan sát trải nghiệm với các loài hoa. Nói được công dụng của các loài hoa mà trẻ biết.

3. Các bước tiến hành dự án:

   E1: khơi gợi gắn kết: ảo thuật biến ngọn lửa thành bông hoa

   E2: khám phá: quan sát tìm hiểu về bông hoa: sen, súng, lục bình. Cho trẻ về ba nhóm để khám phá các loài hoa. Đại diện các nhóm Trình bày những loài hoa vừa khám phá.

   E3: giải thích: Cô giáo đưa ra những giải thích về cấu tạo đặc điểm hình dạng màu sắc và công dụng của các loài hoa.

   E4: Củng cố: cô mở rộng một số

   E5: Đánh giá: cho trẻ nêu lên cảm nhận của mình về tiết học khuyến khích trẻ trình bày về những nội dung cần cải tiến nếu được tham gia vào tiết học sau.

   loài hoa và cho trẻ kể một số loài hoa ở nhà mà trẻ biết.

   3. Câu hỏi định hướng:

      Kể một số loại hoa mà con biết.

      Các món ăn làm được từ hoa mà con đã ăn.

4. Sản phẩm dự kiến: cắm hoa, các món ăn, đồ chơi từ hoa.

5. Các đường link hỗ trợ:

6. Tên tác giả:

   Trương Thị Mỹ Gương

   Võ Thị Cẩm Giang

   Tăng Duy Phương Thanh

   Phan Thị Thủy Tiên

   Nguyễn Thanh Thảo

   Lư Thị Thúy An

   Bùi Thanh Ngân

   Võ Thị Kiều Oanh

   Lê Thị Huỳnh Như

   Trần Thị Hạnh

   
   

* Kiến thức

 - Trẻ nhận biết được con vật nào đẻ ra từtrứng. Biết trứng  có 1 số đặc điểm bên ngoài và bêntrong, cấu tạo, hình dạng của quả trứng. Biết đượclòng trắng, lòng đỏ, trứng sống, trứng chín. Lợi ích từtrứng: chế biến các món ăn tốt cho sức khỏe. (S- Khoa học)

- Trẻ biết hình dạng bên ngoài hình bầu dục vàlòng đỏ trứng hình tròn, đo kích thước quả trứng bênngoài. (M- Toán )

* Kỹ năng

- Trẻ phân biệt được trứng gà, trứng vịt, trứngchim cút thông qua màu sắc, kích thước của quảtrứng. (S-Khoa học)

- Trẻ biết sử dụng công cụ, dụng cụ trong quátrình khám phá (T- Công nghệ)

- Trẻ biết các bước đập trứng, bóc vỏ trứng, biếtkỹ thuật gắn đính vỏ trứng để tạo ra sản phẩm tạohình. (E- Kỹ thuật)

- Trẻ trang trí, tạo hình từ vỏ trứng tạo thành bứctranh. (A- Nghệ thuật)

* Thái độ.

- Trẻ biết phối hợp với các bạn cùng nhóm đểcùng nhau hoàn thành nhiệm vụ.(A- Nghệ thuật)

2. Nhiệm vụ:

- Giáo viên tổ chức các hoạt động dựa trên khảnăng của trẻ

- Giáo viên gợi mở khám phá đặc điểm bên trongvà bên ngoài của quả trứng

- Trẻ khám phá quả trứng bằng vật thật

- Trẻ thảo luận và trình bày được những kết quảtrẻ đã được trải nghiệm, khám phá

- Trẻ sáng tạo ra sản phẩm từ quả trứng

3. Các bước tiến hành dự án:

* Ổn định – Gây hứng thú (Gắn kết E1)

- Cho trẻ nghe câu truyện bằng video: “trứng nhỏ”

- Cô cho trẻ chơi trò chơi “Tìm mẹ”

- Cô có hình ảnh gà mái, vịt mái, chim cút cho trẻ tìmtrứng của từng con vật và dán vào, cô cho trẻ thảo luận vàchơi theo nhóm.

- Cô cho trẻ chơi và kiểm tra kết quả

- Qua trò chơi con thấy những con vật nào đẻ trứng? (trẻkể)

- Ngoài ra thì con còn biết con vật nào đẻ ra trứng nữa? (trẻ kể)

- Con biết gì về quả trứng? (trẻ trả lời)

* Khám phá về quả trứng (Khám phá - E2)

- Cô giới thiệu các đĩa trứng gồm có trứng gà, trứng vịt, trứng chim cút, bảng ghi kết quả, bút lôngđể ghi kết quả khám phá.

- Cô chia trẻ thành 3 nhóm cử đại diện nhận đồdùng của nhóm mình để thực hiện khám phá trứngtheo nhóm.

- Trẻ khám phá theo nhóm về các loại trứng: trứnggà, trứng vịt, trứng chim cút.

- Trẻ về nhóm khám phá đặc điểm bên ngoài quảtrứng.

- Cho trẻ ghi vào bảng đặc điểm, màu sắc, hìnhdạng, tính chất bên ngoài của quả trứng

- Khám phá bên trong quả trứng

- Cô giúp trẻ đập quả trứng sống, quan sát lòngđỏ, lòng trắng trứng (màu sắc, hình dạng, tính chất).

- Cho trẻ quan sát quả trứng chín khi đập ra (màusắc, tính chất)

=> ghi chép vào bảng các đặc điểm vừa quan sát: màu sắc, hình dạng, tính chất của lòng đỏ, lòng trắngkhi chín và sống.

* Giải thích/ chia sẻ. (E3)

- Trẻ chia sẻ về hoạt động khám phá về trứng củanhóm mình.

- Đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả khámphá của nhóm mình.

- Cho nhóm khác bổ sung (nếu nhóm bạn khámphá chưa đủ, chưa đúng)

- Cô nhận xét kết quả khám phá của nhóm

- Cô chốt lại có rất nhiều con vật đẻ ra trứng mỗiquả trứng có đặc điểm khác nhau trứng vịt thì có màutrắng, trứng gà màu da, trứng cút thì hoa văn trắngđen trên vỏ trứng, hầu hết các loại trứng đều có dạnghình bầu dục, về kích thước các loại trứng khônggiống nhau, bên trong các loại trứng đều có lòngtrắng và lòng đỏ, khi sống nó có tính chất lỏng, khiluộc chín thì đặc lại và cứng hơn.

- Trao đổi với trẻ về lợi ích của quả trứng

+ Người ta sử dụng trứng để làm gì? (trẻ trả lời)

+ Ăn trứng có chất dinh dưỡng gì? (trẻ trả lời)

- Trứng có rất nhiều lợi ích cho chúng ta, trứng cóthể làm được rất nhiều món ăn ngon, trứng còn cungcấp cho chúng ta rất nhiều chất đạm giúp con cao lớnkhỏe mạnh.

* Trò chơi (Áp dụng - E4)

- Chúng ta đã cùng nhau khám phá về những quảtrứng rất giỏi cô sẽ thưởng cho các bạn trò chơi.

- Cô giới thiệu trò chơi “Ai nhanh hơn”

- Cách chơi: Trong vòng 1 bài hát các bạn sẽ cónhiệm vụ theo từng nhóm như sau: nhóm 1 sẽ hoànthành trang trí bức tranh bằng vỏ trứng mà cô đãgiao, nhóm 2 sẽ hoàn thành cho cô thử thách làm chotrứng nổi và trứng thăng bằng, nhóm 3 sẽ hoàn thànhthử thách lột sạch vỏ của tất cả trứng mà cô đã giao.

- Cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm

- Nhóm 1: Chơi vẽ bóng của quả trứng

- Nhóm 2: Chơi thí nghiệm trứng nổi trứng – chìm, trứng thăng bằng.

- Nhóm 3: Lột vỏ trứng chín.​

- Trẻ chơi cô quan sát giúp đỡ trẻ

* Củng cố (Đánh giá – E5).

- Hôm nay chúng ta đã khám phá những gì? (trẻtrả lời)

- Quả trứng có những đặc điểm gì? (trẻ kể)

- Hôm nay, cô thấy lớp mình các bạn thực hiện và thamgia tốt các hoạt động, chơi tốt trò chơi.

- Giờ học của chúng ta đến đây là kết thúc cô trò mìnhcùng thu dọn đồ dùng nào.

4. Các câu hỏi định hướng

- Con biết gì về quả trứng? (trẻ trả lời)

- Con nhìn thấy các quả trứng này ở đâu?

- Quả trứng này có đặc điểm gì?

- Những con vật nào đẻ ra trứng?

- Quả trứng có lợi ích gì?

5. Sản phẩm dự kiến

- Quả trứng đã được trang trí, tranh trang trí bằngvỏ trứng

- Bảng kết quả chơi thí nghiệm trứng nổi trứng – chìm, trứng thăng bằng.

- Những quả trứng chín đã được lột vỏ, những món ănđược làm từ trứng đã chín như trứng luộc, trứng chiên,..

6. Các đường link tài nguyên hỗ trợ

- Bibo Book – Giúp con yêu đọc sách

- Ehon Nhật Bản cho bé từ 0 – 3 tuổi, câu chuyện “Bétrứng”

- Bài hát “Chicken dance”

7. Tên các tác giả

Nhóm 23:

1. Nguyễn Xuân Đào

2. Nguyễn Thị Cẩm Tú

3. Huỳnh Thị Huyền Trân

4. Lưu Thị Ngọc Phướng

5. Nguyễn Thị Huyền Trang

6. Nguyễn Thị Kim Thoa

7. Lư Thị Kiều Lam

8. Nguyễn Thị Duyên

9. Nguyễn Thị Ánh Duy

10. Lê Thanh Long

1. Kiến thức:

- Trẻ biết được thuyền là phương tiện di chuyển trên sông hồ để chở người và hàng hóa.

- Tính khóa học (S): Trẻ biết được các kiểu thuyền khác nhau. Trẻ biết được các chất liệu khác nhau từ những nguyên vật liệu khác nhau: Nhựa, gỗ, giấy...

2. Kỹ năng:

- Tính công nghệ (T): sử dụng máy tính, màn chiếu để trẻ xem quy trình làm thuyền nổi. Trẻ sử dụng các công cụ để tạo nên chiếc thuyền nổi.

- Tính Kỹ thuật (E): Trẻ sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau để thiết kế ra một chiếc thuyền có thể nổi được trên mặt nước

- Tính Nghệ thuật (A): Vẽ, tô màu, gắn đính trang trí cho chiếc thuyền thêm đẹp

- M: Toán:Xếp cạnh, hình dạng, số lượng, màu sắc….

