¿Qué puede proponer el personal docente del colegio educativo, que se centra en el bienestar y el aprendizaje educativo de los estudiantes, para transformar el ausentismo a las clases de la institución de secundaria de la provincia de Alajuela, en el estudiantado del colegio on la implementación metodologías contextuales que generen asistencia y buen rendimiento academico en el ambiente escolar de la zona rural.

Supuestos Provisionales:

1. Factores externos como problemas familiares, dificultades economicas o de salud que afectan que los estudiantes asistan a clases.

2. La comunicación entre la escuela y los padres de familia podría contribuir al ausentismo del estudiantado.

3. La falta de motivación de los estudiantes durante las clases podría estar afectando la asistencia y el rendimiento académico.

Objetivo General:

Implementar metodologías contextuales que exploren y conecten con las situaciones delpor que se da el ausentismo y con ello, cómo promover la asistencia de los estudiantes de la institución de secundaria a través de orientación y aumento de presencia en el colegio de la zona rural.

Objetivos Especificos:

a. Evaluar las situaciones del ausentismo por parte de los estudiantes del colegio mediante la comunicación con padres de familia o intervención de instituciones que velan por el bienestar y la educación de los estudiantes.

b. Aplicar metodologías de acuerdo con los contextos que se obtenga del estudiantado para evitar el ausentismo o la deserción escolar.

c. Promover la motivación y participación de estudiantes, docentes, padres de familia en convivencia y orientación para la creación de experiencias de aprendizaje.

Importancia de la propuesta:

-Situación que se desea transformar:

La situación que se desea transformar se basa en que la mayoría de los estudiantes asistan a clases y que disminuya el ausentismo escolar especialmente en las clases de la tarde según el caso de estudio, además, se desea transformar la comunicación con los padres o encargados de los estudiantes y lograr contactarlos para un mejor ambiente escolar como beneficio educativo de los estudiantes, ya que esta es una de las principales dificultades.

-Características de la I-A:

1. La investigación-acción en este caso permite una comprensión participativa que involucra a los docentes, los padres de familia y al estudiantado, con el fin de lograr conciencia y solución.Según Campos y Madriz, 2025, "El hecho de que las personas participantes también se transforman en el proceso es una característica relevante de esta forma de investigación" (p. 27). Por ello, es necesario que el docente conozca sobre ciertas situaciones, así como orientar la convivencia entre todos los participantes que conforman el contexto y el ambiente escolar.

2. En este caso la I-A promueve un análisis evaluativo de forma constante, lo cual permite ajustar cualquier estratregia de acuerdo con los resultados que se van obteniendo.

3. Otra característica es que facilita el identificar causas o situaciones en el proceso, lo cual permite la intervención en el proceso escolar.

-Rol de los participantes:

• Estudiantes: El rol del estudiante es asistir y participar en el proceso educativo y la adaptación a constantes cambios.

• Padres de familia: Responsable de estar pendiente del estudiante, y tener una comunicación efectiva para ser contactados e informados sobre la asistencia escolar.

• Docentes: El rol del docente en este caso, es identificar la causa del ausentismo, así como investigar para implementar una estrategia escolar para una solución a dichas ausencias.

• Personal administrativo: Este rol cumple con una investigación más a fondo sobre el ausentismo, lo cual gestiona comunicación y organización con otras influencias para intervenir.

-Rol de la persona investigadora en los procesos de I-A:

La persona investigadora cumple como rol, guiar y facilitar el proceso, de forma que logre identificar el problema, diseñe estrategias que promuevan la participación y que sean modificables durante el proceso de acuerdo con la evaluación a los resultados sobre el ausentismo. Campos y Madriz, 2024, mencionan que, "Se compromete con el proceso de cambio que se necesita para mejorar la realidad estudiada a partir de los resultados" (p. 47). De acuerdo con ello, el rol de la persona investigadora asume el compromiso y la capacidad de guiar a los participantes para mejorar el ambiente escolar.

REFERENCIAS

Campos, J. y Madriz, L. (2024). Investigación-Acción en contextos educativos. EUNED.

