Mi rol es de guía ante las experiencias que se propicien y sobre todo de facilitador hacia los ambientes de aprendizaje.

Referencias

Healthwise, Incorporated (24 octubre, 2023) Etapas del crecimiento y el desarrollo https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/hw/etapas-del-crecimiento-y-el-desarrollo-abo8756

IRIS PAMELA MARTINEZ CAZARES

Con mi experiencia, considero que esto nos permite observar áreas de oportunidad en los niños y así poder enfocarnos y detectar si alguno esta en riesgo de no lograr un optimo desarrollo.

Referencias

Organización de los Estados Americanos (2005) Etapas del Desarrollo Infantil  https://www.oas.org/udse/dit2/que-es/etapas.aspx

IRIS PAMELA MARTINEZ CAZARES

Cinthia Jazmín Segovia M.

Mi rol dentro del DIT es fundamental ya que en ocasiones somos la primer fuente de aprendizaje de los niños, en preescolar trabajamos diariamente con la resolución de problemas permitiendo así que los niños tengan más capacidad de pensamiento critico en diversas circunstancias.

Las acciones que realizo día con día es permitir que ellos mismos creen su aprendizaje, los guio mediante un tema y consecutivamente ellos van tomando las decisiones de como van desarrollando su actividad.

Referencias: https://blogs.iadb.org/desarrollo-infantil/es/autores/

https://developingchild.harvard.edu/translation/en-breve-la-ciencia-del-desarrollo-infantil-temprano/

Leticia Anahi Lozano Solis

La ciencia del desarrollo cerebral temprano permite tomar decisiones informadas de inversión en la infancia temprana. Estos conceptos básicos, establecidos a lo largo de décadas de neurociencia e investigación conductual, ayudan a ilustrar por qué el desarrollo infantil —particularmente desde el nacimiento hasta los cinco años— es el cimiento de una sociedad próspera y sostenible.

1. El cerebro se construye a lo largo del tiempo, desde la base.

   La arquitectura básica del cerebro se desarrolla a través de un proceso continuo que comienza antes del nacimiento y se prolonga hasta la edad adulta. Las experiencias tempranas afectan la calidad de esa arquitectura, estableciendo un cimiento sólido o frágil para todo el aprendizaje, la salud y la conducta posterior.

2. Las influencias interactivas de los genes y las experiencias moldean el cerebro en desarrollo.

   Hoy en día los científicos saben que un ingrediente de suma importancia en el desarrollo es el proceso de “servir y devolver” entre los niños y sus padres y otros cuidadores en la familia o la comunidad. Los niños pequeños buscan de modo natural la interacción mediante balbuceos, expresiones faciales y gestos, y los adultos les responden con el mismo tipo de vocalización y gesticulación. En ausencia de tales respuestas –o si éstas son poco confiables o inadecuadas– la arquitectura cerebral no se forma de la manera prevista, lo que puede conducir a disparidades en el aprendizaje y la conducta.

3. La capacidad de cambio del cerebro disminuye con la edad.

   El cerebro es más flexible o “plástico” temprano en la vida y da cabida a una amplia gama de entornos e interacciones, pero a medida que el cerebro en proceso de maduración adquiere mayor especialización para asumir funciones más complejas, es menos capaz de reorganizarse y adaptarse a los desafíos nuevos o inesperados.

4. Las capacidades cognitivas, emocionales y sociales están inextricablemente entrelazadas a lo largo de toda la vida.

   El cerebro es un órgano altamente interrelacionado y sus múltiples funciones operan de un modo muy coordinado. El bienestar emocional y la competencia social proveen una base sólida para que emerjan las habilidades cognitivas y, en conjunto, son los ladrillos y la argamasa con que se construyen los cimientos del desarrollo humano.

5. El estrés tóxico daña la arquitectura cerebral en el desarrollo, lo que puede conducir a problemas de por vida en el aprendizaje, la conducta y la salud física y mental.

   Hoy en día los científicos saben que el estrés crónico y persistente en la infancia temprana, causado por la pobreza extrema, el abuso reiterado o una severa depresión materna, por ejemplo, puede ser tóxico para el cerebro en desarrollo. El estrés positivo (respuestas fisiológicas moderadas y breves a experiencias cómodas) es un aspecto importante y necesario para un desarrollo saludable. Por el contrario, el estrés tóxico es la activación fuerte e ininterrumpida del sistema de respuesta al estrés. En ausencia de la protección amortiguadora que brinda el apoyo de los adultos, el estrés tóxico se incrusta al cuerpo mediante procesos que moldean la arquitectura del cerebro en desarrollo.

Referencias:

Hardvard University Center of the Developing Child, In short: The Science of Early Childhood Development.

Para poder tener un seguimiento más preciso de cuáles son los cambios durante los primeros años de vida, surge lo que se conoce como etapas del desarrollo infantil.

Etapa 1: Infancia temprana (0-2 años)

·         Desarrollo físico: Durante la infancia temprana, los bebés experimentan un crecimiento rápido. Aprenden a levantar la cabeza, rodar, sentarse, gatear y finalmente caminar.

·         Desarrollo cognitivo: Los bebés comienzan a explorar su entorno y a comprender el mundo a través de sus sentidos.

·         Desarrollo emocional y social: Los bebés comienzan a formar vínculos emocionales con sus cuidadores y a mostrar preferencia por ciertas personas.

Etapa 2: Niñez temprana (3-6 años)

·         Desarrollo físico: Los niños continúan desarrollando habilidades motoras finas y gruesas, lo que les permite participar en actividades físicas más complejas, como correr, saltar y trepar.

·         Desarrollo cognitivo: Los niños comienzan a adquirir un mayor vocabulario y a desarrollar habilidades de pensamiento más avanzadas, como la resolución de problemas y la toma de decisiones.

·         Desarrollo emocional y social: Los niños comienzan a desarrollar una mayor conciencia de sí mismos y de los demás.

Etapa 3: Niñez intermedia (7-11 años)

• Desarrollo físico: Los niños experimentan un crecimiento constante y comienzan a experimentar cambios físicos asociados con la pubertad, como el desarrollo de características sexuales secundarias.

• Desarrollo cognitivo: Los niños comienzan a desarrollar habilidades de pensamiento más complejas, como la capacidad de razonamiento abstracto y la resolución de problemas más sofisticados.

• Desarrollo emocional y social: Los niños comienzan a experimentar cambios emocionales significativos a medida que navegan por la transición a la adolescencia.

En definitiva, el desarrollo infantil es un proceso complejo que abarca una amplia gama de áreas, incluido el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil puede ayudar a los padres a apoyar y fomentar el crecimiento saludable de sus hijos a medida que crecen. Al estar al tanto de los hitos del desarrollo y proporcionar un entorno seguro y estimulante, los padres pueden ayudar a sus hijos a alcanzar su máximo potencial en cada etapa del desarrollo.

