关于文本呈现形式：和之前阅读和写作的文本相比较，文章用孩子的视角呈现小英子看到的一切，语言更有童趣，描写更加真实。独特的加入了自己儿时的想法，让读者真正以“小英子”的视角感受她经历的一切。和高尔基的《童年》一样都是用孩子的视角展示童年经历。

   英子遇到了各色各样人，他们的性格、阶级各不相同，正是这样一群人，才能反映了当时北京城的整个历史面貌和极强的社会意识。

   英子对事物的定义和理解模糊而深刻。像《惠安馆》中的秀贞，在大人眼中她是疯子，但在小英子眼中她却是想念自己孩子和丈夫的可怜女人；《我们看海去》中，嘴唇厚厚的老实人，是大人眼中被抓走“贼”，但他小英子眼中却是肩抗家庭生计，因弟弟考第一而骄傲的大哥哥。我认为，不管是大人还是小英子给出的定义，在各自的视角中都是正确的，很多时候好与坏并不是界限分明的，世界也不是非黑即白，所以小英子才会说“我将来要写一本书，我要把天和海分清楚，我要把好人和坏人分清楚，我要把疯子和贼子分清楚，但是我现在却是什么也分不清” 。

关于“文本呈现形式”

   林海音在《城南旧事》创作中很好地运用了儿童视角，通过小英子的所见所闻，展现了北京老百姓的日常生活。作者以细腻的笔触和真挚的情感，向读者呈现了上世纪二三十年代老北京的风土人情，表达了她对童年的深切怀念和浓烈的思乡之情。

   本书以小英子的成长为明线，将其童年经历串连成5个故事。暗线是每个故事都以离别为结尾（秀贞和妞儿永远的消失在铁道上；收破铜烂铁的小伙子被巡警抓走；兰姨娘跟着德先叔南下；陪伴小英子和弟弟妹妹长大的宋妈也在痛失儿女后离开；未能出席英子小学毕业典礼的爸爸终因病重而离去。），这暗示着成长路上的迷蒙和不解，为整本书定下情感基调。本书透过英子童稚的双眼，在明暗两线的叙述下，向世人展现了大人世界的悲欢离合。其中的语言似孩童般天真，但读完后却有种道尽人世的复杂情感。

   略显轻浮却聪颖美丽的兰姨娘到底与“父亲”有着怎样的情愫，他们之前认识吗？/为什么“妈”每次看兰姨娘与父亲交流时感到那么伤心无奈也不和“父亲”沟通

   春去冬来，骆驼队又来了，但是童年却一去不还，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，小英子再也不会做了。时光很长，身边太多的人走着走着就不见了，回看自己也都失了儿时的模样。生活就是一场又一场的故事，故事的结尾注定都是别离，但故事里的那些人那些事却永远留在了心里。

   故事中有一些东西没有点透，读完整本书有点朦胧的失落感，可能随着之后的学习生活，会逐渐明白作者所暗示的情感吧……

文章以上个世纪二三十年代的老北京为背景，讲述了英子儿时的经历与故事。

在那个时代，许多家庭重男轻女，像“小桂子”“丫头子”这样的女婴可以被随意丢弃、卖掉，社会上也缺少像兰姨娘、秀珍这样敢于与时局抗争的女性，更多的人是宋妈这样被生活禁锢，失去自我，反观我的童年和生活不禁感叹，是多少人的奋斗和反抗，才换来了如今平等、自由的社会氛围和幸福的生活。再看为弟弟读书盗窃，最终被捕的男子，在那个社会，很多人被生活所迫，不得不违背初心，去肩负重担，是因为社会的动荡，官僚的腐败，导致人们遭受痛苦，而当今社会中，人们的生活有了保障，安居乐业，也使我的童年没有过多烦恼，这让我更加珍惜如今的生活。那时候医疗水平落后，人们又沾染了吸食大烟等不良习惯，这导致了英子父亲的去世，让英子承担了照看家人的职责，而我的家庭和睦美满，也使我的生活与英子不同。

然而，在那样的社会中，也有许多情节是我渴望的，当时邻里关系和睦，来源于人们的相互信任，为人淳朴，不像如今社会，人们猜忌图谋，正是这样的环境铸就了想象力丰富，天真纯洁的英子，让她认识了许多的知心朋友。

文本呈现：

这篇文章以歌曲“送别”为线索贯穿后文，暗示了草丛里的大哥哥、兰姨娘、宋妈、父亲之后离英子而去，增强了文章的连贯性，更强烈地表达了悲伤的情感，渲染了悲痛的氛围。文章还巧用铺垫，在描写妞儿和秀贞时提到了她们的泪坑儿和长睫毛，为揭示妞儿的身份做了铺垫，在写草丛中的大哥哥时，写出自己对草丛中包袱的疑惑。文章运用象征，用小鸡的死象征了和妞儿友谊的结束，用夹竹桃的败落表明了父亲的病情。最与众不同的是，文章运用英子儿时的视角讲述，对英子进行了细致的心理、动作描写，使文章富有童真童趣，比如在英子看到骆驼脖子上系铃铛是反驳父亲的想法，认为系铃铛是为了增添趣味，这样的写法吸引了读者的兴趣，也无意似的展现了时代的悲哀，人情冷暖的复杂。

1、 如果秀贞告诉思康真相，她们一家的结局会不会不一样？思康叔叔为什么一直没有回来？

2、 为什么英子醒后发现手镯回到了母亲手上？

3、 兰姨娘和德先叔走后发生了什么？他们有没有识破英子的“诡计”？

4、 丫头子到底在哪里？宋妈离开后生活的怎么样？

5、 父亲到底得了什么病？

6、 草丛里的大哥哥被捕后，他的弟弟能否坚持学习？

童年是短暂的，但是是丰富多彩的，我们在一次次的磨炼中不断成长。单纯的英子分不清海和天，分不清好人和坏人，分不清疯子和傻子，只是珍惜每一个对她好的知心朋友，冷静的面对成长和离别，在长大后将这些回忆记录下来，记录自己儿时稚嫩的想法。既然成长无法避免，那就怀着天真烂漫勇敢面对。那些朦胧的回忆成了童年的见证和治愈的良药，希望我会像英子一样从容面对，不忘本心。

吐槽：

感觉草丛里的大哥哥被抓真的太drama了，最后被知心朋友意外透露了（虽然英子不知道）

读到这里我想到妞儿会不会就是秀贞的小桂子。

1.妞儿从未见过秀贞，因为她一直不敢到惠安馆碰见秀贞这个“疯子”。

2.妞儿和秀贞都有“泪坑”。

3.妞儿跟养父母生活，没见过亲父母。

2 为什么家长不让和秀贞玩...秀贞真的好可怜...好想和秀贞做朋友

3 妞儿不会就是小桂子吧？！？ 真的是啊！！！！（btw 我也不肯说秀贞是疯子...

4 小英子好善良！

5 秀贞...TT希望她可以变成天使和小桂子好好的TT 多勇敢善良单纯的女性啊TT泪目了TT

英子从医院出来后，“马车是敞篷的，一边是爸，一边是妈，我坐在中间，好神气。”这里我忽地感觉到英子是当时那个时代少数的幸福的女孩：爸妈疼爱她，对她关爱有加，看不出重男轻女的思想，家里也有钱······

2.秀贞和妞儿最终找到她们的家人了吗？

3.父亲是因患了什么病才死去的？

4.思康叔叔为什么一直没回来？

5.母亲明知父亲与兰姨娘暗生情愫，为什么不跟旁人提起，也不与父亲沟通？

英子的世界是单纯的，她以孩童的视角看待世界，对周围的一切都充满了好奇和探索的欲望。她与“疯”女人秀贞结交朋友，与藏在草堆里的小偷成为朋友，这些故事情节展现了英子善良、纯真的本性，同时也反映了成人世界的复杂和无奈。通过英子的眼睛，我们看到了成人世界的悲欢离合，感受到了人性的复杂和生活的无常。

关于文本呈现形式：整本书讲述了英子的童年经历，明显上写了英子与形形色色的人的相遇，而在这五个故事的结尾，却都是别离，书中通过描写最平凡的人和事。我认为作者借英子的视角表达了自己的离愁别绪和对祖国大陆的深切思念，同时也引人深思：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，面对人生中的大小离别，我们要积极面对。

在《惠安馆》中，我看到了20世纪20年代的重男轻女现象，因为秀贞的小桂子就被随意丢弃。同时，我也感受到孩子对人定于的模糊，但也正是这样，英子才能与别人认为是疯子的秀贞做朋友，有这么多故事。对比我的童年，我对这份胡同里的邻里情而渴望。在《我们去看海中》，我看到了那个年代人们的艰难，我也知道了人有两面性，那个偷东西的男子虽然不是一位合格的成人，确是一个合格的哥哥。后来英子的父亲去世，透过他我看到了旧社会吸食鸦片的普遍，对比我的童年和童年所处的环境，我感受到平安这两个字的珍贵。

关于文本呈现形式

这部书用小孩子英子的视角，以她的人生为时间线，一离别作为每个故事的结尾，让我感到了人间的悲欢离合的复杂情。

2. 小桂子和秀贞最终是否找到思康并过上幸福的生活？

3. 为弟弟上学而偷东西的小偷是如何做案的？英子与他见面时他为何一直蹲在草丛中？

4. 父亲与兰姨娘是否曾经认识？而兰姨娘与德先叔走后是否意识到英子的计谋？

英子的同年正处于民国初期。阅读后，我对于封建社会的底层人民生活有了些许了解。由小桂子出生后被抛弃、秀贞的丈夫离她而去感受到了旧时代严重的重男轻女思想。由小偷冒着被抓的风险偷东西只为赚钱供弟弟上学体会到底层人民生活的不易。通过妞儿在家中被养父肆意殴打感受到了家庭教育观念的落后。作者笔下的南城被压抑的气息笼罩着。然而社会中也不缺乏积极的一面。兰姨娘勇敢的逃出了施家，敢于抨击社会上的不公正，通过反抗得到了自由。宋妈在英子家中勤勤恳恳干活，这也是底层劳动人民质朴的缩影。此外，当时人们交流时的坦诚相待放在当今社会也是不可多得的财富。

关于“文本呈现形式”：

作者以英子的视角贯穿全文，使得读者阅读时能够更加身临其境地体会每一处情节。儿童的视角中世界并无对错之分。比如在看到小偷被抓后，妈妈让英子长大后写一本书批判他，而英子的怜悯将文章中的小偷刻画成了一个一心只为弟弟上学的底层人民。而读完文章中的五个故事后，读者更能感受到英子从原来在惠安馆只知道玩闹到父亲去世后背负起家庭责任的成长。

兰姨娘和德先叔是否识破了英子的计谋？

德先叔的身份是什么样的？

城南旧事以“我”（林英子）的成长线为暗线穿起了五个故事。林英子的童年是在老北京城南度过的。那里邻居之间氛围和谐，她会收集烟盒中的年画，在高草地上踢球，穿过没有修好的兴华们上学……她的童年与我充满补习班与电子产品的童年迥然相异。而在这本书中，她的童年也有很多我之前不敢想的事，比如那个在椿树胡同等“小桂子”的疯女人，有些奇怪的新青年叔叔。重男轻女的思想让宋妈的小丫头被丈夫随意送人，让兰姨娘三岁被亲生母亲抛弃；那时混乱的社会让哥哥被逼成为小偷只为供弟弟读书，也让“我”的叔叔被日本人打死。这是我的童年不曾经历过的事情，也让我通过最朴素的视角去看了历史书上的那个时代。他或许有美好，比如曾经夹竹桃盛开的时候。可爸爸的花会落，英子的童年也终将结束。

