Pory roku – wspólnie z dziećmi przypominamy sobie nazwy pór roku (poznawaliśmy je już na wcześniejszych zajęciach w przedszkolu). Próbujemy wymienić charakterystyczne cechy każdej z pór roku np. zima – śnieg, zimno itp. 

Żółte słoneczko na niebie się śmieje,
 łagodny wietrzyk wesolutko wieje,
 Krokus nieśmiało z ziemi się podnosi,
 wietrzyk wiosenny zmarzłą ziemię rosi.
 Ptaszki wróciły i głośno ćwierkają,
 wierzby puszyste bazie wypuszczają.
 Ciepło wokoło, zima precz już poszła,
 a na jej miejsce przyszła piękna wiosna.

Przykładowe pytania:

Sadzimy cebulki – dziecko trzyma woreczek gimnastyczny na głowie (może być woreczek ryżu, kaszy). Robi jeden krok do przodu następnie przysiad i naśladuje czynność sadzenia cebulek (wkładanie ich do dołka, zakrywanie ziemią, uklepywanie ziemi), po czym się prostuje. 

Między kwiatkami –dziecko spaceruje po dywanie. Co jakiś czas podnosi wysoko nogę, jakby chciało coś przekroczyć (stara się utrzymać kilka sekund w tej pozycji). Można rozłożyć na podłodze rożne przedmioty imitujące przeszkody.

 Wróbelki – dziecko porusza się po pokoju w  rytm muzyki . Macha „skrzydełkami” (dłonie ułożone na ramionach). Na hasło: ziarenka dla wróbelka kuca i naśladuje dziobanie ziarenek. 

Dzieci młodsze : segregują przedmioty na dwa zbiory, układają przedmioty wg określonego wzoru tj. jeden czerwony klocek dwa żółte, czerwony ,dwa żółte itd.

Dzieci starsze: porównują liczebność zbiorów w zakresie 10, używają określeń „mniej” „więcej” „tyle samo”.

Chętne dzieci wraz z rodzicami mogą zajrzeć na stronę

Karta dla dzieci młodszych:

(dzieci starsze  - dzielenie na sylaby nazw zgromadzonych przedmiotów, liczenie sylab)

 

(Dzieci starsze mogą z pomocą rodzica podzielić nazwy poznanych ptaków na sylaby oraz spróbować wyodrębnić literę na która zaczyna się dany wyraz.)

·         O jakim ptaku jest mowa w wierszyku, który przed chwilą wysłuchaliście?

·         Czy wiesz jak wygląda bocian?

·          Na kogo czeka pan bocian? Gdzie była pani bocianica?

·         Czy znacie zwyczaje bocianów – dlaczego odlatują do ciepłych krajów, kiedy wracają? 

·          Co czuł pan bocian, kiedy nie było jego żony? 

·         W jakich sytuacjach Wy czujecie smutek?

·         Co poradziły dzieci z wiersza panu bocianowi? 

·         Co jest domem bociana? Gdzie bociany budują swoje gniazda?

Wiersz dostępny pod linkiem:

 

·         Jakiej wielkości jest bocian a jaki wróbel? Który zatem jest większy? A wróbelek jest…

·         Co można powiedzieć o długości ich dziobów?

·         Jakie mają skrzydła?

·         Jakie mają kolory?

·         Czy bocian i wróbel są do siebie podobne? Dlaczego?

Bociany – stoją na jednej nodze i wołają kle – kle.
 Jaskółki – robienie jaskółki.
 Kukułki – zatrzymanie się i wołanie ku – ku.

·   Połóż jaskółkę na środku kartki

·   Połóż jaskółkę na górze kartki

·   Połóż jaskółkę na dole kartki

·   Połóż jaskółkę w prawym górnym rogu kartki

·   Połóż jaskółkę w lewym górnym rogu kartki

·   Połóż jaskółkę w prawym dolnym rogu kartki

·   Połóż jaskółkę w lewym dolnym rogu kartki

·   Nad jaskółką połóż 3 czerwone klocki

·   Pod jaskółką połóż 4 zielone klocki

·   Po prawej stronie jaskółki połóż 7 żółtych klocków

·   Po lewej stronie jaskółki połóż 5 niebieskich klocków

(układnie dłoni przed sobą na kształt koła)

Z boku dwa skrzydełka.