- Quan sát, chia sẻ, thảo luận với bạn

3. Thái độ:

- Trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động.

- Chú ý quan sát lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô.

- Cố gắng hoàn thành công việc được giao.

- Trẻ biết giữ gìn sản phẩm Chiếc thuyền nổi -The floating boat- chủ đề Giao thông

II. Nhiệm vụ

- Trẻ nắm được quy trình tạo ra chiếc thuyền nổi trên nước.

III. Các bước tiến hành dự án

1. Hỏi

   - Cô và trẻ cùng nhau tập trung tại hồ nước quan sát và nhận xét. - Các con lại đây với cô nào. Hãy quan sát xem hôm nay lớp mình có gì đặc biệt? - Đây là cái gì? (bể chơi với nước). Đúng rồi, đây là một bể nước. Đố các con có PTGT nào đi được trên nước? Theo cô muốn di chuyển được trên nước này cần có thuyền. Ngồi trên thuyền ta có thể thong dong mà tận hưởng ngắm cảnh.

   - Vậy chúng mình có nhất trí ý tưởng làm thuyền với cô ngày hôm nay không nào?

2. Tưởng tượng

   Trẻ đã thực hiện nhiệm vụ giao về nhà: Cùng bố mẹ làm bản thiết kế về chiếc thuyền của mình mà có thể nổi được trên mặt nước.

   + A: Nghệ thuật: Lên ý tưởng vẽ hoặc tô màu, cắt dán để thiết kế cho chiếc thuyền của mình.

   +E: Chế tạo: Thảo luận cùng bố mẹ lựa chọn nguyên liệu để làm chiếc thuyền có thể nổi được trên mặt nước.

3. Thiết kế:

   - Trẻ thực hiện bản thiết kế tại nhà cùng bố mẹ

   * Trẻ thực hiện:

   - Trong buổi học trước, các con đã được làm thí nghiệm về vật chìm vật nổi. Các con đã hiểu vì sao cũng là kim loại nhưng tại sao một chiếc thanh kim loại nhỏ như vậy, khi ném xuống nước thì lại chìm còn một chiếc tàu cũng làm bằng kim loại to như thế mà vẫn có thể nổi được trên mặt nước. Và chúng mình đã cùng nhau đồng ý thực hiện dự án làm thuyền có thể nổi được trên mặt nước. Bây giờ, cô muốn các con chia sẻ với cô và các bạn về bản thiết cho dự án làm thuyền có thể nổi trên mặt nước mà các con đã về cùng bố mẹ thực hiện nào.

   - > Trẻ đi lấy bản thiết kế làm thuyền có thể nổi được trên mặt nước của mình và về vòng tròn chia sẻ cùng cô và các bạn trong lớp:

   - Con đã có ý tưởng làm chiếc thuyền của mình như thế nào?

   - Con định làm thuyền bằng nguyên vật liệu gì?

   - Tại sao con lại chọn nguyên vật liệu đó? Nếu chọn nguyên vật liệu đó thì thuyền của con có nổi được không?

   - Con định chọn thân thuyền làm bằng gì?

   - Con chọn cánh buồm bằng gì? Cánh buồm hình gì?

   - Làm xong chiếc thuyền con có định trang trí gì cho thuyền của mình thêm đẹp không?

   (Giáo viên gợi mở để trẻ nói lên ý tưởng của mình)

   4. Chế tạo:

   - Bạn nào cũng đã có bản vẽ thiết kế về chiếc thuyền của mình rồi.

   - Các con hãy đi chọn những nguyên vật liệu mà mình thích để tạo ra những chiếc thuyền có thể nổi được trên mặt nước theo ý tưởng của mình nhé.

   - Trong khi trẻ chế tạo chiếc thuyền của mình cô hỏi trẻ:

   + Chiếc thuyền của con làm bằng vật liệu gì?

   + Cánh buồm đâu đâu? Là hình gì? Có mấy cánh buồm? ...

   A: để nghệ thuật: trẻ trang trí chiếc thuyền thêm đẹp

   - M: toán: đếm số lượng ống hút hay que kem mà trẻ làm thân thuyền; Xếp cạnh các ống hút hay que kem.. với nhau; hình dạng của thân thuyền, cánh buồm

   5. Đánh giá sản phẩm:

   - Cho trẻ trưng bày sản phẩm tại bể nước mà trẻ đã quan sát và thảo luận về ý tưởng. Hỏi trẻ:

   + Con có chắp ghép được các nguyên liệu tạo thành chiếc thuyền nổi được trên mặt nước hay không?

   + Thân thuyền và cánh buồm đã được gắn chắc chưa?

   + Thuyền của con đâu? Có nổi được trên mặt nước hay không?

   + Con thấy thuyền của mình có cần sửa lại gì không?

   + Con có muốn chỉnh sửa gì cho chiếc thuyền của mình hay không?

   GV quan sát, lắng nghe cách trẻ sẽ làm và gợi ý cho trẻ nếu gặp khó khăn.

   Cho trẻ cùng quan sát sản phẩm của mình, chia sẻ với bạn tại góc sản phẩm STEAM và chiều nay chúng mình sẽ cùng mang những sản phẩm của mình về nhà khoe với bố mẹ nhé

   • Tác giả:

   - Trần Thị Ngọc Bích, Châu Thành

   - Phan Lê Yến Phi, Châu Thành

   - Trần Thị Ngọc Mai, Châu Thành

   - Lê Thị Tím Em, Châu Thành

   - Nguyễn Thị Diễm My, Châu Thành

   - Lê Thanh Trúc, Châu Thành

   - Nguyễn Thị Vân, Châu Thành

   - Nguyễn Thị Xuân Thảo, Châu Thành

   - Nguyễn Thị Huỳnh Như, TP Sa Đéc

   - Trương Thị Ngọc Bích, TP Sa Đéc

NHÓM 8

Dự án STEAM mầm non: Sữa sen (Lotus mik)

1. Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Trẻ biết được nguồn gốc, cách trồng, thu hoạch sen và cách chế biến sữa sen.

+ Trẻ hiểu được lợi ích của sữa sen đối với sức khỏe.

+ Trẻ biết cách sử dụng các dụng cụ, nguyên liệu để làm sữa sen.

- Kỹ năng:

+ Trẻ rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin.

+ Trẻ phát triển kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp, hợp tác.

+ Trẻ rèn luyện kỹ năng vận động tinh, khéo léo trong quá trình chế biến sữa sen.

- Thái độ:

+ Trẻ yêu thích thiên nhiên, cây cối, đặc biệt là hoa sen.

+ Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ cây sen.

+ Trẻ có tinh thần tự giác, sáng tạo, ham học hỏi.

2. Chuẩn bị:

 Giáo viên:

+ Tranh ảnh, video về hoa sen, cách trồng sen, cách chế biến sữa sen.

+ Các dụng cụ, nguyên liệu để làm sữa sen (sen tươi, nước, đường, nồi, bếp, máy xay sinh tố, cốc, muỗng...).

+ Các trò chơi, hoạt động trải nghiệm liên quan đến chủ đề sữa sen.

 Trẻ:

+ Trang phục phù hợp với hoạt động.

+ Chuẩn bị tâm thế học hỏi, khám phá.

3. Nội dung:

* Hoạt động 1: Khám phá thế giới sen (Science)

- Gây hứng thú: Chơi trò chơi chiếc hộp kì diệu (trẻ được sờ cảm nhận và chia sẽ kinh nghiệm về hoa sen, gương sen, lá sen, hạt sen,...)

- Trẻ nói về hoa sen, cách trồng sen, thu hoạch sen.

- Trẻ thảo luận về những đặc điểm của hoa sen, lợi ích của sen đối với con người.

- Trẻ tìm hiểu về các bộ phận của hoa sen và công dụng của từng bộ phận.

* Hoạt động 2: Trò chơi (Mathematics)

- Trẻ chơi các trò chơi liên quan đến chủ đề sữa sen (ví dụ: đếm hạt sen, xếp hình hoa sen...).

- Trẻ giải quyết các bài toán đơn giản về số lượng, kích thước, hình dạng liên quan đến hoa sen.

*Hoạt động 3: Chế biến sữa sen (Technology)

- Giáo viên hướng dẫn trẻ cách chế biến sữa sen.

- Trẻ làm việc nhóm, mỗi nhóm thực hiện một công đoạn trong quá trình chế biến sữa sen.

- Trẻ sử dụng các dụng cụ, nguyên liệu để làm sữa sen.

- Trẻ quan sát, ghi chép lại quá trình chế biến sữa sen.

*Hoạt động 4: Tạo hình nghệ thuật (Art)

- Trẻ sử dụng các nguyên liệu tự nhiên (hoa sen, lá sen, hạt sen...) để tạo hình nghệ thuật.

- Trẻ vẽ tranh, tô màu về hoa sen, sữa sen.

- Trẻ sáng tạo các sản phẩm thủ * Hoạt động 5: Thưởng thức sữa sen (Engineering)

- Trẻ cùng nhau thưởng thức sữa sen.

- Trẻ chia sẻ cảm nhận về hương vị, màu sắc, mùi thơm của sữa sen.

- Trẻ thảo luận về cách trang trí, bảo quản sữa sen.

4. Đánh giá:

* Giáo viên:

- Quan sát, ghi nhận sự tham gia, học hỏi của trẻ trong các hoạt động.

- Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng của trẻ.

- Kịp thời động viên, khích lệ trẻ.

* Trẻ:

- Trẻ tự đánh giá sự tham gia, học hỏi của bản thân.

- Trẻ chia sẻ cảm nhận về dự án.

5. Kết luận:

Dự án STEAM "Sữa sen" là một hoạt động học tập trải nghiệm thú vị, giúp trẻ phát triển toàn diện về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Dự án giúp trẻ hiểu biết về thiên nhiên, cây cối, đồng thời rèn luyện kỹ năng thực hành, sáng tạo, giải quyết vấn đề.