关于“文本呈现形式”

上世纪20年代，有很多历史书讲述。但《城南旧事》通过“我”一个小女孩的视角去描述，从我没有上小学到我六年级毕业，“我”的成长线也是故事进行的线索，同时因为稚嫩孩童的视角，这本书拥有了看故事的另一面，比如在别人眼中是疯子的秀贞，“我”却认为她是一个可怜的人。作者擅长用细节和切换场景作为线索，比如妞儿和秀贞的关系，就通过相似的眼睛告诉了读者；比如父亲的离世通过夹竹桃的花开花落体现；比如前一个场景是宋妈在满怀希望讲她的小栓子和丫头，下一个画面就是她两个孩子一个死去一个送人。这样大起大落的转化画面和细节中的线索伏笔是我第一次见得。

文中英子虽年纪尚小，但她勇敢善良的形象留给人深刻的印象，她与被妈妈、宋妈所嫌弃的秀贞成了朋友，并帮她找回了妞儿，同时秀贞的命运多舛也使得我刷新了对于世纪二三十年代女性处境的认知。随剧情的推进，她也认识了一位为供弟弟上学而被迫偷窃的小偷，但英子也并没有因为他的身份嫌弃他，而是理解与同情对方，但没想到会因自己日后的无意导致了小偷朋友被暴露。最后伴随宋妈的回乡爸爸的去世曾经无忧无虑的小英子也变得更成熟，意识到成长带来的责任和挑战。

关于文本呈现形式

初中多为记叙文说明文等，而《城南旧事》属于自传体小说，全文主要围绕小英子的童年展开，采用长篇叙事结构 描写了英子与各色人等的接触与交往而初中文体更简单，多为时间空间的不同角度进行叙述，同时《城南旧事》的语言更生动细腻，多为侧面描写将情感抒发的淋漓尽致，而在初中文体中我们多使用不同的修辞方法来抒发情感

2.为什么英子晕倒发烧后就要搬去新家。

3.倒数第二章标题爸爸的花落了，除了有离世的意思还有作者所蕴含什么想表达的意思在其中？

《城南旧事》通过英子的视角，展现了当时北京的整个历史面貌。通过文字，我了解了将近100年前的老北京，也感受了当年那笼罩着悲愁的生活状态，这刷新了我的认知。

第一，老北京的生活是离不开井窝子的。人们吃水用水都要从水铺买，由水夫送。主人公小英子经常去井窝子找玩伴妞儿玩，有时找不到妞儿时，她便坐在井窝子边上玩或者发呆。

第二，老北京的底层人民生活十分不幸，但也十分顽强。封建伦理道德逼疯了秀贞，但她心心念念的仍是她的爱人和孩子；而小偷、宋妈这些小人物为了生存、为了家人，付出所有，饱尝生活的艰辛；兰姨娘敢于冲破自己的苦难，走向新生。这些人和事既笼罩着愁苦，也不乏温暖和力量。

第三，老北京的生活也有安静和谐的一面。夏天听蝉鸣、看暴雨，冬天点炉子，穿棉袄棉裤；平常则吃的是驴打滚儿、八珍梅等，擦的是头油、鸭蛋粉，玩的是踢制钱、捉虫子喂小鸡，还能去游艺园看戏……这一幅幅生活图景，展现了一个宁静祥和的北京城。

第四，老北京有趣的地名地标。在《惠安馆》中，惠安馆不仅是秀贞、妞儿的故事发生的空间，更参与了故事的发展，这一空间附着了英子的记忆与情感。《我们看海去》将新帘子胡同描述为一把汤匙，《驴打滚儿》中描写西交民巷的中国银行。

关于“童年的体验”启发了我的思考

《城南旧事》记述了英子6岁到13岁的童年生活。虽然我和英子处在不同的时代，但是童年的体验却是相通的。英子时常用一双孩童的眼睛看待着世界，天真却又深刻。她对人没有明确的分类，也分不清好坏。在成人眼里守在惠安馆的秀贞是个疯子，但在她眼里却是一个有趣、可怜的三婶；在成人眼里人人喊打的贼，但在她眼里却是一个努力供弟弟读书的朴实哥哥。有时候，需要从实际感受出发，才能真正认识一个人。这也启发了我：好人与坏人并没有定义，世界并非非黑即白。要以质朴、单纯、善良的心去待人处事，永远不要失掉孩童特有的敏锐洞察力。

关于文本呈现形式

这本小说里贯穿了许多线索，有明线也有暗线。明线是小英子随着时间的长大过程，暗线是作者内心情感的表露。

最让我印象深刻的是《送别》这首歌，这首歌暗示着每一部分文章都有几个人离小英子远去，并且每一个人的离去都代表着小英子的进一步成长，最后一位则是她的父亲 。“爸爸的花儿落了 我也不是小孩子了。” 小英子便在一场场送别中成长。秀贞和妞儿的痛心离别，约定看海的陌生哥哥因偷窃被捕，兰姨娘和德先叔前去天津、上海，宋妈因为儿女的离世而辞职离开，爸爸的因病离世。每位人物几乎都说过英子长大的话语。宋妈说过：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！”兰姨娘说过：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”约定看海的哥哥说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”最后是他的爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”这些话语都在循序渐进地暗示着我们英子的不断成长，推动着故事的不断发展。

作者是在离开北平多年后叙写这段童年往事的，作者在文中写道：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下去。作者绵延不绝的乡思乡愁便渗透在了每一个篇章、每一段文字里，这份情感贯穿始终，牵引着读者一直读下去。

1 草丛里约定看海的哥哥被捕后，他的弟弟该怎么读书？他会走向什么结局？

2宋妈为什么还要跟那个黄牙板的男人回去？他不是都干了卖孩子的坏事吗？

3兰姨娘真得能过上新生活吗？

4那个时代的人们，怎么看杀头还这么欢快？

英子生活的时代有着许多的旧时代陋习，比如重男轻女。秀珍家的小桂子，在出生没多久就被抛弃，送到城墙根下，不知所踪。与现代社会的男女平等大相径庭。同样的，差别还有家庭教育方式的不同现在的我们不会在家收到父母的殴打，但当时的妞儿在家就被继父殴打，留下道道印痕。这些都是当代孩子们不曾也不会经历的。

关于文本呈现形式：

本书以孩童（小英子）的视角，展现了旧时代人们的生活和当时的时代造就的悲剧。从小英子稚嫩的眼睛看当时北京城中形形色色的人，这些人最终都离小英子而去。语言天真无邪，视角独特，以小孩子的认知去评判大人们眼中的善与恶，对身边的人和事有自己独特的见解与看法。她会与世人眼中的疯子--秀珍做朋友，并帮她寻找“小桂子”；她认为偷东西的哥哥并非坏人等。这些与众不同的观点和小孩子的视角，让这本书脱颖而出。

2.蓝姨娘和德先叔走后，会不会识破英子的计谋？

3.偷东西的大哥哥被捕后，他的弟弟是否还能上学？

3.那个书生为什么没回来

4.秀贞走后她父母发现了会怎么办

5.为什么金镯子会重新回到母亲手里

6.草丛中和铜盘子在一起的物品是谁的

9.那个小偷他弟弟的未来是什么样的

10.兰姨娘和徳先叔的未来是什么

12.小栓子是怎么死的

13.丫头子的下落是什么

14.宋妈的结局

32.“爸爸的花落了，我也不再是小孩子了”，爸爸特别喜欢花，花落了证明无人打理，爸爸走了，给人一种悲伤感，同时也说明“我”要学会像一个大人一样，承担起照顾全家人的责任

4.“我很怕离别，将来会像那次离别疯子那样地和他离别么”，可见英子与“疯子”之间的深厚友谊，和“疯子”的离去对她不可磨灭的影响。英子对离别的害怕体现了她一个小女孩柔软的内心，和她对友谊的重视与对漂泊不定未来的担忧。

1.本书以上世纪20-30年代为背景，以 英子搬家为划分，以英子的视角讲述了她童年的事情

2.那时候各个家庭都重男轻女，男孩无论怎样都要留下，女儿却直接卖掉.同时当时还有买儿女的行为让我感到十分震惊。

3.那时人们对于新思想十分的不接纳，他们会批判进步思想，枪毙新青年，同时思想进步的人需要靠东躲西藏来过日子。

文本呈现形式：

本文上半部分使用小桂子妞儿和秀贞为线索，引出了一条失散的母女重逢的故事

本文下半部分通过小丫头子 小栓子的故事，最终引出了一条宋妈离别的故事

全文主调是悲伤的，上半部分英子失去了她最亲密的朋友妞儿，下半部分失去了自己的父亲，朋友兰姨娘和保姆宋妈。同时在失去中英子逐渐成长，变得成熟。

2.如果第一条所说的是因为那是因为发烧所产生的幻觉的话，为什么妞儿和秀贞的重逢确实真实的

3.宋妈最后回来没有

为什么英子之前送给秀贞的金镯子和手表在她昏迷醒之后又回来了？是秀贞和妞儿没能成功离开北平，秀贞将东西归还给了英子，而英子一直处于昏迷状态并不知道？还是这一切都是她昏迷的十天里做的梦？也许惠安馆根本就没有名叫秀贞的疯子，也许妞儿也只是像作者一样无忧无虑生活的小女孩？

秀贞的母亲觉得秀贞没有结婚就怀孕很丢脸并且直接把孩子扔了（竟然能直接扔了，这要是现在不就犯罪了吗）

思康和小桂子离开秀贞后秀贞得了“疯病”（现在来看应该就是精神疾病吧比如妄想症什么的）

虽然在读这本书之前就知道封建社会重男轻女，也知道曾经女性的地位很低。 但是这本书从一个小孩单纯又直观的视角，在并未刻意突出强调的情况下，一切像是在日常生活中平平无奇或不经意一样，让我第一次正面、直观地感受到了女性在曾经的地位是多么微不足道，而且这种现象看似遥远实则并不遥远，就发生在我奶奶那一辈的时代。而生在那个时代的英子却从小对这些现象耳濡目染。如在书中英子的父亲并未尊重英子的母亲。书中提到他们在日本时，英子的父亲身为一个已婚的男人，却一家一家吃花酒吃了整一条街，在外面花天酒地。而英子的母亲却在家中苦等一夜却只等到一个烂醉如泥的丈夫；英子的父亲对兰姨娘产生爱慕之心，而两人暧昧之时英子的母亲却在有身孕的情况下满头大汗地在厨房忙活，看到自己的丈夫喜欢别的女人也只能选择沉默，有苦说不出；当徳先在他们家借住时，母亲辛苦地为他们做饭菜，但是却总换来父亲的挑剔，因为当时外面不太平，母亲询问父亲为什么还要留徳先在家住时，却只得到父亲用瞧不起的语气说：“你们女人懂什么。“

