E-учење претставува учење со користење на електронски технологии за пристап до образовни наставни програми надвор од традиционалната училница. Во повеќето случаи, тоа се однесува на курс, програма или степен предаден целосно на интернет.

Системи за е-учење

Систем за е-учење претставува збир на интерактивни онлајн сервиси кои нудат пристап до информации, алатки и ресурси на студентите во склоп на образовното доставување и управување на една институција.

Постојат алатки за креирање на курсеви, односно создавање на интерактивни содржини за е-учење, нудејќи и рамка (framework) за прелистување и навигација низ курсевите( Lectora, iSpring Suite, isEazy).Додека повеќето од овие алатки се самостојни пакети кои вклучуваат проценка на знаењето и квизови, некои ги интегрираат тие функционалности од други програми.

Организациите и образовните институции сè повеќе се свртуваат кон платформите за е-учење за креирање на курсеви и управување на активностите online.

Платформата за е-учење обично се нарекува систем за управување со учењето (LMS - Learning Management System ) или систем за управување со содржини за учење (LCMS- Learning Content Management System), термини кои често се користат наизменично. Постојат различни платформи за учење со различни нивоа на сложеност кои и покрај разликите, исто така имаат многу заеднички карактеристики. Нивните најважни карактеристики се:
  - Учење за управување со содржини: создавање, складирање, пристап до ресурси;
  - Мапирање и планирање на наставната програма: планирање на часови,    персонализирани патеки за учење, проценка;
  - Ангажман на студентите и управување со информации: информации за студентите, следење на напредокот; и
- Алатки и услуги: форуми, систем за пораки, блогови, групни дискусии.

Повеќето модерни системи за учење (LMS) се базирани на веб. Постојат различни стратегии за интеграција за вградување на содржини во LMS, вклучувајќи AICC, xAPI (исто така наречен 'Tin Can'), SCORM (Референтен модел на објект со ограничена содржина)  и LTI (интероперабилност на алатки за учење). Системите за учење првично беа дизајнирани да бидат локално хостирани на премисата, каде што организацијата купува лиценца за верзијата на софтверот и ја инсталира на сопствени сервери и мрежи. Многу системи за учење се сега понудени како SaaS (софтвер како услуга), со хостинг обезбедени од продавачите.

Краток преглед на содржината е зачуван во серверот за испорака и самата содржина е зачувана во серверот за содржина. Кога студентот ќе ја добие содржината, прегледот доаѓа од серверот за испорака, и тој се прикажува на студентот како целосна структура. Студентот може да се движи во рамките на прегледот. Ако секвенционирањето е дефинирано, тогаш постои дефинирана навигациска низа за активностите на содржината. 

Додека ученикот започнува активност, серверот за испорака пристапува до содржините од серверот за содржини и ги прикажува во неговиот / нејзиниот прелистувач. Серверот за испорака ги чува прогресивните податоци, кои потоа се испраќаат до базата на податоци на LMS. 

  Поддршката SCORM е задолжителна за LMSs, со цел да се обезбеди интероперабилност на содржината, без оглед на системот за авторизација кој го произведува. Затоа, градење алатка на апликацискиот слој околу SCORM има потенцијал лесно да се интегрира во било која друга LMS.

Двата системи се направени за различни намени. Blackboard приоритетизира обезбедување подобри алатки за оценување за наставниците, додека Moodle повеќе се фокусира на алатките за ангажман за учениците.

И покрај тоа што е платен систем за управување со учењето, Blackboard e најкористен кај голем број на организации со вработени на полно работно време.

Сите три дела можат да работат на еден сервер; или тие можат да се одделат со многу избалансирани веб-сервери, кластери на бази на податоци и датотека-сервер.

Стандардната дистрибуција на Moodle вклучува јадро на Moodle и бројни приклучоци од секој тип, така што новата инсталација на Moodle веднаш може да се користи за да се започне настава и учење. По инсталацијата, сајтот Moodle може да се адаптира за одредена цел со менување на стандардната опција за конфигурација и со инсталирање додатоци или отстранување на стандардни приклучоци. Повеќето додатоци јавно се наведени во Moodle Plugins Directory.

Физички, приклучокот Moodle е само папка со PHP скрипти (и CSS, JavaScript и слично). Јадрото на Moodle комуницира со приклучокот со барање за одредени влезни точки, често дефинирани во датотеката lib.php во приклучокот.

