מילים חדשות תופענה מנוקדות/מנוקדות חלקית לצד פירושן ובליווי תמונה להמחשה.  לחילופין, ניתן להציג את העמוד הרלוונטי בספר. 

חשוב להשמיע את הטקסט או להקריא אותו לתלמידים בזמן השיעור תוך כדי הצגתו בפניהם.

חשוב שהתלמידים יתאמנו בקריאה קולית של טקסט ויקבלו משוב מהמורה על אופן הקריאה. 

קריאת הטקסט עם המורה, כולל שיח לשם הבנת התוכן,  וביצוע משימות ברמות שונות לקידום הבנת הנקרא. יש לתת מענה להטרוגניות הקבוצה.

כהמשך למשימות שניתנו במהלך השיעור, התלמיד יקבל משימות כתיבה עצמאיות לשם תרגול הכתיבה על רצף ההוראה.

עצת זהב ( לימי קורונה ובכלל) -  ניתן לאפשר שעתוק הכתיבה לשפת האם, לשם הצגה והפצת התוצרים בקבוצת הלומדים ובכיתה כחלק מחיזוק הזהות האישית והתרבותית של התלמיד. 

מומלץ  לבנות עם התלמידים משחקים בהלימה לנלמד, לדוגמה: משחק זיכרון, שיוך מילה לתמונה, השלמת משפטים  (קלוז) ובנוסף לאפשר לתלמידים להסביר את הוראות המשחק כחלק מקידום השיח.

אתרים מומלצים / כלים דיגיטליים לבניית משחקים:
קהוט
Wordwall
learningapp
flippity
מור קנדי- פשוט למשחק
דרך זום- דרך כפר
משחקי הזום- איריס מור

רגע לפני… מספר עצות חשובות:

מערכת קבועה - התלמיד העולה והוריו יקבלו מערכת שעות של שיעורי העברית באולפן בלמידה מרחוק ומקרוב.

ספרי הלימוד  - חשוב שהתלמיד ילמד מתוך ספרי לימוד ייעודיים : "הכל חדש" ליסודי ו"בשביל העברית" לעל-יסודי. הספרים נמצאים ברשת וניתן להעלותם ולהציגם בפני התלמידים גם בלמידה מרחוק.

אמצעי עזר מלווים לשיעור -  כל שיעור ילווה במצגת או במסמך שיהוו תחליף ללוח הכיתה וישמשו להצגת נושא השיעור והמילים החדשות. 

חזרה על אוצר המילים -
כל שיעור ייפתח בחזרה מגוונת על אוצר המילים שנלמדו בשיעור הקודם. חשוב להשתמש באמצעים שונים כגון: כרטיסיות מילים, הקלטה, חיבור משפטים תוך שיבוץ המילים שנלמדו ועוד.

שיח מטרים לנושא השיעור והצגת המילים החדשות.
המורה תציג את נושא השיעור ואת המילים החדשות שתלמדנה במסגרתו  בהתאם ליחידה הנלמדת בספרי הלימוד (" הכל חדש " ביסודי ו "בשביל העברית" בחט"ב),  תוך שימוש בשיח אותנטי ורלוונטי לחיי הלומדים.
מומלץ להשתמש בהמחשות רבות כגון:  מדרשי תמונה, סרטונים והצגת המילים החדשות במגוון דרכים.