N'M... by Esther Gómez

Informació anterior de la carpeta EOSA

esthergnmca — 2023-05-09 08:21:05 UTC

Finalment es decideix realitzar una A. Psicopedagògica i Social. Amb les següents conclusions: Alumne amb indicadors de treball en socialització, acceptació familiars de les dificultats i treball conjunt i col·laboratiu. Alumne amb indicadors de possible dèficit atencional. La OE anterior observa i deixa per escrit, possible TDAH. Capacitat Intel·lectual normal-alta.

Accions coordinades

esthergnmca — 2023-05-09 08:21:20 UTC

Ens posam fil a l'agulla per completar l'avaluació psicopedagògica i social (descobrim diagnòstics familiars de TDAH i seguiment anterior amb IBSMIA). La família ens indica possibles noves cites. Completam protocol (evidentment mentres realitzam accions que permetin continuar el treball de socialització i pautes per a la desatenció en coordinació equip educatiu EOSA, amb gran col·laboració de PT que en les 9 hores d'intervenció dins l'aula, aconsegueix valorar com actuar de forma preventiva abans què es produeixin situacions d'explosió per frustració davant el nou context; i sobretot de millora de l'autoestima. El professorat també ha entès que hi ha moments en que necessita sortir o fer un canvi d'activitat o "perdre" els darrers 7 minuts de la sessió). La família aconsegueix completar diagnòstic metge, després de les grans esperes i l'alumne inicia també combinadament un tractament farmacològic (el psiquiatra indica als familiars la possibilitat de diagnòstic des dels 9 anys i els ofereix seguiment de forma col·laborativa).

Reflexió durant el curs d'adaptació 1r ESO.

esthergnmca — 2023-05-09 08:21:34 UTC

Després de dedicar temps i esforç a la revisió de l'expedient personal de l'alumne, amb una visió global (i sense oblidar-nos que la col·laboració amb salut és també imprescindible des del prisma observador de la prevenció i la protecció de la salut mental de les persones; i des d'una perpectiva no negacionista que existeixen aspectes com, per exemple, la depressió infantil), coincidim des de l'equip educatiu i l'EOSA que predominen els factors de desatenció.

Han passat 3 mesos i ...

esthergnmca — 2024-05-14 16:55:58 UTC

Per als que no creuen en les baretes màgiques, un infant, com a un dol, necessita posar nom (personalment crec que és d'una importància incalculable, d'aquí la importància de l'acompanyament des de l'EI i la protecció i el benestar físic i mental de la infància). Finalment aquest alumne evita l'efecte pigmalió d'un possible certificat de discapacitat, no necessari en aquest cas (molt necessari en altres), o un futur "social" incert. Gràcies família d'M. per la consciència i la sensibilitat.