(złączenie kciuków i poruszanie pozostałymi palcami)

Kiedy ćwierka – dziób otwiera,

(rytmiczne  łączenie palca wskazującego i kciuka prawej dłoni)

Czujnie wokół zerka.

(zetknięcie kciuka i palca wskazującego, kręcenie dłonią w nadgarstku)

„ Odgłosy wiosny” (Katarzyna Tomiak-Zaremba)

 Na skraju lasu, gdzie rosną bzy, latają pszczoły: bzz, bzz, bzz. 

Przyleciał bocian, zaraz coś zje. Nad stawem słychać: kle, kle, kle.

 I ptaszek na drzewie, ile ma tchu śpiewa wesoło: fiu, fiu, fiu.

dzieci układają z sześciu patyczków prostokąt (dłuższe boki są pionowe); 

dokładają kolejne dwa patyczki, tworząc „daszek”;  

zabierają pięć patyczków, tak aby został sam „daszek”;  

zabierają pozostałe patyczki, tak by dywanik był pusty; 

budują budkę od nowa według poprzedniego schematu – i w taki sam sposób demontują go. Dzieci ustalają, co się zmieniło i w jaki sposób można to odwrócić lub w jaki inny sposób zbudować budkę dla ptaków lub coś innego.

Dzieci maszerują po obwodzie koła, swobodnie wymachując chustkami – naśladują ruchy malowania dużych powierzchni.

Dzieci ugniatają chustkę w  dłoniach, tak by powstała kulka. Następnie podskakują jak najwyżej, jednocześnie wyrzucając do góry chustki.

Dzieci zdejmują pantofle i skarpetki. Układają na dywanie chustki i stają za nimi. Starają się złapać chusteczki palcami stóp i podnieść. Ćwiczenie wykonują raz lewą, raz prawą nogą.

Dzieci układają chustki na podłodze. Przeskakują przez nie obunóż, starając się nie nadepnąć na chusteczkę.

Pośród traw wielka wrzawa!

 Żabi rechot wieści niesie w dal, 

że nad wodą dziś zabawa:

 bocian prosi wszystkich na swój bal. 

Goście przyszli wystrojeni, 

 każdy poloneza tańczyć chce. 

 Bocian pląsa najedzony – żadna żabka go nie boi się. (2x)

Rozmowa na temat piosenki:

U kogo miał się odbyć bal?

Gdzie miał odbyć się bal?

Jaki taniec tańczyły zwierzęta?

Dlaczego żabki nie bały się bociana?

 

Skacze zajączek polna dróżką,

Tupie raz prawą, raz lewą nóżką.

Śmieszne jajeczko trzyma w swych łapkach,

To nie jajeczko, ale sikawka!

Śmigus - dyngus! - słychać krzyk,

Psik, psik, psik! - zając znikł.

Co najbardziej uwielbiają jeść zajączki? Marchewki! Ulepcie zajączka i marchewki  z plasteliny lub z masy solnej (przepis na naszej stronie ) .

 Filmik do inspiracji jak ulepić zajączka poniżej.

Filmik instruktażowy

 

Piosenka pod linkiem:

Projektujemy kartkę wielkanocna wg. własnego pomysłu. Można też wykorzystując gotowe wzory.
 

I. sposób: Wrzucamy do niej kilka zapalonych zapałek i szybko (zanim zapałki przestaną się palić) stawiamy gotowane obrane jajko w otworze butelki. Jajko powinno zostać wessane do środka.

II. sposób: Wyparzamy wrzątkiem butelkę i kładziemy jajko na gorącej szyjce. I znów jajko powinno wpaść do środka.

Rodzic chowa wcześniej wycięte pisanki używane w zabawie matematycznej (lub np. opakowania po jajkach niespodziankach) w pokoju, a zadaniem dziecka jest odnalezienie wszystkich ukrytych  jajek. Dla ułatwienia można używać określeń: nad, pod, obok.

Zad.1 Znajdź takie same pisanki”

Dzieci szukają tak samo wyglądających jajek (np. w kropki, kratkę, paski).

