Para esta actividad de la asignatura Sociedad, Familia y Educación, tomando como base un supuesto práctico, se expondrán, de forma argumentada, distintos principios que entran en juego y formas de actuación.

Por esa razón, ante una situación de aula, se tiene que conocer el contenido del PAT para saber cómo afrontarla.

Unos días después, los alumnos del grupo al que fue Laura acudieron a hablar con María, indicando que Laura no estaba participando en la elaboración del trabajo y que no querían trabajar con ella. Por otro lado, María fue a hablar con Laura, que indicó que no la estaban avisando para las reuniones y no la habían metido en el grupo de Whatsapp que tenían para hablar del tema, a pesar de que ella lo había pedido, a lo que le contestaban que el grupo no existía.

En este caso, la situación planteada propone un conflicto entre alumnos, que afecta directamente a la ejecución de la actividad de una asignatura y que requiere intervención por parte del tutor para solucionarse.

En este caso, se plantea al tutor como una figura mediadora del conflicto, por cuanto tiene que escuchar a ambas partes y aportar una solución.

Es importante solucionar el conflicto y hacer entender a las personas del grupo que, en el futuro, no podrán escoger a sus compañeros de trabajo, por lo que es necesario que aprendan a adaptarse y a resolver los conflictos entre ellos.

-Realizar la actividad en tiempo de trabajo de clase para poder ver la cooperación y colaboración entre los grupos, sin poder dejar a nadie excluido de dicha actividad.

-Establecer cauces oficiales de comunicación (aula virtual, correo electrónico del alumno...) para establecer contacto para la realización de la actividad.

-Distribución de las tareas entre los miembros del grupo por parte del profesor.

-Se pueden cambiar las agrupaciones, por ejemplo, cambiando en enfoque del trabajo al de un grupo de expertos (cada grupo estudia una tarea y luego se agrupan de nuevo, de modo que hay un miembro de cada grupo en los grupos nuevos que será el experto en cada materia) o rompiendo el grupo de conflicto y asignando una persona del grupo a cada uno de los otros grupos.

-Para evitar grupos con desigualdades, agrupar de forma aleatoria la próxima vez.

-Aplicar los principios del colegio en materia de prevención de bullying, es una posibilidad que la situación problemática que surgió en la elaboración del trabajo sea reflejo de acoso escolar.

Estas actuaciones tratarán de que el transcurso del trabajo sea lo más fluido posible a partir de la situación de conflicto, de modo que servirá de prevención, para este trabajo y para los futuros trabajos grupales.

El manejo de las relaciones sociales es una parte fundamental de los seres humanos. Aprender a solucionar esta situación de forma pacífica y donde se vea que todos pueden salir ganando aporta competencias que pueden ser útiles para la vida.

La mediación se realizará en sesiones de tutoría, intentando que los alumnos expresen las situaciones por separado y llegando a un acuerdo por ambas partes.

Cambiar la dinámica con la que los alumnos deben hacer el trabajo ofrecerá otra perspectiva a los alumnos para su realización. Para aportar dinamismo y evitar conflictos, pueden realizarse agrupaciones más pequeñas dentro de cada grupo (por ejemplo dos alumnos del grupo van a la biblioteca a coger información y otros dos se quedan creando material para exponer), hacer grupos de expertos, etcétera.

La orientación se debe realizar al o largo de todo el sistema educativo. La figura del tutor es fundamental para la labor de la orientación.

-Conocer los principios de la orientación.

-Aplicar los principios de la orientación a una situación real para ayudarnos a encontrar soluciones.

-Existen una serie de principios que guían la acción tutorial y que debemos conocer como docentes.

-Estos principios son de aplicación en las distintas situaciones de aula y nos van a ayudar a encontrar soluciones en el campo de la orientación y la acción tutorial.

• Principio antropológico

• Principio evaluativo o diagnóstico

• Principio de prevención

• Principio de desarrollo

• Principio de intervención social o ecológico sistémico