E l currículo surge como la guía para que la educación logre construir sus objetivos de perfección del ser humano y de sus relaciones sociales, económicas, productivas, culturales y académicas.

Comúnmente se ha entendido por currículo la asignatura con sus temas, la intensidad horaria, los objetivos, la metodología etc. Pero el currículo es una apuesta interdisciplinar en la que convergen las distintas dimensiones del ser humano: cognoscitiva, artística, psicomotriz, actitudinal, ética entre otras. 

El papel que desempeña el currículo en la formación del ser humano es vital, es de gran importancia, es el producto  de las futuras generaciones que tendríamos en el mañana, porque el  currículo ayuda a formar al ser humano , a cambiarle cosas, a enseñarle, a moldear, ya sean comportamientos, pensamientos, a guiarlos, el currículo son como paquetes de conocimientos que se van enseñando o dando al ser humano en su recorrido por la  escuela, SENA y universidad, en otras palabras la persona es, lo que el currículo hizo de esa persona, ósea es la clave para la  formación de  personas que contribuyan más adelante a la sociedad de una buena manera, aportándole  a la sociedad y como decía en  el texto es para educar a ciudadanos más comprometidos y responsables en el desarrollo de las sociedades en las que se reconozca, respete y se vivencie los derechos humanos.

El currículo busca competencias básicas y  transversales. 

Competencias básicas o generales: (capacidades para el desempeño en el mundo de la vida y del trabajo, las cuales les permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales). Estas competencias se asocian con el nivel de exigencia en el ámbito social o laboral

 

Competencias transversales o genéricas: (comportamientos asociados con desempeños laborales comunes a diversas ocupaciones y ramas de la actividad productiva como: planear, programar, generar información etc. Puede darse por la similitud en procesos o por el uso de un lenguaje tecnológico común) y competencias específicas (posibilita desempeños y comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico, vinculados a una determinada función productiva). 

 

En definitiva es formar personas con conocimientos, habilidades, destrezas y valores relevantes y pertinentes al desempeño laboral y se centra en desarrollar aquellos elementos que le hacen falta para ser una persona competente. Se sustenta en procedimientos de enseñanza- aprendizaje y evaluación.  s

La formación de un sujeto democrático parte del reconocimiento del o la alumna de cómo aprende, así como de sus referentes de vida y cómo la escuela crea una cultura democrática desde la apertura de la participación, los contenidos y las prácticas pedagógicas.