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      <title>Quimica by </title>
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      <description>Hecho con un frenesí creativo</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-22 00:21:27 UTC</pubDate>
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         <title>                       1.- OBJETIVO ACTIVIDAD 2.3 </title>
         <author>mycs26053</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1843102371</link>
         <description><![CDATA[<div>Distinguir la combustión de el cacahuate, como un cambio químico que genera nuevas sustancias con propiedades distintas a las iniciales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-25 22:05:42 UTC</pubDate>
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         <title>3.- CUESTIONARIO ACT. 2.3 (parte 1)</title>
         <author>mycs26053</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1843105225</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>1.- ¿Hubo cambios en las propiedades o características de la semilla de cacahuate después de quemarla?&nbsp;</em></strong></div><div>Si, hubo cambios<br><strong><em>2.-¿El proceso de quemar la semilla de cacahuate hace referencia a un cambio químico? Fundamenta tu respuesta.</em></strong><br>Primero un cambio químico es una transformación en la que varia la naturaleza de la materia. Las combustiones son&nbsp; consideradas un cambio químico porque tras arder, la materia se transforma y aparecen nuevas sustancias, el cacahuate dejo que ser lo que era inicialmente y paso a formar otros residuos.<br><strong><em>3.-¿Cuales son los productos de la reacción de combustión de la semilla de cacahuate? </em></strong><em><br></em>Dióxido de carbono, vapor de agua, cenizas y otros residuos sólidos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-25 22:07:41 UTC</pubDate>
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         <title>Introd. 2.3</title>
         <author>117004690</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1843628679</link>
         <description><![CDATA[<div>Los combustibles se usan como fuente de energía, gasolina, gas, entre otros y son utilizados para medios de transporte. Estas reacciones a menudo transcurren mediante la formación de radicales libres, moléculas o iones electrónicamente excitados que le dan color a la llama, o también formando pequeñas partículas de sólido cuya incandescencia puede observarse.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 02:31:51 UTC</pubDate>
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         <title>2.- RESUTADOS ACT. 2.3</title>
         <author>mycs26053</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1845291043</link>
         <description><![CDATA[<div>Describe las características de la semilla en un inicio y las del residuo después de quemarla, Realiza el registro en la tabla siguiente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 14:58:51 UTC</pubDate>
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         <title>REFERENCIAS</title>
         <author>mycs26053</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1845336543</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><em>Cambio físico y cambio químico</em>. (2021). Www.uv.es. https://www.uv.es/madomin/miweb/cambiofisicocambioquimico.html</li><li>‌Pagador, A. (2017). <em>Combustión | Cambios químicos: Combustión</em>. Pntic.mec.es. http://descargas.pntic.mec.es/recursos_educativos/It_didac/CCNN/5/06/06_cambios_quimicos_combustion/combustin.html</li><li>‌</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 15:11:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.- CUESTIONARIO ACT. 2.3 (parte 2)</title>
         <author>mycs26053</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1845381882</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>4.- Escribe la representación simbólica de la reacción de combustión de la semilla de cacahuate.</em></strong><br>Semilla de cacahuate + calor ----&gt; CO2 + H2O (g) + cenizas<br><strong><em>5.-En el listado siguiente, identifica con una "x" aquellos procesos en lo que se obtiene una nueva sustancia y por lo tanto corresponden a un cambio químico.<br></em></strong>( x ) Encender una luz de bengala<br>( ) Fundir mantequilla<br>( x ) Hacer caramelo para un flan<br>( ) El empañamiento de la plata<br>( ) Diluir jugo toronja con agua<br>( x ) La corrosión de una puerta de hierro<br>( ) Blanquear la ropa<br>( x ) La combustión de la gasolina en un motor<br>( x ) Prender un encendedor </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 15:24:16 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción a la actividad.</title>
         <author>MontanoMelissa</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Es un hecho que la contaminación ambiental es un problema actual, y las consecuencias que conlleva son devastadoras para todo ser vivo en el planeta. El cambio climático ya es una realidad y miles de personas, animales y plantas sufren sus efectos. Las actividades humanas que realizamos día a día emiten cantidades desconcertantes de gases contaminantes, como el gas natural o el dióxido de carbono. Son estos gases nuestro objeto de estudio a lo largo de esta actividad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 17:52:28 UTC</pubDate>