Referencias:

https://aprende.com/blog/bienestar/child-care/etapas-del-desarrollo-infantil/

https://jardininfantil.org/desarrollo-infantil-etapas-y-caracteristicas-del-crecimiento

-Ariana Ucan Tziu-

Para poder tener un seguimiento más preciso de cuáles son los cambios durante los primeros años de vida, surge lo que se conoce como etapas del desarrollo infantil.

Etapa 1: Infancia temprana (0-2 años)

·         Desarrollo físico: Durante la infancia temprana, los bebés experimentan un crecimiento rápido. Aprenden a levantar la cabeza, rodar, sentarse, gatear y finalmente caminar.

·         Desarrollo cognitivo: Los bebés comienzan a explorar su entorno y a comprender el mundo a través de sus sentidos.

·         Desarrollo emocional y social: Los bebés comienzan a formar vínculos emocionales con sus cuidadores y a mostrar preferencia por ciertas personas.

Etapa 2: Niñez temprana (3-6 años)

·         Desarrollo físico: Los niños continúan desarrollando habilidades motoras finas y gruesas, lo que les permite participar en actividades físicas más complejas, como correr, saltar y trepar.

·         Desarrollo cognitivo: Los niños comienzan a adquirir un mayor vocabulario y a desarrollar habilidades de pensamiento más avanzadas, como la resolución de problemas y la toma de decisiones.

·         Desarrollo emocional y social: Los niños comienzan a desarrollar una mayor conciencia de sí mismos y de los demás.

Etapa 3: Niñez intermedia (7-11 años)

• Desarrollo físico: Los niños experimentan un crecimiento constante y comienzan a experimentar cambios físicos asociados con la pubertad, como el desarrollo de características sexuales secundarias.

• Desarrollo cognitivo: Los niños comienzan a desarrollar habilidades de pensamiento más complejas, como la capacidad de razonamiento abstracto y la resolución de problemas más sofisticados.

• Desarrollo emocional y social: Los niños comienzan a experimentar cambios emocionales significativos a medida que navegan por la transición a la adolescencia.

En definitiva, el desarrollo infantil es un proceso complejo que abarca una amplia gama de áreas, incluido el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil puede ayudar a los padres a apoyar y fomentar el crecimiento saludable de sus hijos a medida que crecen. Al estar al tanto de los hitos del desarrollo y proporcionar un entorno seguro y estimulante, los padres pueden ayudar a sus hijos a alcanzar su máximo potencial en cada etapa del desarrollo.

Para mi es importante conocer sobre el Desarrollo infantil temprano, ya que esos conocimientos me ayudaran a actuar y poder entender mi entorno con los infantes, ya que somo un factor importante debido a la etapa en la que están. Van aprendiendo nuevas cosas, como sobre llevar situaciones y desarrollando habilidades, emociones y conocimientos. Una de las acciones seria la interacción continúa con ellos y generar esa confianza para que ellos siempre sean positivos.

Referencias:

https://aprende.com/blog/bienestar/child-care/etapas-del-desarrollo-infantil/

https://jardininfantil.org/desarrollo-infantil-etapas-y-caracteristicas-del-crecimiento

-Ariana Ucan Tziu-

El rol seria orientar y brindar esta ayuda a los padres de familia quien serán nuestra principal herramienta.

Las acciones que puedo realizar serian esta transmisión de herramientas, brindar ayuda, resolver dudas, adaptación a la situación y claro mi preparación.

Mi rol es guiar y acompañar a estos niños y niñas para su constante estímulo y estar en constante capacitación para cumplir de forma idónea estas características.

Algunas acciones que se podría realizar para contribuir al DIT de los niños y niñas serían:

Realizar mayor difusión sobre el DIT para colocarlo en el centro de la opinión pública y la vida familiar, con la finalidad de empoderar a las madres, padres y cuidadores primarios sobre su papel fundamental en el desarrollo de sus hijos e hijas.

Facilitar el acceso de niños/as y familias a herramientas que pueden contribuir a aumentar su nivel de DIT, como los libros infantiles.

Incrementar la investigación sobre DIT

19_PI_Cinthia Vanesa Puerto Vera

Referencias:

https://insp.mx/assets/documents/webinars/2021/CISP_Desarrollo_infantil_temprano.pdf

https://www.unicef.org/colombia/el-desarrollo-infantil-y-el-aprendizaje-temprano

https://www.insp.mx/avisos/4580-desarrollo-infantil-temprano.html

Puedo a contribuir a fomentar esta importancia desde los cuidadores primarios ya que están mas presentes en esta etapa y luego reforzando desde el contexto educativo

(mis referencias están en la imagen)

Se ve potenciado por la planificación de programas de equidad social ya que se requieren las condiciones socio economicas para poder cumplir con las exigencias y necesides sociales y nutricionales de los infantes, recordemos que acorde con Harvard el 85% del cerebro se desarrolla en los primeros cinco años de vida, de ahi la importancia de esta estapa.

El sano y correcto desarrollo del infante en esta etapa se ve potenciado por las siguientes caracteristicas:

• Salud - De los niños y sus cuidadores

• Nutrición - Previa y post parto

• Seguridad y protección - Generar espacios seguros, ademas de aportar y curbir con todas las necesidades del infante

• Oportunidades de aprendizaje - Espacios donde se pueda incentivar su curiosidad y enseñanza de forma adecuada y didactica

• Atención receptiva - Trato y cuidado amoroso con atención oportuna y adecuada.

Fuentes:

¿Por qué invertir en el DIT? - https://www.oas.org/udse/dit2/por-que/default.aspx

¿Qué es el desarrollo infantil temprano?

https://www.aporta.org.pe/impacto/columna/el-abc-del-desarrollo-infantil-temprano

Mi rol dentro del DIT es estimular las áreas de su desarrollo de manera afectiva para lograr su aprendizaje, tomando como base la motivación, generando en el niño disposición, gusto e interés para descubrir, explorar y experimentar.

El trabajo creativo, motivante, experiencias lúdicas de juego y de aprendizaje, además de un trato con respeto, de reconocimiento y validación ayudaría muchísimo a generar impacto en la vida de los niños y niñas con las que conviviría.

Referencias:

https://www.unicef.org/colombia/el-desarrollo-infantil-y-el-aprendizaje-temprano

https://es.scribd.com/document/422382429/Calendario-Del-Desarrollo-Infantil-de-Margarita-Ramos-y-Jorge-Ramos

El sistema nervioso central es más plástico cuando más joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayor plasticidad. El sistema nervioso se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas. Así, se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura, función y composición de las neuronas.