Zad.2

Dziecko ma za zadanie ułożyć jajka od największego do najmniejszego, albo odwrotnie.

Zad.3

Dzieci układają pisanki na kartkach z koszykami zgodnie z cyfrą, która znajduje się na koszyku.

Dzieci wycinają z  kolorowej kartki sylwety jaj po konturach. Następnie przecinają sylwety na kilka części wzdłuż falowanych linii.  Po przecięciu składają je w całość i naklejają na osobną kartkę.

·         Gdzie Hanka trzymała pisanki?

·          Co było namalowane na pierwszej pisance? 

·         Jak wyglądał kogucik? Co było na drugiej pisance? 

·         Jaki humor miało słonko na jednej z  pisanek? 

·         Ile kwiatków było na trzeciej pisance?

Zachęcamy do wspólnego przeczytania wiersza o zwierzętach wiejskich. Dzieci maja za zadanie naśladować odgłosy wydawane przez poszczególne zwierzęta wymieniane w wierszu. W celu inspiracji do wykonania zadania można posłuchać odgłosów zwierząt z poniższego linku dostępnego na końcu postu.

Wieczorem w zagrodzie ciocia Małgosi 
 każde zwierzątko o jedzenie prosi. 
 Piesek szczeka: Hau, hau, hau. 
 Kotek miauczy: Miau, miau, miau. 
 Kura gdacze: Kod, ko, dak. 
 Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa. 
 Gąska gęga: Gę, gę, gę. 
 Ona też chce najeść się. 
Owca beczy: Be, be, be. 
 Koza meczy: me, me, me. 
Indor gulgocze: Gul, gul, gul. 
 Krowa ryczy: Mu, mu, mu. 
 Konik parska: Prr, prr, prr. 
 A pies warczy: Wrr, wrr, wrr. 
 I tak orkiestra ta gra, 
 aż Małgosia jeść im da.

Rolnik Roman wstał wcześnie rano, zjadł śniadanie, umył zęby, nałożył ogrodniczki i wyszedł do swojego gospodarstwa. Najpierw otworzył drzwi kurnika, nasypał kurom paszy i dolał wody. Potem zebrał jajka do koszyka. Kolejnym przystankiem był chlew – mieszkanie świń. Tam również nasypał im jedzenia do koryta. Dalej przeszedł do krowy Mućki. Podał jej wczoraj ściętej, jeszcze zielonej trawy. U Mućki spędził trochę więcej czasu, bo musiał ją wydoić. Świeże mleko zaniósł do domu, nalał sobie do swojego ulubionego kubka i wypił. Po ciężkiej pracy Rolnik Roman chwilę odpoczywał. 

·         przyporządkować zwierzętom po tyle samo jabłek i po tyle samo marchewek. 

·         dać każdemu zwierzęciu tyle warzyw jaką liczba znajduje się obok nich

·         dać krówce o jedno jabłko więcej niż śwince itp.

 

Rozmowa na temat wiersza:
 - Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? 

– przeliczanie zwierząt. Rodzic czyta wiersz „W gospodarstwie wiejskim” w trakcie czytania dziecko umieszcza w zagrodzie (np. hula-hop) odpowiednią ilość zwierząt. Porównywanie, których zwierząt jest najwięcej, których najmniej, przeliczanie.

·         Kolorowe wstążki

·         Dziurkacz

·         Klej  

·         Nożyczki

·         Kolorowa kartka z bloku technicznego , lub tektura i kolorowy papier \ )

Należy wydrukować zakładkę, wyciąć i udekorować ją wł. własnego pomysłu

Zakładkę można również wykonać według własnego pomysłu i projektu

Tekst piosenki dostępny na naszej stronie internetowej.
https://drive.google.com/open?id=1SWK2X6lHQqp08_JH4jKY4BVIxZPrESFO

·         Jak się nazywa osoba, która pisze książkę?

·         Co się dzieje kiedy pisarz napisze książkę?

·         Kim są recenzent i ilustrator?

·         Gdzie jest drukowana książka?

·         Gdzie wędruje książka z drukarni?