除了在家庭中以外，英子身边还有许多更为残酷的相关事件，比如秀贞和妞儿的悲剧、宋妈因遭家暴而出来当奶妈······

关于“文本呈现形式”：

1. 这个文本是以一个儿童的视角所写，全程并未带任何成人视角的色彩，只有小英子看待事物的儿童滤镜，因此许多事情并未写的很直观，（因为身为一个小孩子大人会像她隐瞒，或以她的认知只能看到或者懂得这些）因此许多人事物的经历结局以及当时的社会状况需要从文中的蛛丝马迹寻找，其实与其说是蛛丝马迹，不如说身为一个不谙世事的小孩只能知道这些了（儿童的认知程度也有限，消息来源也不广泛）如秀贞为什么会疯、妞儿与秀贞的悲惨结局书中都并非直接表明，而是从母亲、宋妈等人的只言片语中让读者去推测出事情的真相。

2. 小英子的童年看似自由快乐，但仔细品读时会感到一种淡淡的悲伤与惆怅，许是作者巧妙地设计，以微妙的程度让人们渐渐感知童年的逝去，其中包括但不限于常常安插离别（与兰姨娘、宋妈等人）

2.思康叔为什么为什么要抛下秀贞和他们的孩子？

3.英子在看到草丛中的男人因偷窃被抓时究竟是何心情？

4. 兰姨娘和德先最后过上幸福生活了吗？

5. 宋妈最后有没有安顿好老家然后回到英子一家身边？

6. 英子的父亲去世后她和母亲、弟弟妹妹们又何去何从？

是明暗线还是说是一种对比？

每个故事的结局都是离别，感慨万千

2.“‘小桂子呀，’秀贞说，‘青草要黄了，绿叶快掉了，她是生在那不冷不热的秋天。’”这句就像暗示了小桂子悲凉坎坷的一生；“‘我呀？青草长起来，绿叶发出来，妈妈说，我生在那个不冷不热地春天。’”这句就像暗示了英子与小桂子完全相反地生活：幸福、快乐、有前途。

3.英子坐车搬家最后的片段，通过小孩子稚嫩的眼光写出了世事变迁光阴流转，英子要开始新生活了，而她的第一段童年就永远停留在对惠安馆久远的记忆中了。

4.“不像妈，黑花丝葛的裙子里，年年都装着一个大肚子。”这里体现了当时的社会上，大部分家庭都是以生育为主，一对夫妇五六个孩子也不为过的守旧、传统的家庭模式与结构。

5.写爸爸和兰姨娘出轨的片段中，通过英子视角的观察和英子的细节描写与感受，另外英子有意强调妈妈的地位、撮合德先叔和兰姨娘以将爸爸挑开等举动，能知道其实英子是看出来爸爸的不对劲了，让我不禁想到有的大人总觉得小孩知道的很少，其实小孩都是能很敏锐的捕捉到变化的。

6.“爸爸的花落了，我也不再是小孩子了。”小学毕业时，英子真的达到了爸爸的期望，遗憾的是爸爸不能亲眼看见自己的女儿作为学生代表领取毕业证书。看到这里的时候是有些揪心的，英子在这么小的年纪就很懂事，她也知道爸爸病倒，该轮到她分担家庭里的责任了，这段故事写出了英子内心的成长。

7.英子的整个童年中，身边的人都渐渐地离她而去，最早是秀贞和妞儿，接着是草丛里遇到的小伙子、兰姨娘和德先叔、从小呵护英子长大的宋妈，最后甚至最亲的爸爸也病逝，这些以分别为结局的人和事仿佛都暗示着英子从稚嫩的孩童一步步的成长与蜕变，教会她也告诉我没有谁会永远陪伴着自己，有相遇就会有离别，欢笑也好悲伤也好，离别是成长的必修课，自己最终是要学会坚强地独当一面的。

宋妈最后有没有回来？驴打滚儿是不是暗示了宋妈丈夫的驴？

作者的父亲去世后一家人又是怎么生活的？

感觉是很巧妙但是又令人悲伤的故事

2.思康为什么不回来？后来文章里没出现秀贞给英子的来信，秀贞和妞儿找到思康了吗？

3.英子家为什么从南方搬到北平？

4.宋妈为什么嫁给黄板牙儿 ？

5.丫头子去了哪里？宋妈后来回来了没有？

秀贞刚生下小桂子没多久，司康就离开了她，不久之后，小桂子被抛弃（多半是似了）。因为承受了巨大的精神打击，秀贞很快疯了。这种妻（夫）离子（女）散的现象在今天、我们的身边以及寥寥无几，但在混乱的旧时代，这并不奇怪。即使是一个健康、积极向上的人经此一难，也变为了疯傻之人。

文本呈现形式：

小说中以一个小孩即小英子并第一人称的角度来讲述故事，此法与初中学过的《我的叔叔于勒》、《孔乙己》或者课外读物《牡蛎》（契诃夫）、《灼人的秘密》（茨威格）等有些相似，这个角度很生动自然的展现出了作者的童真。

2.为什么小英子要带妞儿与秀贞相认？她明明知道妞儿可能不会与她妈妈相认，但还是义无反顾地为她俩“牵线搭桥”。旧时代的人是不是都像她这样热心，以自已力所能及的事为己任？

2.在《我们看海去》中，“我们看海去”这篇课文贯穿全文，作者的用意是什么，与草地里的男人又有何关系？

3.在《兰姨娘》中，兰姨娘与德先叔的结局又是如何呢？

4.在《驴打滚儿》中，作者将驴打滚儿这一北京特色小吃作为文章题目的用意是什么呢？宋妈又是否回来了？

秀贞一直以来被视为一个”疯子“在巷子中，英子却愿意去和她说话，耐心地倾听，了解秀贞的故事，可能也是小孩子的原因，自己的想法也很单纯善良，最后还去帮助妞儿“认亲”，间接改变了妞儿的命运。这篇故事不仅体现的是秀贞与英子两个人纯洁的友情，更有英子作为一个孩子纯真无暇的想法。宋妈那一章，宋妈一直提到自己的一儿一女，可见一个母亲对自己孩子的疼爱，可是却迎来了一个悲痛的结局，设身处地地去想，一个母亲在外工作了四年，结果得知自己的儿子两年前就死了，女儿被丈夫送走了，找了一个月也找不到，是有多崩溃，多绝望，真不禁让人同情。最后在英子的爸爸生病时，令我感触颇深，“长亭外，古道边......“随着自己小学毕业，父亲的生命也随花儿落下了，英子的童年或许也就结束了。

2. 英子和妞儿拥有不同的人生，英子有爸爸妈妈疼爱有大马车坐有风车可以玩，妞儿只能被别人取笑被他的养父打骂为了生计天天被逼着吊嗓子，只有和英子在一起时妞儿才能拥有短暂的幸福。这种在文中从未提起却又暗暗贯穿的阶级特征，体现了旧社会的时候的平民家庭是如此贫困艰苦，而很多孩子的童年又是何其悲惨。对比当下，身为新时代的新青年，我感谢我的祖国如此富强，让我们都过着富裕而幸福的生活。

带着这样的疑问，我在网上查阅了一些资料。最终发现，在作者林海英后期的采访中有提到，思康并未抛弃秀贞，而是被枪毙了。因为在那个年代，北京正好撞上革命，思想前卫满腔热血的青年思康不愿坐视不理，从而因革命运动被枪毙了。这使我对思康的印象从一个逃避责任、言而无信的小人完全转变了。

2. 在看海篇中讲了英子和一个小偷的相遇，每个人都有自己的软肋，小偷也一样。为了自己的弟弟能出国留学，为了能填饱肚子，干上了偷鸡摸狗的事。在小偷被捕后，他的弟弟最终怎么样了？是坚持学习，还是因此对生活失去了希望？

3. 关于宋妈，她的一双儿女都死了，她最终在英子父亲离世后也回到老家农村，她最终又怎么样了？

其中令我印象很深的莫属其中的几个故事。

首先是秀贞的命运。在与“疯子”秀贞结为朋友之后，秀贞也一直寻找着自己被父母丢弃的孩子小桂子，当秀贞和英子终于打听到小桂子的消息时，秀贞不顾一切地想要前往寻女。终于，在英子的帮助下，秀贞终于和女儿小桂子团聚。然而造化弄人，就在母女相认的那个晚上，想要一起离开这里的母女俩惨死在了或者轨道上。在读到这一片段的时候，书中并没有直接写出秀贞母女惨死的事实，而是通过在病床上的英子的听觉，听到门外卖报纸的人的只言片语，平淡地道出了这一事件。

我不禁起了一身鸡皮疙瘩，因为秀贞的一生充斥着太多苦难。

原文中描写着秀贞，有着浓密的辫子、可爱的泪坑、好似小帘子的长长的睫毛，长得很漂亮。她会在闲暇的时候和英子聊天、给英子染指甲，是个善良而纯粹的人。她与思康两情相悦，本应拥有幸福的一生，却因思康的失信和小桂子的丢失，似疯未疯。在生命的最后关头，与女儿小桂子的相遇本应是希望的光芒，而这希望却又再一次破灭。而这次带走的不仅仅是秀贞仅存的对生活的期盼，还有她的生命。在了解到思康的后续故事后，我也不禁感慨，她这一生过得太辛苦太卑微，或许在天上他们一家人也算是团聚了吧。

在英子的成长过程中，有着无数次的相遇和离别。她认识了形形色色的人，道别了形形色色的人。而或许真正的送别是没有长亭古道的，就是一个平常的一个早晨，而有些人却永远留在昨天。

同时，在英子的成长过程中，英子父亲对英子的影响也是很深远的。比如父亲对英子的管教、教她面对困难、教他读书写字等等知识，都完美将父爱如山具象化，他始终是一个高大的却又沉稳的角色。即使在本书的最后“爸爸的花儿落了”，但是爸爸对英子一言一行的管教和塑造的良好人格，必将伴随英子一生。

主人公英子所处于上世纪20年代的北京，被枪毙的学生，重男轻女的习俗而导致无数女孩被卖，填充在了英子的童年。而英子自己，可以说幸运地生在了一个没有过于被重男轻女所影响的家庭，这本书用五件事描述了一个旧时代北京的女孩的童年。

英子天真烂漫，在她的童年里，先结识了被认定为疯子的秀贞，拥有了一段美好的友情，又善良地帮助妞儿和秀贞”认亲“，可最终导致的结局是母女两人惨死在火车下的命运，这份结局，虽然是妞儿摆脱养父的苦海，也是秀贞寻女的心愿，却以遗憾收尾。后来搬家后，与草丛里的陌生人结为朋友，她的烂漫无邪让她不会去怀疑这个人的身份，只是收获了友谊的快乐，最终却在不经意间透露了陌生人的行踪，作为小偷被抓。兰姨娘是当时时代的具有反抗精神的女性之一，她的儿童时期非常悲惨，因不满施家的不公对待而来到了英子家，与德先产生的感情，她对幸福生活的追求令她与德先离开了北京，奔向了新的生活。对于宋妈，她亦是旧时代的悲惨女性之一，不仅裹着小脚，还为了儿女在英子家照看孩子。她是多么盼望与自己的儿女团聚，给英子讲着小栓子的故事，最后这愿望却被儿子的死亡和女儿的失踪所打破，她深深的爱着自己的孩子，却没能和他们拥有一个美好的结局。最后是父亲，父亲并没有过于重男轻女，对英子的童年产生了很大的影响，虽然严格，但英子依旧会记得冒雨来给她送花夹袄和两个铜板的父亲。六年前，父亲希望她能成为毕业典礼的代表去领毕业证书，六年后，她做到了，可父亲却没能见证，永远地离开了英子。一首"长亭外，古道边，芳草碧连天....."的送别不仅送走了一届届的同学，更是伴着宋妈，秀贞，妞儿，陌生男人，兰姨娘，父亲，随着英子的童年，在父亲的夹竹桃掉落之刻，一去而不复返。

