• 1 כוס קמח
• 1 כוס סודה לשתיה
• 1/4 כוס שמן בישול
• כמה טיפות צבע מאכל (לצורך צביעת החול)

• איך זה עובד: פאזל משחק הדיג שלנו מורכב מלוח עץ עם שפע של חתיכות דגים צבעוניות עם אותיות ומספרים שונים. הילד חייב להשתמש במוט המיוחד כדי לתפוס את הדג, לעזור להם להבדיל בין צבעים, אותיות ומספרים מגיל צעיר מאוד.
• משחק הדיג המגנטי שלנו לילדים נועד לעזור לפעוטות לפתח כישורים חשובים כגון תיאום עין-יד, מיומנויות מוטוריות עדינות, זיהוי צבע וזיהוי אותיות. בנוסף, הוא יכול גם לעזור לשפר את הדמיון של הילד ואת כישורי פתרון בעיות.
• מתאים לגיל 4-לגיל הקדם אופרציונאלי
• הילד יכול להתנסות מספר פעמים-התאמה בין חלקי הפאזל. שילוב עם המוט-תיאום יד ועין.

צעצוע מעץ מתאים לשלב האופרציונלי במשחק הילד לומד למיין קוביות לפי צבע וצורה להבין דומה ושונה ולפעול לפי ניסיון והבמה קודמים

https://www.googleadservices.com/pagead/aclk?sa=L&ai=DChcSEwj_8fPiz5r9AhUiGQYAHY6gBK0YABAKGgJ3cw&ohost=www.google.com&cid=CAESauD2I0IXL6jSJGGlMkpfiVZN8nhhdaoDgyc2w0i5U8Hs0r-TKuxpzUdfqR2-ojuWxbpmMiuaTW27ZKkWgfbYsiSEgz9bIcNR6K1b2deUPLQeJ-c690hoEIna47Ii-3yE9zZEGlSesNvzV6Y&sig=AOD64_2Nf8AT4i8ZpHgsxNNGwGP45xQMBg&ctype=5&q=&ved=2ahUKEwi61-7iz5r9AhXQcaQEHel8A_8Q9aACKAB6BAgHEBc&adurl=

המשחק מיועד לשלב הסנסורי מוטורי גילאי 1-3. זהו השלב בו הילד מפתח יכולות מוטוריות ומיון של הצורות. באמצעות ניסוי וטעייה מבין הילד לאן כל חלק נכנס. עם הזמן הוא יוכל לקשר בין מספר החורים שיש בכל צורה למספר המוטות על גבי העץ ובכך להתאים את הצורה למקום המתאים לה.

המשחק מאפשר לילד להתנסות וללמוד באופן עצמאי ובהנאה.

הייתי משלבת משחק זה כהתנסות ראשונית בהבנת מבוך ותרגול מיומנות של תפיסה מרחבית ונותנת לילדים את האפשאות לתכנן מבוך בעצמם מחומרים תלת מימדיים שנמצאים בסביבת הגן. מעודד מאוד שיתוף פעולה, תכנון, חשיבה בדו ובתלת מימד וכד'.

המשחק מציע לילדים חוויה מעשית ומוחשית של למידה על עקרונות מדעיים בצורה ידידותית ומעניינת. הם יכולים ליצור מסלולים שונים, לבדוק את ההשפעה של שינויים במסלול על תנועת הרכבים, וללמוד על עקרונות פיזיקליים בצורה מעשית.

מותאם לגיל 3-5 זה השלב בו הילד מפתח מיומניות מוטריות,מיון הבדלה של צבעים.

צביעה עם גירים מתאימה לכל גיל,

הפעילות המוצעת מתאימה לשלב האופרציות המוחשיות, הבנה שיש לגיר עוד מימדים ופעילויות מעבר לציור, צביעה או כתיבה.

1. היכן או על מה ניתן לצייר עם גיר? הגשת חומרים שונים ובדיקה: על איזה חומר נמרח הגיר בצורה הכי טובה ונוחה לציור?

   נייר רגיל, רצפת הכיתה, לוח גיר, לוח לבן לטוש מחיק, מדרכה, משטח בד קשיח, בריסטול לבן / שחור, קרטון

2. אילו משתנים משפיעים על הגיר ועל יכולת הציור איתו?

   נקפיא את הגיר, נחמם אותו בתנור, נרטיב אותו במים, נטבול אותו בחומרים שונים

3. בדומה לגיר, האם יש עוד חומרים שיכולים לצייר מלבד טושים, צבעים או עפרונות?