10 thành viên của nhóm:

1. Bùi Thị Hổng Thắm

2. Lê Thị Thúy Hồng

3. Nguyễn Thị Cẩm Vân

4. Trần Thị Châu

5. Lư Thị Thu Ngân

6. Hồ Kiểu Dương

7. Nguyễn Thị Ngọc Nhất

8. Trần Thị Diễm Hằng

9. Trần Thị Kim Liên

10. Nguyễn Thị Khencông từ hoa sen.

TÊN DỰ ÁN: Làm đoàn tàu từ lõi giấy

1. Mục tiêu:

- Trẻ biết tên gọi đặc điểm cấu tạo của đoàn tàu

- Rèn kỹ năng gắn kết các khối hộp

- Trẻ yêu quý đoàn tàu, trẻ biết tôn trọng công việc của các bác lái xe

2. Nhiệm vụ:

   - Giáo viên chuẩn bị giáo án hình ảnh đoàn tàu

   - Các bé: lõi giấy, băng dính hai mặt giấy A 4, bút màu

   -Cùng nhau thực hiện các đoàn tàu theo Ý thích của bé

3. Các bước tiến hành dự án

Engage (Gây hứng thú): Kể câu chuyện bác gấu đi đưa mật ong bị lỡ mất chuyến tàu

Explore (Khám phá):

- Cho trẻ xem hình ảnh đoàn tàu

- Cô phân tích đặc điểm đoàn tàu

Explain (Giải thích): Cho trẻ quan sát và nói lên những gì trẻ quan sát được (Lõi giấy, màu sáp, giấy vẽ chì màu)

Evaluate (Đánh giá):

- Trẻ chia sẻ kinh nghiệm của bản thân mình

- Trẻ tự đánh giá sự tham gia trải nghiệm học hỏi của bản thân

Các câu hỏi định hướng:

- Con sử dụng vật liệu gì để tạo thành đoàn tàu?

- Đoàn tàu cần gì để chạy được?

- Cảm xúc của con khi thấy đoàn tàu chuyển động?

Sản phẩm dự kiến: Đoàn tàu

Tên các tác giả:

Mỹ Phương; Thuỳ Dương; Như Quỳnh; Ngọc Đẹp; Diễm Trinh; Sương; Tú Trinh; Kim Quyên; Thảo Trang; Hồng Lý

Chủ đề: Nghề nghiệp- Dự án " Chiếc nem yêu thương

Chủ đề: Ngành nghề

S- Khoa học: Khám phá tìm hiểu 1 số đồ chơi làm từ nguyên vật liệu lá cây (dây chuyền, nhẫn, ,lắc tay, đồng hồ đeo tay)

T- Công nghệ: Sử dụng loa

E- Chế tạo: Làm các sản phẩm từ lá ( dây chuyền, nhẫn, lắc tay, đồng hồ đeo tay)

A- Nghệ thuật: Vẽ trang sức

M- Toán : Trong quá trình thực hiện trẻ sẽ lựa chọn màu sắc, kích thước,đếm sản phẩm làm ra.như đồng hồ đeo tay, lắc, nhẫn, dây chuyền

1. Mục tiêu:

- Kiến thức: Trẻ biết gọi tên các loại trang sức và nguyên vật liệu để tạo ra trang sức theo ý tưởng riêng của trẻ.

- Kỹ năng: Biết lắng nghe thảo luận và sử dụng lá cây để làm ra các sản phẩm.

- Thái độ: Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động. Có ý thức giữ gìn và yêu thích sản phẩm của mình.

2. Nhiệm vụ:

- Giáo viên có thể gợi ý, định hướng tạo ra sản phẩm từ lá cây.

- Trẻ phối hợp với nhau để tạo ra sản phẩm.

- Đồ dùng của cô: trang sức bằng lá,nhạc

- Đồ dùng trẻ: lá cây, kéo, màu, giấy vẽ.

- Lập kế hoạch tiến hành bài giảng steam

3. Các bước tiến hành dự án:

3.1 Gây hứng thú:

Hát cháu yêu cô chú công nhân

Đàm thoại về bài hát

Hát bài hát gì?

Trong bài hát nói đến nghề gì?

Ngoài 2 nghề đó các bạn còn biết nghề gì nữa?

- Ngoài ra còn có nghề thợ bạc hay gọi là nghề kim hoàn chế tạo ra trang sức những sản phẩm độc đáo, đẹp.

- Giáo dục trẻ trong xã hội có rất nhiều nghề, nghề nào cũng cần thiết cũng cần thiết cũng quí vì vậy các bạn phải yêu thương tôn trọng cô chú công nhân, giữ gìn các sản phẩm.

3.2 Khám phá:

Tìm hiểu 1 số đồ chơi bằng lá cây

Cho trẻ về 3 nhóm cô chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 chiếc hộp. Cho trẻ quan sát và thảo luận nhóm theo yêu cầu.

3.3 Giải thích:

Đồng hồ gồm có mặt đồng hồ và dây đeo làm bằng lá dừa, lá chuối

Nhẫn gồm có mặt nhẫn làm bằng lá chuối lá dừa .

Lắc gồm có mặt và dây đeo được làm từ lá dừa

Dây chuyền có mặt và dây đeo đươc bẻ ngắc quản làm bẳng lá khoai mì, lá dừa

Những trang sức đó nhẫn, dây chuyền, đồng hồ là sản phẩm của nghề thợ bạc hay hoàn kim. Ngoài ra các bạn xem trên người chúng ta đeo những sản phẩm làm bằng nguyên liệu gì?( Vàng, bạc,....).

- Trang sức rất đẹp vậy các bạn có thích mình thành những người thợ bạc tự tạo ra những trang sức đẹp cho mình không nè?

- Hôm qua trên đường về cô gặp bác nông dân tỉa bỏ bớt những loại lá cô thấy vậy nhặt vào cho lớp mình chơi. Với những loại lá này các bạn có thể làm được những gì? Làm như thế nào?

Những ý tưởng của các con đều rất thú vị. Bây giờ các con hãy về nhóm và vẽ bản thiết kế theo ý tưởng mà các con thích nhé.

3.4 Mở rộng:

Trẻ về nhóm thảo luận để vẽ bản thiết kế của nhóm mình( kỹ năng tạo hình: vẽ nét thẳng, nét cong, ,…)

Trong quá trình trẻ thực hiện, giáo viên gợi ý để trẻ có bản thiết kế phù hợp nhất

Giáo viên nhận xét về bản thiết kế của trẻ.

Cho trẻ lấy nguyên vật liệu và làm các sản phẩm của nhóm mình

Cô quan sát và gợi ý cho trẻ

M: Toán – Trong quá trình thực hiện trẻ sẽ lựa chọn màu sắc, kích thước,đếm sản phẩm làm ra: như đồng hồ đeo tay, nhẫn, lắc, dây chuyền

Các bạn ơi kéo rất sắc và bén khi chơi phải cẩn thận.

3.5 Đánh giá:

Trẻ trưng bày sản phẩm

Con làm sản phẩm này bằng cách nào?

Nhẫn, đồng hồ, lắc, dây chuyền của con có đeo được không?

Sản phẩm của con có giống bản thiết kế không?

Các sản phẩm làm ra rất đẹp và vất vả vậy các bạn phải yêu quý và giữ gìn sản phẩm làm ra.

Kết thúc dự án cho trẻ cất đồ dùng và nhẹ nhàng đi ra sân.

4. Câu hỏi định hướng:

- Nhóm con quan sát được những trang sức gì?

- Con thích nhất đồ chơi nào? Tại sao?

- Con sẽ làm đồ chơi đó như thế nào?

5. Sản phẩm dự kiến:

Nhẫn, Lắc tay, dây chuyền,…

6. Các đương link tài nguyên hỗ trợ (nếu có)

7. Tên các tác giả:

- Nguyễn Thị Thanh Thúy

- Nguyễn Thị Kim Hạnh

- Võ Thị Nở

- Đinh Thị Kiều Diễm

- Nguyễn Thị Trúc Hà

- Nguyễn Thị Trong

- Nguyễn Thị Diễm

- Nguyễn Thị Kim Phát

- Nguyễn Thị Mỹ Nhân

- Cao Thị Ánh Nguyệt

I.Mục tiêu

- S: Khoa học

+ Trẻ nhận biết được hình của vật và bóng của vật.

+ Bóng của vật sẽ xuất hiện khi đặt vật đó trước nguồn ánh sáng.

+ Hình dáng của vật như thế nào sẽ có bóng như thế.

+ Khi vật chuyển động thì bóng của vật sẽ chuyển động theo, khi để vật gần ánh sáng thì bóng của vật sẽ to, đặt xa ánh sáng bóng của vật sẽ nhỏ.

- T: Công nghệ:

+ Trẻ biết sử dụng các dụng cụ: đèn pin, bút vẽ và đồ vật để tạo ra cái bóng

- E: Kĩ thuật:

+ Quy trình các bước để tạo ra bóng của vật sao cho bóng có nhiều kích cỡ. Kĩ thuật sử dụng đèn pin, điều chỉnh khoảng cách chiếu xa/chiếu gần vị trí của vật để tạo ra các bóng hình có kích cỡ khác nhau.

- A: Nghệ thuật:

+ Tạo hình con vật bằng bàn tay, múa bóng, vẽ bóng

- M: Toán học:

+ Phân biệt kích thước to - nhỏ, khoảng cách xa – gần.

- Kĩ năng thế kỉ 21: 4C (Sáng tạo, hợp tác, tư duy phản biện, kỹ năng giao tiếp)

2.Nhiệm vụ :

Trẻ nhận ra mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng như: ánh sáng của đèn chiếu vào đồ vật thì cái bóng của đồ vật đó sẽ xuất hiện. Đồ vật như thế nào sẽ có bóng như thế. Khi đồ vật di chuyển thì bóng sẽ di chuyển theo. Khi để đồ vật gần ánh sáng thì bóng sẽ to, đặt xa thì bóng sẽ nhỏ.

3. Các bước tiến hành dự án

• Gây hứng thú

  sử dụng câu chuyện ngắn về chú gà trống thắc mắc và tò mò về cái bóng của của mình và tìm sự giúp đỡ ở các bạn trong lớp.

• Khám phá

  Trẻ được trải nghiệm khám phá với các đồ dùng để tạo thành cái bóng (đèn pin đồ dùng vật dụng trong lớp) tạo nhóm theo ý thích trẻ trải nghiệm

• Giải thích

  Trẻ chia sẻ về những điều mà trẻ được trải nghiệm khám phá với những đồ dùng đồ chơi (cách tạo ra cái bóng, giải thích thắc mắc của chú gà trống).luật xa gần của ánh sáng khi tạo ra bóng.

• Mở rộng

  Trẻ áp dụng những kiến thức vừa học vào các tình huống như: vẽ theo bóng, múa theo bóng (mở rộng thêm ánh sáng tự nhiên và ánh sáng nhân tạo)

• Đánh giá

  Thông qua quan sát quá trình trẻ hoạt động, đánh giá mục tiêu đã đề ra, để giải quyết thắc mắc của chú gà trống. /.

