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      <title>AFICHE INFORMATIVO - LECTURA Y ESCRITURA ACADEMICA . T.P. N° 5  by Evelyn Gallardo</title>
      <link>https://padlet.com/evelyngallardo1994/qjflcl57ijjlis3a</link>
      <description>La escuela es el territorio de investigación de un poder social - Silvia Duschatzky</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-09-17 16:59:50 UTC</pubDate>
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         <title>La escuela como lugar de investigación:</title>
         <author>evelyngallardo1994</author>
         <link>https://padlet.com/evelyngallardo1994/qjflcl57ijjlis3a/wish/2707749138</link>
         <description><![CDATA[<div>Para la autora Silvia Duschatzky la <strong>escuela hoy es más interesante pensarla como un territorio de investigación de un poder social que como un escenario que tiene que realizar una serie de prescripciones. Prescripciones que, aunque todo el mundo da cuenta retóricamente de que están estalladas, siguen rigiendo las prácticas. Surgen situaciones fuera de las convencionales en la práctica docente y es esto lo que nos brinda la posibilidad del análisis y las ideas para implementar fuera de lo ya normado por y para la escuela y sus alumnos en si.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-17 23:45:22 UTC</pubDate>
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         <title>El poder social:</title>
         <author>evelyngallardo1994</author>
         <link>https://padlet.com/evelyngallardo1994/qjflcl57ijjlis3a/wish/2707752255</link>
         <description><![CDATA[<div>En diversas situaciones vemos&nbsp; que el poder del director, de los maestros e incluso de los alumnos –y, por qué no también, de los investigadores- no deriva de una investidura. Los maestros, por ejemplo, no tienen poder porque son “maestros”, ni porque participan de una estructura, ni porque fueron formados en una institución del Estado. Su poder no deriva de una investidura ni de una jerarquía.&nbsp; Entonces, la única manera de que algo pueda producirse es poner a prueba qué capacidad de lectura y de invención se tiene cada vez. Se dice “poder social” porque tampoco es un poder meramente individual. Es un poder que se pone en juego en la relación con los otros. Más aún, es un poder que pone en juego la posibilidad de que una relación pueda producirse (y con una dinámica muy singular) o no.<br>El poder del docente y del entorno de ayudar (o no) en la vida de sus alumnos practicando con empatía constante. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-17 23:50:46 UTC</pubDate>
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