·关于”文本呈现形式“：

《城南旧事》以英子的视角展开，用第一人称，以一个天真的孩子的视角，展开每个故事。以英子来叙述，可能会让读者更多看到童年生活的阳光一面，将英子自身的真实感受，在一次次离别中生动的表现出来，令读者共情。在细节方面，令我印象最深刻的是对秀贞和小桂子的结局的交代，仅仅是从宋妈和母亲的交谈中体现出来，寥寥几笔，却将两人的悲惨死亡含蓄地表达了出来。同时，作者用许多事物来指代人物与事件，作为文章线索，串联起全文，推动角色与故事的情节发展。比如”我们一起去看海“”驴打滚儿“分别暗示着陌生男子和宋妈，看海是英子和男人的约定，贯穿在两人的对话中，而驴打滚儿是宋妈给我买的北京小吃，在后来找女儿的过程中也有提到，或许代指的是宋妈的命运多舛。再者就是呼应的妙用，全书前部分提到了自己参加高年级的毕业典礼，父亲与自己一同参加，唱送别歌；而书末写道父亲重病，英子迎来了自己的毕业典礼，父亲却没能到场。最后，父亲的花儿无人修建，无人照看，夹竹桃枯落，小青石榴落下，暗示着父亲的逝去，英子的童年结束了，她终将成为一个大人，支撑起整个家，肩负起照看弟弟妹妹与母亲的重任。

那个小偷，那个为了弟弟学费偷东西的贼，是好人还是坏人?"金红的太阳是从蓝色的大海升上来的吗?可是它也从蓝色的天空升上来呀?我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人。"林海音站在孩子的角度说的，是啊，到底谁是好人谁是坏人?

英子的世界是单纯的，充满疑问的?她和疯子成为朋友，和小偷许下诺言，一个人的童年么的简单。

后面写到了"驴打滚"写到了宋妈，似乎真的看到了宋妈盘着腿坐着黄板牙牵着驴回家，她内心的失落和恐慌，丧子的痛苦，我们真的有没有感受到。

英子的童年因为爸爸的去世结束了，小英子长大了，童年的时光也很短暂，记忆很多都是模糊的。

文章最后的话语令我难忘“爸爸的花儿落了，我再也不是小孩子了”

本书描写了英子在老北京城南的童年。小时候的英子生活在民国时期，社会还处于封建状态。邻里的关系和睦，大家都互相了解和认识，因此离开父母的英子可以自由穿梭在小巷，和邻里的孩子一起玩各种各样的游戏。这与我充斥着各种学习任务和电子产品的童年有着很大的不同，并且父母会更加关心我的行踪和安危，因此我们与邻里的孩子玩也总是有着大人的陪同。然而受于封建的影响，社会上也存在很多问题，就像传统的观念重男轻女，很多家庭可以随意扔掉女儿。同时邻里的大家也会对同一件事物有偏见和鄙夷，如一致认为惠安馆有疯子要远离等。但作者以英子这样最为纯洁真挚的视角，写出了孩子眼中事物的另一面，在英子眼中没有纯粹的好人坏人之分，她待任何人都同样的真诚，让我们看到了世界多彩而并非非黑即白的一面。

关于文本呈现形式：

在《城南旧事》中，作者通过描写一个与众不同的小女孩英子的视角，展现了她对世界的看法。在英子的身边，有一群性格迥异的人物，他们都有各自的故事，各自的人生哲学。通过阅读，我既感受到了这个世界的封建混乱和哀伤惆怅，也体会到了人与人之间饱含流露出的层层的温情。作者以英子年龄的成长为线索，写出了从草丛的大哥哥到父亲的离去后英子的心理变化。书中还运用了铺垫和暗示的手法，推动了故事情节的发展，使情节跌宕起伏，如多次提到秀贞和妞儿同样的泪坑睫毛，最终领着妞儿与秀贞相认的情节等。英子的成长经历既是当时社会一个普通孩子的童年，又融入了作者自己的一些生活经历，使形象生动逼真，增添了读者的兴趣，同时也暗暗展现了时代特征和人性的复杂与无常。

本书创作于上世纪60年代，而英子的童年应该发生在更早的的年代。那时候通信多为书信交流，极不便利。而对于上小学的英子来说，与他人的交流只有面对面的对话。 在惠安馆阶段中，英子要与妞儿见面只能口头约定或碰运气似的在井口和胡同拐角等着见。使英子即便生病冒雨也要去找妞儿的情节，表现两人的友谊和英子内心为朋友幸福着想的急切心理。英子一家搬家到胡同里以后，这段回忆对于英子来说就完全断绝了。这令我思考，孩子们出生在网络发达的时代，线上交流的便捷性无疑为我们的生活带来了极大的便利，但这是否可能影响到人与人之间深度心灵交流的机会，以及我们对友谊的珍视呢？即使通讯手段变得更加先进，我们仍应珍惜这样的时刻，用心对待每一段关系，因为它们构成了我们童年最珍贵的记忆。

关于“文本呈现形式”

本书精心编织了5个故事，它们巧妙地划分了英子童年的不同阶段。每个故事都以英子的视角为中心，深入探讨了她与生活中重要人物的互动，展现了她在面对人情世故、是非善恶以及成长挑战时的独特见解和反应。通过第一人称的叙述方式，我们仿佛置身于英子的内心世界，感受她的纯真与成长。这些故事不仅丰富了我们的想象，也让我们对成长有了更深刻的理解。

英子说在学校，她们女生是不跟男生说话的，理也不理他们，专门瞪他们。这里体现出旧时代男女性别之间有着很深的隔阂。

在当代，未成年人一般是被教导不随意与陌生人说话的，而在草丛里英子竟与陌生男人聊起天，而他面相是老实人，为供弟弟上学迫于生计才偷了东西，体现了那个时代的人的目的单纯与孩子的天真纯良。

“我和二妹分站在大门口左右两边的门墩儿上，等着看‘出红差’的。这一阵子枪毙的人真多。今天枪毙四个人，又是学生。”小英子平淡的说出这些话让我惊讶。原来在那个时代的北平，街头上枪毙学生或土匪成了人尽皆知的日常，大人们都抱着看热闹的心态，就连小孩子也看惯了血腥平淡无奇了。

《兰姨娘》中对兰姨娘绕烟熟巧的手法进行了十分细致的描写，体现了鸦片在中国的深入，民间的家户吸食大烟，连孩子都习以为常。

宋妈说：“（小丫头子）送了人不是更松心吗？反正是个姑娘不值钱。要不是小栓子死了！丫头子，我不要也罢。”，刷新了我的认知。原来在当时的重男轻女严重到刻入了人的骨髓，侵蚀了正常的思想。丫头子同小栓子一样都是宋妈的亲生骨肉，而她却因为丫头子的性别而如此轻视她，为图省事而将自己的女儿随便送了人，在儿子死后才惦记起来。后来英子问她后不后悔，她竟直说后悔的是早该把小栓子接进城来，跟英子一块儿念书认字，对小丫头也是只字不提。

与之前读过的课文和写过的作文相比，《城南旧事》以小孩子充满稚气、天真纯洁的视角，将事物描写的更生动、具有烟火气，人物的语言也很通俗质朴。全文铺设了不止一条主题线，字里行间透露着乡愁回忆、离别、自我成长三部分内容。在书中，读者透过英子孩童的眼睛看尽旧社会北平的喜怒哀乐、悲欢离合，感受人间冷暖。

还有一点不同的是，这本书即使散文，也是小说。书中以散文的风格记叙了童年儿时的回忆，同时这也是一部林海音的自传体小说，是在真人真事的基础上运用艺术手法和表达技巧加工而成。

1. 《城南旧事》采用的叙述方式与我所见过的不太相同，带有强烈的怀旧色彩，通过简单直白的语言表达了复杂而深刻的情感。《城南旧事》直接通过儿童的目光去看待和理解世界，情感上直白而真诚。

2. 《城南旧事》中充满了生活化的细节，作者用这些细节展现了当时的时代背景和人物性格，蕴含着深层的社会和人性探讨。

3. 在《城南旧事》中，童年记忆与小说叙事交织在一起，模糊了真实与虚构的界限。与初中课本中的文章不同，初中课本的每个故事往往有明确的写实或虚构的界限。

关于文本呈现形式： 城南旧事以“林英子”这一视角叙述，描写现实而直接，用孩童的所见所闻清晰地记录下了当时真实的社会现状，细腻的描写使人性中的善更闪耀，揭露黑暗社会背景。同时，孩童的视角也更模糊，我们无从得知司康三叔究竟去向何方，却能从只言片语中推测出秀贞和小桂子车祸惨死的悲凉事实。这样的表达较为含蓄，让读者感受到悲凉的社会背景和人与人之间的真善美。

2.父亲问母亲为什么宋妈不用湿布擦屋子，母亲说是北京的规矩。而现代已经没有这样的打扫方式了，这是什么规矩呢？

3.在英子看到妞儿后颈上的疤痕前是怎么认为妞儿就是小桂子的呢？为什么特别确定这就是事实呢？

4.为什么当时买卖儿童和抛弃孩子很常见呢?

2.英子的父亲很会教育，英子问父亲为什么要给骆驼带铃铛，父亲认真地解释之后，英子提出了自己天真的想法，父亲只是笑笑说“也许，你的想法更美些。”也只有在这样的教育下，英子才能在童年有对事物的许多思考，成长为一个感性、怜悯世间万物的人。

3.作者很会埋伏笔，发人深思，初看只是不以为意，等真相大白时让人恍然大悟。在前面提到妞儿有泪坑，“我”邀请妞儿去家里玩，妞儿说“你们胡同里有疯子，我妈不叫我去。”又提及秀珍也有两个泪坑儿，为后文母女相认埋下伏笔。也让我发现在世俗的眼光下，即使她们的距离很近也无法发现真相。只有英子这个不怕“疯子”不顾世人眼光的小女孩发现了这一真相，帮助秀珍实现了愿望，可秀珍和小桂子还是死在了满怀希望的时候，令人感慨。

电影里面的人物命运与时代有怎样的关系？

英子是故事的推动者吗？为什么要有这个悲惨的人物？

为什么英子要从台湾回来？

书里面有描写她父亲抽鸦片的情节，她父亲是不是因为这个死的？

妞妞真是秀贞的孩子吗？

手镯与手表怎么回到妈妈手上的？

这是一本充满童真的书，故事中每一个人物都有他的宿命故事的最后，英子的父亲去世了，英子长大了。世界上又少了一个有趣的孩子，又多了一个无聊的大人。然而这道无奈的门槛，每个人却不得不跨过。英子记忆中北京城南的陈年往事，是我们所有人一去不返的童年。我曾经一直纠结书中故事的真实性，因为情节实在有些离奇。作者给出了答案：读者别问我哪是真哪是假，我只要读者分享我一点缅怀童年的心情。所以说，是真亦是假。小说来源于生活又高于生活。初读不知书中意，再读已是书中人。