Można też zachęcić dziecko do tego aby samo opowiedziało „drogę książki”. Starsze dzieci mogą postarać się podzielić na sylaby wyrazy: pisarz, drukarnia, książka, recenzent, biblioteka.
 

Dzieci mogą nauczyć się wiersza i wymyślić proste ruchy do ilustrowania jego treści (inne niż tu zaproponowane). 

 

Papiernia (Natalia Łasocha) 

Wczesnym rankiem idź do lasu, (palce wskazujące na przemian „spacerują” po plecach) 

drwal tam drzewa tnie. (krawędzią dłoni delikatnie kreślimy linię w poprzek pleców) 

Potem wielką ciężarówką do papierni jadą pnie. (pięść jednej dłoni przesuwa się wzdłuż pleców)

 Duży kawał drewna weź i długo nie czekaj, (chwytamy za ramiona kolegi) 

na drobne kawałki porządnie go posiekaj. (krawędzie obu dłoni delikatnie stukają po plecach – od góry do dołu i z powrotem) 

Dodaj barwnik jaki chcesz, jeszcze klej i woda, (delikatnie dotykamy szyi, a następnie jednego i drugiego ucha) 

w wielkiej kadzi to wymieszaj i masa gotowa. (palcem wskazującym kreślimy koła na plecach) Teraz trudne jest zadanie, lecz się nie poddawaj, na podłużnych sitach tę masę rozkładaj. (palce obydwu dłoni przesuwamy od góry do dołu pleców) 

Dużo cierpliwości teraz potrzebujesz, masa schnie, a ty ją dzielnie po trochu wałkujesz. (całą powierzchnią obu dłoni gładzimy plecy od góry do dołu)

 Kiedy papier już gotowy, zwiń go w wielkie bele, taki papier co dzień ma zastosowań wiele. („masażysta" delikatnie turla kolegę po dywanie) 

Dziecko dostaje kartkę papieru formatu a4,chwyta ją za dwa górne rogi i dmucha tak aby kartka unosiła się do poziomu.

 Do tej zabawy można wykorzystać niepotrzebne już kartki papieru lub stare gazety. Dziecko próbują znaleźć odpowiedź na pytania i przetestowuje swoje pomysły: 
 ▪ Co zrobić, żeby kartkę papieru dorzucić do linii? (wyznaczonej za pomocą taśmy); 
 ▪ Co zrobić, żeby kartka papieru przecisnęła się przez wąską szczelinę? (np. mały otwór wielkości guzika wycięty w wieczku od pudełka); 
 ▪ Jakie dźwięki można tworzyć za pomocą papieru? 
 ▪ Co może zastąpić kartka papieru? (np. złożona w harmonijkę imituje wachlarz).

 

W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach
 tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie (marsz)
na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć,
 gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Wikcia, (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też,
 wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki)

 - Ładna i czysta okładka książki
 - Poplamione kartki,
 - Pozaginane rogi,
 - Książkę oglądamy brudnymi rękoma
 - Gdy jemy obiad oglądamy książkę
 - Rzucam książką o podłogę
 - Książkę odkładam na półkę
 - Gdy chcemy kupić książkę idziemy do apteki.
 - Gdy chcemy wypożyczyć książkę, idziemy do biblioteki.
 - Książka ma wiele stron, które są z papieru.
 - Nie oglądamy książek, jeśli nie umyjemy rąk.
 - Żeby zaznaczyć miejsce, w którym czytamy, zaginamy róg kartki. 

·         Jacy bohaterowie bajek byli w tej książce?

·         Co zrobiła książka żeby uciec od dzieci?

·         Gdzie wylądowała książka?

·         Jak wyglądała książeczka jak wyładowała na aucie?

·         Gdzie nasza książka znalazła schronienie?

·         W jaki sposób opiekowała się książką jej nowa bohaterka?

Zabawa z kolorową chustką.

- przekładanie chustki z ręki do ręki z przodu i z tyłu

- przekładanie chustki z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

- przekładanie chustki przez całe ciało z góry na dół i odwrotnie

- z postawy zasadniczej unosimy raz prawą raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy chustkę pod kolanem

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych chustka leży rozłożona między stopami.