¿Cuales son las causas que están generando el ausentismo a las clases de la tarde a los estudiantes de educación secundaria del liceo de Naranjo en Alajuela en el primer semestre del 2025?

Supuestos Provisionales:

1. El transporte, puede ser que la institución no brinde transporte a los estudiantes para que asistan a las clases de la tarde, también que al ser zona rural no hayan buses tan seguido lo que genera el ausentismo, ya que al no contar con los medios para trasladarse del hogar a la institución y viceversa optan por no asistir a las clases.

2. El desinterés por las materias que reciben en las clases de la tarde, pueden ser menos importantes o las clases muy aburridas.

3. La falta de estrategias por parte del personal docente al abordar el tema del ausentismo, ya que con las llamadas al hogar y resultados negativos no han logrado nada.

Objetivo General:

Identificar cuales son los factores que están generando el ausentismo a los estudiantes en las clases de la tarde del liceo de Naranjo en Alajuela, para promover estrategias que generen asistencia.

Objetivos Específicos:

1. Determinar si los estudiantes tienen acceso al transporte para asistir a las clases de la tarde, teniendo en cuenta la distancia en donde esta ubicado el liceo y que tan lejos viven los estudiantes de el.

2. Analizar que estrategias de aprendizaje están utilizando los docentes para promover la asistencia a sus clases.

3. Evaluar las condiciones familiares que influyen en la asistencia a clases para proponer estrategias que fomenten el compromiso y la motivación de los estudiantes.

Importancia de la propuesta

Situación que desea transformar:

La situación que se desea transformar es el alto nivel de ausentismo que se presenta en el liceo de Naranjo, Alajuela, ya que los estudiantes de secundaria no están asistiendo a las clases de la tarde y esto esta generando un impacto negativo en su rendimiento académico.

Características de la I-A

1. En este caso la I-A es participativa ya que esta involucrando al personal docente, administrativo y familias.

2. La I-A busca un cambio positivo, de acuerdo al caso presentado, transformando el problema en una solución al ausentismo y falta de motivación por parte del estudiantado.

3. La I-A promueve el respeto y de tal manera el análisis crítico, sin buscar un culpable sino soluciones que beneficien al estudiante y su rendimiento académico.

Rol de los participantes

*Estudiantes: el rol del estudiante es de gran relevancia ya que son los principales afectados, deben de comentar porque la desmotivación, que creen que está generando el ausentismo, para así poder dar una solución, asimismo deben de estar anuentes al cambio.

*Padres de familia: el rol de los padres de familia es velar por la educación de sus hijos y entender que son los primeros responsables de los estudiantes, teniendo una comunicación asertiva y participación activa en el proceso de la investigación.

*Docentes: su rol consiste en hacer conciencia del porque se esta generando el ausentismo y buscar como hacer las clases mas llamativas y se fomente una mejor participación estudiantil.

*Personal administrativo: el rol del personal administrativo es buscar una mejor solución a la poca comunicación que tiene con los padres de familia o encargados, asimismo implementar estrategias como reuniones con los padres de familia o cambios de horario para acabar con el ausentismo en el horario de la tarde.

Rol persona investigadora en los procesos de I-A

El rol de la persona investigadora en los procesos de la I-A es fomentar la participación de todos los involucrados y de la misma manera asumir un rol activo, teniendo en cuenta que la investigación a realizar es en una institución educativa y se va a trabajar con menores de edad, de tal manera debe de apegarse al reglamento si lo hay. "en todos los casos en que el proceso de I-A se desarrolle en un contexto educativo formal, es necesario que las autoridades directas estén enteradas y brinden el visto bueno para la realización de la investigación" (Campos y Madriz, 2024. p.72)

Referencias

Campos, J. y Madriz, L. (2024). Investigación-Acción en contextos educativos. EUNED

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¿Cuál es el impacto que tiene la comunicación que se establece entre la institución y los padres de familia con respecto al rendimiento y la asistencia de los estudiantes de una escuela secundaria ubicada en el circuito 05 de la Dirección Regional de Occidente, Naranjo, Alajuela durante el primer semestre del 2025?