这本书像一个人在缥缈的记忆里披沙拣金，平静地将自己的故事娓娓道来。

这是老北京富裕人家英子的童年，这本书太温柔了，那些未曾说明白的话隐晦的仿佛是没有根据的臆想，怎会如此呢，那可是个小孩，那可是这个小孩的童年。

可是你我分明知道，那些真的存在，英子的童年，我的童年，你的童年。

我从懵懂的孩童开始读这本书，只觉得优美，文字间隐隐晦涩又隐秘的那些故事，我小时候不懂，而现在才觉得悲伤。

文本呈现：

1.这本书从前言就开始展开 如同一位饱经沧桑的妇女给我们讲述她自己的亲身经历 娓娓道来这些沉落灰尘很久的故事 让我从不经意间进入故事当中

2.文章的线索相比于其他文章更痛苦 比如说写秀贞的泪窝和妞儿的泪窝都是通过她们哭才体现出来的 从而才给小英子知道她俩关系机会 而为什么会哭呢 秀贞是沉迷于自己女儿小桂子的丢失而沉浸其中不愿出来 用回忆去束缚自己 妞儿则是因为被养父虐待而被打哭的 能体现出母女两人都是苦命人 通过两人能体现出在整个大环境的背景下 几乎所有的妇女都是痛苦的活着

3.结局更加耐人寻味 惠安馆的结尾是小桂子和秀贞死了 被轧死了 而文章并没有提到一个“死”或者是故去等类似的词语 而是在细节处处处体现出她们死去了 比如说“我看她就是薄相”这种话语 以及小英子送出的手表和镯子又回到她的手上 而且她说到镯子的时候 她母亲还不管她说话 直接把镯子推了上去 有种可刻意避的行为 如果秀贞母女真的远走高飞了 送出的东西不可能再次出现在小英子的手上 那一刻我才真正意识到她们死了 当然我也上网进行了查询 发现其实有很多种不同的版本 有说小英子发烧很多事情可能没发生 比如说镯子没给出去等等 但这种争议便应该是作者（林海音）希望的结果吧 有一种言有尽而意无穷之美感

2.世人的偏见很严重 刚开始读到小英子去找秀贞玩 我内心很忐忑 我害怕小英子被秀贞伤害 但后来读着读着发现其实秀贞很可怜 她并不算疯了 她只是病了 她把自己陷入一个无限循环的陷阱中了 并且无法抽身出来 她太过思念自己的“丈夫”和女儿 所以把自己落入自己的回忆中幻想着“丈夫”和女儿的归来 期望他们可以拯救自己的生活（精神层面）而她并没有做错什么 她喜欢一个人没有错 有了孩子并在那封建的时代把她生下来没有错 并且我还觉得她很勇敢 在“丈夫”孩子不知去向还依旧挂念着自己的孩子没有错 错的是她的“丈夫” 她的父母 她的“丈夫”如果一开始就不喜欢她就不要去要她 如果因为任何原因不去娶她 就不要不给她信 哪怕说一句我不去娶你了 我相信秀贞也不会如此之“疯” 她的父母在小英子第一次来找秀贞玩 不是开心终于有人愿意来陪自己的孩子了 而是提醒小英子 怕秀贞伤到她 那一刻我的心也冷了一下 自己的父母都觉得自己孩子会伤害到别人 去为别人考量 那为什么不能去多考虑自己的女儿 既然不愿意自己的女儿名声败坏 就一开始不让她生 让她流产 既然让她生下来又把孩子扔了 击破了自己女儿的最后一道防线 让她病了 并向世人一样觉得不要接触自己女儿 因为自己女儿病了疯了 然而让她疯的就是这些人 “丈夫”的抛弃 父母的反对 世人的冷眼 让她病了 而且病的越来越重了

3.可怜与可悲 这似乎是那个时代女子的专属名词 秀贞母女都是可怜与可悲的 先说说秀贞吧 自己爱上了一个男子 等他回来娶她 他食言了 生下的孩子也被丢了 世人对她的冷言冷语 让她无法接受这一切 所以溺浸在自己的回忆中 让她可怜 而正因为自己的深情让自己可悲 如果她能走出这个看似是寄托实则是牢笼的回忆 她就可以放下一切 去继续生活 可她没有 她偏执且固执的想要去寻找他和自己的女儿 走不出去了 再说说妞儿吧 妞儿是可怜的 一出生就被丢弃 长大后又被自己的继父虐待 但她也是可悲的 最终找到的自己的生母 最终却和生母一起惨死在火车下 两个人果真有缘分 尽管生活并不如意 但她们也在尽可能的温暖身边人 希望也因此而得到善意 其实两个人都是希望有人能够拯救她们的 但在当时的那种社会背景下 不太可能有人会伸出自己的手去帮助别人 也给了我们启示 不要总想着被人拯救 其实能拯救自己的只有你自己

2.小英子的东西是真的给了秀贞吗？还是说因为自己生病而导致的记忆错乱

3.为什么妞儿的继父会把妞儿抱回来养着 他们家本来就很穷了 如果说是为了赚钱的话 当时又是怎么会知道妞儿有唱歌的天赋呢？

关于“文本呈现形式”：本书给我最大的感受就是：纯真的文字可以做到振聋发聩。因为在文中无法找到一句抒情的描写，作者仅是看似平淡地向读者讲述童年的琐事，对于现代人而言就像拿着穿越时空的潜望镜从个人经历小孔窥探当代社会现实。更令人动容的是，这是儿童的视角，不加任何主观修饰向未来的人们吐露真言(虽然文本有艺术加工，但总体大致感觉是这样的）

为了更好理解“童年”，我选择了《城南旧事》这本书。我认为中华作家林海音的朴实地道的语言，可以帮助我刷新我对“童年”的认知。

以往我对“童年的认知是这样的：我认为童年是无拘无束的，所有孩子都在父母悉心的呵护下茁壮成长,童年是充满欢乐的。但《城南旧事》改变了我的看法。

《城南旧事》以孩子“英子”的视角，描绘了一幅复杂，真实的童年画卷。“英子”可以说是很多孩子的真实写照，她懵懂，纯真，对世界充满了好奇心。形形色色的人与英子的接触逐步加深了她对世界的认识与看法。 她不理解疯女人秀贞‘疯’在哪里，英子对秀贞丢失孩子的遭遇充满了同情，在这里，我看见了英子心中的善良，洁白如纸的童年。在大人眼中，小偷是坏人，可在英子眼中，他却是为供弟弟读书的好人，英子与成人们截然不同的看法，反映了世俗中模糊的好与坏，美好的愿景与生活似乎总是不同的。原本对兰姨娘充满好感的英子却因为她与父亲亲密的举止而导致英子开始厌恶兰姨娘，人物并没有发生变化，但种种事情的发生却改变一个人对另一个人的看法，英子小小的心灵中充满了复杂，丰富的情感。宋妈的悲惨遭遇通过英子的视角毫无保留的呈现出来，现实世界的残酷，悲惨刻入了英子的心中。旧社会的阴暗也体现的淋漓尽致，重男轻女，女婴被随意抛弃，阶级的分化也十分明显，直到后来英子的父亲去世，她感受到了自己的责任，并真正的成长。《城南旧事》中的童年，是真实，冷酷的。有着我观念中的美好，但更多的，是不为认知的复杂，无奈，阴暗。 、对比自己的童年，我发现成长环境的重要性，安稳，阳光，温暖的环境是一个孩子茁壮成长的必要条件。

关于文本的呈现形式

本书通过真实，朴拙的语言与写作手法，以及独特的视角，以英子的童年以小见大的刻画了20世纪的社会背景与状况。同时暗示的手法也常常运用，比如秀贞与小桂子惨死的悲惨结局表面了当时社会女性地位的低微以及她们的必然结局。

2.兰姨娘与德先叔以后的生活是怎样的

3.作者为何安排了小桂子与秀贞惨死的结局

4.宋妈选择离开后的结局

5.为何给英子安排这样的家庭背景

2.秀贞真的成功接走妞儿了吗？她们去了哪里？为什么秀贞如此温柔却被人称为疯子？

3.在父亲去世后，英子一家的生活有什么变化？

4.宋妈为什么还是选择离开？她最后回来了吗？

5.为什么英子昏倒醒来后却发现自己的东西都回来了？

6.思康叔为什么一直不回来找秀贞？

7.草丛里的大哥哥被捕的消息被他的弟弟听到后他等弟弟会怎么想？会不会继续学习？

1. 英子在送妞儿和秀贞走的时候，拿走了妈妈的金镯子，私自送给了秀贞，虽然可以看出英子是一个很重视友谊很真诚的小孩，但是这样真的好吗。。？如果金镯子对于妈妈是很重要的，那么英子或许忽视了妈妈的感受。虽然英子还很小，可能对于金镯子的分量还没有很清晰的概念。

2. 在“我们看海去”中，英子结识了一位中年男子，可他是一个小偷。但在文中作者的描写当中，似乎弱化了男人偷东西的行为，用了很隐晦的表达方式。并且一直在讨论英子似乎分不清如何界定好人与坏人，并认为男人是好人。真算是对偷窃行为的一种“美化”吗？虽然我认为我认为作者的本意不是如此，而是认为人们本身就应是多面的。。

3. 在“兰姨娘”中，英子的爸爸算是出轨吗？英子虽然机智的化解了问题，但本质难道不更应该解决男性的问题吗？虽然在那个封建的时代，女人们对这种事情的发生也很无力无助。。

2.英子在第一次见到贼之后嘴上说分不清好人与坏人，但在回家后忽然问父亲“贼”是什么，是因为英子对刚刚见到的人有所怀疑了吗？

3.在书中的时代北京城南的时代北京大致是怎样的？在《兰姨娘》中为什么有那么多学生想要闹革命？

2.“惠安馆”最后是如何隐晦的体现出妞儿和秀贞的结局的？

3.为什么主要讲宋妈的一个篇章要取名为“驴打滚儿”？

在阅读完城南旧事之后，对比于英子的童年，我发现我的童年似乎已经是很幸福且安宁的。我没有遇见过被所有人远离的“疯子”秀贞，没有遇见还是婴儿就被抛弃的妞儿，没有和偷窃者有近距离的接触与交流，也没经历过亲人的离别。反观英子，她的生活充满了许多似乎平凡但又很特殊的情节，但也正是她所遇见的所经历的，让她在尚幼的年龄历练出坚毅性格，并且保持纯真与善良，这是十分难得的。

关于“文本呈现形式”：

通过带入英子的第一视角，我体验到了她所生活的年代的快乐或是痛苦。随着不同的故事线发展，我好似和英子共同结识了各种各样的朋友，又或是一起经历了与宋妈和英子父亲的离别。切身地感受到了《送别》中的那句“人生难得是欢聚，惟有别离多。”

     《城南旧事》全书都是以英子的视角去写的，第一人称的写法让我真切地体会到了孩子的童真。英子从不畏惧大人们所告诫她的“疯子”秀贞；见到在草丛里的盗贼也不畏惧，与其说话结识了朋友；学骆驼咀嚼……除了童真，我还在“兰姨娘”中看到了英子的机智，她主动撮合德先叔和兰姨娘在一起，并与母亲交谈使母亲放下戒备，变得不再整天苦着脸。

