MATRÍCULA DE ESTUDIANTES: 375
N° DE DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN: 4
DOCENTES REFERENTES:
*Vice. Directora: Campos Adriana
*Docentes:
     _Barud Mariana
     -Montalto Daniela
     -Yonzo Claudia

NUESTRA FRASE: "CONFÍO Y ME DESAFÍO"

Contribuir a la mejora de la fluidez lectora de los alumnos para generar confianza en cada uno de ellos.

*Socializar el Proyecto con la comunidad de la institución y convocar su participación.  

*Promover la lectoescritura a través de la exploración de la problemática detectada en distintas fuentes y soportes.

*Propiciar en redes articuladas de trabajo la Producción Escrita a partir de creaciones y expresiones personales.

*Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos y resolución de conflictos a través del diálogo

RESUMEN DEL PROYECTO
El proyecto contribuirá a mejorar la fluidez lectora de alumnos de la institución para generar confianza en ellos propiciando la lectoescritura y la verbalización de sentimientos. Brindaremos actividades sugeridas pensadas en las necesidades de valores a fortalecer en cada aula de grado y/o  sala. Vincular a la comunidad educativa permitirá mejorar los procesos de aprendizaje  y fortalecer las trayectorias.

PROBLEMA IDENTIFICADO

Alto porcentaje de alumnos en nivel crítico de fluidez lectora. 

La evidencia de instancias de expresión de emociones de los alumnos que indican la necesidad de contención y habilitar espacios de reflexión.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
La cultura de escuchar permite habilitar un espacio para diagnosticar los niveles de lectura de nuestros estudiantes. En ese proceso de diagnóstico continuo está la posibilidad de mejora, construyendo confianza, como un componente clave para elevar la estima personal.

Se vinculará la lectura con textos que permitan la reflexión personal, el reconocimiento de emociones, la práctica de valores, atendiendo a las habilidades sociales que sean necesarias trabajar en cada sala y obrado. De esta manera se potenciarán proyectos existentes de la escuela, trabajados en forma transversal: de lectura y de las ESI.

COMO MEJORARÁ/IMPACTARÁ EN LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
El proyecto fortalecerá a todos los estudiantes de la institución en su fluidez lectora para que puedan expresar y superar las emociones áulicas y personales, lo que impactará  positivamente en sus trayectorias.

Interrupción de las trayectorias escolares por diversas causas siendo las principales razones: salud, cuidado de familiares y laborales.

“La enseñanza que deja huellas no es la que se hace de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón”

Nuestra Misión:
Brindar al alumno una propuesta pedagógica integral, basada en valores y el desarrollo de capacidades sociales y cognitivas, respetando sus posibilidades, desde la configuración de su trayectoria educativa y el acompañamiento de la misma, mediante proyectos pedagógicos específicos, el uso de diversas tecnologías adaptadas a la situación de pandemia y el trabajo colaborativo en red.

Nuestra Visión:
  Esta institución apunta al desarrollo de una educación de calidad y equidad, conforme a los principios del modelo social de discapacidad, con competencias pedagógicas que respeten la diversidad y adaptada a la situación actual, como así también configurando trayectorias que permitan la inclusión social y educativa del alumno.

Nuestro Objetivo Institucional:
El principal objetivo es el desarrollo integral de la persona, además de sus evidentes beneficios para una vida mejor y más plena, la educación debe contribuir a la mejora del individuo en su conjunto, siendo consciente de sus derechos y deberes para desenvolverse de manera autónoma en la sociedad.

El Perfil del Alumno:
 

La institución trabajará para lograr un egresado activo en su proceso de aprendizaje, partícipe en experiencias significativas, brindando herramientas y estrategias para resolver situaciones de la vida diaria, capaz de desenvolverse en la comunidad y en futuras trayectorias, con flexibilidad, autonomía y conocimiento de sus derechos y obligaciones.

Nuestro Equipo de gestion esta compuesto por:
Directora: Natalia Martinez
Vice Directora: Eliana Sabio
Secretaria: Romina Falitti

Nujestros cargos de docentes son:
·         Maestro de grado: 13      

·         M.A.P.: 6

·         Maestro de Educación Física: 1

·         Maestro de Plástica y artesanía: 2

·         Maestro de Música: 1

·         Administrador de red: 1

·         Maestras de Atención Temprana: 3

·         Psicomotricista: 1 cargo. 
Nuestro Equipo de Orientación: 

- Turnos: mañana y tarde

- Ciclos: Atención temprana, 1º, 2º y 3°ciclo E.G.B.

- Modalidad de gestión: pública

- Carácter: Periférica
- Matricula: 167 Alumnos

Fundamentación del Proyecto 

Después de haber transitado en el año 2020 y 2021 la Pandemia por COVID 19, con las consecuencias de no presencialidad en la escuela y asistencia por burbujas,  se visualiza, mediante resultados de Fluidez Lectora, en estudiantes de 3°, y en los demás grados con menor incidencia,  déficit en la capacidad lectora. 

Las condiciones tecnológicas de nuestra comunidad educativa, la falta de medios en las familias para apoyar las trayectorias escolares,  debilitó los aprendizajes de los niños  que debían alfabetizarse,  a pesar de todas las estrategias establecidas por los docentes y la Institución. Debido a esta problemática establecemos la necesidad de continuar fortaleciendo  la  Lecto-escritura como aprendizaje medular, transversal, para realizar todos los aprendizajes propuestos en el DCP. Estableciendo líneas de acción dentro de la comunidad educativa,  abiertas a las familias y  entidades locales. 

Aceptar invitaciones a las casas de los chicos donde los adultos compartirán una lectura modélica.

Dialogar sobre la experiencia realizada.

Generar manifestaciones artísticas con materiales reciclables.

Desarrollo de talleres de comprensión lectora con la participación de padres y alumnos dentro de grupos colaborativos y compartido.
Evaluación
Encuestas de conformidad de parte de los abuelos. Encuesta de conformidad  para los estudiantes
Objetivo 3
Apropiación de la lectura como actividad placentera.
Indicadores
 | Disponer un día de la semana para actividad de lectura recreativa institucional.
Organizar entre los estudiantes  un espacio estéticamente especial para biblioteca institucional. (alfombras almohadones, estanterías, dibujos)
Vincular a grados de 3° ciclo para que apadrinen actividades lectoras a niños de 1° ciclo.
Continuar con la implementación de los.20 minutos diarios de lectura. |
Evaluación
 Grillas de observación.
Objetivo 4
 Dar a conocer producciones literarias en voces de lectores escolares a través de podcast |
Indicadores
 Leer variada bibliografía.
Realizar prácticas orales de lectura.
Elegir al lector que represente al grado para grabar el audio.
Compartir la publicación a la comunidad a través de audio-libros. |
Evaluación
  Grilla de observación