Esta corriente se asocia con el estilo de enseñanza basada en la tarea, propio del modelo tradicional, donde el papel del educador se refiere a: organizador, comunicador, estimulador, experto…
El principal referente al planificar e intervenir en la clase es la tarea, que se adapta teniendo en cuenta el nivel medio del grupo.
La preparación de la sesión recae, única y exclusivamente, sobre el educador. 

Considera a la educación deportiva, como preparadora de deportivas. Tiene como propósito que el alumno aprenda hacer la tarea y logre tomar decisiones. Los contenidos se transmiten con el uso de manuales de técnicas deportivas. Se utiliza una metodología de instrucción programada basada en la demostración, repetición y corrección. Aquí lo que se evalúa es que el alumno logre el dominio con los fundamentos y destrezas

Esta corriente se asocia con el estilo de enseñanza recíproca, que fomenta la participación del alumno en el papel de ejecutante, docente y anotador. En otras palabras, hace que el alumno se ponga en el papel del profesor para entender todo lo que conlleva esa responsabilidad, y saber aplicarla en un futuro.
Tiene como objetivo que el alumno aprenda a realizar distintas funciones como por ejemplo: evaluar, llevar el control de la clase, interactuar de forma pedagógica y así adquirir una mayor responsabilidad de cara a su aprendizaje.
Desde esta perspectiva, la educación se considera como una forma de transformación social. Tiene como propósito desarrollar las habilidades sociales al trabajar con un compañero. Las relaciones docente-alumno son cordiales, donde el profesor asesora y diseña, mientras que el alumno participa activamente. En cuanto a los contenidos, son actividades de participación colaborativa. La metodología, se enfatiza en la capacidad de analizar. Y la evaluación, por su parte, tiene en cuenta el progreso físico, cognitivo y el uso de las técnicas adquiridas. 

Esta corriente se vincula con el estilo de enseñanza de resolución de problemas, el más representativo de la técnica de enseñanza basada en la indagación. El niño observa y opera (busca soluciones) por medio de la experimentación para entender y desenmarañar el "cómo" de lo que hace. Debe encontrar por el mismo las respuestas con total libertad, siendo mayor la independencia y participación
En relación con la Educación Física, se entiende que la educación busca el desarrollo pleno de potencialidades humanas. Tiene como propósito formar seres humanos amorosos, éticos, talentosos y creadores, que comprenda el lenguaje, ciencia, actividades físicas, tecnología, arte. En cuanto a la relación docente-alumno hay una interacción constante en un ambiente democrático. Los contenidos se relacionan con el nivel de desarrollo del alumno (instrumento de conocimiento), a través de una metodología en la que se fomenta e desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, habilidades y valores. Los mismos, se evalúan verificando la habilidad para analizar y adquirir conocimientos.