整本书刻画了几个主要故事人物，也在描写中突出了人物之间的关系，并循序渐进地展开讲述北京城南的故事，给读者带来更好的阅读体验。

兰姨娘中一个几岁的小孩儿能用计保护自己的家庭，让爸爸喜欢的兰姨娘和德先叔成为一对儿，一个小孩真的能办到么？

1、 小英子生活在20世纪20年代，正是中国动荡的旧社会时期，那时人们比现在更封建，存在明显的重男轻女现象，因此小英子从小就亲眼目睹被丢弃的小桂子、被当成疯子的秀珍、被亲人抛弃的兰姨娘，这让年幼天真的小英子更早成熟，她更早看透了社会黑暗的一面

2、 小英子的童年没有电子产品，他们的童年生活中也存在人们间的关心和帮助，也有小英子和小桂子纯粹的友谊，也有大人和小英子耐心的谈心教育，小英子也有许多朴实的童年活动，比如吃豆蔻，吃驴打滚，看海等等，小英子和别的成年人不同，她还保留着作为孩童的一丝天真，并没有完全受到黑暗社会的影响

关于文本呈现形式：

1、 本书与其他记叙童年的作品不同点在于，本书用离别作为线索，在儿童的天真中多了几分思亲之情，毕业典礼上大家一起合唱的《送别》，英子一年级时台上父亲去世的学生，被火车轧死的小桂子和秀珍，与德先叔远去的兰姨娘，英子毕业后得知的父亲去世消息……一段段离愁别绪也代表了社会的复杂，让小英子过早长大，结尾那句“爸爸的花落了，我也不再是小孩子”更渲染了悲伤的氛围，也使文章结构更紧凑

2、 本书让我想起《骆驼祥子》，同样是讲述中国旧社会的黑暗，《骆驼祥子》却以一位人力车夫视角讲述，本书以孩童视角讲述，除了体现孩童的单纯，更使文章显得客观有说服力，“我分不清海和天，也分不清好人和坏人”这句话更体现了社会中人性的复杂，这时孩童无法理解的

1、 小英子生活在20世纪20年代，正是中国动荡的旧社会时期，那时人们比现在更封建，存在明显的重男轻女现象，因此小英子从小就亲眼目睹被丢弃的小桂子、被当成疯子的秀珍、被亲人抛弃的兰姨娘，这让年幼天真的小英子更早成熟，她更早看透了社会黑暗的一面

2、 小英子的童年没有电子产品，他们的童年生活中也存在人们间的关心和帮助，也有小英子和小桂子纯粹的友谊，也有大人和小英子耐心的谈心教育，小英子也有许多朴实的童年活动，比如吃豆蔻，吃驴打滚，看海等等，小英子和别的成年人不同，她还保留着作为孩童的一丝天真，并没有完全受到黑暗社会的影响

关于文本呈现形式：

3、 本书与其他记叙童年的作品不同点在于，本书用离别作为线索，在儿童的天真中多了几分思亲之情，毕业典礼上大家一起合唱的《送别》，英子一年级时台上父亲去世的学生，被火车轧死的小桂子和秀珍，与德先叔远去的兰姨娘，英子毕业后得知的父亲去世消息……一段段离愁别绪也代表了社会的复杂，让小英子过早长大，结尾那句“爸爸的花落了，我也不再是小孩子”更渲染了悲伤的氛围，也使文章结构更紧凑

4、 本书让我想起《骆驼祥子》，同样是讲述中国旧社会的黑暗，《骆驼祥子》却以一位人力车夫视角讲述，本书以孩童视角讲述，除了体现孩童的单纯，更使文章显得客观有说服力，“我分不清海和天，也分不清好人和坏人”这句话更体现了社会中人性的复杂，这时孩童无法理解的

2、对比小桂子、兰姨娘的家庭，小英子为什么没有像他们一样受到重男轻女的对待？

3、秀珍为什么坚持把小桂子生下来？

4、兰姨娘明知道小英子父亲有妻子，和德先叔也只是被年幼的英子撮合而已，为什么会这么轻易的爱上一个人？想了解当时关于女性生活的社会背景

2、人物塑造上很真实，小偷和秀珍的描写尤其让我看到了人性的复杂，他们表面上是坏人，可他们都有自己的苦衷，作者并没有给人物贴上好人或坏人的标签，而是真实的体现了每个人好的一面和坏的一面，使文章更真实

3、爸爸的花落了，小英子也在经历了各种事后不再是小孩子，离别是难免的，小孩子不能真切体会到离别的忧伤，却在一次次离别中成长，她终将分清海和天，好人和坏人

关于童年：这本书是以英子的视角写童年的所见所闻。不同于大人所看到的或是这个年代的世界，在这本书中，我看到的更多是美好、爱与善良。惠安居的疯子在她看来是耽于爱情，孩子丢了的可怜女人；偷东西的贼在她看来是迫于生计为了帮助弟弟上大学的可怜人。英子说：“海和天我分不清，疯子和贼人我分不清，好人和坏人我也分不清。”很多时候好与坏并不是界限分明的，世界也不是非黑即白，而我们要做的是相信善良的力量，将爱与美好留存。

“长亭外，古道边，芳草碧连天”一次次的离别是生活的常态，每一个故事都带着离别的丝丝凄凉。或许成长本身就是一场又一场的离别，我们没有办法避免离别，或许我们只能珍惜当下吧。这本书写的是英子的故事，我却也在其中看到了自己的影子。读着书也品味着自己的童年。童年终将会消逝，但是留存心里的记忆永不消逝。以书中一句话结尾吧“请不要为了那页已消逝的时光而惆怅，如果这就是成长，那么就让我们安之若素。”

秀贞和妞儿到底是不是亲母女？英子送给秀贞的金镯子和手表又是怎么回到家里的？二人的结局是什么？

这本书里流露出二十年代老北京胡同悠闲懒散的味道。但也侧面描写了当时红色运动的热血和残忍。书中的英子用自己单纯善良的眼睛去感受这个世界用自己的价值观让那些别人眼里的“坏人”得到救赎。让大家知道他们做这些事情背后的故事。在故事中我看到了童年的烂漫。战火的纷导致许多家庭流离失所。而英子凭借自己的善良，帮助别人找到了他们失散已久的女儿。看到这里我既感叹着自己生活的富足和现代社会的安稳，也更敬佩英子的勇敢。

    在《城南旧事》中，我读到的是儿童视角下的平凡生活，我仿佛走进了英子生活的北京胡同，听见冬日骆驼队的悦耳铃声，感受真挚、生动的童年。

    英子的童年时光，接触了很多人，像妞儿，素珍，宋妈。但由于各种因素，无论是当时社会的封建，女性地位的地下，还是家庭状况，情感影响，都让英子身边的人渐渐离开。就像她说的，这些人“跟着我失去的童年，也一块失去了”但或许，人生的成长就伴随着离别，成长的路也需要自己走，所有的离别，都是相聚的开始，随着英子的成长，她还会遇见更多的人和事，而曾经的离别和回忆会永远留在心间，身边的无数善意汇聚，改变着我们的生活。

    在描写父亲的一章中，英子父亲病危，作者也以花朵的凋零暗示父亲的死亡。自此，英子不再逃避，而是收起童心，她的心智变得成熟，也不再像以前那样幼稚了，她镇定地接受了事实，承担起了家庭中的责任。童年中的成长，是生命中的一次次蜕变，有成茧的沉闷，破茧的痛楚。同样的，正是无数的磨难，才能让我们克服困难，振翅而飞。

    我们每个人都像英子一样，经过童年的蜕变，自身也成长许多，身边的人的关注、期待，引领我们走向广阔的未来。童年的短暂和时光的流逝，教会着我们放下，不再执着于分别，也承担起了责任。

文本呈现形式：

    《城南旧事》以第一人称，小英子独特的眼光看待世界，将自己孩童时期的想法向读者展示出来。他的想法简单天真，带着童年的美好，带着他的描述，让身边的一切变得有趣起来。但同时，在作者的描写和小英子的言语中也可以看出当时的社会环境和不同人的不同身份、不同地位。书中记录了英子的童年，有些压抑，却又昂扬向前，这促使它成为经典，也真实的反映了多数人的生活。

在她与不同灵魂的相遇中，每一次交流都像是一场心灵的旅行，让她在不经意间窥见了成人世界的斑斓与哀愁。英子没有成年人的成见与偏见，她以孩子特有的直觉和敏锐，感受到了人与人之间最真挚的情感纽带，无论是亲情的温暖、友情的陪伴，还是爱情的甜蜜与苦涩，都在她心中留下了深刻的印记。

通过英子的眼睛，我们看到了成人世界背后那些不易察觉的温情与无奈，那些在日常琐碎中被淡忘的梦想与坚持，以及那些深夜里独自舔舐伤口的脆弱与坚强。她的世界虽然简单，却像一面镜子，映照出人性的光辉与阴暗，让我们在感叹世态炎凉的同时，也能感受到人间自有真情在。

英子的故事，是对纯真年代的一种怀念，也是对复杂人性的一种深刻剖析。它提醒我们，在成长的过程中，无论世界如何变迁，保持一颗开放、包容、好奇的心，是多么的重要。因为只有这样，我们才能不断地学习、成长，理解并接纳这个世界的多样性，从而更加珍惜那些简单而纯粹的幸福瞬间。

  通过小英子的视角，向我们展示着大人世界的悲欢离合。与我的童年不同的是，这是一个充满动荡和变革的时期。这段时期正值中国历史上的多事之秋，社会和政治的不稳定导致了人们的生活充满了挑战和不确定性。许多家庭因为时局的动荡不得不辗转他乡，被迫过着“流浪的生活”。英子的童年有许多的亲人朋友，惠安馆的“疯女人”秀贞，伙伴妞儿，躲在草丛中的小偷，勇敢追求幸福的兰姨娘……他们都曾与英子朝夕相伴，但最后却因为种种原因离开了英子。英子读懂了他们内心的痛苦与无奈，同情他们的遭遇，并尽自己所能去帮助他们。相比之下，我的童年是无忧无虑的，在呵护中成长。童年是短暂的，但童年的记忆却不会消失。

关于文本呈现形式：小说将小英子童年经历的五个故事集合在一起。是作者内心创作情感的表露与寄托，以不断的“离去”来组织情节，推动故事的发展。城南旧事采用‌散点纪事，虽然情节互不关联但情感却依依相接，形成一种以心理情绪为内容主体，以画面与声音塑造为表现形式的散文体影片。作者以小英子童真童趣的儿童心理进行讲述，用儿童的思维贯穿全文，其思维方式与语言特点在其他作品中罕见。

2·思康是抛弃了秀贞还发生变故不能再找她？

3·秀贞和妞儿走后小英子为什么生了一场大病？

4·小英子为什么对小偷感到同情？

5·小英子为什么最后离开了北京？

在《惠安馆传奇》中，小英子并没有因为秀贞的“疯疯癫癫”而感到恐惧，还快乐的和秀贞成为好朋友，让她不再孤单，并倾其所有去帮助她寻找思康叔。当英子发现妞儿和秀贞是母女后，她就开始想方设法让秀贞和妞儿相认，她的善良、富有同情心，令我大为感动，小小年纪的英子懂得了关爱与友谊，让她拥有幸福的童年。

