1. Proceso de Memoria y Aprendizaje:

   • La memoria consta de tres etapas principales: codificación, almacenamiento y recuperación.

   • En la codificación, procesamos la información y la convertimos en un formato que puede ser almacenado.

   • El almacenamiento implica guardar la información en nuestra memoria a corto o largo plazo.

   • La recuperación nos permite acceder a la información almacenada cuando la necesitamos.

Teoría Conductivista

El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una repuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental especifico.

Psicología Cognitiva

El aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos, el alumno absorbe y procesa información llevando a cabo operaciones cognitivas en el desarrollo para después almacenarla en la memoria.

Constructivismo Social

El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con otras personas en contextos funcionales, significativo y auténticos.

Aprendizaje Experimental

El aprendizaje se logra cuando el individuo participa en experiencias significativas y útiles para él.

Conectivismo (Teoría del Aprendizaje para la era Digital)

El Conocimiento reside en el ser humano y fuera de el por lo que el aprendizaje es un proceso de conexión entre diversas fuentes de información.

La motivación puede afectar todas las fases del aprendizaje y del desempeño.

Las teorías conductuales definen a la motivación como una mayor tasa o probabilidad de ocurrencia de la conducta, lo que resulta de la repetición de las conductas en respuesta a los estímulos o como consecuencia del reforzamiento.

La teoría del condicionamiento operante de Skinner (1968) no incluye principios nuevos para explicar la motivación: la conducta motivada aumenta o las respuestas se repiten debido al reforzamiento.

las teorías cognoscitivas consideran que la motivación y el aprendizaje están relacionados, pero no que sean idénticos (Schunk, 1991).

Procesos cognoscitivos que motivan a los estudiantes

Como las metas, las comparaciones sociales, la autoeficacia, los valores y los intereses. Los profesores necesitan tomar en cuenta los efectos motivacionales de las prácticas de instrucción y los factores del salón de clases para asegurarse de que los estudiantes se mantengan motivados para aprender.

Ambas teorías concuerdan en que las diferencias entre los aprendices y el entorno pueden afectar el aprendizaje.

lo que los estudiantes hagan con la información es sumamente importante:

• Cómo la reciben

• Cómo la repasan

• Transforman

• Codifican

• Almacena

• Recuperan

Existen diversas técnicas que podemos utilizar para mejorar nuestra memoria en el proceso de aprendizaje. Algunas de ellas incluyen:

1. Practicar la repetición espaciada, es decir, revisar la información en intervalos regulares para reforzar su almacenamiento en la memoria.

2. Utilizar técnicas de organización, como la creación de mapas mentales o la elaboración de resúmenes, que nos ayuden a estructurar y visualizar la información.

3. Aplicar la técnica del "enseñar a otros", donde explicamos lo que hemos aprendido a otra persona, lo cual nos ayuda a consolidar y reforzar la información en nuestra memoria.

4. Practicar la asociación de ideas o conceptos, relacionando la nueva información con conocimientos previos para facilitar su retención.

5. Hacer uso de la técnica de mnemotecnia, que consiste en utilizar imágenes, acrónimos o rimas para recordar información de manera más efectiva.

Las teorías conductuales postulan que el repaso periódico y espaciado mantiene la fuerza de las respuestas en el repertorio de los aprendices.

Las teorías cognoscitivas asignan mayor importancia a la presentación del material de forma que los estudiantes puedan organizarlo, relacionarlo con lo que saben y recordarlo de manera significativa.

La visión que cada quien adopta sobre el papel que desempeña la memoria tiene implicaciones importantes para la enseñanza.

Las teorías conductuales postulan que el repaso periódico y espaciado mantiene la fuerza de las respuestas en el repertorio de los aprendices.

Las teorías cognoscitivas asignan mayor importancia a la presentación del material de forma que los estudiantes puedan organizarlo, relacionarlo con lo que saben y recordarlo de manera significativa.