  Tên thành viên :

  1.Hằng

  2. Như

  3. Tuyền

  4. Ngân

  5. Ngọc

  6. Đẹp

  7. Vân

  8. Huyên

  9. Thảo

  10. Thư

      
      

1. Mục tiêu:

- Khám phá và hiểu về quá trình lọc nước, nâng cao nhận thức về tài nguyên nước và bảo vệ môi trường.

- Phát triển kỹ năng tư duy khoa học và kỹ năng thực hành.

- Rèn trẻ có thái độ học tập tích cực, giáo dục trẻ biết đuợc tầm quan trọng của nguồn nước và phân biệt được nước sạch và nước bẩn.

2. Nhiệm vụ:

Làm thí nghiệm chế tạo được máy lọc nước mini để loại bỏ các tạp chất và tạo nên nguồn nước sạch. Quan sát và thực hiện được quá trình lọc nước, kiểm tra chất lượng nước sau khi lọc. Thảo luận và chia sẻ kết quả.

3. Các bước tiến hành:

Bước 1: Chọn chủ đề: Nguồn nước sông quê em

Bước 2: Thực hiện để tạo ra sản phẩm Steam với chủ đề: Làm máy lọc nước mi ni

Bước 3: HĐ 1: Quan sát và trò chuyện về máy lọc nước (vật mẫu, video chuẩn bị và hoàn thành sản phẩm)

HĐ 2: Cho trẻ xem sản phẩm mẫu, cùng trẻ thực hiện các bước cô đã hướng dẫn

HĐ 3: Cho trẻ trình bày sản phẩm

Bước 4: Phân tích S, T, E, A, M

LÀM MÁY LỌC NƯỚC MI NI

Khoa học S

Toán học T

Kỹ thuật E

Công nghệ A

Nghệ thuật M

- Khám phá về cách lọc nước và các vật liệu làm sạch nước

- Sắp xếp các lớp lọc để lọc được nước bẩn

- Trẻ biết lắp ráp các nguyên vật liệu: Chai nhựa, các lớp lọc… để tạo thành máy lọc nước…

- Sử dụng chai nhựa, kéo, keo dán, than, sỏi, bông, vải.

- Trang trí máy lọc nước theo ý thích

Bước 5: Xây dựng kế hoạch dạy chủ đề: Nguồn nước của bé “Làm máy lọc nước mi ni”

Thứ 2

Thứ 3

Thứ 4

Thứ 5

Thứ 6

- HĐC: Cho trẻ quan sát và trò chuyện về máy lọc nước mi ni (có video quá trình lọc nước)

- HĐNT: Tìm hiểu các nguyên vật liệu

HĐC: Làm sao để nước được lọc sạch

HĐH: (PTTM)

- Trang trí máy lọc nước từ chai nhựa bằng các loại decal theo ý thích.

- Sắp xếp các vật liệu lọc nước (bông gòn, cát, than, sỏi) vào chai nhựa sạch, cho nước vào. Dùng chai khác để hứng nước.

- HĐVC: Thảo luận, phân tích xem có làm đúng quy trình.

- Trưng bày

- Lời khuyên

+ Trẻ nhận xét sản phẩm

+ Cho bạn lời khuyên

Bước 6: Trình bày cách thực hiện và hướng dẫn trẻ thực hiện chủ đề trong lớp

Tên hoạt động

Nội dung hoạt động

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

Kết quả mong đợi

Làm máy lọc nước mi ni

Trải nghiệm quan sát: Quan sát và làm máy lọc nước mi ni hoặc xem video

- Đọc thơ “Nước”.

- Cho trẻ quan sát và làm máy lọc nước mi ni hoặc xem video.

- Hướng dẫn trẻ làm máy lọc nước

- Cùng cô đọc thơ “nước”

- Quan sát và làm máy lọc nước mi ni hoặc xem video

- Trẻ thực hiện làm máy lọc nước mi ni

- Trẻ nhận ra nguồn nước: Nước sông.

- Trẻ khám phá được máy lọc nước mi ni bằng cách nêu được cácvật liệu cần khi lọc nước và quá trình lọc nước

+ Chai đựng vật liệu lọc nước

+ Vật liệu lọc: bông gòn, cát, than, sỏi, nước chưa sạch.

+ Chậu đựng nước sạch

Lấy trong quyển chương trình GDMN 1.3

Nhận diện sự vật/hiện tượng (trẻ hiểu) quy trình lọc nước

Nhận diện được một số từ về trạng thái của nước qua đọc thơ “nước” quan sát cách làm mẫu, xem video…

Cho trẻ xem làm mẫu và trò chuyện:

+ Để có nguồn nước sạch cần có vật liệu gì? (bông gòn, cát, than, sỏi)

+ Quá trình lọc nước diễn ra như thế nào? (nước sẽ thông qua các lớp lọc, giữ lại các chất bẩn, cho ra nước sạch hơn)

+ Các con cảm thấy thế nào khi xem quá trình lọc nước? (cảm thấy thú vị, muốn tự làm mấy lọc nước)

+ Đã có bạn nào từng làm chưa? Con làm ở đâu? (trẻ trả lời)

- Quan sát và đưa ra các câu trả lời khi làm máy lọc nước mi ni

Trẻ nêu được một số đặc điểm qua mô tả, bằng lời về cách làm máy lọc nước mi ni (từ chai nhựa đựng vật liệu lọc; sắp xếp các vật liệu lọc theo thứ tự: bông gòn, cát, than, sỏi, nước cần lọc; chậu đựng nước sạch)

Thực hành tạo sản phẩm máy lọc nước mi ni

Tạo sản phẩm máy lọc nước mi ni

Cô hướng dẫn và tạo sản phẩm

Làm, chơi, nói theo hướng dẫn để tạo sản phẩm máy lọc nước từ các vật dụng, nguyên liệu có sẳn.

Trẻ cùng cô trang trí và làm ra máy lọc nước mi ni

Trưng bày/giới thiệu sản phẩm (trẻ nói)

Trẻ cùng cô tạo được máy lọc nước từ chai nhựa và các vật liệu lọc

Trẻ cùng cô tạo được máy lọc nước mi ni bằng các nguyên vật liệu khác nhau như chai nhựa, chậu bong gòn, cát, than, sỏi,..

- Cô cho trẻ tự giới thiệu sản phẩm mình vừa làm.

Mô tả, nêu các từ dựa vào sản phẩm đã làm

Trẻ nêu được một số từ về cách làm máy lọc nước mi ni

Điều chỉnh ứng dụng

Đưa ra các lời nói tích cực

- Bảo vệ sản phẩm làm ra và quý trọng sản phẩm của bạn.

- Cô gợi hỏi để các nhóm đưa ra nhận xét và giải thích được hiện tượng.

Dựa vào sản phẩm và gợi ý của cô đưa ra các lời khuyên cho bạn

+ Chúng ta có thể làm máy lọc nước mi ni bằng các nguyên vật liệu khác nhau như: chai nhựa, lọ thủy tinh, vải sạch,..

Có thể làm máy lọc nước mi ni bằng các nguyên vật liệu khác nhau như chai nhựa, lọ thủy tinh, cát, than, sỏi, bông gòn,...

4. Các câu hỏi định hướng

- Vì sao chúng ta cần máy lọc nước mini

- Con sử dụng những nguyên vật liệu gì để tạo ra được máy lọc nước mini?

- Làm thế nào để lọc được nước?

- Cảm xúc của con như thế nào khi lọc được nước?

5. Sản phẩm dự kiến

Tạo được máy lọc nước mini

7. Tiên, Huệ, Thủy, Linh, Hồng, Tiến, Vân, Hà, Tuyền, Trang

1. Lâm Thị Hồng Vương

2. Nguyễn Thị Lại

3. Lê Thị Vân

4. Phạm Xuân Duyên

5. Nguyễn Thị Kim Trúc

6. Nguyễn Văn Mùi

7. Hồ Thị Thắm

8. Phương Thị Kim Chi

9. Bùi Thị Kiều Tuyên

10. Nguyễn Thị Ngọc Lợi

Chủ đề: Dưa hấu đáng yêu

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức

* Khoa học:

- Trẻ quan sát, gọi tên nhận biết đặc điểm (màu sắc, hình dạng) quả dưa hấu.

- Trẻ biết vận dụng các kỹ năng tạo hình như: Kĩ năng nhồi bông, vẽ nét thẳng, kĩ năng dán....để tạo hình quả dưa hấu.

* Công nghệ:

- Các sử dụng đồ dùng, dụng cụ trong hoạt động tạo hình: Nhồi bông, vẽ, dán.....

* Kĩ thuật:

- Trẻ sử dụng các kĩ năng như: Kĩ năng nhồi bông, vẽ nét thẳng, kĩ năng dán... để tạo thành quả dưa hấu. Trẻ chọn nguyên vật liệu phù hợp như: Bóng bay màu xanh, bông, bút màu,... phù hợp để tạo hình quả dưa hấu.

* Nghệ thuật:

- Tạo ra sản phẩm quả dưa hấu hoàn chỉnh, đẹp mắt, đáng yêu.

* Toán học:

- Màu sắc, hình dạng, số lượng của nguyên vật liệu khi làm quả dưa hấu

2. Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng khéo léo của đôi bàn tay.

- Rèn kĩ năng những nét thẳng,kĩ năng nhồi bông, dán.

- Phát triển kĩ năng sống

+ Kĩ năng quan sát lắng nghe

+ Kĩ năng làm việc theo nhóm

3. Thái độ:

- Trẻ lắng nghe và làm việc theo sự hướng dẫn của cô giáo.

- Trẻ có ý thức giữ gìn, yêu quý sản phẩm của mình và của bạn.

II. Chuẩn bị:

- Mô hình tạo hình sản phẩm nghề nông đề tài “Quả dưa hấu đáng yêu”.

- Tranh tạo hình quả dưa hấu.

- Nguyên liệu: Bóng bay, băng dính 2 mặt, bông, bút màu,.....

- Trang phục, khung tranh cho trẻ thực hiện

III. CÁCH TIẾN HÀNH:

* Thu hút:

* Tạo không khí:

- Cô mặc quần áo quả dưa hấu đi ra trên nền nhạc bài hát “ Quả dưa hấu” và trò chuyện cùng trẻ.

- Mình chào các bạn !