Para complementar la información investigue mas a fondo sobre la estimulación temprana, ya que es base fundamental para que el niño tenga un crecimiento optimo, tan bien es importante conocer las acciones que el niño debe cumplir a ciertos meses o años, para ir descartando que haya factores que obstaculicen su crecimiento.

Mi rol es el de cuidar quelas etapas de los niños se vayan realizando conforme a su crecimiento y ejecutar actividades que estimulen a un crecimiento exitoso en todos los ambitos.

Es muy importante que para que esto se logre realizar ejercicios, actividades que nutran al crecimiento del infante

Fuentes: Medina , A. (no date) Estimulación temprana , MEDIGRAPHIC. Available at: https://www.medigraphic.com/pdfs/fisica/mf-2002/mf02-2_4i.pdf.

Scientific Information System Redalyc. Network of Scientific Journals. Non-profit academy-owned Open Access. Diamond open access model.

https://www.redalyc.org/pdf/3606/360635574006.pdf

Priscila Abigail Tun Yeh

La neurociencia e investigación conductual, ayudan a ilustrar por qué es vital la combinación de la ciencia en el desarrollo infantil —desde el nacimiento hasta los seis años— se conforma la cosmovisión inicial con la que se desarrollara y vivirá el resto de su vida, el cimiento de una sociedad próspera y sostenible se construye desde la infancia.

La arquitectura básica del cerebro humano se desarrolla a través de una serie de procesos continuos que comienza antes del nacimiento prolongándose hasta la edad adulta.

El estrés tóxico daña la arquitectura cerebral en el desarrollo, lo que puede conducir a problemas de por vida en el aprendizaje, la conducta y la salud física y mental(www.developingchild.harvard.edu/library/)

José Adolfo López Pérez

Mi rol dentro del DIT NN que acompaño y acompañaré, es identificar que áreas se pueden reforzar con actividades correctas, así como investigar y explorar los entornos, ambientes en los que se desarrollan, para generar estrategias adecuadas.

Acciones que puedo realizar, es observar mas el entorno social, investigar. indagar con los cuidadores que tipo de actividades realizan en casa y generar estrategias adecuadas para realizar en conjunto, podrían ser como un listado de actividades de estimulación en casa o aplicarlas en la escuela.

Referencias:

https://insp.mx/assets/documents/webinars/2021/CISP_Desarrollo_infantil_temprano.pdf

https://ceey.org.mx/wp-content/uploads/2023/05/Reporte-Desarrollo-Infantil-Temprano-en-Mexico.pdf

• ¿Por qué es importante conocer sobre el Desarrollo Infantil temprano?

  porque nos da las herramientas necesarias y conocimientos para saber como interactuar y enseñar a un niño(a).

• ¿Cuál es mi rol dentro del DIT de las y los NN que acompaño o acompañaré?

  mi rol es acompañar en su proceso de aprendizaje, respetando sus constumbres, cultura.

• ¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir al DIT de los niños y niñas con los que conviva?

  ganarme su confianza para realizar. apego seguro para ellos y que puedan adquirir de mejor manera sus conocimientos.

https://neurolinkia.com/neuroplasticidad-en-la-infancia-y-desarrollo/

https://www.imss.gob.mx/imss-bienestar/dit

Considero que mi rol en el DIT de los infantes es reforzar lo que se ha trabajado con ellos desde su concepción y trabajar con ellos y ellas para que no haya una disminución o deterioro en su desarrollo.

Entre las acciones que podría realizar considero relevante el crear estrategias que me permitan identificar si algún infante requiere de apoyo familiar, social o ambiental y establecer si ha llevado un buen DIT, también crear una relación de contribución con los cuidadores primarios.

https://www.unicef.org/colombia/el-desarrollo-infantil-y-el-aprendizaje-temprano

Es importante saber de este tema porque es una etapa muy importante para los niños, y nosotros como cuidadores, padres de familia o docentes, somos los encargados de crear un ambiente adecuado y proporcionar recursos necesarios para que los NN se desarrollen de la mejor manera posible, cumpliendo con todos sus hitos del desarrollo, y al mismo tiempo poder identificar cuando un NN no está teniendo un buen DIT y hacer algo para ayudarlo.

¿Cuál es mi rol dentro del DIT de los y las NN que acompañe o acompañaré?

Ser un agente que proporcione herramientas y recursos necesarios para no solo brindar un buen DIT a los NN, sino para informar a padres de familia y personas en el entorno de las y los NN sobre la importancia del DIT para que ellos también se encarguen de darle esta facilidad a los y las NN.

¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir al DIT de NN con los que conviva?

• Proporcionar recursos o un ambiente adecuado para realizar actividades de estimulación en el área en donde esté trabajando.

• Realizar informes, difusión o talleres con información importante sobre la relevancia del DIT para que cuidadores, padres de familia y docentes, también creen sus propias estrategias para impulsar este proceso.

• Indagar sobre el contexto de las y los NN, para saber a qué nivel se está llevando a cabo su DIT en su vida personal, social y familiar, y si tienen algun impedimiento para esto.

REFERENCIAS (Infografía)

Sánchez Ferrer, J. C., Allen, B., & Hubert, C. (s. f.). Desarrollo infantil temprano en México. Síntesis Sobre Políticas de Salud. https://insp.mx/assets/documents/webinars/2021/CISP_Desarrollo_infantil_temprano.pdf

Bedregal, P., & Pardo, M. (2004). Desarrollo infantil temprano y derechos del niño. Serie Reflexiones: Infancia y Adolescencia. https://www.unicef.org/chile/media/1171/file/desarrollo_infantil_temprano_y_derechos_del_nino.pdf

Mi rol será acompañar y brindar las herramientas necesarias a los infantes, para fomentar el aprendizaje, de una manera creativa y didáctica.

Para contribuir al DIT, considero que puedo

• Observar con atención a cada niño con el que conviva

• Saber escuchar y mantener contacto visual

• Detectar en qué áreas requieren de apoyo primordial

• Crear ambientes de confianza entre el infante y mi persona

• Realizar actividades lúdicas con propósitos específicos, que contribuyan el aprendizaje del niño o niña

https://centropediatria.es/desarrollo-infantil-temprano/

https://www.unicef.org/colombia/el-desarrollo-infantil-y-el-aprendizaje-temprano

Mima Beatriz Alejandro González

El desarrollo temprano de las habilidades cognitivas, el bienestar emocional, las competencias sociales y la buenasalud física y mental constituye una base sólida para el éxito hasta bien entrada la edad adulta. Más allá de suimportancia a corto plazo para el logro escolar positivo, esta habilidades son requisitos fundamentales para laproductividad económica y la ciudadanía responsable durante toda la vida. Todos los aspectos del capitalhumano adulto, desde las habilidades de la fuerza de trabajo hasta el comportamiento cooperativo y legítimo, se basan en las capacidades que se desarrollan durante la infancia, comenzando del nacimiento.