   אבנים מהחצר, עלים, ענפים, פרחים שמותר לקטוף

4. מה קורה לגיר אם מפוררים אותו?

   האם עדיין אפשר ליצור יצירות אומנות ולצייר עם אבקת גיר? איך? מה יקרה לאבקת הגיר אם נוסיף לה מים? הכנת בקבוק מאבקת גיר צבעוני, בדומה לבקבוקי חול צבעוניים

המשחק יכול להיות מגיל הרך ועד גילאי סוף היסודי

1. טנגרם הוא משחק סיני, בו יש להרכיב דגמים שונים בעזרת 7 צורות גאומטריות המתקבלות מחיתוך של ריבוע.

חלקי הטנגרם הם: ריבוע, מקבילית ו- 5 משולשים בגדלים שונים.

על פי רוב נהוג להתחיל את המשחק כאשר החלקים מסודרים בצורת ריבוע.

המטרה המרכזית של המשחק הוא להרכיב מכל שבעת החלקים צורות שונות. ניתן לשחק בטנגרם לבד, בזוגות או בקבוצה.

כשיש הרבה משתתפים המשחק יכול להיות שיתופי או תחרותי על פי החלטת השחקנים.

2.הטנגרם הוא משחק המאפשר למידה באמצעות ניסוי וטעייה, הסקת מסקנות ופתרון בעיות. על פי מחקר שנעשה, נמצא כי אחת הדרכים להעשיר את לימודי הגיאומטריה בגן היא באמצעות משחק הטנגרם.

המשחק מפתח הבחנה בין צורות גיאומטריות שונות, תורם להתפתחות קוגניטיבית ותפיסה מרחבית.

המשחק מומלץ מגיל 6 (לילדים ומבוגרים)- לשלב האופרציות המוחשיות.

מאחר והילד צריך להפעיל היגיון ויכולת חשיבה.

3. מהלך לימודי:

   כל זוג ילדים יקבל משחק טנגרם אישי ובכל פעם אציג בפני הילדים דגם שאותו יצטרכו להרכיב מכל חלקי הטנגרם. הזוג שיצליח להרכיב את הדגם ראשון יזכה בנקודה. הקבוצה שתזכה במס' רב של נקודות תהיה המנצחת במשחק. התחרות תדרבן את הילדים לחשוב על מנת להצליח במשימה, לשתף פעולה עם בן הזוג ולהקשיב אחד לשני.

ובו מיון צבעים וצורות העשוי מעץ והתאמה של צורה לתבנית הוא מותאם לגיל 1-3 שלב שבו הילד מפתח את המוטוריקה העדינה למידה של זיהוי צבעים וצורות. הילד בעזרת ניסוי וטעייה לומד את התאמה של הצורות ובכך גם את הצבעים.

ובעזרת המשחק הילד לומד מיון צורות זיהוי צבעים התאמה של צבע לצבע וצורה לצורה ומפתח גם את המוטוריקה העדינה שלו והיכלות לזהות ולמיין.

שילוב בין מדע לספרות. פעילות של שעה וחצי.

בניית נדנדת שיווי משקל, כאשר כל פעם מוסיפים דמות אחרת עד שמצליחים לעקור את הגזר.

הילד יכיר עקרונות מדעיים פשוטים.

מתאים לשלב ההתפתחות האופרציונלי.

בתהליך המדעי מלמדים לעקור את הגזר בדיוק כמו בסיפור על ידי הוספת דמוית הסיפור.

בשלב השני מבצעים סדרת ניסוים באמצעותם מכירים הילדים את העקרון המדעי שגילה ארכימדס שאומר שכאשר המוט קשיח וארוך מספיק ניתן להזיזו גם בהפעלת כוח קטן מאוד., כל עוד מתרחקים מספיק מנקודת המשען.

ממשחק זה יכולים הילדים ללמוד אילו מכונות בחיים הם מכירים שפועלות על עקרון זה ובכלל על שיווי משקל.

מגרה את יצר הסקרנות. לוח הנעילה מתאים לשלבי ההתפתחות מגיל שנה וחצי עד 6. ומאפשר לילד מרחב של התנסות בסיטואציות שימושיות במהלך היום.

הילד יעקוב אחר הפתיחה והסגירה של כל פריט ויצור קרקע פוריה להבנה מדעית בהמשך.