- Các bạn có biết mình là ai không?

- Thân hình của mình có màu gì?

- Thân hình của mình có dạng hình gì?

- Bạn dưa hấu chào tạm biệt và đi về.

2. Khám phá

* Cho trẻ quan sát trang tạo hình quả dưa hấu

- Giáo viên vào lớp và trò chuyện cùng trẻ, cô cho trẻ quan sát nhận xét tranh mẫu.

- Các con có nhận xét gì về bức tranh.

- Bức tranh tạo hình quả gì?

- Quả dưa hấu được làm từ đâu?

- Màu sắc như thế nào?

- Mở rộng: Cho trẻ xem thêm 1 vài loại quả dư hấu khác.

* Cô làm mẫu

- Cô cho trẻ quan sát cách làm

+ Bước 1: Chọn quả bóng bay màu xanh

+ Bước 2: Nhồi bông vào quả bóng bay cho đến khi bóng phồng lên giống quả dưa hấu.

+ Bước 3: Vẽ những nét thẳng tạo sọc cho vỏ quả dưa.

+ Bước 4: Dán lên dây dưa đã chuẩn bị.

- Với hoạt động tạo hình sản phẩm nghề nông- đề tài “ Quả dưa hấu đáng yêu” hôm nay các con cùng làm những bác nông dân để tạo những quả dưa hấu đáng yêu nhé!

- Cô cho trẻ chơi trò chơi Tay xinh

- Giáo dục: Khi sử dụng những nguyên vật liuệ để tạo hình xong các con nhớ lau tay

* Chia nhóm, phân công nhiệm vụ

- Cô chia nhóm cho trẻ thực hiện

- lấy đồ dùng thực hiện

* Trẻ thực hành

* Giải thích: Cho trẻ đem sản phẩm lên triển lãm.

* Đánh giá:

- Con thấy quả dưa hấu của con như thế nào so với bạn?

- Con thích quả dưa hấu nào? Vì sao?

- Con đã làm cách nào để có quả dưa hấu?

- Khuyến khích trẻ tự đánh giá và góp ý với nhau.

* Kết thúc.

Triệu Thị Kim Chi

Ngô Thị Phương Thảo

Trần Thị Nguyên

Cao Thị Oanh

Nguyễn Thị Thu Thảo

Kim Thanh

Như Quỳnh

Bích Quyền

Ngọc Huyền

NHÓM 16

CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI THỰC VẬT

“VƯỜN RAU MINI”

1/ Mục tiêu:

- Giáo dục: Giúp trẻ hiểu về quá trình sinh trưởng của cây, các loại rau củ quả, tầm quan trọng của rau xanh đối với sức khỏe.

- Kỹ năng: Rèn luyện cho trẻ các kỹ năng quan sát, chăm sóc cây, làm việc nhóm.

- Thái độ: Hình thành ở trẻ tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường, có trách nhiệm với công việc chung.

2/ Nhiệm vụ

Giúp trẻ hiểu về quá trình sinh trưởng của cây, các loại rau củ quả, cách chăm sóc và thu hoạch.

* Chuẩn bị

- Chọn loại rau dễ trồng, phù hợp với điều kiện khí hậu và không gian của trường.

- Chuẩn bị đất, phân bón, dụng cụ trồng cây (chậu, xô, khay...).

- Chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm phụ trách một loại rau hoặc một khu vực trong vườn.

3/ Các bước tiến hành dự án

- Bước 1: Giáo viên hướng dẫn trẻ cách làm đất, gieo hạt, tưới nước.

- Bước 2: Theo dõi quá trình sinh trưởng của cây, ghi chép lại những thay đổi.

- Bước 3: Chăm sóc cây hàng ngày, nhổ cỏ, tưới nước, bón phân.

- Bước 4: Thu hoạch rau và cùng nhau chế biến các món ăn đơn giản.

4/ Các câu hỏi định hướng

- Để tiến hành trồng rau các con sẽ cần chuẩn bị những gì? (Đất, rau, không gian, phân bón, xô, chậu,…)

- Để cây phát triển tốt thì con sẽ làm gì? (Tưới nước, đảm bảo đủ ánh sáng cho cây phát triển, bón phân định kì để cung cấp dinh dưỡng,…)

- Làm thế nào để biết rau trong vườn có thể thu hoạch được?

- Các con sẽ thu hoạch rau như thế nào?

- Các con sẽ chế biến những món ăn gì với rau đã được thu hoạch?

5/ Sản phẩm dự kiến

- Vườn rau mini (Sạch, không gian xanh)

- Các loại rau củ trong vườn

6/ Các đường link tài nguyên hỗ trợ

- Roboki.vn

- Ứng dụng Genimi

7/ Tên các tác giả( Trúc, Tuyền, Hương, Nhí, Nhi, Thúy, Ngọc, Vân, Ngọc, Thuận)

Nhóm 16

1/ MỤC TIÊU

Kiến thức: _ Trẻ biết được ngày của cha ( 19 tháng 11)

_ Trẻ biết các hoạt động ngày của cha

Kỹ năng: - Trẻ biết sử dụng dụng cụ, nguyen liệu tạo sản phẩm cho ngày của cha

Thái độ: Trẻ biết thể hiện tình cảm đối với cha

2/NHIỆM VỤ

Giúp trẻ nắm bắt được và nhớ được ngày của cha

_ Hỗ trợ đưa ý tưởng giúp trẻ thực hiện dự án

3/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DỰ ÁN

A/Gây hứng thú

_ Cô tạo tình huống cho trẻ xử lý

B/ Khám phá

Cho trẻ tham gia các hoạt động

+Trang trí khung ảnh

• Làm hoa

• Gói quà

• Làm thiệp chúc mừng ba

• Văn nghệ

  C/GIẢI THÍCH

• Giáo viên hỗ trợ trẻ, gợi mở giúp trẻ trao đổi và tìm ra các giải pháp thực hiện.

  D/ MỞ RỘNG

• E/ĐÁNH GIÁ

• Quan sát và đánh giá trên trẻ và kết quả trẻ đạt được

  4/CÁC CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

• Ngoài các hoạt trên còn có những hoạt động nào khác...?

• Vì sao....?

  ..

• 5/ SẢN PHẨM DỰ KIẾN

• Khung ảnh, hộp quà...

  ...

  6/ CÁC ĐƯỜNG LINK TÀI NGUYÊN HỖ TRỢ

• 7/ TÊN TÁC GIẢ

• NHÓM 15: TRINH, PHỦ, ĐẸP, TƯƠI, THƯ,NHUNG, MAI,PHƯƠNG,LINH, TRÂM

Chủ đề: Lễ hội mùa xuân

Độ tuổi: Mầm non (5-6 tuổi)

Mục tiêu:

 * Trẻ em tìm hiểu về các phong tục ngày Tết cổ truyền của Việt Nam.

 * Phát triển khả năng sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề.

 * Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và thuyết trình.

Hoạt động 1: Khám phá Tết

Vật liệu: Giấy màu, kéo, hồ dán

Nội dung

- Hình ảnh về các hoạt động ngày Tết (dọn dẹp nhà cửa, gói bánh chưng, trang trí nhà cửa, đi chợ hoa, mặc áo dài, lì xì)

- Trẻ em quan sát các hình ảnh và thảo luận về các hoạt động thường diễn ra trong dịp Tết. 

- Giáo viên giới thiệu về ý nghĩa của từng hoạt động và tên gọi bằng tiếng Việt.

- Trẻ em có thể vẽ hoặc xé dán hình ảnh minh họa các hoạt động ngày Tết.

Hoạt động 2: Làm thiệp chúc Tết

Vật liệu: Giấy màu, bút màu, nhũ lấp lánh, kéo, hồ dán

 Giấy bìa cứng

 Nội dung

- Trẻ em tự thiết kế và trang trí thiệp chúc Tết theo sở thích. 

- Giáo viên có thể hướng dẫn trẻ viết những lời chúc đơn giản bằng tiếng Việt (ví dụ: Chúc mừng năm mới, chúc sức khỏe, hạnh phúc).

- Trẻ em tặng thiệp chúc Tết cho bạn bè, thầy cô hoặc người thân trong gia đình.

- Hình ảnh con giáp (hoặc hình vẽ do trẻ tự tạo).

Hoạt động 3: Tết trong mắt em

Vật liệu: Bút màu, sáp màu, nước màu Vật liệu tái chế (vỏ lon, giấy vụn, hạt) Giấy A3

 Nội dung

- Trẻ em vẽ tranh hoặc tạo hình về chủ đề "Tết trong mắt em". 

- Tranh có thể thể hiện các hoạt động ngày Tết, cảnh sum họp gia đình, những điều trẻ em yêu thích về Tết.

- Trẻ em có thể sử dụng các vật liệu tái chế để tạo điểm nhấn cho bức tranh. |

 Hoạt động 4: Tổ chức hội chợ Tết

• Trưng bày: Các sản phẩm do trẻ làm được.

• Trò chơi: Tổ chức các trò chơi dân gian ngày Tết.

• Biểu diễn: Văn nghệ về chủ đề Tết.

  Tác giả:

Phạm Văn Sô;

Lê Thanh Liêm;

Lê Hồng Hạnh;

Đỗ La Val;

Trần Thị Huyền Trân;

Phan Thị Kim Tiến;

Phan Thị Ngọc Huệ;

Lê Thị Huỳnh Mai;

Đinh Quốc Khánh;

Nguyễn Thị NGọc Trang

Chẳng hạn bản thân thực hiện hoạt động học chủ đề “Nghề nghiệp ” thiết kế thiệp tặng cô nhân ngày 20/11 với các bước như sau:

1. Mục tiêu (Các thành tố steam):

- S (Khoa học): Trẻ biết tên các nguyên liệu để thiết kế thiệp tặng cô.

- T (Công nghệ): Sử dụng các nguyên vật liệu, dụng cụ (Giấy các loại, lá cây, bìa các tông, các loại hạt, keo, kéo, băng dính….) để thiết kế thiệp.

- E (Kỹ thuật): Thực hiện các kỹ thuật vé, xé, dán, in dấu vân tay….để thiết kế thiệp.

- A (Nghệ thuật): In dấu vân tay, trang trí thiệp từ các nguyên vật liệu khác nhau đảm bảo thẩm mỹ, sáng tạo, màu sắc hài hòa.

- M (Toán): Xếp theo quy tắc, đếm.