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         <title>Actividad 2.2 Tercera parte</title>
         <author>andresantillanlopez</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 18:38:30 UTC</pubDate>
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         <title>Actividad 2.2 segunda parte</title>
         <author>andresantillanlopez</author>
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         <pubDate>2021-10-26 18:39:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Actividad 2.2 primera parte</title>
         <author>andresantillanlopez</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Realiza una investigación bibliográfica en fuentes confiables de información sobre el concepto de la huella del carbono y escríbelo con tus propias palabras:&nbsp;<br>La huella de carbono es una medida utilizada para medir y calcular el impacto ambiental producido por los individuos, organizaciones, producto o regiones geográficas, en términos de CO2, de manera directa o indirecta</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 18:46:09 UTC</pubDate>
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         <title>ACTIVIDAD 2.1 </title>
         <author>gaelgh111</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 19:04:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>5. Con los datos obtenidos en el punto anterior y en una hoja de cálculo, por equipo, realiza un gráfico circular que muestre el porcentaje de cada rubro. Imprime y pega la gráfica en el espacio siguiente.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1846058073</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 19:10:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                                                    </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1846068423</link>
         <description><![CDATA[<div>6. Compara la huella del carbono del equipo con la media del país (3.99 toneladas por habitante), identifica y analiza los rubros que más CO2 generan. Registra tus conclusiones. Pues es diferente en varios aspectos porque no todos usan las mismas cosas que los demás&nbsp; o a lo mejor si usamos las mismas cosas pero le damos un uso diferente, los rubros que más se utilizan serían los secundarios y el de coche son los más altos de los rubros y pues ahí varea de la persona que ocupe y es tipo de cosas.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<br><br><br><br>7. Como podrás observar, el cálculo de la huella de carbono permite hacer un inventario de las emisiones de CO2 generadas por cada actividad, recurso o producto consumido. Menciona cinco acciones que te permitan adoptar un estilo de vida bajo en emisiones de CO2.&nbsp; &nbsp;<br><br>&nbsp; &nbsp;1-El uso de boiler solar.<br>&nbsp;2-Reducir el uso de coche privado.<br>&nbsp;3-Hacer uso de algún tipo de transporte como bici.<br>4-Plantar arboles.<br>&nbsp;5-Tener una dieta baja huella de carbono.<br><br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 19:14:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Conclusión. </title>
         <author>ximenasorzaprimavera</author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta actividad se pudo observar el como nuestro actuar diario genera un daño en el planeta, siendo está nuestra huella de CO2, siendo este daño desde pequeñas acciones poco perceptibles a otras demasiado grandes, el daño causado por estás se podría contrarrestar con acciones de apoyo y cuidado al ambiente, así como la propia reducción de las que generan un daño, es importante procurar hacer esto ya que al dañar y sobreexplotar el mismo planeta en el que vivimos nos afectamos directamente y a las futuras generaciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 19:28:54 UTC</pubDate>
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         <title>Integrantes.</title>
         <author>MontanoMelissa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Equipo 4. Grupo 555.<br><br>Contreras Saavedra Mercedes Yaretzi.<br>García Hernández Gael.<br>Mendez Ruiz Lino Abadt.<br>Montaño Reyes Melissa Lizeth.<br>Osornio Muñoz Miranda Sofía.<br>Resendiz Perez Dacia Michelle<br>Santillán López André.<br>Sorza Primavera Ximena Yamileth.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 19:48:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>daciaresendiz14</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>daciaresendiz14</author>
         <link>https://padlet.com/andresantillanlopez/qg6v9vltnlcp3l74/wish/1853081719</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>daciaresendiz14</author>
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         <title></title>
         <author>daciaresendiz14</author>
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