Supuestos provisionales

1.    La falta de una comunicación afectiva entre los padres y la institución hacen que los menores falten a clases, esto hace que los padres no estén enterados de forma adecuada de las consecuencias que tiene el ausentismo en el rendimiento académico de los menores, lo que hace que los padres de familia no tomen medidas adecuadas.

2.    Si existiera una comunicación adecuada y los padres comprendieran la importancia de que los menores asistan a clases, se pueden involucra de manera positiva en la educación e implementación de estrategias que disminuyan esta problemática.

3.    Si los padres se comprometen a mantener una comunicación fluida con la institución educativa, los menores tendrán una motivación y apoyo integral desde el hogar que los motive a asistir a clases de forma regular y mejoren su rendimiento académico.

Objetivo general  

Identificar el impacto real de la comunicación entre la Institución educativa y los padres de familia en la asistencia y el rendimiento académico de los estudiantes de una escuela secundaria ubicada en el circuito 05 de la Dirección Regional de Occidente, Naranjo, Alajuela durante el primer semestre del 2025.

Objetivo 1.

Analizar qué tan efectivos son los métodos de comunicación de la Institución educativa para comunicarse con los padres de familia.

Objetivo 2.

Establecer la relación entre la frecuencia de la comunicación entre la institución y los padres y la forma en la que repercute en la asistencia de los estudiantes.

Objetivo 3.

Identificar el impacto de una buena comunicación entre los padres de familia y la institución educativa en el rendimiento académico de los estudiantes.

Importancia de la propuesta

Situación que desea transformar: se desea transformar la problemática del ausentismo de los estudiantes principalmente a las clases de la tarde por medio de la comunicación efectiva entre los padres de familia y la institución educativa para garantizar el rendimiento académico de los estudiantes.

Características de la I-A

Busca crear un cambio orientado a la mejora de la situación investigada, en este caso mejorar la comunicación entre los participantes para haya una mayor asistencia de los estudiantes a clases y que su rendimiento académico mejore. “Dicha mejora ocurre mediante el conocimiento del escenario y la aplicación de acciones concretas” (Campos y Madriz, 2024. p. 27).

Otro la de las características importantes es que en la investigación participan los padres de familia, el personal docente y administrativo, así como los estudiantes y la persona que investiga, siendo parte importante de la realidad estudiada lo que busca tomar conciencia de la forma en la que cada uno de ellos percibe la realidad de la problemática expuesta.

Se busca la reflexión de la situación investigada de manera recurrente y como cada una de las personas involucradas y su condición o realidad afectan y dan rumbo a la mejora de dicha situación o problemática.

Rol de los participantes

Padres de familia.

Deben comprender la importancia de estar presentes en el proceso educativo de sus hijos, así como estar disponibles para brindar información importante y estar en constante comunicación con la institución docente y sus hijos.

Personal docente.

Tiene que tener una disposición para trabajar y dar opiniones sobre la problemática investigada, estar dispuesto al cambio y transformación de la realidad educativa en la que se encuentra, además de motivar a los demás participantes para que colaboren a lo largo de la investigación.

Personal administrativo

Debe estar enterado de cada uno de los procesos de investigación y facilitar la realización y aplicación práctica de la investigación dentro de la institución educativa, así como facilitar la comunicación entre los participantes.

Estudiantes

Estos deben de estar comprometidos con el proceso investigativo y a su vez participar activamente de las actividades de aprendizaje para adaptarse al cambio y dar su punto de vista colaborando con la investigación.

Rol de la persona investigadora en los procesos de I-A

Esta persona debe estar preparada y tener habilidades investigativas, así como ser una persona con ética y moral para enrumbar la investigación con responsabilidad y efectividad. “La ética del investigador debe reflejarse en todas las etapas del proceso investigativo desde la fase de diagnóstico hasta la divulgación de los resultados de la investigación” (Campos y Madriz, 2024. p. 31). Así, también el investigador debe comprender la importancia de la recolección y análisis de información suministrada por los participantes, donde cada uno debe de involucrarse mediante la aplicación de actividades por el investigador tomando en cuenta las características de los participantes

Referencias bibliográficas

Campos, J y Madriz, l. (2024). Investigación-Acción en contextos educativos. EUNED.  