2. Nhiệm vụ: Làm thiệp tặng cô 20/11

3. Cách tiến hành

• Gây hứng thú “ Gắn kết- Nêu vấn đề”

+ Giới thiệu cho trẻ về ngày 20/11

+ Ý tưởng của trẻ nhân ngày 20/11

• Khám phá – Tìm giải pháp

+ Cô cho trẻ xem và khám phá các kiểu thiệp

+ Cô mời các nhóm lên trình bày phần thảo luận khám phá của nhóm.

+ Cô tóm lại: Thiệp có rất nhiều hình dạng khác nhau, làm từ nhiều loại chất liệu và được thiết kế với nhiều họa tiết đẹp mắt.

• Giải thích

  Tưởng tượng – Lên kế hoạch hoạt động

+ Cho trẻ tưởng tượng và nêu ý tưởng.

+ Trẻ về nhóm cùng lên ý tưởng và thỏa thuận về tấm thiệp mình định làm.

+ Con định sẽ làm thiệp như thế nào?

+ Làm bằng nguyên vật liệu gì?

+ Con đã từng thấy tấm thiệp có dạng hình gì?

+ Muốn tấm thiệp đẹp và chắc chắn con phải làm như thế nào?

- Thiết kế

+ Trẻ thảo luận vẽ bản thiết kế theo ý định của nhóm

+ Cô quan sát giúp đỡ các bạn gặp khó khăn khi thiết kế.

- Mở rộng

“Chế tạo”

+ Cô cho trẻ thực hiện theo bản thiết kế, trang trí tấm thiệp theo ý tưởng của mình.

+ Cô gợi ý trẻ các nhóm chế tạo hoàn chỉnh tấm thiệp từ các nguyên vật liệu khác nhau, thêm các chi tiết của tấm thiệp gắn hoa, dùng dấu vân tay in hoa…

+ Cô quan sát và hỗ trợ trẻ trong quá trình thực hiện khi trẻ gặp khó khăn.

- Thử nghiệm- đánh giá và thiết kế lại

+ Trẻ trưng bày sản phẩm của nhóm hoặc cánhân.

+ Trẻ nhận xét và đặt các câu hỏi cho bạn như:

+ Bạn muốn thay đổi gì trong thiết kế hoặc sản phẩm của mình không?

+ Sản phẩm của bạn có chắn chắn chưa? (Trẻ trả lời)

- Cô nhận xét

* Củng cố, kết thúc cô và trẻ cùng thu dọn đồ dùng

• Tác giả:

  1. Bùi Thị Kiều Ny

  2. Trần Thị Bích Vân

  3. Phạm Thị Hạnh

  4. Huỳnh Hoa Hướng Dương

  5. Trần Thị Ngọc Anh

  6. Ngô Ngọc Hà

  7. Lê Thị Cẩm Huyền

  8. Nguyễn Thị Cẩm Duyên

1. Kiến thức:

* Khoa học: - Trẻ nhận biết được các nguồn âm thanh khác nhau.

- Trẻ hiểu cơ bản về cách âm thanh được tạo ra.

* Nghệ thuật: - Làm được một loại nhạc cụ và tạo ra âm thanh từ nhạc cụ đó

- Trẻ sử dụng nhạc cụ kết hợp với các nhịp điệu bài hát

* Công nghê: Sử dụng các dụng cụ tạo ra âm thanh

* Toán học: Trẻ tạo được bao nhiêu âm thanh từ dụng cụ.

2. Kỹ năng:- Trẻ phát triển khả năng sáng tạo và làm việc nhóm.

3. Thái độ: - Trẻ tích cực chủ động hợp tác với các bạn trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ.

II. Chuẩn bị:

* Cô: Tranh ảnh, video minh họa một số âm thanh thường gặp trong cuộc sống (tiếng chim hót, tiếng trống trường, tiếng còi xe….)

- Loa hoặc máy phát âm thanh

- Các vật dụng tạo âm thanh (chuông, trống, sáo, v.v.)

* Trẻ:

- Các vật dụng tạo âm thanh (chuông, trống, sáo, v.v.)

- Giấy và bút màu, hồ, keo, ống hút..v.v…

- Các hộp đựng đồ vật tạo âm thanh khác nhau (hộp gạo, hạt đậu, giấy gấp, v.v.)

III. Tiến hành:

² Thu hút: Gây hứng thú

 Khám phá âm thanh

-Giáo viên giới thiệu về chủ đề âm thanh và hỏi trẻ về những âm thanh chúng nghe thấy hàng ngày (tiếng chim hót, tiếng xe cộ, tiếng nói chuyện, v.v.).

* Nghe và đoán âm thanh:

- Giáo viên phát các âm thanh từ loa hoặc máy phát âm thanh và yêu cầu trẻ đoán đó là âm thanh gì.

- Một số âm thanh gợi ý: tiếng chó sủa, tiếng chuông, tiếng mưa rơi, tiếng cười, v.v.

² Khám phá: Tạo ra âm thanh

* Khám phá các vật dụng tạo âm thanh:

- Giáo viên giới thiệu một số vật dụng tạo âm thanh như chuông, trống, sáo, và hướng dẫn trẻ cách sử dụng.

- Trẻ tự do khám phá và tạo ra âm thanh từ các vật dụng này.

- Cho trẻ phối hợp 2 hoặc nhiều nhạc cụ để tạo ra âm thanh (Tăng số lượng nhóm theo yêu cầu của cô)

* Thí nghiệm nhỏ:

- Giáo viên chuẩn bị các hộp đựng đồ vật khác nhau (gạo, đậu, giấy gấp, v.v.).

- Trẻ lắc các hộp và nghe âm thanh, sau đó đoán xem bên trong hộp có gì.

* Sáng tạo âm thanh

- Trẻ được chia thành các nhóm nhỏ.

- Mỗi nhóm được giao nhiệm vụ sáng tạo một loại nhạc cụ âm thanh mới bằng cách kết hợp các vật dụng khác nhau.

² Giải thích:

Các nhóm biểu diễn âm thanh của mình trước lớp và giải thích cách tạo ra âm thanh đó.

²  Mở rộng

- Giáo viên và trẻ cùng thảo luận về những âm thanh đã khám phá và tạo ra.

- Trẻ chia sẻ về trải nghiệm và những điều học được trong buổi học.(Các bạn đã làm thế nào để nhạc cụ đó phát ra âm thanh khác nhau).

²  Đánh giá:

- Cô cho trẻ bình chọn về sản phẩm về loại nhạc cụ mà bé yêu thích nhất.

- Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả của trẻ.

- Con hãy thể hiện cảm xúc sau buổi hoạt động.

 Tác giả: Nhóm 12

DỰ ÁN LY KEM NGỌT NGÀO

Chủ đề: Bản thân và gia đình

Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi

Lĩnh vực: Phát triển thể chất

Tên hoạt động

DINH DƯỠNG – SỨC KHỎE

LY KEM NGỌT NGÀO – SWEET ICE CREAM

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Trẻ nhớ trình tự các bước thực hiện và thực hiện đúng quy trình khi chế biến từ sữa thành kem.

-  Trẻ biết và hiểu được đặc tính của nguyên liệu: muối có vị mặn, nước đá lạnh, sữa ngọt.

2. Kỹ năng:

- Nói được tên các nguyên liệu làm ra kem.

- Trẻ sử dụng các dụng cụ, công cụ nguyên vật liệu để làm kem.

3. Thái độ:

- Trẻ chủ động tự tin vui vẻ khi tham gia hoạt động.

- Có ý thức rửa tay trước và sau khi ăn, biết cất dọn đồ dùng sau khi thực hiện xong.

II. Chuẩn bị

Đồ dùng của Cô:

- Bàn - ghế

- Sữa tươi + muối + nước đá.

- Khay - thùng đựng nước đá, khăn lau tay,...

- Nón + tạp dề.

- Bình đựng sữa.

Đồ dùng của trẻ:

- Nguyên liệu và đồ dùng để làm kem: Sữa tươi dạng hộp – bịt, muối ăn, nước đá, túi zip, hộp nhựa, bình đựng sữa.

- Bàn ghế vưa tầm với trẻ.

- Bánh quế, ly, muỗng.

- Socola đủ màu, trái cây cắt nhỏ.

- Nón vải – tạp dề.

- Khăn lau tay.

III. Cách tiến hành

Hoạt động của cô

Thu hút

- Khởi động, cho trẻ nhảy bài A RAM SAM SAM tạo không khí cho giờ học hôm nay. 

- Khi các con nhảy xong có thấy cơ thể mình như thế nào không? 

Khám phá

-Trời nóng chúng ta thường ăn uống gì?

Trong các loại nước uống và món ăn mà các con vừa kể, thì loại thức ăn nào ăn vào có cảm giác mát lạnh

- Các con đã được ăn kem chưa?

- Các con ăn những loại kem gì?

- Khi ăn kem thì các con cảm thấy như thế nào?

Mở rộng

- Cô cho trẻ xem hình ảnh một số loại kem

- Cho trẻ chơi trò chơi ghép tranh rời, thành quy trình làm kem (làm theo nhóm)

- Cô giới thiệu nguyên liệu làm kem:

- Mời trẻ khai thác nguyên liệu cô chuẩn bị.

- Cô cho trẻ khám phá nguyên liệu và đoán xem với những dụng cụ, nguyên liệu này thì cô sẽ cho các con làm gì?

- Trước tiên muốn làm được kem thì chúng ta phảo có những nguyên liệu sau: Sữa, muối, đá, túi zip, bút dạ, hộp nhựa.

* Cô và trẻ cùng thực hiện làm kem

- Các bạn có cách nào làm kem mà không cần tủ lạnh không? 

- Để làm kem được hôm nay cô cháu mình cùng nhau làm kem để ăn nhé!

Cô làm thí nghiệm

Cô sẽ cùng làm 2 thí nghiệm xem có điều gì đặc biệt xảy ra nhé?

Cách 1: có đá, có muối, sữa 

+ Trước tiên muốn làm được kem thì các con nhìn xem cô có gì đây? 

 - Bước 1: Cho sữa vào túi Zip tới vạch làm dấu.

- Bước 2: Cho đá vào hộp nhựa với vạch làm dấu.

- Bước 3: Cho 4 muỗng muối ăn vào hộp.

 Bây giờ cô cho 4 thìa muối đổ vào hộp có đá và cho túi có đóng sữa vào và đóng đậy nắp chặt lại. 

- Tại sao lại phải cần có muối? Để lát nữa chúng mình cùng kiểm tra kết quả nhé. 