מגרה את יצר הסקרנות.

לוח הנעילה מתאים לשלבי ההתפתחות מגיל שנה וחצי עד 6.

מאפשר לילד מרחב של התנסות בסיטואציות שימושיות במהלך היום.

הילד ילמד על סוגי נעילה שונים תוך הנאה והנעה מפתיחה וסגירה של כל פריט ויצור קרקע פוריה להבנה מדעית בהמשך.

הילד ישיג ביטחון עצמי מהצלחתו!

משחק זה מתאים לשלב האופרציונלי.

בית בובות מעץ של מליסה ודאג, עם 4 מנעולים ומפתחות תואמים אמיתיים!

לבית הבובות היפה יש 4 דלתות עם צירים אמיתיים, ובהתאמה 4 פעמוני דלת מצלצלים כמו בעולם האמיתי. לבית מצורפים 4 בובות מונטסוריות למשחק.

בית העץ בנוי עם זוג ידיות על הגג, כך שהוא קל לנשיאה ומתאים גם לנסיעות.

הדלתות צבועות כל אחת בצבע אחר וממוספרות כדי לעודד זיהוי צבעים ומספרים. בית הבובות עם הדמויות שבו מעודד משחקי תפקידים ומאפשר גם משחק דמיון עצמאי.

מטרת המשחק:

תירגול פוקוס,זיכרון,כישורים מתאימים לשיפור של תיאום עין יד ויכולת למידה,הרחבת אוצר מילים,הבחנה בפרטים,מישוש החיות מהווה למידה חוויתית ומפתחת את המוטוריקה העדינה.
מתאים לגילאי 3-6,

ויוצרים עולם מלא אור בגוונים שונים.

הערכה מגיעה כספר ומכילה בתוכה: 48 עמודים של הסברים, איורים והדגמות, 3 קריסטלים, 3 לולאות מתכת ,3 חלקים הולוגרפיים, 2 ווים לתליה בוואקום, גלגלי שיניים, מנוע עם חוטים וקופסה לסוללות עם מוליכים

*הערכה לא כוללת סוללות

• מתאים לגילאי 8 ומעלה

https://artistim.co.il/product/klutz-%d7%a2%d7%a8%d7%9b%d7%aa-%d7%9e%d7%9b%d7%95%d7%a0%d7%aa-%d7%94%d7%a7%d7%a9%d7%aa-%d7%91%d7%a2%d7%a0%d7%9f/

המשחק מתאים לגילאי 1-3 (בפיקוח הורה), שלב שבו הילד מפתח את המוטוריקה העדינה והלמידה של צבעים וצורות.

מטרת המשחק:

1. רכישת ידע חדש- הילד לומד צורות גיאומטריות שונות כבר בגיל קטן תוך כדי הוא גם לומד את הצבעים השונים.

2. גיוון- המשחק נותן לילד ליצור כל פעם שרשרת אחרת- צורות שונות או לחלופין צבעים שונים.

3. יכולת ריכוז- לשזור את החרוזים לתוך החוט

4. מוטוריקה עדינה

החומר הנבחר: חול צבעוני.

חול צבעוני מעודד חשיבה ויצירתיות. פעילות שיכולה להיות שטחית עבור גיל הרך אך ככל שעוברים לגיל הגן, החומר יכול להיות בעל חשיבות ולעודד יצירתיות, סקרנות, חשיבה וכדומה.

1. היכן נעבוד עם חול צבעוני, האם ניתן להדביק? להקטיב? להרכיב?

2. אילו משתנים יכולים להשפיע על החול הצבעוני? מה יקרה לו אם ניקח דף ונשתמש בדבק?

3. האם יש לכם רעיון איך מייצרים חול צבעוני? ממה הוא עשוי?

https://www.amazon.com/-/he/Sendida-%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%98%D7%A1%D7%95%D7%A8%D7%99-%D7%9C%D7%A4%D7%A2%D7%95%D7%98%D7%95%D7%AA-%D7%95%D7%91%D7%9C%D7%95%D7%A7%D7%99%D7%9D-%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94/dp/B07JJ96KQZ/ref=sr_1_40?crid=2RPLQKV9BEWJG&keywords=montessori+toys+numbers&qid=1703003574&sprefix=montessori+toys+nombers%2Caps%2C254&sr=8-40

2.  כלי זה מיועד לתווך לתלמידים הבנת המשמעות של המראה או צורת הכתיבה של המספר לכמות המתאימה לאותו מספר המתבטאת בשתי צורות: טבעות + יחידות דומינו.