Dzieci ćwiczą na boso. Ruch: dziecko chwyta chustkę każdą stopą i unosi ją w górę, następnie odkłada na podłogę, ćwiczenie powtarzamy 10 razy.

- ćwiczenie jak wyżej tylko po uniesieniu nóg w górę chustkę puszczamy.

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych, chustka rozłożona przed stopami. Ruch: Chwytamy chustkę palcami stóp i przesuwamy chustkę stopami jak najdalej do przodu i przysuwamy jak najbliżej do siebie.

- ćwiczenie jak wyżej tylko raz ćwiczy prawa stopa raz lewa.

Ćwiczenia oddechowe: Potrzebna będzie 1 warstwa chusteczki higienicznej - w leżeniu tyłem kładąc chusteczkę na twarzy staramy się mocnym dmuchnięciem unieść ją w górę.

- Jak nazywa się nasza Ojczyzna? 

- Kto mieszka w Polsce? 

- Co chcemy robić dla Polski? 

- Jak wygląda nasza flaga?

 

Maszerują żołnierze drogą,

dzieci „spacerują” palcami wskazującymi środkowym jednej dłoni po przedramieniu drugiej

tupią prawą i lewą nogą. uderzają piąstkami o podłogę; na zmianę raz prawą, raz lewą

Maszerują żołnierze raz i dwa,„spacerują” palcami wskazującym i środkowym jednej dłoni po przedramieniu drugiej;wyciągają kciuk i palec wskazujący

każdy w sercu Polskę ma.

palcami wskazującymi kreślą w powietrzu kształt serca

Na ich czapce orzeł świeci,

łączą kciuki obu dłoni i machają paluszkami, podnosząc je do czoła

kraju strzegąc od stuleci.

układają dłonie w „lornetkę” i przykładają do oczu

Gdy żołnierze maszerują,

„spacerują” palcami wskazującym i środkowym jednej dłoni po przedramieniu drugiej

nasze serca się radują.

krzyżują dłonie i kładą na klatce piersiowej

Podział na sylaby wyrazów: godło, hymn, flaga, orzeł. Dzieci starsze: 
 Godło, flaga  – podział na sylaby, głoski.

„Warszawa- stolica” M. M. Skrobacz- nauka rymowanki

- Jak nazywali się trzej bracia?

- Czego szukali wędrując po świece?

- Co skłoniło Lecha do zakończenia wędrówki?

- Jak nazwano gród, który założył Lech i co było jego znakiem?

- Jakie miasto zostało pierwszą stolicą Polski?

 

Spektakl dostępny będzie na kanale YouTube o dowolnej porze
przez cały tydzień, aż do czwartku 7 maja.

Poniżej podajemy link do oficjalnej strony teatru. Zapraszamy do oglądania.

Rodzic może też wymieniać nazwy różnych przedmiotów znajdujących się na obrazku, a dziecko odnajduje i wskazuje pomieszczenie.

Potrzebne nam będą: tekturowe pudełka różnej wielkości, klej, kolorowy papier, nożyczki;

      Dzieci otrzymują tekturowe pudełka różnej wielkości i naklejają na nich okna, drzwi,

Dachy. Z przygotowanych, wyciętych elementów (pudełka, dach, okna, drzwi,

komin) dzieci komponują i naklejają wzór domu. Dorosły nadzoruje, wspiera, zachęca do starannego ukończenia pracy.

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA 

- gdzie mieszkał… pies, koń itd.?

 Jaki kształt mają ściany domów?

 Jaki kształt mają dachy? 

Jaki kształt mają drzwi, a jaki okna? 

Jaki kształt mają kominy? 

Jakiego kształtu jest słońce? 

 

Instrukcja do zrobienia kolorowej łąki na filmiku. Zapraszamy do obejrzenia oraz wspólnej , twórczej zabawy.

Odpowiedzcie na pytania dotyczące wysłuchanego wiersza:

·         Jacy mieszkańcy łąki zostali wymienieni w wierszu?

·         Jakie kolory zostały wymienione w wierszu?

·         Czy byłeś/łaś na łące? Co tam widziałeś/łaś?
Link do wiersza: 

woreczek. Uczestnicy losują jeden z obrazków, ich zadaniem jest pokazanie jakiego owada wylosowali, pozostali odgadują.