关于文本呈现形式：林海音以自传体小说的形式描写了她从六岁到十三岁的童年往事，仿佛让读者也变成孩子置身于上世纪20年代的北京，看北京，看大人，看周遭的幸与不幸…读着它，我仿佛亲临到小英子的身旁，结识了离父离母，却依旧坚强面对的妞儿，被人们一口一个疯子叫着，念女心切的可怜人秀贞，向往幸福、自由生活的兰姨娘；勤劳善良顺从的宋妈。

2.当时社会的重男轻女思想是否潜在于小英子家？英子会不会也曾遭受过不平等的对待

3.当时的酷刑如此残忍，为何还有许多人看到后拍手欢呼？

1、英子处于封建的时代，很多人都会把英子这种富裕女称呼为“小姐”。而现在呼吁平等，并没有明显的阶级分化了，“少爷”、“小姐”这种称号也几乎不再有了。

2、那时的重男轻女观念很强，当英子问宋妈：“你的丈夫为什么要把小丫头子送人”时，宋妈回答：“反正姑娘也不值钱，送了人不是更安心吗。”还有疯子秀贞的女儿，生下来也被丢弃了，说明当时的社会可以将女婴随便贩卖。足以证明封建社会重男轻女观念的严重性。而现在，重男轻女的观念也不再出现在生活中，所以让我的童年也非常的幸福。

3、英子的妈妈16岁就生下了英子，而且英子有5个兄弟姐妹，说明当时人口非常少，并没有生孩子的限制。而现在只有“三胎”的政策，大多数家庭都只有一个或者两个孩子。她的童年有了兄弟姐妹的陪伴可能并不孤独，而我在家里的时候就没有那么多的玩伴。

关于文本呈现形式:

《城南旧事》的写作风格以细腻的情感描写和生动的场景刻画为特点,语言朴实而充满诗意。就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。这本小说与我读的小说的不同点主要是他带入了自己儿时的感受，更加不失趣味性。例如那个为自己弟弟上学儿做贼的人，他与英子的对话并不能看出他是好人还是坏人，那时的英子的想法就是自己分不清好人和坏人，天和海，其中的细节也非常有趣，富有真实性

2、为什么英子醒后金镯子又回到了她妈妈手上

3、兰姨娘和英子的父亲到底是什么关系？为何如此亲密？如果真的有关系为什么还会跟德先叔在一起？为什么影子的母亲没有跟她的丈夫好好沟通？如果英子没有使出这样的诡计，事情的发展会是如何的？

4、贼被抓了，他的弟弟会怎样？他会后悔自己这样做吗？

5、妞儿真的是秀贞的亲女儿吗？

2、感觉英子的家庭条件应该挺好的，可以有私人的病房，而且还是家里有那么多空出来的房间给客人住，家里能吃得起鳜鱼

对于我的童年，我感觉我幸福多了，就算有丝缕的相似，但在大环境与小环境下我也是幸福很多

大抵是由于时代的不同，英子不像我们，接受到的是现代且明确的是非善恶的价值观念。相反，她是在阅历的不断丰富中形成的何对何错的判断标准。但正因如此，透过她的眼睛，我们得以窥见世界最纯粹的一面，没有来自成年人的勾心斗角、尔虞我诈，只剩童真、美好与爱。

能通过孩子的眼光去看，去珍惜，去感受现在的生活，何尝不是一种智慧。

读到这句话的时候，我有着很大的感触，记录下童年的记忆，让时间的流逝顺其自然，珍藏的童年伴随一生。曾经不曾留意的时刻，现在再度回望，成为永恒的瞬间。童年时许多的想法不能很好地表达、流露，随着时间埋藏在记忆深处，于是作者用笔墨将孩子的内心世界展现的淋漓尽致。

关于文本呈现形式:文章分为了五个部分，以第一人称叙事，以英子的成长作为线索。记录了许多人悲欢离合的故事，以孩子的视角叙述成年人的世界。文本呈现形式十分新颖。

2.英子是怎么看待为供弟弟上学偷东西年轻人的？

3.英子父亲死对她产生了什么影响？

这位写日记小偷不禁让我联想到《城南旧事》一书中提到的为弟弟攒学费的小偷，他们相似度极高，都是无奈行窃，并且都是为了供家人上学，最后也都被捕。这说明教育学费问题在这几十年间还一直存在，但有改善。希望社会提供孩子们更公平的教育，不用有些人为了教育问题而无奈转行！

（仅代表个人观点）。

惠安馆里寻找女儿的疯女人秀贞和妞儿的故事中许多情节刷新我的认知。

1.这本书的写作背景是20世纪20年代末，中国正处于社会变革之中，并且非常封建，文中秀贞未婚生子男人跑路杳无音讯，秀贞父母就不管刚生下来的婴儿死活，丢到了荒郊野外。在那时候，个人的名誉和清白是高于其他的个体生命的。

2.小妞子被她养父捡走后，养父逼她唱戏，没有做到一个父亲的本分却要求妞子对他孝敬如亲父，时常打骂她，让她赚钱。可见妞子的养父只是见有利可图就拼命压榨，不留人性，在那个年代只有有利用价值才叫有意义，金钱高于生命。

关于文本呈现形式

《城南旧事》文本呈现具有独特的艺术性和叙事结构。首先，这部作品以儿童视角作为叙述的切入点，通过儿童的清澈眼光展现了复杂的成人世界，同时也描绘了一幅幅具有老北京风土人情的画卷。这种叙事方式不仅展现了典型的京味语言与独特的客家话碰撞下的小说语言特色，即幽默风趣与凄凉哀愁并存的语言风格，而且成功地将二十年代的北京风俗和平民生活展现出来‌。

1.英子偷去那么多次惠安馆真没人发现吗

2.还有那个英子偷拿妈妈的金镯子给秀贞，最后没交代清楚怎么又回妈妈手上了……

2.为什么英子送给秀珍的金镯子和怀表在她醒来后又回到了她身边？文中说妞儿长得俊，就是有点薄相和宋妈在铁道旁边把妞儿的衣服烧了，是不是说明秀贞和小桂子在赶车时被火车撞死了？

3.为什么秀贞带小桂子去找爸爸要拦火车，而不是去火车站？是不是因为她精神真的有问题，是真的“疯子”？秀贞这么做会不会暗示着妞儿的爸爸其实已经死了，这样反而让一家人团聚了？

秀贞的命运如此悲惨，为什么没有人同情，反而都避着她，说她是疯子，只有小英子把她当成朋友，但是小英子去找了秀贞那么多次，真的没有被人发现吗，还是说有人其实也理解秀贞的难处，内心深处其实是充满同情的，但是因为环境所迫只能和更多人一样说她是疯子

感觉小英子的爸爸对她挺严格的，为什么会允许小英子迟到呢，他不是每天很早就起来吃早饭了吗，为什么不把小英子叫起来，要等着小英子自己醒来，而且即使知道小英子会迟到也不让她坐车，这是不是证明他不是很关注小英子

最后说爸爸的花落了，我也不再是小孩子了，感觉无法共情，他出轨还经常出去喝酒。。。。不过站在英子的角度想，爸爸死了，她就不再是无忧无虑的小孩子了，再次经历离别，被迫成长

在那个年代重男轻女的思想十分严重，女孩是可以被随意丢弃和卖掉的，她们的命运都十分可悲，像小桂子就是被丢弃的孩子，即使被养父母捡走也没有好的生活，还是被家暴，被当做赚钱的工具，再比如宋妈的女儿小丫头子被送了人，儿子小栓子死后，他们才想起来自己的女儿，但是为时已晚，也找不回来了。这不禁让我反观我现在的生活，是那么幸福美好，是多少人的默默付出，努力奋斗抗争才换来现在的幸福。即使书中的生活很苦，英子看到的还是美好与善良，小英子小桂子和秀贞三人的友谊冲破了年龄与家庭的差距，是最美好纯真的情谊。英子听到秀贞问她她是不是疯子时，为秀贞难过；在小桂子无意间露出的伤疤为她心疼；她记住了秀贞说妞儿有块胎记并在发现小桂子也有相同特点后介绍她们相识；那个偷东西男子与英子相遇三次，男子问英子他是好人还是坏人，英子不知道，但男人即使被抓也眨眼逗英子开心，英子也为之流泪……小英子让我认识到一件事并不是非黑即白，好与坏也并不是界限分明，只要我们相信爱与美好，我们将会遇见美好。

关于“文本呈现形式”：

本文以“离别”为线索，讲述了小英子与形形色色的人相遇再离别的故事，小桂子，秀贞，小偷朋友，兰姨娘，德先叔，宋妈和父亲……因离别而起的淡淡哀愁贯穿全文，同时，多次离别见证了小英子的成长，她的童年也随与父亲的离别结束。或许离别是成长的必经之路，只是为了更好的相遇。

本文也做了多次铺垫，如妞儿长得俊，就是薄相，为下文秀贞和小桂子的悲惨命运做了铺垫……

这本书透过小英子，以孩童的视角看世界里的悲欢离合。起初，小英子是一个懵懂无知的旁观者，在经历了多次生死别离后，她的童年也结束了，她终于成长为一个担起家庭重任的大人，但是她仍然坚信世界的美好。

每个人登场、离场，就好像英子人生的过客，而这些“过客”共同构成了光影疏离的童年，在记忆中一点点生根发芽。

比如秀贞在见到英子之后，唤起了她的思女之情。后来英子知道，他的好朋友妞儿是秀贞的女儿后，不仅帮助他们母女团聚还把自己的生日礼物送给他们当做盘缠。此时，英子的人物形象在我心里愈发清晰，这个六岁的孩童或许就代表着我们天生就有了一份善良与同情之心，是我回望自己的童年是也能想起几个与英子这份善良重合的瞬间。

英子一家迫于生活从遥远的台湾跋山涉水，来到了北京。在本是纯真美好的年纪里见到了许许多多的悲剧（如秀贞和妞儿，宋妈），而且她父亲还很早就生病离开了她。正是这些苦难让年少的英子变得坚强。这些童年经历刷新了我的认知，是我这个年代很难经历的到的。

英子在一个还算富裕的家庭可以请得起奶妈，但是英子遇见的那个小伙子连供弟弟读书都难，可以反映当时社会贫富差距过大，社会保障没有建立起来。

关于文本呈现形式

这本书不像我读过的西游记那样有圆满的结局，也不是骆驼祥子那样悲惨的结果，反倒给读者留下了遐想的空间。这本书的细节也优秀，人物都立体生动，比如秀贞并不是无缘无故的疯子，只是憧憬美好爱情却和当时的封建礼教冲突的苦情角色。又或是那位小伙子，从和英子的交谈得知他并不是真的坏，只是为了养家迫不得已干起了偷盗的活。这本书的语言也和其他书大有不同，以孩童的角度语言平淡又不失唯美，字里行间透露出来了英子对美好的向往。

2.那时候为啥这么多悲剧发生，何况是在首都北平

3.那时候为啥一生病就要死了，如英子父亲。还有鲁迅和他父亲也是

英子的童年充满了独特经历和深刻情感。她住在北京城南的一条小胡同里，通过她的童年可以了解到不同时期的北京风貌和人民生活。

英子的童年既是童真的也是复杂的。

她在上学前在惠安馆认识了好朋友秀贞和妞儿，他们在一起玩耍嬉戏。后来英子搬家了，但她在草地中有了个新的朋友“小偷”，这位朋友会给她讲故事诉说经历。再然后由认识了很照顾她的兰姨娘，兰姨娘带她逛街看戏。上学后还有给她买街边驴打滚的宋妈。所以我认为英子的童年是有幸福时刻的。但不幸的是她身边亲近的人都一个个离开了她。“小偷”被抓走了，兰姨娘跟着德叔走了，宋妈回了老家，连疼爱自己的父亲也因重病而离自己远去。在英子童年中，我也看到了十分令我痛心的事情。宋妈的小丫头因为当时的“重男轻女”的社会而被随便送人。

