INTENCIÓN INVESTIGATIVA: La educación ambiental en la construcción ciudadana desde los proyectos ambientales escolares by Jose Salvador Barrera https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg Este tema llama mucho la atención pues en la actualidad existen muchas problemáticas ambientales tanto a nivel regional como nacional y mundial, en donde es el ser humano uno de los principales causantes de las alteraciones ambientales y es la educación un factor trasformador de estas prácticas. En este sentido la educación ambiental cumple un papel muy importante en la formación de ciudadanos responsable y comprometidos con el cuidado y conservación de los recursos naturales, y es en las primeras etapas de la formación escolar donde se debería hacer gran énfasis en el formación de competencias ambientales en los niños, niñas y jóvenes para que al llegar a una edad adulta su relación con el medio ambiente sea armónica y encaminada a transformar las malas prácticas que puedan afectar directa o indirectamente los recursos naturales en-us 2024-07-05 20:20:11 UTC 2024-07-05 20:50:15 UTC hello@padlet.com josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046477475 Mi nombre es José Salvador Barrera Pineda, soy Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, actualmente trabajo como docente en la Institución Educativa Técnico Diversificado de Monterrey Casanare.

]]> 2024-07-05 20:24:11 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046477475 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046478848 OBJETIVO GENERAL:

- Generar constructos teóricos sobre la incidencia de la educación ambiental en la formación ciudadana desde los proyectos ambientales escolares de los estudiantes de básica primaria.


OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-Develar el proceso de formación ambiental y ciudadana desde la implementación de los proyectos ambientales escolares (PRAE).

-Comprender el impacto de la educación ambiental en la formación de ciudadanos responsables con el medio ambiente.

-Formular referentes teóricos sobre la incidencia de la educación ambiental en la formación ciudadana de los estudiantes de básica primaria.

]]> 2024-07-05 20:30:39 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046478848 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046479576 NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN

ENFOQUE PARADIGMÁTICO: Se utilizara la investigación cualitativa, con el fin de analizar las acciones que influyen en la formación ambiental y ciudadana desde la perspectiva de docentes, estudiantes y padres, dando significado a su corporación social, al comportamiento de cada sujeto y a la traducción de los significados de los comportamientos que se presentan dentro de la institución.

]]> 2024-07-05 20:34:15 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046479576 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046479654 Con respecto al paradigma se plantea el interpretativo debido a que, “busca profundizar en los estudios, proponiendo diseños abiertos y emergentes desde la globalidad y la contextualización” (González, 2001, p. 63).

]]> 2024-07-05 20:34:43 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046479654 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046479718 Con este paradigma se defiende la realidad construida por el sujeto investigador, y lo considera a él y a su experiencia subjetiva como preceptores y creadores de la realidad.

]]> 2024-07-05 20:34:58 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046479718 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046480090 Igualmente se utilizará el método etnográfico, por cuanto se cataloga como una concepción y práctica de conocimiento que busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de sus miembros.

]]> 2024-07-05 20:35:17 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046480090 Monterrey Canarare josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046480464 Es escenario de la investigación es en el municipio de Monterrey ubicado en el departamento de Casanare, se encuentra localizado aproximadamente a 105 km al sur occidente de la ciudad de Yopal capital del departamento.

Geográficamente presenta alturas que van desde los 300 m s. n. m. en las riberas bajas del Río Túa y casco urbano, hasta los 2.000 m s. n. m. en la Cuchilla Palmichal en límites con el departamento de Boyacá, con una temperatura promedio de 27 °C.

Tiene una población total de 18. 397 habitantes para el 2023, de los cuales 13.222 están en la zona urbana.

]]> 2024-07-05 20:36:59 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046480464 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046480947 La atención educativa está a cargo de dos instituciones, la Escuela Normal Superior de Monterrey, y la Institución Educativa Técnico Diversificado de Monterrey que es el escenario donde se llevara a cabo la investigación.