Dalej pozostajemy w tematyce łąki, tym razem proponujemy muzyczne zabawy z Anima Piano.

https://www.youtube.com/watch?v=_MJUccU_vp4

http://www.youtube.com/watch?time_continue=31&v=IoC7WCfx6Z0&feature=emb_logo

 

1. Włącz piosenkę „Bzycząca zabawa” i rysuj rytmicznie kreski zieloną kredką. Staraj się rysować na zmianę raz lewą, raz prawą dłonią.

2. Kiedy trawa jest już gotowa, zanurz w czerwonej farbie kciuk i odbij kropki na trawie.

3. Po wyschnięciu kropek zanurz w czarnej farbie patyczek do uszu, namaluj nim główki biedronek, a potem odbij czarne kropki na ich skrzydełkach.

 

Dziecko siada na dywanie, otrzymuje zieloną kartkę („listek”), na której

kładzie sylwetę biedronki, a na niej siedem czarnych kropek. Kartoniki z cyframi dziecko układa przed sobą. Rodzic recytuje rymowankę „Mała biedroneczka” Joanny

Wołoch, a przedszkolak odkłada „pod listek” tyle kropek, ile zgubiła biedronka. Dzieci odpowiadają na pytania: "Ile kropek zgubiła biedronka?", "Ile zostało kropek?".

Dziecko ponownie układa kropki na sylwecie biedronki, a zabawa zaczyna się od nowa, aby przedszkolaki miały okazję utrwalić wszystkie cyfry.

· muszla –najdłuższy pasek,

· noga – krótszy pasek, 

· czułki – najkrótszy pasek. 

Najdłuższy pasek ozdabiają pisakami/brokatem itp. w powtarzający się wzór. Na kredce (może być potrzebna pomoc rodzica) skręcają pasek, tak aby powstała spirala – muszla. Krótszy pasek składają na połowę. Jeden z końców zakładają do środka (do linii zgięcia) i przyklejają – to głowa. Najkrótszy pasek przecinają na pół i końcówki skręcają patyczkiem. Tak powstałe czułki przyklejają do głowy. Muszlę przymocowują do nogi. Dorysowują oczy i buzię. Ślimak jest gotowy.

 Żaby – ćwiczenia z elementami skoku. Na środku dywanu rodzic układa „staw”, wykorzystując grubą linę/skakankę/poduszkę. Kiedy gra muzyka (można wykorzystać utwór instrumentalny znany dziecku ), dzieci-żabki poruszają się podskokami 
 w przysiadzie wokół „stawu”. Kiedy dźwięki ucichną, wska­kują jak najszybciej do „wody”. 

Chrabąszcze – zabawa z elementami czworakowania.
 Dzieci poruszają się na czworakach. Na sygnał obracają się na plecy. Machają zgiętymi w kolanach nogami i ramionami. Po chwili wracają do czworakowania. 

UWAGI: U dzieci starszych można stopniowo zwiększać liczbę ilustracji do sześciu. 

wybrane zawody, i omówieniu ich. Dzieci losują atrybuty poszczególnych zawodów,

mówią, co się znajduje na ich obrazku i dopasowują go do dużych ilustracji z zawodami. 

·         Kim chcą zostać: Zosia, Kasia, Irenka, Martusia?

·         Kim chciałbyś/chciałabyś zostać w przyszłości i dlaczego?

Jakie zawody maja rodzice? Rozmowa o tych zawodach 

Następnie proponujemy z dziećmi rozmowę na temat wiersza posiłkując się pytaniami poniżej:

·         Co spotkało kotka?

·         Dlaczego kotek był chory?

·         Co mu dolegało?

·         Kto odwiedził kotka?

·         Co musiał jeść, żeby wyzdrowieć?

·         Gdzie my idziemy jak jesteśmy chorzy?

·         Co należy robić jak się źle poczujemy?

·         Czy pamiętasz swoją ostatnią wizytę u lekarza? 

Powołując się na doświadczenia własne dzieci można porozmawiać o ostatniej chorobie dziecka, lekach jakie przyjmowała i jak się wtedy czuło. Przypomnieć mu imię jego pediatry.