所以我认为我的童年是十分幸福的。有爱我的爸爸和妈妈，也有关系很好的朋友， 自己在日常中也有自己所喜爱的事情。

文本呈现：

用英子孩童的视角描述了当时所发生的故事。全文以小孩的认知看待事情去分辨好与坏。例如在别人眼中疯癫的“秀贞”，却在英子眼中是个可怜人。

英子在小时候就见了各种各样的人（在大人的眼中是“疯子”的秀贞、被原生家庭抛弃的妞儿）；英子生活在20世纪二三十年代的北京城，当时的北京在经历改革，大家的思想也在改变，但社会上还有重男轻女的风气；英子在小时候就经历了帮助秀贞和妞儿的相认，但最后二人被压死的悲惨结局，与小偷做朋友，父亲生病去世……；英子小时候可以在胡同间奔跑，去找秀贞和妞儿玩，看见穿梭在城里的商队，看到骆驼咀嚼。我小时候见到的就是朋友，一般都没有太悲惨的经历；如今的北京已经没有了封建迷信，还有了社会主义核心价值观来规范行为，现在是信息技术时代，更多时候是线上的交流；我小学放学后一般会和朋友在健身器材的地方玩，去补习班……。

文本呈现形式

文章用第一视角——英子的视角叙述故事，偏向于自传，写了英子五个不同时间段发生的事情，写了孩子所看到的社会现象，小孩独特的见解，小说用线索、伏笔等手法，最后一章用了明线，暗线，以夹竹桃做为明显，爸爸做为暗线，作者对父亲的怀念流露在其中。

2.为什么给秀贞的金镯子会回到母亲的手上？

3.妞儿真的是秀贞亲生的吗？只通过胎记进行辨认会不会太简单？

4.英子为什么要从南边搬到北边？

5.小偷哥哥被捕后，弟弟要怎么上学？

秀贞和妞儿都太可怜了！！！秀贞被人称为“疯子”，胡同里大人都避开她，努力在找自己的孩子，与妞儿刚相认后，两人就被火车撞了！！！妞儿会被继父逼着唱歌，继父一愤怒有会家暴她，身上一直都有淤青……

正篇中英子对于身边的事物和人都抱有好奇心与同理心，正如文中说她喜欢奇怪的事。比如，在惠安馆她与秀贞聊天，在她眼中秀珍“奇怪”但并不是他人口中的疯子，她找不到自己的爱人和孩子，离开了自己的家乡，英子总用最纯真，最包容的眼光看着身边的人和事。在我们看海去中，我真正感受到了英子所具有的童真以及她被迫的成长（我也不知道怎么说），她起初觉得草丛中的男人长相老实，但英子的机敏使她没有接受男人的礼物只是答应保守秘密，她有极好的家教明白不是自己家的东西那在手中不好，并好心的回答了他人的问题，指明了遗失物品的方向，于是贼被抓住，人们认为她只出了位置说她帮忙破了案。而在整个过程中，英子并没有主动有意的泄露那个男人的存在，所以在最后英子依着妈妈很想哭，我认为那时的英子是被推动的经历了成长和分别，是被动地分辨了海和天空。与我的童年相比，英子的成长来得更急更被需要，常常有人要她做大人，她是家里最大的孩子，小学时就与父亲分别，父亲教导她无论什么困难只要硬着头皮就闯过去了。这些人与是挤压着英子童年的时间，在我看来英子的童年时期是在这些推动下，被动的结束的。

英子给刘平他们捡球想融入他们，英子好

刘平不到谢，还觉得理所应当，刘平坏（）

惠安馆最后到新家，母亲说从前的事都过去了，英子会慢慢忘记的真的感觉好难过，总觉得秀贞这样的人需要被人记得。但又觉得很符合整本书的基调，英子就是在不断的告别过去，走向将来才慢慢成长的。我认为通过英子的视角把这些故事写下来，就是不遗忘过去以及怀念童年的最好办法。

英子的童年是在北京城南的一个充满传统气息和人情味的环境中度过的。‌她结识了被称为“疯”女人的秀贞，‌并帮助她找到了失散多年的女儿妞儿。‌然而，‌母女俩最终却惨死在火车轮下，‌这让英子初次感受到了生命的脆弱和无常。‌接着，‌她在荒园中认识了一个为了供弟弟上学而不得不偷东西的年轻人，‌他的遭遇让英子对社会的贫困和不公有了更深刻的认识。‌然而，‌这个年轻人最终也被警察抓走，‌让英子再次体会到了生活的无奈和别离的痛苦。‌

除了这些外部事件，‌英子还经历了家庭的一系列变故。‌奶妈宋妈的失去孩子和父亲因病去世等事件，‌都让英子感受到了生活的沉重和打击。‌这些经历让她更加珍惜眼前的人和事，‌也让她明白了生活的无常和生命的宝贵。‌

关于文本呈现形式：以细腻的情感描写和生动的场景刻画为特色，‌语言朴实而充满诗意，以主人公小英子的成长为线索，‌将多个独立的故事片段串联起来，深刻揭示了个人命运的无奈与痛苦，‌以及作者对过去岁月的深深怀念。‌

2.兰姨娘和英子的父亲到底是什么关系？为何如此亲密？如果真的有关系为什么还会跟德先叔在一起？为什么影子的母亲没有跟她的丈夫好好沟通？如果英子没有使出这样的诡计，事情的发展会是如何的？

英子的世界是单纯的，她以孩童的视角看待世界，对周围的一切都充满了好奇和探索的欲望。她与“疯”女人秀贞结交朋友，与藏在草堆里的小偷成为朋友，这些故事情节展现了英子善良、纯真的本性，同时也反映了成人世界的复杂和无奈。通过英子的眼睛，我们看到了成人世界的悲欢离合，感受到了人性的复杂和生活的无常。

英子的世界是单纯的，她以孩童的视角看待世界，对周围的一切都充满了好奇和探索的欲望。她与“疯”女人秀贞结交朋友，与藏在草堆里的小偷成为朋友，这些故事情节展现了英子善良、纯真的本性，同时也反映了成人世界的复杂和无奈。通过英子的眼睛，我们看到了成人世界的悲欢离合，感受到了人性的复杂和生活的无常。

2.秀贞和妞儿最终找到她们的家人了吗？

3.父亲是因患了什么病才死去的？

4.思康叔叔为什么一直没回来？

5.母亲明知父亲与兰姨娘暗生情愫，为什么不跟旁人提起，也不与父亲沟通？

作品通过英子的视角，展现了一个天真又敏感的童年世界。英子生活在充满封建迷信的旧时代，目睹了成人世界的悲欢离合，种种复杂情绪交织在一起，表现出同年情感的深刻和英子对世界的观察。

关于文本呈现形式：

作品以英子的回忆为主线，过去与现在的时间不断交织，通过这种回忆性叙述突出了时间流逝对人物的影响，增强了作品的情感深度。

英子的童年与我们的有很大不同。童年时我们的家庭大多数都只有一家三口，我们孩童时期的教育都主要由父母完成。父母的陪伴贯穿了我们的年。而英子童年所处时代的家庭中成员复杂。除父母外七大姑八大姨都与孩子共同生活。这使得英子在孩童时期与人相处的经历比我们复杂许多，但同时也使得她更容易受到错误的引导

关于文本呈现形式

小说主要采用了儿童视角进行叙述，通过孩童的眼光和语气来展现事件，使得故事的呈现具有明显的儿童思维特征，同时也透露出成人叙述者的视角，体现了成人匠心与儿童纯真的交织‌

为什么一个小偷会对英子如此友好？

为什么“爸爸的花儿落了”我就长大了？

英子小学毕业后他们家去哪了？

对于我来说童年是初中之前那段放了学就可以到处去玩的日子，而对英子来看，英子从童真走向成熟是个复杂而漫长的过程。童年的结束并没有什么突然的转折点，而是在经验的不断积累，周围人的不断离去中，慢慢了解、融入大人的社会，离开童年 ，离开无忧无虑的生活。

2.文本呈现形式

与其他小说不同，城南旧事是以一个儿童英子的视角来看待北京上世纪20，30年代的市井生活。对于读者的印象更为清晰生动，富有童趣童真，体现了一个儿童在封建社会背景下的童年经历。读完整本书，有一种“人间正道是沧桑”的感觉。

1. 英子有爸爸妈妈疼爱有大马车坐有风车可以玩，妞儿只能被别人取笑，被他的养父打骂为了生计天天被逼着吊嗓子，这种在文中从未提起却又暗暗贯穿的阶级特征，体现了旧社会的时候的平民家庭是如此贫困艰苦，揭示了当时社会的黑暗。

2.大家都说“知识改变命运”，可是原本想让弟弟出国留学从而改变阶级的小偷最后

却没有成功，所以在这样底层人民备受压迫的社会中，劳苦大众实现阶级跃迁的路往

往不会成功，这就造成了阶级固化。

1.是英子陪伴小偷找到他童真、善良的一面，也是英子无意间对巡警说出了小偷的藏

身之处，从而害了小偷。如果小偷知道了是英子暴露了他，会有什么想法？是怨恨

吗？还是选择原谅英子？还是对弟弟的担心？

2.“爸爸的花儿落了”这是一个生动而合适的比喻，爸爸的花儿除了比喻父亲的生命

结束，还在林英子的内心中代表了什么？

在英子的成长过程中，有着无数次的相遇和离别。她认识了形形色色的人，道别了形

形色色的人。而或许真正的送别是没有长亭古道的，就是一个平常的一个早晨，而有

些人却永远留在昨天。和英子相遇的小偷也并不是真正意义上的“恶人”，他不过是为生活所困，被社会的

阶层分化所困。同时作为社会底层的劳苦百姓，没有受过教育却想让自己的弟弟获得

受到高层教育从而跨越阶级的机会，但是没有自己的生存技能，只能选择去偷窃。这

种被阶层所困的人即使是小偷也是不得已而为之，其蕴藏在人性中的善良没有消逝，

也有着对自己的忏悔，对童真的向往。反观林英子的母亲，在不知道真相的情况下依

据自己对小偷的刻板印象给小偷贴上了坏人的标签，并盲目地告诉孩子“以后要写这

个坏人怎么做了贼，又怎么落得了这个下场”，以一种传统的中国父母的方式，根据

自己对孩子的了解（并不深刻的）结合刻板印象教育林英子。英子在与小偷的相遇过

程中获得了一个看到小偷内心，看见事情本质的机会。

同时，在英子的成长过程中，英子父亲对英子的影响也是很深远的。比如父亲对英子

的管教、教她面对困难、教他读书写字等等知识，都完美将父爱如山具象化，他始终

是一个高大的却又沉稳的角色。即使在本书的最后“爸爸的花儿落了”，但是落红不

是无情物，化作春泥更护花。爸爸对英子一言一行的管教和塑造的良好人格变成了英

子成长过