- Bước 4: Đậy kín hộp nhựa và lắc mạnh trong 3 phút. 

Tiếp theo chúng mình làm gì nữa?

- Bước 5: Lấy túi sữa ra cho ra ly, chén... sữa đá thành kem.

Cách 2: hộp có đá, có sữa nhưng không có muối

- Tương tự như cách 1 nhưng lần này cô sẽ không cho muối vào.

- Hỏi trẻ điều gì sẽ xảy ra?

- Các con thấy cách làm kem thứ nhất và cách làm kem thứ 2 có gì khác nhau? 

- Giáo viên đưa 2 hộp nhựa cho cả lớp chuyền tay nhau lắc mạnh.

Sau khi đã hoàn thành cô cho các bạn xem sự khác nhau giữa 2 túi kem

 - Cô cho trẻ nhận xét 2 túi kem có sự khác nhau như thế nào?

 Ai phát hiện ra tại sao chúng ta cần có muối khi làm kem siêu tốc không?

Trẻ thực hiện

- Cô chia lớp thành 4 nhóm, nhận nguyên liệu và về thực hiện làm kem siêu tốc.

*Trong thời gian trẻ thực hiện có kích thích, tư duy của trẻ: 

Giải thích

- Các con đang làm gì? 

- Làm kem siêu tốc bằng những nguyên vật liệu nào

- Các con làm như thế nào?

 - Bước tiếp theo con làm gì?

 - Các con có gặp khó khăn gì không?

- Các con làm gì với hoa quả này. 

 ⭢ Cô gợi ý để trẻ trang trí cốc kem của mình đẹp hơn.

Trẻ thưởng thức món kem vừa làm

- Nếm thử thành phẩm của nhóm mình và nhóm bạn. 

- Cô mời từng nhóm lên chia sẻ kinh nghiệm về làm kem siêu tốc của mình?

Đánh giá

Các con biết tạo ra những ly kem theo ý thích và yêu cầu chưa?

Ly kem của con như thế nào so với các bạn?

Theo con ly kem nào đẹp nhất? Vì sao?

 - Con thấy gặp khó khăn gì khi làm kem?

 - Nếu được làm lại các con có muốn thay đổi gì?

 - Cô nhận xét chung.

- Cho trẻ thu dọn đồ dùng cùng cô.

Thành viên:

Nguyễn Thị Thùy oanh

Thái Bình Minh Trâm

Đặng Ngọc Thúy

Nguyễn Kim Quyên

Nguyễn Thị Thanh Tuyền

Hồ Thúy Liễu

Bùi Thị Ngọc My

Trần Ngọc Lan

Nguyễn thị Tuyết Hương

Nguyễn Thị Hoàng Yến

DỰ ÁN LY KEM NGỌT NGÀO

Chủ đề: Bản thân và gia đình

Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi

Lĩnh vực: Phát triển thể chất

Tên hoạt động

DINH DƯỠNG – SỨC KHỎE

LY KEM NGỌT NGÀO – SWEET ICE CREAM

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Trẻ nhớ trình tự các bước thực hiện và thực hiện đúng quy trình khi chế biến từ sữa thành kem.

-  Trẻ biết và hiểu được đặc tính của nguyên liệu: muối có vị mặn, nước đá lạnh, sữa ngọt.

2. Kỹ năng:

- Nói được tên các nguyên liệu làm ra kem.

- Trẻ sử dụng các dụng cụ, công cụ nguyên vật liệu để làm kem.

3. Thái độ:

- Trẻ chủ động tự tin vui vẻ khi tham gia hoạt động.

- Có ý thức rửa tay trước và sau khi ăn, biết cất dọn đồ dùng sau khi thực hiện xong.

II. Chuẩn bị

Đồ dùng của Cô:

- Bàn - ghế

- Sữa tươi + muối + nước đá.

- Khay - thùng đựng nước đá, khăn lau tay,...

- Nón + tạp dề.

- Bình đựng sữa.

Đồ dùng của trẻ:

- Nguyên liệu và đồ dùng để làm kem: Sữa tươi dạng hộp – bịt, muối ăn, nước đá, túi zip, hộp nhựa, bình đựng sữa.

- Bàn ghế vưa tầm với trẻ.

- Bánh quế, ly, muỗng.

- Socola đủ màu, trái cây cắt nhỏ.

- Nón vải – tạp dề.

- Khăn lau tay.

III. Cách tiến hành

Hoạt động của cô

Thu hút

- Khởi động, cho trẻ nhảy bài A RAM SAM SAM tạo không khí cho giờ học hôm nay. 

- Khi các con nhảy xong có thấy cơ thể mình như thế nào không? 

Khám phá

-Trời nóng chúng ta thường ăn uống gì?

Trong các loại nước uống và món ăn mà các con vừa kể, thì loại thức ăn nào ăn vào có cảm giác mát lạnh

- Các con đã được ăn kem chưa?

- Các con ăn những loại kem gì?

- Khi ăn kem thì các con cảm thấy như thế nào?

Mở rộng

- Cô cho trẻ xem hình ảnh một số loại kem

- Cho trẻ chơi trò chơi ghép tranh rời, thành quy trình làm kem (làm theo nhóm)

- Cô giới thiệu nguyên liệu làm kem:

- Mời trẻ khai thác nguyên liệu cô chuẩn bị.

- Cô cho trẻ khám phá nguyên liệu và đoán xem với những dụng cụ, nguyên liệu này thì cô sẽ cho các con làm gì?

- Trước tiên muốn làm được kem thì chúng ta phảo có những nguyên liệu sau: Sữa, muối, đá, túi zip, bút dạ, hộp nhựa.

* Cô và trẻ cùng thực hiện làm kem

- Các bạn có cách nào làm kem mà không cần tủ lạnh không? 

- Để làm kem được hôm nay cô cháu mình cùng nhau làm kem để ăn nhé!

Cô làm thí nghiệm

Cô sẽ cùng làm 2 thí nghiệm xem có điều gì đặc biệt xảy ra nhé?

Cách 1: có đá, có muối, sữa 

+ Trước tiên muốn làm được kem thì các con nhìn xem cô có gì đây? 

 - Bước 1: Cho sữa vào túi Zip tới vạch làm dấu.

- Bước 2: Cho đá vào hộp nhựa với vạch làm dấu.

- Bước 3: Cho 4 muỗng muối ăn vào hộp.

 Bây giờ cô cho 4 thìa muối đổ vào hộp có đá và cho túi có đóng sữa vào và đóng đậy nắp chặt lại. 

- Tại sao lại phải cần có muối? Để lát nữa chúng mình cùng kiểm tra kết quả nhé. 

- Bước 4: Đậy kín hộp nhựa và lắc mạnh trong 3 phút. 

Tiếp theo chúng mình làm gì nữa?

- Bước 5: Lấy túi sữa ra cho ra ly, chén... sữa đá thành kem.

Cách 2: hộp có đá, có sữa nhưng không có muối

- Tương tự như cách 1 nhưng lần này cô sẽ không cho muối vào.

- Hỏi trẻ điều gì sẽ xảy ra?

- Các con thấy cách làm kem thứ nhất và cách làm kem thứ 2 có gì khác nhau? 

- Giáo viên đưa 2 hộp nhựa cho cả lớp chuyền tay nhau lắc mạnh.

Sau khi đã hoàn thành cô cho các bạn xem sự khác nhau giữa 2 túi kem

 - Cô cho trẻ nhận xét 2 túi kem có sự khác nhau như thế nào?

 Ai phát hiện ra tại sao chúng ta cần có muối khi làm kem siêu tốc không?

Trẻ thực hiện

- Cô chia lớp thành 4 nhóm, nhận nguyên liệu và về thực hiện làm kem siêu tốc.

*Trong thời gian trẻ thực hiện có kích thích, tư duy của trẻ: 

Giải thích

- Các con đang làm gì? 

- Làm kem siêu tốc bằng những nguyên vật liệu nào

- Các con làm như thế nào?

 - Bước tiếp theo con làm gì?

 - Các con có gặp khó khăn gì không?

- Các con làm gì với hoa quả này. 

 ⭢ Cô gợi ý để trẻ trang trí cốc kem của mình đẹp hơn.

Trẻ thưởng thức món kem vừa làm

- Nếm thử thành phẩm của nhóm mình và nhóm bạn. 

- Cô mời từng nhóm lên chia sẻ kinh nghiệm về làm kem siêu tốc của mình?

Đánh giá

Các con biết tạo ra những ly kem theo ý thích và yêu cầu chưa?

Ly kem của con như thế nào so với các bạn?

Theo con ly kem nào đẹp nhất? Vì sao?

 - Con thấy gặp khó khăn gì khi làm kem?

 - Nếu được làm lại các con có muốn thay đổi gì?

 - Cô nhận xét chung.

- Cho trẻ thu dọn đồ dùng cùng cô.

Thành viên:

Nguyễn Thị Thùy oanh

Thái Bình Minh Trâm

Đặng Ngọc Thúy

Nguyễn Kim Quyên

Nguyễn Thị Thanh Tuyền

Hồ Thúy Liễu

Bùi Thị Ngọc My

Trần Ngọc Lan

Nguyễn thị Tuyết Hương

Nguyễn Thị Hoàng Yến

I. MỤC TIÊU

- Trẻ hiểu rõ về nguồn gốc, hình dạng và các loại hạt bắp.

- Trẻ nhận thức được các lợi ích dinh dưỡng của hạt bắp.

- Khuyến khích Thực hành: Trẻ biết cách sử dụng hạt bắp trong chế biến thực phẩm.

- Trẻ thực hành các kỹ năng đơn giản như nấu ăn với hạt bắp.

- Tăng cường Kỹ năng Xã hội và Tư duy: Trẻ làm việc nhóm để khám phá và thực hiện dự án.

- Trẻ phát triển khả năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện qua các hoạt động học tập.

II. NHIỆM VỤ

- Nghiên cứu và Thu thập Thông tin: Tìm hiểu về hạt bắp: nguồn gốc, cấu trúc, lợi ích sức khỏe.

- Thu thập tài liệu và hình ảnh về hạt bắp.

- Thiết kế và Thực hiện Hoạt động: Xây dựng các hoạt động học tập như trò chơi, thí nghiệm nhỏ và hoạt động thực hành liên quan đến hạt bắp.

- Tạo cơ hội cho trẻ thực hành nấu ăn đơn giản với hạt bắp.

- Đánh giá và Chia sẻ Kết quả: Đánh giá sự tiến bộ của trẻ qua các hoạt động thực hành và học tập.