Potrzebne będą: kartka z bloku, farby, kolorowy papier 

Rodzic czyta opowiadanie pt. "Niezapomniane urodziny Wojtusia" a następnie po przeczytaniu zadaje dziecku pytania:

·         Jaki przedmiot tak bardzo zaciekawił Wojtka? 

·         Co poradziła Wojtkowi siostra?

·          Dlaczego chłopiec nie posłuchał siostry? 

·         Co się stało, gdy Wojtek zaczął bawić się zapałkami? 

Następnie układanie figur na kartce wg wzorów, które są do wydrukowania na naszej stronie internetowej.

·        Czym zajmuje się policjant? Po co?

·        Czy praca policjanta jest łatwa? Dlaczego? 

 Czy praca policjanta jest bezpieczna? Dlaczego? 

z myślą o najmłodszych Fundacja Ziko dla Zdrowia rozpoczęła realizację programu edukacyjnego - ZDROWO MALUCHOWO. Został on przygotowany dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W ramach tej inicjatywy na stronie internetowej Fundacji są regularnie publikowane materiały edukacyjne, dzięki którym przygotowanie i przeprowadzenie wartościowych zabaw z dzieckiem będzie dla każdego rodzica proste i przyjemne. Zapraszamy do korzystania z propozycji zabaw o tematyce dot. zdrowego odżywiania, aktywności fizycznej i higieny.. 

 

• Zagadka 1 Ten ktoś dba o porządek na drodze, pilnuje, by kierowca wolno jechał, by bezpieczny był pieszy i dziecko na hulajnodze. (policjant) 

• Zagadka 2 Taki zawód – to wyzwanie, bo on zawsze jest gotów na wezwanie. Przy pożarze, czy powodzi – on nas nigdy nie zawodzi. (strażak) 

• Zagadka 3 Kto to jest, czy wiesz... Leczy dzieci i dorosłych też. On chętnie pomoże każdemu w niedoli lub przepisze smaczny syrop, gdy gardło cię boli. (lekarz) 

 

Po odgadnięciu zagadek rodzic wraz z dzieckiem przyporządkowuje  numery alarmowe do każdej postaci.

Mama: ste-to-skop  dziecko: stetoskop, itp.

• Czym chwali się przedszkolak w tym wierszu? 

• Czy wy też znacie te numery i potraficie je wymienić? Rodzic informuje, że aby wezwać pomoc, można również zadzwonić pod numer 112 (prezentacja planszy z numerem). 

- o czym był utwór?
 - co to znaczy "rodzina"?
 - z ilu osób składa się twoja rodzina?
 - jakie imiona noszą twoi rodzice, dziadkowie?

- ułożyć serca od najmniejszego do największego 

- odnaleźć drugie takie same serce (takiej samej wielkości)

- ułożyć serca w odpowiedniej kolejności (rodzic układa 3-4 elementowy ciąg serc różnej wielkości dziecko go odtwarza)

 

Co dzień od samego rana, 

dla ciebie, mamusiu kochana,

 bije moje serce – puk, puk, puk;

 tupią moje nóżki – tup, tup, tup; 

klaszczą moje rączki – klap, klap, klap; 

wysyłam buziaka – cmok – ty go złap

 

Można wiersz powtórzyć parokrotnie, chętne dzieci mogą nauczyć się wiersza na pamięć.

 Mama twojej mamy to dla ciebie…

Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)
 tuż obok Babunia. (wskazujący)
 Największy to Tatuś, (środkowy)
 a przy nim mamusia. (serdeczny)
 A to ja dziecina mała, (mały)
 i to jest rodzinka,
 moja ręka cała.

 To „m” litera, to „a” litera.Te dwie litery wyraz zawiera.Słowo serdeczne, odgadniesz sama.
To na pewno słowo … . ( m

To jest zagadka, łatwa i prosta:
 kim jest dla Ciebie, twej mamy siostra? (ciocia)

Jak razem się nazywa:babcia i prababcia siwa,dziadek szpakowaty i dzieci – obok mamy i taty? ( rodzina)

Przyjrzyjcie się uważnie ilustracji. Poćwiczcie robienie różnych minek zgodnie z instrukcją przedstawioną przez żabkę.