Voici les éléments que je retiens et qui rentrent en concordance avec mon projet d'EMI : la capacité à savoir aiguiser son jugement critique, et la capacité à savoir échanger avec autrui de manière constructive.

Grâce au passage de l'Education aux médias (EAM) à l'Education aux médias et à l'information (EMI), les gens ne sont plus laissés à eux-même face à l'environnement médiatique qui les entoure. On tente de leur donner les outils qui leur permet de mieux décrypter les messages qu'ils reçoivent au quotidien. Le but de ce changement est de rentrer dans une politique d'accompagnement.

Pour moi, le passage de l'éducation aux médias (EAM) à l'EMI tient au fait de ne pas se limiter à l'aspect technique du média mais que chaque media, sous diverses formes, fait passer une information, un message qu'il faut apprendre à décrypter.
Aujourd'hui, la diversité des formes médiatiques nous obligent à apprendre à décrypter non seulement les textes, mais aussi à analyser les images, fixes ou animées, les effets sonores, le codage informatique.
Cela nous oblige aussi à réfléchir à ce que l'on publie car chacun d'entre nous a les moyens techniques d'être auteur de documents divers et variés, et cela obligent à connaître d'autant plus les droits et devoirs !