Referencias

https://hdl.handle.net/20.500.12799/3598

https://d37djvu3ytnwxt.cloudfront.net/assets/courseware/v1/b2fb444d20598d9b88e3b214da19d640/asset-v1:IDBx+IDB12x+1T2017+type@asset+block/AC17._Lectura_La_ciencia_del_desarrollo_infantil_temprano.pdf

SAÚL AZAEL ESCOBAR MEX

Referencia del organizador gráfico:

Aporta (2023) ¿Qué es el desarrollo infantil temprano? https://www.aporta.org.pe/impacto/columna/el-abc-del-desarrollo-infantil-temprano

Me parece que el tema de la estimulación es sumamente relevante en el ámbito de la educación, como profesionales debemos echar mano de estas estrategias, pues como señala Cevallos (2021) “para quienes día a día se desenvuelven y desempeñan profesionalmente con educandos preescolares, pues durante este tiempo, los infantes se encuentran en un periodo crítico para desarrollar acciones que influyen decisivamente en el desarrollo posterior del individuo, tanto en sus capacidades físicas y mentales, como en su personalidad y desarrollo social”.

En este sentido, pienso que el desarrollo infantil temprano también es tarea de los profesionales de la educación, pues somos o pertenecemos a su entorno social y afectivo. De manera que las acciones que debemos tomar como profesionales son:

-implementar un ambiente amoroso y respetuoso dentro del aula.

-Crear juegos en los que puedan descubrir el entorno y el ambiente.

-Fomentar una sana alimentación

-No violentar a los niños en el aula o fuera de ella.

Otro artículo interesante que encontré fue el de Martines (2024) con el título “Estimulando la plasticidad cerebral en la infancia: La música como agente transformador”, este artículo nos invita a usar la música como un activador del cerebro, pues estimula la imaginación, la creatividad y el intelecto. En general me encanto el tema de Desarrollo Infantil Temprano y me gustaría profundizar en las técnicas, estrategias y ejercicios y actividades para implementar en el aula con los niños sobre estimulación. 

Referencias

• Castro Cárdenas, Mirian Patricia; Cevallos Cedeño, Ángela María La estimulación del cerebro y su influencia en el aprendizaje de los niños de preescolar Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuso), vol. 6, núm. 1, 2021 Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=673171218004.

• Ashley Lugo Martínez. Estimulando la plasticidad cerebral en la infancia: La música como agente transformador. Boletín Científico de Artes del IA Publicación semestral, Vol. 12, No. 23 (2024) 28-34 ISSN: 2007-4921,  Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, https://orcid.org/0009-0008-7944-8970, Email: lu404951@uaeh.edu.mx Fecha de recepción: 08/09/2023, Fecha de aceptación: 20/11/2023, Fecha de publicación: 05/01/2024 DOI: https://doi.org/10.29057/ia.v12i23.11646 

Dos de los más importantes que impactarán el resto de la vida escolar, laboral, familiar y social son: sentirse querido y el manejo del estrés”, por lo que resulta imprescindible los conocimientos y capacidades que adquieran las familias para desempeñarse como responsables del presente y futuro de sus niños y niñas.

Fuente: https://www.pactoprimerainfancia.org.mx/desarrollo-infantil-temprano-en-ninos/

¿Que factores afectan el desarrollo infantil primario, UNICEF dice lo siguiente:

Las niñas y niños que no reciben la nutrición y la estimulación que necesitan y/o están expuestos a violencia, abuso, negligencia y a experiencias traumáticas, enfrentan un mayor riesgo de tener un bajo nivel de desarrollo cognitivo, físico y emocional.

https://www.unicef.org/lac/desarrollo-de-la-primera-infancia#:~:text=Las%20ni%C3%B1as%20y%20ni%C3%B1os%20que,desarrollo%20cognitivo%2C%20f%C3%ADsico%20y%20emocional.

PREGUNTAS

¿Porque es importante conocer sobre el desarrollo infantil temprano? Porque son etapas cruciales que nos brindaran información sobre como podemos ayudar a un niño o niña a que pueda tener un desarrollo optimo a lo largo de su vida y sobre todo a desarrollar y potencializar las habilidades que ya posee

¿Cual es mi rol dentro del DIT de las y los NN que acompaño o acompañaré? Es un rol super importante ya que me permitirá, conocer, guiar y ayudar en su proceso de aprendizaje y el desarrollo de habilidades y destrezas que le permitan conocer el mundo que les rodea y ver como esas herramientas le ayudaran a lograr cada cosa que se propongan.

¿Que acciones puedo realizar para contribuir al DIT? Ayudar, guiar, respetar e ir al ritmo de cada uno de los niños, para que de esta forma me vean como alguien en que pueden confiar, alguien que puede ayudarlos a potencializar sus conocimientos y a buscar estrategias para que su aprendizaje sea muy fructífero .

Ya que este desarrollo es determinante a lo largo de toda la vida, y podemos tener en cuenta otros factores que quizá no vemos como lo social, lo económico, y con ello lo biológico que también esta inmerso en nosotras y nosotros como personas.

°¿Cuál es mi rol dentro del DIT de las y los NN que acompaño o acompañaré?.

Como lo mencionaba uno de los videos "Comienza la vida" y con ello verme como una persona acompañante en esos primeros momentos a nivel social, porque si bien las personas cuidadoras primarias tendrán un rol fundamental, yo desde mi rol sumare a ese proceso en un sistema social, con la finalidad de dotar también una protección social, cuidados, aprendizajes y estimulación para fortalecer, desarrollar o brindar herramientas.

°¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir al DIT de los niños y las niñas con los que conviva?.

Considero que el juego será primordial para que la relación se empiece a nutrir, posteriormente tener más herramientas, desde escucharles activamente, mirarles a los ojos, ser participe de sus conversaciones e involucrarme de manera activa, orgánica y real en sus procesos. También observar otros factores como la nutrición y la salud, y ya sea desde la sensibilización y/o intervención poder acercar estas necesidades básicas.

Reyes González Alexandra Leticia

Creo que mil rol en estos futuros espacios sera constribuir en generar entornos más sanos, más saludables en los cuales las niñas y niños puedan potencializar sus habilidades, sintiéndose protegidos y acompañados en todo momento, sintiéndose escuchados y escuchadas y que forman parte de la toma de decisiones.

¡Sus voces y experiencias si cuentan!

En acciones concretas:

-Me gustaría generar actividades que nos ayuden a comunicarnos de muchas formas (corporal, verbal, a través del arte etc.)