SEDES URBANAS

La sede Central Básica secundaria y media técnica

La sede Sabiduría preescolar hasta quinto primaria

La sede Olímpico preescolar hasta quinto primaria

]]> 2024-07-05 20:38:28 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046480947 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046481071 SEDES RURALES


Bellavista, ubicada  en  el km 5 Vía Monterrey -Yopal

Guafal, ubicada en el Km 25 Vía Monterrey- Yopal

Bethel, ubicada en el Km 3 Vía alterna Monterrey- Tauramena

Guadalito, ubicada en la vereda Santander

]]> 2024-07-05 20:39:17 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046481071 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046481442 1. Informante N.º 1: Docente de Ciencias Naturales secundaria

2. Informante N.º 2: Docente de Ciencias Naturales primaria

3. Informante N.º 3: Docente que lidera el PRAE.

4. Informante N.º 4: Padre de familia primaria

5. Informante N. º5: Padre de familia secundaria

6. Informante N.° 6: Estudiantes primaria

7. Informante N.° 7: Estudiantes secundaria

]]> 2024-07-05 20:41:05 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046481442 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046481746 2024-07-05 20:42:05 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046481746 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482032 En la investigación es necesaria la observación participante, respondiendo a quién, qué, dónde, cuándo, cómo y por qué trascurren los hechos, con la intención de identificar aspectos relevantes del hecho observado.

Mediante este proceso en forma directa como indirecta (la observación y conversación grupal con la comunidad educativa)

]]> 2024-07-05 20:43:18 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482032 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482091 Las observaciones directas se realizan con un guion de observación, con la intención de focalizar la mirada hacia las actividades del PRAE en las cuales se producen actos ambientales y ciudadanos. 

]]> 2024-07-05 20:43:38 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482091 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482193 La entrevista es una conversación entre el investigador y los entrevistados (docentes, padres de familia y estudiantes) para obtener la información sobre el tema que interesa.

Es de forma semiestructurada, estructurada, entrevista en profundidad y entrevista de grupo.

]]> 2024-07-05 20:44:12 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482193 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482710 Por cuanto el foco de interés en este estudio es etnográfico la categorización y, posteriormente, la triangulación y teorización, constituirán las actividades de análisis básicas.

Análisis e interpretación a partir de las transcripciones de los datos conseguidos en los instrumentos.

]]> 2024-07-05 20:45:13 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482710 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482793 Luego de recolectada la información se generan subcategorías deductivas y emergentes para dar cabida a las categorías principales del análisis.

]]> 2024-07-05 20:45:32 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046482793 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046483467 2024-07-05 20:48:49 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046483467 REFERENTES josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046483681 (ley 99, 1993) artículo 5, literal9:

Adoptar, conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional, a partir de enero de 1995, los planes y programas docentes y el pénsum que en los distintos niveles de la educación nacional se adelantarán en relación con el medio ambiente y los recursos naturales renovables, promover con dicho ministerio programas de divulgación y educación no formal y reglamentar la prestación del servicio ambiental. (p.4)

 

(Ley 1549, 2012)

Artículo 8°. Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a como están concebidos en la política, incorporarán, a las dinámicas curriculares de los establecimientos educativos, de manera transversal, problemas ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio climático, biodiversidad, agua, manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de residuos sólidos, entre otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que permitan a los niños, niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la toma de decisiones éticas y responsables, frente al manejo sostenible del ambiente. (p. 2)

 

Rodríguez, Ruiz, Guerra (2007) titulado: Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia afirman: “Frente a los problemas que vive una sociedad como la colombiana, entre los cuales se cuenta la violencia, la corrupción y la resignación ante la corrupción, el sistema educativo debe tomar parte activa contribuyendo a la formación de nuevos ciudadanos” (p.3).

]]> 2024-07-05 20:49:41 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046483681 josealejobar https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046483793 LEY 99 DE 1993. “por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones.” Función Publica. EVA. Gestor normativo. Tomado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=297

 

Ley 1549 de 2012. por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo Territorial. Función Publica. EVA. Gestor normativo. Tomado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=48262

 

Rodríguez, Ruiz, Guerra (2007) titulado: Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia. Universidad Militar Nueva Granada. Revista Educación y Desarrollo Social. Vol.1-No.1. Tomado de: https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/700/454

]]> 2024-07-05 20:50:15 UTC https://padlet.com/josealejobar/qkkb6kn49pil2vfg/wish/3046483793