Problema: Problema de Investigación:

¿Qué se puede implementar para el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes, con el fin de transformar el ausentismo en las clases de la institución con el estudiantado de secundaria, basado en situaciones contextuales que generan esta promática escolar durante el I semestre del 2025 en la escuela secundaria de la zona rural de la provincia de Alajuela?

Objetivo general: Implementar metodologías contextuales que exploren y conecten con las situaciones del por que se da el ausentismo y con ello, cómo promover la asistencia de los estudiantes de la institución de secundaria a través de orientación y aumento de presencia en el colegio de la zona rural.

Objetivos Especificos:

a. Evaluar las situaciones del ausentismo por parte de los estudiantes del colegio mediante la comunicación con padres de familia o intervención de instituciones que velan por el bienestar y la educación de los estudiantes.

b. Aplicar metodologías de acuerdo con los contextos que se obtenga del estudiantado para evitar el ausentismo o la deserción escolar.

c. Promover la motivación y participación de estudiantes, docentes, padres de familia en convivencia y orientación para la creación de experiencias de aprendizaje.

Argumentación:

Promover la motivación: la institución como tal debe de implementar estrategias para lograr la motivación del estudiante y así evitar el ausentismo presentado en las clases de la tarde, siendo muy perjudicial tanto para el estudiante como para la institución, por eso la importancia de esta propuesta, ya que es algo que recalca como solución al problema y la motivación no solo aborda al estudiante sino que también involucra a la familia como estrategia "es necesario desarrollar programas de acompañamiento psicosocial a los estudiantes y sus familias más vulnerables durante el período de transición, desarrollando espacios de conversación, orientación y apoyo socioeducativo" (Razeto, 2020. p.11)

Metodología de acuerdo a los contextos: Este fenómeno afecta de forma general al estudiante, principalmente en el rendimiento académico y lo cual trae consecuencias a la sociedad, por ello, el docente como mediador de la educación, debe implementar metodologías que evacuen esos factores de riesgo con estrategias que eviten la ausencia de los docentes. “Los programas de orientación educativa que previenen el abandono escolar brindan apoyo u orientación a estudiantes con riesgo de abandono. Se enfocan en identificar a estos alumnos y generar estrategias personalizadas para ellos” (p. 17). De acuerdo con ello, el acompañamiento por parte de padres, docentes y estudiantes, la intervención con metodologías, y el conocer el contexto de cualquier situación hace que se aborde las causas del ausentismo.

Evaluar las situaciones del ausentismo

Las realidades de cada uno de los estudiantes son diferentes por eso es importante que se evalúe de manera consciente y responsable el ausentismo de los estudiantes para comprender sus causas y atenderlos desde los entornos más cercanos a ellos en este caso se habla de la familia “los estudios existentes sugieren que las escuelas que quieran aumentar la asistencia diaria de los estudiantes es más probable que tengan éxito si contactan con los padres y trabajan con ellos de modos específicos para abordar este problema” (Epstein y Sheldon citados por González. p. 22). Además de buscar apoyos por parte de instituciones que incentiven la asistencia regular de los estudiantes a las lecciones y apoyen a las familias, el estudiante y la institución educativa en el proceso.

Referencias

Calderón, B. (2024). Impacto de los programas de orientación educativa en la prevención del abandono escolar en jóvenes: una revisión sistemática. http://rixplora.upn.mx/jspui/bitstream/RIUPN/167082/1/3125%20-%20UPN092LPECABR2024.pdf

González, M. T. G. (2014). Absentismo escolar: posibles respuestas desde el centro educativo. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(2), 5-27. https://n9.cl/uvsaw

Razeto, A. (2020). Hacia la prevención del ausentismo escolar: propuestas para la intervención socioeducativa. https://www.scielo.br/j/rbedu/a/VmHpDpYkzkVGGx9W7f4KGsg/?format=pdf&lang=es