-Mantendré la escucha activa y estaré atenta a sus emociones

-Incitaré a la participación individual y colectiva

-Procuraré en todo momento que se sientan valorados y valoradas

-Seguramente estableceremos acuerdos en conjunto que nos hagan estar a gusto y nos permitan comunicarnos asertivamente

Referencias:

Desarrollo infantil temprano en México: avances y retos (scielo.org.mx)

El desarrollo infantil y el aprendizaje temprano | UNICEF

Para que el desarrollo sea óptimo, además de una condición saludable y el crecimiento continuo, es importante que las y los niños cuenten con un entorno propicio que satisfaga no sólo los requerimientos de alimento, amparo, atención de salud y protección; sino también las necesidades de afecto, interacción social, comunicación, seguridad emocional, consistencia y acceso a las oportunidades para la exploración y el descubrimiento.

La estrategia Desarrollo Infantil Temprano (DIT) se implementó en el Programa IMSS-Bienestar desde 2015 con la intención de brindar atención para el adecuado desarrollo de niñas y niños menores de 5 años.

Así, las unidades médicas rurales y hospitales rurales cuentan con espacios físicos habilitados para la atención y desarrollo de las siguientes acciones:

1. Aplicación de la prueba Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI) a niñas y niños desde el primer mes de vida hasta los 5 años, 11 meses, 29 días.

2. Sesiones de refuerzo de estimulación temprana a aquellos casos de rezago en el desarrollo.

3. Valoración pediátrica y psicológica a niñas y niños con riesgo de retraso en el desarrollo.

4. Sesiones de estimulación prenatal a embarazadas.

5. Sesiones de estimulación temprana y prácticas de crianza a niñas y niños de 0 a 5 años.

6. Asesoría a madres, padres y cuidadores primarios sobre prácticas saludables de crianza.

Todas las acciones realizadas se sustentan en el paradigma del “cuidado cariñoso y sensible” desarrollado por la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Banco Mundial.

Desde esta perspectiva, las y los niños alcanzarán niveles de neurodesarrollo y cuidado que los mantendrán protegidos, seguros, saludables y adecuadamente nutridos; con una atención sensible y receptiva que responda a sus intereses y necesidades, y que además los aliente a explorar e interactuar con su entorno.

PANORAMA EN NUESTRO PAÍS En México, el DIT se midió usando el Índice de Desarrollo Infantil Temprano de Unicef (ECDI, siglas en inglés). Dicho índice explora cuatro dominios (alfabetización y conocimientos numéricos, aprendizaje, desarrollo físico y socioemocional) e identifica a los niños/as de 36 a 59 meses con un DIT adecuado. Esto existe cuando los niños/as tienen un desarrollo adecuado en al menos tres de los cuatro dominios evaluados. De acuerdo con los datos de la Ensanut 2018-19, 80.1% de todos los niños/ as en México se desarrollan adecuadamente. La prevalencia de DIT adecuado en México es mayor en los niños/as sin desnutrición crónica (83.3%) comparado con los niños/as con desnutrición crónica (80.7%), de acuerdo con talla baja para la edad. El 81.6% de los niños/as que viven en zonas rurales y 79.5% de los niños/as que viven en zonas urbanas tienen un DIT adecuado. Además, 87.3% de los niños/as que viven en hogares de nivel socioeconómico alto y 74.5% de los niños/as de nivel socioeconómico bajo tienen un DIT adecuado. En México, nueve de cada diez niños/as están expuestos a por lo menos un factor de riesgo que puede afectar el DIT.

Los factores de riesgo más comunes sonñ: la agresión psicológica y cualquier castigo físico dentro de la familia, seguido de la no asistencia a preescolar, falta de estimulación temprana o de acceso a libros infantiles en el hogar. Adicionalmente, El DIT adecuado se puede potenciar con asistencia a preescolar y medidas de cuidado familiar como acceso a libros infantiles, estimulación temprana y métodos de disciplina no violenta otros factores de riesgo a los cuales están expuestos los niños/as de 36 a 59 meses son el cuidado inadecuado (por ejemplo, dejarlos al cuidado de niños/as menores de 10 años) y la forma más grave de los métodos de disciplina violenta (castigo físico severo).

¿QUÉ HEMOS HECHO?

Los niños/as no expuestos a ninguno de los factores de riesgo mencionados tienen 91.0% de probabilidad de tener un DIT adecuado comparado con una probabilidad de 67.0% en niños/as expuestos a cuatro o más factores de riesgo. A nivel nacional los niños/as expuestos a un mayor número de riesgos viven en área urbana (1-4 o más riesgos) o en las regiones centro (1-2 riesgos) y sur (3-4 o más riesgos) del país. En México se cuenta con el marco legal e institucional necesario para la protección de los niños/as a través de la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, además de los trabajos del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes (Sipinna). En particular para los niños/as pequeños se creó la Comisión para la Primera Infancia.12 Asimismo, en el 2020 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Aviso de la Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia (ENAPI) con el objetivo de garantizar a niñas y niños menores de seis años el ejercicio efectivo de sus derechos a la supervivencia, desarrollo integral y prosperidad, educación, protección, participación y vida libre de violencia. La ENAPI busca atender brechas de desigualdad existentes entre estratos sociales, regiones geográficas y géneros, así como a la diversidad inherente a cada persona.13 No obstante, la Ensanut 2018-19 evidencia áreas de oportunidad sobre las cuales En México se cuenta con la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, además de los trabajos del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes la ENAPI podría incidir con la finalidad de cumplir su objetivo general. Para tal fin, se debe asegurar un flujo suficiente y constante de presupuesto, además de acciones prioritarias dirigidas a grupos de niños/as en alto riesgo de no lograr su máximo potencial.

RETOS QUE ENFRENTAMOS Hace falta contar con un presupuesto suficiente y constante para la Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia y que se logre su objetivo general. No se ha actualizado la normatividad vigente a nivel nacional entorno a la ENAPI. Los programas de atención a la primera infancia entorno a la ENAPI y la Ruta Integral de Atenciones carecen de orientación. No se cuenta con programas dirigidos a la primera infancia que respondan a todos los tipos de atención de la Ruta Integral de Atenciones. Falta de capacitación del personal encargado de la implementación de programas de atención a la primera infancia

CISP_Desarrollo_infantil_temprano.pdf (insp.mx)

Desarrollo Infantil Temprano (DIT) (imss.gob.mx)

Fátima del Rosario Celis Contreras

Mi rol en el DIT, Actualmente me involucro en las actividades educativas y recreativas de mis sobrinos, con los que convivo diariamente y quiero que crezcan en un entorno sano, estimulante y feliz, para que sean adultos buenos y felices.

