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      <title>DEFINICIONES CONCEPTUALES by Sharon Gianina Tello Cabrera</title>
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      <description>Modelos didàcticos, mètodos, tècnicas y recursos didàcticos.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-04-12 23:38:12 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><strong>1) Modelo Tradicional o Transmisivo:</strong> Centrado en docentes y contenido.<br><br><strong>2) Modelo Didáctico Tecnológico: </strong>Trasmisión del conocimiento a través de la tecnología.<br><br><strong>3) Modelo Didáctico Espontaneìsta y Activista: </strong>Educan al estudiante de acuerdo a su realidad, intereses y experiencias. <br><br><strong>4) Modelo Didáctico Comunicativo Interactivo: </strong>Basado en la comunicación y participación.<br><br><strong>5) Modelo Didáctico Alternativo o Integrador: </strong>Construyen aprendizaje a partir del planteamiento de problemas.</div>]]></description>
         <pubDate>2020-04-12 23:51:20 UTC</pubDate>
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         <title>Definición:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sirven como marco de referencia para diseñar el proceso de enseñanza.                                   Son aquellos que inciden en el aprendizaje del estudiante favoreciendo su implicación, actividad y protagonismo. <strong>Mayorga y Madrid (2010).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-12 23:51:25 UTC</pubDate>
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         <title>Definición:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pautas, orientaciones y  guìa para la adquisición de conocimiento.<br>Sugiere cómo un docente va a lograr un aprendizaje.               <strong>Dìaz Barriga (2010).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 00:27:06 UTC</pubDate>
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         <title>Clasificación:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><strong>1) Algorítmicos: </strong>Acciones secuenciales y prefijadas conllevaràn a la solución. <br><br><strong>2) Heurìsticos:</strong> Acciones variables no garantizan resultados óptimos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 00:31:12 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
         <link>https://padlet.com/sgtellocabrera/qgr5v44bzs30kuog/wish/503891782</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1) Método Cooperativo:                </strong>*Constructivista<br>*Trabajo en equipo mixto.<br>* Un mismo objetivo, diferentes funciones.<br><br><strong>2) Método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): <br></strong>* Se adquieren conocimientos,  habilidades y actitudes.<br>* Se trabajan situaciones reales,<br>* El estudiante analiza y enfrenta problemas de su vida profesional.<br><br><strong>3) Método de Casos (MdC): <br></strong>* Inicia con una situación real.<br>*Se plantean desafíos, oportunidades o problemas con distintas soluciones.<br>* El estudiante posee 2 limitaciones: información disponible y tiempo.<strong><br><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 00:53:12 UTC</pubDate>
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         <title>Definición:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
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         <description><![CDATA[<div>Procedimiento sistematizado y probado que ayuda a desarrollar y organizar una actividad. <br><strong>Dìaz (2010).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 01:07:00 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
         <link>https://padlet.com/sgtellocabrera/qgr5v44bzs30kuog/wish/503902303</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1) Lluvia o Tormenta de Ideas: </strong>Generación de ideas para llegar a soluciones.<br><strong>2) Agenda de 4 pasos o demostración (TWI): </strong>Mostrar, ilustrar y aplicar el procedimiento a estudiar.<br><strong>3) Phillips 66: </strong>A fin de facilitar la discusión y diálogo se dividen en 6 grupos por 6 minutos para obtener conclusiones. <strong><br>4) Dramatizaciòn o Role playing: </strong>Simular situaciones reales para obtener experiencias.<br><strong>5) Circuito de Expertos: </strong>Análisis desde diferentes perspectivas.<br><strong>6) Debate: </strong>Defender puntos de vista cuestionando las diversas interpretaciones. <br><strong>7) Redes de Palabras o Mapas Mentales:  </strong>Analizar un elemento descomponiéndolo en en sub-elementos màs sencillos.<br><strong>8) Exposición Oral:</strong>  Presentación clara y estructurada de ideas con la finalidad de informar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 01:09:36 UTC</pubDate>
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         <title>Definición:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
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         <description><![CDATA[<div>Elementos que el docente elige para facilitar el proceso de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 01:27:15 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos:</title>
         <author>sgtellocabrera</author>
         <link>https://padlet.com/sgtellocabrera/qgr5v44bzs30kuog/wish/503915802</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1) Auditivos:</strong> palabra oral, música, posdcasts, etc.<br><strong>2) Impresos:</strong> libros, revistas, etc.<br><strong>3) Audiovisuales:</strong> TV, vídeos, etc.<br><strong>4) Manipulativos</strong>: máquinas, instrumentos, etc-<br><strong>5) Digitales:</strong> simuladores, libros digitales, etc.<br><strong>6) Web 2.0: </strong>murales digitales, plataformas e-learning.<br><strong>7) Otros:</strong> Visitas a planta, laboratorios, etc.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-13 01:30:53 UTC</pubDate>
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