Преглед на јадрото на Мудл

-Јадрото на Moodle ја обезбедува сета инфраструктура неопходна за изградба на систем за управување со учењето. Ги имплементира клучните концепти со кои ќе треба да работат сите различни приклучоци. Тие вклучуваат:

-Курсеви и активности: А курсот Мудл е низа на активности и ресурси групирани во секции. Самите курсеви се организирани во хиерархиски сет на категории во рамките на Moodle.

-Корисници: Во Moodle, корисниците се сите кои го користат Moodle системот. За да учествуваат на курсот, корисниците треба да се запишат на курс со одредена улога, како што се:

·   Студенти

·  Наставници

Упис на курсот:

·         Уписот му дава на корисникот можност да учествува во курсот како студент или наставник.

Функционалност на корисникот во moodle:

·         Улоги на корисници во moodle: Улогите доделени на корисници им даваат сет на способности во даден контекст. На пример: Учител, студент и форум модератор се примери за улоги.

·         Можностите на корисникот во moodle: способност е опис на некоја посебна функција на Moodle. Можностите се поврзани со улогите. На пример, mod / forum: replypost е способност.

·         Контекст: Контекстот е "простор" во Moodle, како што се курсеви, модули за активност, блокови итн.

·         Дозволи: Дозвола е некоја вредност што е доделена за способност за одредена улога. На пример, дозволете или спречете

 Додадени објекти обезбедени од moodle:

Во овој дел правиме анализа на Blackboard Learn. Blackboard Learn претставува виртуелна средина за учење, веб-базиран софтвер кој се состои од дел за менаџирање на курсеви, специфицирана и адаптирана архитектура и дизајн според потребите на купувачот, и е интегриран со информацискиот систем за студенти. Нуди повеќе функциналности на корисникот за комуникација и размена на содржина, тие се следниве:

. Комуникација

·         Известување: Инструктори или членови на факултетот можат да објавуваат известувања до  студентите.

·         Место за дискусија: им овозможува на студентите и инструкторите да креираат теми за дискусија и да одговорат на нив.

·         Пошта: Овозможува на учениците и инструкторите да испраќаат електронски пораки еден на друг во рамките на системот и вклучувајќи и надворешна е-пошта.

·         Chat: Дозволува учениците и инструкторите да разговараат во реално време со другите ученици во нивната виртуелна училница.

2. Содржина

·         Содржина на курсот: Дозволи инструктори да објават предавање материјали, документи, задачи, фотографии, видеа и слични содржини.

·         Календар: Инструкторите можат да го користат за да објавуваат важни датуми  како поставување на домашни задачи, семинарски или термини за испити.

·         Модули за учење: им овозможи на инструкторите да објавуваат различни онлајн курсеви на кои студентите ќе можат да пристапат.

·         Задачи: Овозможува поставување задачи од страна на инструкторот.

·         Оценки: Овозможува инструктори да објавуваат квизови и испити и им овозможува на студентите да им пристапат онлајн.

·         Дневник : Инструкторите можат да објавуваат оценки во системот, на кои и студентите имаат преглед.

Blackboard системот е интегриран со ОDUS системот, кој е наменет за барањата на универзитетскиот систем. ОДУС се смета за студентски информативен систем, кој е еден вид на апликација Софтвер како услуга (SaaS), и е истотака веб-базирана. Истата се користи за управување со податоците на инструкторите и студентите.

Системско моделирање

Техниката што се користи за моделирање на функциите и процесите на системот се IDEF0 (интеграција на Дефиниција за функционално моделирање). IDEF0 се користи за да се создаде функционален модел, кој ќе ги претставува функциите, активностите или процесите во рамките на моделираниот систем.Оваа техника е изберена затоа што е една од најдобрите техники за опишување на функции на системот од највисоко ниво.

Способноста за едукаторите темелно да ги следат и оценуваат сите активности извршени од сите ученици во он-лајн лекциите е клучен фактор за зголемување на ефективноста на учењето на новиот начин на учење. LMSs се доминантната софтверска платформа за поддршка на веб-учење со едноставен, педагошки и флексибилен начин.

Бидејќи постои голем простор за подобрување на постоечките системи за е-учење имплементирањето на податочно рударење (data mining) што е компатибилнo со SCORM би било голем придонес. До нашите знаење LMSs не обезбедуваат никаква услуга за рударство. Наместо тоа, тие даваат импрегнирани карактеристики за известување, кои се несоодветни за да обезбедат континуирани повратни информации за образовниот процес. Несомнено, придобивките не се однесуваат само на оние кои се занимаваат, т.е. едукатори. Од страната на ученикот, би било многу корисно ако системот автоматски ги насочува активностите на ученикот и интелигентно препорачува он-лајн активности или ресурси, што би го олеснило и подобрило процесот на учење.