En lo profesional, ahora que postulo para este programa de ExM, estoy comprometida en adquirir las herramientas y el conocimiento científico para brindarles a los niños con los que conviviré las herramientas necesarias para un desarrollo pleno y sano.

Las acciones que considero debo realizar para contribuir al DIT, es sacar el máximo provecho a las sesiones que nos brinda el equipo de ExM, documentarme por cuenta propia sobre los temas abordados, reflexionar sobre lo aprendido, poner en práctica las nuevas habilidades adquiridas desde el espacio en el que me desenvuelvo y continuar mi preparación para poder contribuir a la sociedad.  

Referencias:

Los niños que fuimos, los padres que somos, marzo 2024, Beatriz Cazurro, Planeta de libros.

Desarrollo Infantil Temprano y Derechos del Niño, Abril 2004, Paula Bedregal y Marcela Pardo.

Mi rol dentro del DIT será construir espacios de aprendizaje lúdicos, amorosos, empáticos, seguros, respetuosos. Motivarles y guiarles en su proceso, respetando su ritmo e intereses individuales y sobre todo hacerlos sentir Orgullosos de sí mismos y de sus habilidades que vayan adquiriendo.

Considero que las acciones que puedo realizar para contribuir al DIt será compartir herramientas dependiendo la etapa de desarrollo que se encuentren los niños y niñas, por ejemplo: talleres sobre Estimulación Múltiple Temprana (EMT), Talleres de Psicomotricidad, fomentar actividades literarias mediante cuentos, actividades musicales, danza, juego, eso en cuanto a los niños y con los cuidadores dar herramientas sobre la importancia de fortalecer los vínculos afectivos entre adulto-niño/a para lograr en conjunto que tengan una infancia plena.

Barudy, J y Dantagnan, M (2005). Los Buenos Tratos a la infancia: Parentalidad, apego y resiliencia. Gedisa

Kovacs J. (s.f.)Neurobiología y educación temprana. http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d004.pdf

Viridiana Rosas Hernández

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Es importante conocer sobre DIT puesto que es derecho de los niños y obligación de los adultos próximos colaborar con su óptimo desarrollo. Si uno como cuidador primario desconoce lo que se espera en determinada etapa de desarrollo es poco probable que observe si existe un área de oportunidad con un niño o que se pueda intervenir para mejorar su situación detectada, o en qué casos es mejor no intervenir o sobreestimular o exigir. Específicamente en mi rol como acompañante es no solo conocer los hitos del desarrollo, sino, contar con el conocimiento de las estrategias de intervención o prevención en las complicaciones que puedan surgir con l@s NN, así como con sus otros cuidadores en cuanto a informar e indagar sobre los recursos con los que podría contar. Considero que estas acciones son precisamente las que me corresponde tomar, informarme, actualizarme, compartir mis conocimientos y retomar los de mis compañer@s y los de l@s otros cuidadores, intervenir si es adecuado o referir al profesional o instancia que pudiera resultar más beneficiosa.

Bibliografía de la infografía:

• Curso online de Introducción a la pedagogía Montessori, Periodos sensibles. (s. f.). En Jaisa Formación. Jaisa Educativos.

• Sánchez, C. R., & Sánchez, C. R. (2023, 24 marzo). ¿Qué son los periodos sensibles del método Montessori? Canal Educación y Sociedad. https://www.inesem.es/revistadigital/educacion-sociedad/que-son-los-periodos-sensibles-del-metodo-montessori/

Es importante conocer sobre el DIT porque conociendo el impacto que tiene en las fases posteriores de la vida de las personas podemos enfatizar en generar cambios en esta etapa.

Creo que como acompañante puedo sensibilizar a las y los cuidadores acerca de la importancia de una crianza e interacciones amorosas sobre todo en las primeras etapas de desarrollo.

Puedo respetar las distintas etapas de las infancias, incorporar el juego, proporcionar distintos estímulos que ayuden a su desarrollo temprano. Con las y los cuidadores puedo ayudar a sensibilizar para generar una crianza más respetuosa.

Berenice Corona Rodríguez

Referencias

Unicef. (2016). Identificar las desigualdades para actuar: resultados y determinantes del Desarrollo de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe.

Es de suma importancia conocer sobre el Desarrollo Infantil temprano pues es el área en la que estaré desarrollando mi práctica y mientras más certeza tenga sobre el desarrollo de los infantes podré explicarlo y transmitirlo a los cuidadores primarios para que podamos trabajar en conjunto por el beneficio de los mismos. Por lo pronto mi compromiso radica es seguir adquiriendo los conocimientos y trabajar en la forma en la que pueda comunicarlos de manera optima a la comunidad con la que colabore.

• ¿Qué dudas tienes hasta el momento? ¿En qué consideras necesario profundizar? Requiero profundizar más en lo referente a las neurociencias y la estimulación temprana

Bibliografía

Julián Pérez Porto y María Merino. Actualizado el 6 de septiembre de 2022. Primera infancia - Qué es, importancia, definición y concepto. Disponible en https://definicion.de/primera-infancia/

Artículo

https://www.gob.mx/sipinna/es/articulos/primera-infancia-etapa-fundamental-en-el-desarrollo-de-la-ninez?idiom=es

Los cuidadores primarios tienen la responsabilidad de crear el camino para que los niños accedan a esos estímulos, experiencias y contextos que les permitirán desarrollarse, así como proteger a los niños de esos entornos que puedan ser perjudiciales.

También es fundamental que sepan reconocer algunos de los hitos del desarrollo para identificar posibles complicaciones en dicho proceso.

A pesar de que los chicos al llegar al preescolar ya han cumplido los 3 años, pienso que como docente puedo ser una fuente de información para los padres de familia y la comunidad.

Me gustaría compartir una página que desarrollé en mi Maestría en Educación Inclusiva, en el que en colaboración con unos compañeros describimos varios hitos del desarrollo por mes de vida, esto con enfoque de intervención temprana: https://diana001600.wixsite.com/my-site

Espero sea de utilidad.

REFERENCIAS

Gómez, M. (2019). Conexión Neuronal en el Trastorno del Espectro Autista. https://doi.org/10.1016/j.psiq.2019.02.001

Figueiras, A., Neves, I., Rios, B., Benguigui, Y. (2011). Manual para la vigilancia del desarrollo Infantil (2a Ed.). Organización Panamericana de la Salud: Washingtong.

-Diana del Pilar Zubieta Burgos

Es fundamental ser conscientes del DIT ya que marca la pauta para para un ejercicio pleno en pro de las NN. Al conocerlo podes saber qué es lo que necesitan los pequeños y pequeñas. De esta forma podremos guiar nuestro quehacer en pro de satisfacer el DIT y los elementos que lo conforman. Mientras que lo mas importante a realizar es el respeto al desarrollo y la congruencia para que este sea integro.