- Tổ chức buổi chia sẻ kết quả dự án với phụ huynh và các lớp học khác.

III. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DỰ ÁN

- Chuẩn bị và Lập Kế hoạch: Xác định mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể cho dự án.

- Lập kế hoạch chi tiết cho từng hoạt động, bao gồm thời gian và tài nguyên cần thiết.

- Tổ chức Hoạt động Học tập:

  Ngày 1-2: Giới thiệu về hạt bắp qua hình ảnh, video và câu chuyện. Thực hiện các trò chơi liên quan đến hạt bắp.

  Ngày 3-4: Thực hiện các hoạt động khám phá hạt bắp, ví dụ như quan sát hạt bắp qua kính lúp, so sánh các loại hạt bắp.

  Ngày 5-6: Thực hành chế biến món ăn đơn giản từ hạt bắp (như làm bánh ngô, nấu cháo ngô) và thưởng thức.

- Thực hiện Các Hoạt động Ngoài Trời (Nếu Có Thể): Thực hiện các hoạt động ngoài trời liên quan đến trồng bắp, nếu có điều kiện.

- Đánh giá và Tóm tắt: Đánh giá sự hiểu biết của trẻ qua các hoạt động và trò chơi. Tóm tắt và chia sẻ những gì đã học được qua dự án, tổ chức buổi chia sẻ với phụ huynh và các lớp học khác.

- Phản hồi và Cải tiến: Thu thập phản hồi từ trẻ, phụ huynh và giáo viên. Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch cho các dự án tương lai. Dự án này không chỉ giúp trẻ học về lợi ích của hạt bắp mà còn tạo cơ hội cho trẻ phát triển các kỹ năng xã hội, nhận thức và thực hành thực tiễn. Dự an Stem mầm non 5- 6 tuổi lợi ích của hạt bắp.

IV. CÁC CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

1. Hạt bắp có thể làm gì?

2. Hạt bắp giúp chúng ta khỏe mạnh như thế nào?

3. Hạt bắp mọc lên như thế nào?

4. Chúng ta có thể làm gì sáng tạo với hạt bắp?

V. SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Tranh từ hạt bắp

- Sản phẩm thủ công

- Món ăn từ hạt bắp

- Sách nhỏ về lợi ích của hạt bắp

VI. CÁC ĐƯỜNG LINK TÀI NGUYÊN HỔ TRỢ (NẾU CÓ)

VII. TÊN CÁC TÁC GIẢ

1. Phạm Thị Ngọc Nga

2. Phạm Thị Anh Thư

3. Phạm Thị Kim Thạnh

4. Đặng Thị  Lan Hương

5. Lâm Thị Kim Tuyền

6. Nguyễn Thị Diễm My

7. Trần Thị Thúy Diễm

8. Nguyễn Thị Cẩm Thi

9. Nguyễn Trần Xuân Trang

10. Nguyễn Thị Hồng Phước

*****

* Chủ đề: Ngành nghề

* Dự án: Chiếc bánh ngộ nghĩnh

* Lứa tuổi: 5-6 tuổi.

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1. Kiến thức: 

- Trẻ biết cách làm bánh quy bơ: 

+ Cách sử dụng các nguyên liệu: Bơ, đường bột, trứng gà, bột vani, bột mỳ.

+ Cách sử dụng các đồ dùng dụng cụ: Lò nướng, giấy nến chống dính, dụng cu thìa, âu trộn, phới, rây bột, khăn lau, tạp dề

+ Cách tạo màu trong khi làm bánh quy bơ.

 - Trẻ biết lợi ích của món bánh quy bơ: Bánh quy bơ là món ăn phổ biến cung cấp nhiều năng lượng, khoáng chất và các vitamin chính cho cơ thể. Đặc biệt, bánh quy chứa canxi làm chắc xương, chất sắt giúp phát triển và cải thiện trí tuệ, chất xơ hỗ trợ hệ tiêu hóa ở trẻ. 

2. Kỹ năng: 

- Trẻ có kỹ năng khéo léo khi múc, trộn, khuấy, đong các nguyên liệu ko bị rơi rớt ra ngoài.

- Trẻ có kỹ năng quan sát, ghi nhớ có chủ đích.

- Phát triển năng lực tưởng tượng, tư duy logic, ngôn ngữ mạch lạc - trình bày được ý tưởng của bản thân

- Trẻ có kỹ năng làm việc nhóm, biết chia sẻ, giúp đỡ các thành viên trong nhóm của mình.

3. Thái độ:   

+ Trẻ biết trân trọng sản phẩm của mình và của bạn  đã làm ra

* Các thành tố đạt được:

- S: Khoa học: Trẻ có 1 số hiểu biết ban đầu về quy trình làm món bánh quy bơ

- T: Công nghệ: Sử dụng máy tính xem bản thiết kế, thìa, bát inox,... sử dụng điện thoại để quay lại quá trình trẻ trải nghiệm quy trình làm món bánh quy bơ

- E: Chế tạo: Quá trình trẻ sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau để làm ra món bánh quy bơ

- A: Nghệ thuật: Lựa chọn màu sắc của nguyên vật liệu phù hợp, dùng các nguyên liệu trang trí. Trẻ biết sử dụng dụng cụ để tạo hình cái bánh....

- M: Toán:  + Trẻ biết đong, đếm - lượng đường, bột mỳ.

          + Hình dạng.

II. CHUẨN BỊ

1.Địa điểm tổ chức: 

- Trong phòng học: Sạch sẽ, thoáng mát, đủ điều kiện ánh sáng

2. Đội hình dạy trẻ:

- Đội hình: Trẻ ngồi hình chữ U và chuyển đội hình theo hiệu lệnh của cô

3. Đồ dùng:

* Đồ dùng của cô:

- Trang phục:

- Giáo án điện tử, máy tính, loa

- Nhạc bài hát “Bài ca vua bếp”, một số bài hát không lời

* Đồ dùng của trẻ:

- Bản thiết kế, quy trình làm bánh trẻ đã thực hiện ở các hoạt động trước.

- Nguyên liệu: Bơ lạt, đường bột, trứng gà, bột vani, bột mỳ, màu tự nhiên

- Dụng cụ: Lò nướng, giấy nến chống dính, thìa, âu trộn, phới, rây bột, khăn lau, tạp dề, mũ, dụng cụ tạo hình bánh bằng inox.

- Trang phục: Quấn áo, tạp dề, tóc của trẻ gọn gàng, hợp thời tiết.

III. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH

1. Gây hứng thú (engage):

- Xin chào mừng các bé đến với chương trình “Vua đầu bếp nhí” ngày hôm nay.

- Giới thiệu khách

- Cô và trẻ hát và vận động bài: “Bài ca Vua bếp ” 

- Cô trò chuyện dẫn dắt vào bài: 

=> Giáo dục: Cô thấy các con bạn nào cũng có ước mơ của riêng mình. Vì thế các con phải chăm ngoan học giỏi ở nhà nghe lời ông bà, bố mẹ; đến lớp nghe lời cô giáo.

2. Khám phá (Explore):

- Trong buổi học trước các con đã được khám phá các nguyên liệu, quy trình làm bánh và vẽ bản thiết kế về bánh quy bơ mà nhóm mình muốn làm rồi đúng không nào?

* Trẻ lên chia sẻ bản thiết kế của nhóm mình.

- Cô chiếu bản thiết kế lên tivi cho trẻ quan sát

- Cô mời lần lượt đại diện bếp trưởng của 2 nhóm lên trình bày bản thiết kế của nhóm mình.

- Cô hỏi một số câu hỏi: Để trẻ trả lời về bản thiết kế của nhóm mình.

3. Giải thích ( Explain)

- Các con có muốn trở thành đầu bếp tý hon để trải nghiệm quy trình “làm bánh quy bơ” không nào?

- Cô nhắc lại nguyên vật liệu, Tiêu chí yêu cầu làm bánh quy bơ.

- Cô chia trẻ về hai nhóm, cho trẻ thảo luận, phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm.

-  Giáo dục vệ sinh cho trẻ.

- Cô bật nhạc trẻ đi vòng tròn về nhóm của mình

4. Mở rộng (Elaborate ) 

- Trong quá trình trẻ làm cô bật nhạc nhẹ nhàng ko lời

- Trẻ thực hiện cô bao quát, quan sát, giúp đỡ, khích lệ trẻ 

- Trẻ làm bánh xong cô cho bánh vào lò nướng điều chỉnh nhiệt độ và thời gian. (Cô quan sát quá trình nướng bánh)

- Cô cho một số trẻ trang trí bàn để sản phẩm (Khăn trải bàn, đĩa đựng bánh, hoa....), một số bạn thu xếp đồ dùng.

5. Đánh giá (Evaluate)

- Bánh chín cô cho trẻ trưng bày bánh; 

- Cho 2 nhóm tự giới thiệu về bánh quy bơ của nhóm mình.

- Các con đặt tên cho món bánh của nhóm là gì nào?

=> Hôm nay cô thấy các bạn lớp B3 tham gia chương trình “Vua đầu bếp nhí” đã rất thành công với món bánh quy bơ.

- Cô xin chúc mừng tất cả các Vua đầu bếp nhí, ngày hôm nay chúng mình đã thể hiện rất tuyệt vời.

* Kết thúc:

- Chương trình “Vua đầu bếp nhí” của chúng mình đến đây là kết thúc rồi. Chúng mình cùng mang sản phẩm đến tặng BGK nào.

- Trẻ chào khách

- Trẻ cất đồ dùng và rửa tay

IV. Câu hỏi định hướng

- Tại sao bánh của con dễ bị vỡ?

- Nếu bánh bị cứng thì con sẽ làm như thế nào?

- Con sẽ làm gì để mọi người nhìn vào thích chiếc bánh của con?

V. Sản phẩm dự kiến: Bánh quy bơ

VI. Nhóm 19

1. Võ Thị Bích Thảo -HCL

2. Nguyễn Thị Cẩm Dung -HCL

3. Đỗ Thị Diễm -HCL

4. Nguyễn Thị Hoàng Oanh -HCL

5. Nguyễn Thị Bạch Tuyết -TPCL

6. Nguyễn Thị Kim Yến -TPCL

7. Nguyễn Lê Ngọc Bích -HCL

8. Võ Thị Trúc giang - HCL

9. Nguyễn Thị Thùy Trang -HCL

10. Huỳnh Thị Mỹ Trinh -TPCL