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No desenvolvimento de atividades/tarefas do ensino-aprendizagem os ambientes híbridos nascem da relação estabelecida entre ambientes virtuais e físicos de aprendizagem. A educação híbrida caracteriza-se pelo facto dos alunos e dos professores poderem estar em espaços físicos diferentes e a horas distintas de aprendizagem.

A motivação dos alunos é fundamental, visando isto, a educação híbrida proporciona contextos de aprendizagem enriquecidos, diferentes e diferenciados, adaptados às suas necessidades. Por outro lado a educação híbrida exige uma planificação mais cuidada sobre a estratégia de utilização destes ambientes, em sala de aula e à distancia, tendo em conta a participação ativa dos alunos bem como o desenvolvimento da autonomia no processo do ensino aprendizagem. As maiores vantagens da educação híbrida têm a ver com o facto de colmatar os  diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos, tendo a tecnologia como uma ferramenta que os possa ajudar nas aprendizagens, desenvolvendo competências de autonomia e despertando-lhes a curiosidade pelo saber.

 

O Blended learning consiste num ensino flexível, um misto de ensino presencial/tradicional e de ensino à distancia/virtual, as chamadas aulas síncronas e assíncronas. Sendo uma metodologia de soluções mistas é muito flexível permitindo as mais variadas abordagens no ensino-aprendizagem dos alunos com recurso às tecnologias digitais. Esta metodologia apresenta muitas vantagens tais como a flexibilidade de horários e a grande diversificação de formas de aprendizagem, mais adequadas aos conteúdos.

 

O modelo de rotação;

o modelo flex;

o  modelo self-blend;

o modelo virtual enriquecido.

 

Como o nome indica, neste modelo, os alunos, têm a possibilidade de circular em diferentes ambientes de aprendizagem. Em trabalhos de grupo ou individuais, presencialmente ou à distancia  os alunos têm a possibilidade de desenvolver projetos que promovem a criatividade, a colaboração, a comunicação e o pensamento critico.

 

Este modelo caracteriza-se por diferentes estações de trabalho onde os diferentes grupos de alunos circulam, adquirindo as competências de cada estação, sequencialmente ou não. O docente tem um papel de mediador, motivando os alunos para que estes consigam atingir as metas de cada atividade.

 

Neste modelo, os alunos estudam os conteúdos antecipadamente on-line, para que mais tarde em sala de aula realizem as atividades,  os exercícios e os projetos com o apoio e acompanhamento do professor. É em sala de aula que se esclarecem as dúvidas, se aprofundam os conhecimentos e se estimulam os debates sobre as temáticas.

A grande vantagem deste modelo é fazer com que os alunos possam aprender ao seu ritmo e visualizar os conteúdos on-line de acordo com as suas necessidades e ritmos de aprendizagem. A sala de aula transforma-se num espaço interativo que envolve mais os alunos no processo ensino-aprendizagem. Os alunos têm contacto prévio, on-line com os conteúdos, testam os conhecimentos e interagem em atividades colaborativas durante os momentos de sala de aula, tendo o professor o papel não só de motivar, esclarecer e aprofundar os conteúdos mas também de monitorar o progresso dos alunos on-line e off-line. 

Tenho como intenção usar o modelo de rotação por estações na minha atividade a aplicar com os meus alunos porque considero ser o modelo mais adequado ao meu contexto escolar. É um território TEIP onde há ainda imensas competência digitais por desenvolver, quer por alunos quer por professores! 

A junção do ensino físico com o ensino virtual permite utilizar o máximo de potencial de cada uma das modalidades e fazer com que o aluno aprenda muito mais. 

Embora a Educação híbrida não seja uma ideia nova, pois surgiu nos anos sessenta do século vinte, nos Estados Unidos, foi só a partir dos meados dos anos noventa que realmente se começou a usar a tecnologia em sala de aula, visto na altura os computadores e outros dispositivos tecnológicos serem muito caros.

A Educação híbrida, independentemente do modelo adotado, é considerado por todos uma das grandes apostas para o futuro da educação.