Para buscar las herramientas necesarias que ayuden al buen desarrollo del crecimiento de los niños y niñas.

¿Cuál es mi rol dentro del DIT de las y los NN que acompaño o acompañaré?

Contribuir con mis conocimientos, experiencias y habilidades al desarrollo cognitivo, fisico, mental y emocional de cada niño y niña.

¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir al DIT de los niños y niñas con los que conviva?

Reforzar más mi conocimiento acerca del DIT, conocer más a fondo sobre la vida del niño o niña, sus gustos referente al juego, comida, espacios de juego etc.

Desarrollo Infantil Temprano (DIT) (imss.gob.mx)

CISP_Desarrollo_infantil_temprano.pdf (insp.mx)

Fátima del Rosario Celis Contreras.

mi rol dentro de DIT es participar en la formación de los pequeños velar por que tengan un sano desarrollo y acompañarlos en el aprendizaje.

mis acciones crear un ambiente armonioso y contar con la capacidad y preparación para que estos se sientan seguros y puedan desarrollarse adecuadamente.

https://misprimerostres.org/categoria/cuidados-madre/importancia-desarrollo-infantil-temprano/

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342019000600775

Mi rol es de acompañamiento, para orientar a los NN para un buen desarrollo integral y así tener unas mejores infancias.

Las acciones que puedo realizar es informar sobre la importancia del DIT , hacer los cambios pertinentes para potencializar a todos los niños con los que convivo.

REFERENCIAS

-https://imss.gob.mx/imss-bienestar/diZ

-https://www.unicef.org/colombia/el-desarrollo-infantil-y-el-aprendizaje-temprano

Es de suma importancia conocer sobre el Desarrollo Infantil temprano pues es el área en la que estaré desarrollando mi práctica y mientras más certeza tenga sobre el desarrollo de los infantes podré explicarlo y transmitirlo a los cuidadores primarios para que podamos trabajar en conjunto por el beneficio de los mismos. Por lo pronto mi compromiso radica es seguir adquiriendo los conocimientos y trabajar en la forma en la que pueda comunicarlos de manera optima a la comunidad con la que colabore.

• ¿Qué dudas tienes hasta el momento? ¿En qué consideras necesario profundizar? Requiero profundizar más en lo referente a las neurociencias y la estimulación temprana

Bibliografía

Julián Pérez Porto y María Merino. Actualizado el 6 de septiembre de 2022. Primera infancia - Qué es, importancia, definición y concepto. Disponible en https://definicion.de/primera-infancia/

Artículo

https://www.gob.mx/sipinna/es/articulos/primera-infancia-etapa-fundamental-en-el-desarrollo-de-la-ninez?idiom=es

Jhenny Rosalia Barrera Gomez.

Creo que es importante para poder detectar cuando hay afectaciones en los hitos de desarrollo y para optimizar y potencializar con los pequeños.

¿Cuál es mi rol con los NN que acompañaré?

Totalmente activo

¿Que acciones puedo realizar para contribuir al DIT de los niños y niñas con los que conviva?

Identificar las áreas de oportunidad de cada niño y acompañarlo para que pueda desarrollarlas optimamente, referir con los profesores lo que detecte en el aula y brindar de algunas estrategias para desarrollar el lenguaje, la motricidad, los aspectos de conducta y emocionales, así como ayudarme de ellos para realizar ejercicios cognitivos didácticos.

Las dudas que me surgieron fueron como identificar signos de alarma en el desarrollo de los niños y tipos de plasticidad, ambos temas los investigue en las siguientes referencias y fueron agregados a mi diapositiva de lluvia de ideas.

Referencias:

Aguilar,F.(2022).Plasticidad cerebral.Med. IMSS, 4(1),55-64.

Medina, M; Caro, I; Muñoz, P; Leyva,J; Moreno,J; Vega, Sarah.(2015).Neurodesarrollo infantil: características normales y signos de alarma en el niño menor de cinco años. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 32(3), pp.565-573

Lucía Abigail Tec Várguez

REFERENCIAS:

IMSS. (s.f) Desarrollo Infantil Temprano (DIT). https://www.imss.gob.mx/imss-bienestar/dit

UNAM. (2022) La plasticidad cerebral nos permite cambiar y aprender a lo largo de la vida. https://ciencia.unam.mx/leer/1278/la-plasticidad-cerebral-nos-permite-cambiar-y-aprender-a-lo-largo-de-la-vida

https://www.midis.gob.pe

https://developingchild.harvard

Después del nacimiento, el desarrollo del sistema nervioso del niño, y ante todo de su cerebro, viene determinado por la interacción constante que existe entre el recién nacido y el mundo que le rodea. Como educadora es de suma importancia conocer el desarrollo infantil por los que pasan mis alumnos y así favorecer en la pedagogía de la adquisición de nuevas habilidades, capacidades y conocimientos en un ambiente agradable que favorezca a éstos.

Colección pedagógica, pág. 66, editorial grijalbo.

Ma. Adriana Nuñez Evaristo.

Como se va desarrollando el niño con los estímulos que percibe a lo largo de su infancia desarrolla un interés a lo desconocido para dar pie a un aprendizaje que le ayudara a desarrollar habilidades.

Cada niño es una persona única con su propio temperamento, estilo de aprendizaje, familia de origen y patrón y tiempo de crecimiento. Sin embargo, hay secuencias universales y predecibles en el desarrollo que ocurren durante los primeros 9 años de vida. Mientras los niños se desarrollan, necesitan diferentes tipos de estimulación e interacción par ejercitar sus habilidades y para desarrollar otras nuevas. A cada edad, es esencial responder a las necesidades básicas de salud y nutrición.

http://www.brookings.edu/views/papers/200602mustard.htm

¿Cuál es mi rol dentro del DIT de las y los NN que acompaño o acompañaré? Creo que el principal objetivo como docente es ser el mejor facilitador de aprendizaje, generando las condiciones propicias para el desarrollo del niño promoviendo ambientes inclusivos esto siempre en colaboración de las familias.

¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir al DIT de los niños y niñas con los que conviva? Es muy importante contribuir con acciones que abarquen aspectos de su crecimiento integral. Creo que antes de iniciar con aspectos de desarrollo cognitivo, las principales acciones que debo de tomar son relacionadas a crear ambientes seguros, pero a la vez atractivos y estimulantes para los niños.

“cuidado cariñoso y sensible” desarrollado por la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Banco Mundial. https://www.unicef.org/nicaragua/media/516/file/Cuidado

Zeida Marienela Álvaro López https://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/64172/TRABAJO%20ACADEMICO%20-%20ALVARO%20LOPEZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Luis Enrique Beltrán Sánchez.

Es importante conocer acerca del DIT porque me ayuda a comprender las etapas del desarrollo de los niños y niñas y así podre adaptar prácticas pedagógicas a las necesidades específicas de los niños en cada momento de su desarrollo.

¿Cuál es mi rol de las niñas y niños dentro del Desarrollo Infantil Temprano (DIT) que acompaño o acompañare?

Es un rol muy importante en este proceso, porque estaré guiando y acompañando a los pequeños en su camino hacia el aprendizaje y el crecimiento. Ya que mi rol principal será facilitar el aprendizaje y trabajar junto con la familia para lograr un mayor resultado y observar cuidadosamente su comportamiento, habilidades y necesidades de cada niño y niña para adaptar estrategias de enseñanza y para que todos tengan la oportunidad de progresar.

¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir con el Desarrollo Infantil Temprano (DIT) de los niños y niñas con los que conviva?

Actividades Lúdicas.

Crear un ambiente de aprendizaje estimulante y seguro.

Hacer el aprendizaje mas personalizado.

Realizar actividades que ayuden a los niños y niñas a desarrollar sus habilidades emocionales.

Tener una comunicación constante con su familia para ver sus avances o en que área hay que poner mayor atención del niño o la niña.

Referencias

https://www.oas.org/udse/dit2/por-que/salud.aspx

https://www.unicef.org/lac/desarrollo-de-la-primera-infancia

https://www.redalyc.org/pdf/363/36342789023.pdf

Mi rol dentro del DIT de las y los NN se basa en estimular las áreas del desarrollo para un crecimiento óptimo. Además, implica brindar orientación a los cuidadores y maestros para que puedan implementar estrategias efectivas que favorezcan el desarrollo integral de los niños.

Para contribuir al DIT de los niños y niñas, considero realizar las siguientes acciones:

Establecer un vínculo a través del juego lo que permitirá al niño interactuar de manera segura y respetuosa. Escucharé activamente sus emociones y validaré sus sentimientos para fortalecer su autoestima y habilidades para manejar emociones.

Proporcionaré experiencias sensoriales para estimular sus sentidos, promoviendo su desarrollo cognitivo y sensorial. Asimismo, llevaré a cabo actividades artísticas como dibujar, pintar o modelar, lo cual contribuirá significativamente a fomentar su creatividad y capacidad de expresión.

Fomentaré el juego al aire libre, ya que permitirá al niño explorar su entorno, potenciar su curiosidad y aprender sobre el mundo que lo rodea.

También brindaré orientación práctica a cuidadores y maestros a través de talleres, enfatizando en la importancia del DIT y compartiendo estrategias que favorezcan el desarrollo integral de los NN.

REFERENCIAS

UNICEF. (s.f.). Etapas del desarrollo del bebé. Recuperado el 9 de julio de 2024, de https://www.unicef.org/parenting/es/desarrollo-infantil/etapas-desarrollo-bebe

IMSS. (s.f.). Desarrollo Infantil Temprano (DIT). Recuperado el 9 de julio de 2024, de https://www.imss.gob.mx/imss-bienestar/dit

• ARCE, M:

Son tres los fenómenos que caracterizan el proceso de crecimiento y desarrollo del niño: cambios en magnitud, cambios en características y perfeccionamiento de las estructuras y funciones.

Los cambios que experimenta a nivel celular son el incremento de su número y modificaciones de su estructura de acuerdo a la función prevista. Las esferas en las que se observan estos cambios son la física, motora y psicoemocional.

Arce, M. (2015). Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Revista peruana de medicina experimental y salud pública, 32, 574-578.

• CARACTERÍSTICAS INFANTILES Y CONTEXTUALES ASOCIADAS CON EL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EN LA NIÑEZ MEXICANA:

El DIT puede ser influenciado por las condiciones de vida en las que se desenvuelven los niños y niñas. Vivir en hogares con mayor ingreso económico, menos reporte de enfermedad, talla adecuada para la edad, padres con alto nivel educativo, oportunidades de aprendizaje en el hogar y disciplina no violenta se han asociado a un mejor DIT.

Vázquez-Salas, A., Hubert, C., Villalobos, A., Sánchez-Ferrer, J., Ortega-Olvera, C., Romero, M., & Barrientos-Gutiérrez, T. (2020). Características infantiles y contextuales asociadas con el desarrollo infantil temprano en la niñez mexicana. Salud pública de México, 62(6), 714-724.

Por Carolina Rodriguez Luna

Esta área nos mostro como los cimientos de la salud mental se construyen en la edad temprana.

Delimita mucho su desarrollo las relaciones que tienen los niños con los padres, con sus cuidadores, con la familia, maestros y compañeros. Ya que ellos moldean su desarrollo.

Define la capacidad de los niños y niñas como personas responsables, saludables y productivos.

La salud emocional y física, las destrezas sociales y capacidades cognitivo-lingüísticas que surgen en los primeros años de vida permean su desarrollo escolar.

Mi rol en el desarrollo integral temprano será ser un portavoz que sea un agente de cambio, seré guía y apoyo en esta etapa la cual buscare destacar mediante experiencias positivas y enriquecer de todo lo aprendió seré transmisora de información y supervisora de acciones las cuales fomentare con entusiasmo y creatividad.

Ya mencionaba las acciones sin especificar, pero con esta última pregunta de reflexión considerado que además de acercamiento con cuidadores primarios que sería una acción de cajón también se podría concientizar a toda la comunidad mediante carteles folletos y muchas dinámicas diversas donde se exponga las ventajas, las características de este gran tema util en la vida.

Fuentes consultadas:

El desarrollo infantil y el aprendizaje temprano | UNICEF

Desarrollo Infantil Temprano (DIT) (imss.gob.mx)

Esmeralda Anahy Valle Olvera

•¿Cuál es mi rol dentro del DIT de las y los NN que acompaño o acompañaré? De acompañamiento con ellos y los cuidadores primarios, estimular y fomentar experiencias  con los NN

•¿Qué acción o acciones considero que puedo realizar para contribuir al DIT de los niños y niñas con los que conviva? Permitir diversas interacciones con adultos y con sus pares, así como brindarle y procurar su estimulo y las experiencias que apoyen su desarrollo.

Fuentes:

•Sierra Benitez, E., & León Pérez, M. (2019). Plasticidad cerebral: una realidad neuronal. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 23(4), 599-609. Recuperado de https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/3866

•https://montessorilancaster.edu.mx/los-periodos-sensibles-segun-montessori/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20un%20per%C3%ADodo%20sensible,su%20atenci%C3%B3n%2C%20inter%C3%A9s%20y%20fuerza.

•https://educaqualitas.com/que-son-los-periodos-sensibles-en-el-desarrollo-de-los-ninos/