לפי ההוראות של המשחק הוא מתאים לגיל 3 ומעלה.

3.       טרום אופרציונלי

4.       הכלי שימושי לתלמיד שרק התחיל ללמוד חשבון, להבין את המשמעות שעומדת מאחורי כל המספר, בנוסף יוכל להבין את היחס בכמות ואת הגודל, הכוונה מה ותר גדול ומה יותר קטן, כך שיבין למשל שמספר 2 לא יכול להיות גדול ממספר 6 מכמה סיבות: גם מספר הטבעות שאפשר להשחיל הוא פחות, גם מס הנקודות בקוביית הדומינו הוא פחות.

מטרתו היא פיתוח קשר עין יד, פיתוח תפיסה מרחבית וחזותית, פיתוח מוטוריקה גסה ועדינה, הכרת צורות הנדסיות, פיתוח הדמיון, פיתוח יכולת פירוק והרכבה.

כאשר הילד בונה תמונות מורכבות מן הצורות ההנדסיות הבסיסיות הוא מפתח, נוסף על המיומנויות המוטוריות, את התפיסה המרחבית ומשפר את הבנת היחסים במרחב. לאחר שהילד התאמן בבנייה לפי דגמים נתונים, הוא יכול להפעיל את דמיונו וליצור מן הצורות תמונות נוספות, ככל העולה על רוחו.

אפשר לבנות דגמים לפי כרטיסי הדגמים או ליצור דגמים לפי הדמיון.

דגים ייצורם שונים מהים, משוחחים על הצורה ומאפיניו של כל ייצור.

מתנסים בלדוג- לתכנן את הפעולה, לחשוב על הציוד הנדרש לצורך זה

אפשר להרחיב גם להכנת ארוחה- לבחור דגים לארוחה, לחשוב על מה לעשות בדג ( לטגן או לבשל בתנור) ומה הציוד הנדרש לצורך זה.

משחק זה מאפשר התנסות מוטורית, התנסות במשחק סימבולי, הרחבה שפתחית, תכנון רצף של פעולות ושיתוף ברעיונות.

אפשר להתאים את המשחק לגילאים שונים (3,4,5,6 שנים) לפי ההבנה השפתית ויוכלות המשחק המצופות בכל גיל.

דלי 100 קוביות עץ צבעוניות- מונטסורי

מדובר במגוון צורות הנדסיות.

פריט המיועד לגיל 3 ומעלה, שלב בו מקדם הילד את המוטוריקה העדינה שלו, צבעים, צבעים, בנייה אינטואיטיבית של בתים ומגדלים.

מדובר על השלב האופרציונלי, קדם הגיון,כך מכשיר הילד את יכולת הריכוז. בגן עוסקים ביכולת ריכוז, יכולת רכישת ידע, אולי אפילו בגילי 3 ומעלה במשחק קוביות משותף, בניית בניינים ובירור לצורך מה: לבן אדם או לחיה?

שלו תוך רכישת ידע.

מטרות המשחק כחלק ממהלך לימודי מדעי

1. רכישת ידע חדש- הילד יכיר חיות שונות הילד ילמד צבעים דרך החיות

2. מוטוריקה עדינה- הילד יאחוז נכון את המלקחיים ויכניס את החיה לקערה בצבע הנכון

3. גיוון- המשחק נותן לילדים גיוון בחיות שונות ובצבעים השונים

4. פיתוח סבלנות

5.כושר הבחנה- ריכוז במשימה ודבקות במטרה להבחין בפרטים הקטנים של החיות

המשחק "חוש מישוש" זהו משחק שעובד על יכולת זיהוי פריטים בעזרת מישוש בלבד. המשחק מפתח יכולות חשיבה, פיתוח זיכרון חזותי, מוטוריקה עדינה ויכולת הסקת מסקנות.

משחק זה מתאים לשלב האופורציות המוחשיות, שלב בו מפעילים את ההיגיון ומסיקים מסקנות דרך דברים מוחשיים. ניתן להעזר במשחק זה כאשר לומדים על מבנה או על נפח של צורות מסוימות, הפער בין עגול לישר כאשר הילדים מרגישים באופן ממשי את ההבדל בין צורה עגולה לבין צורה ישרה וזוויתית. לחלופין ניתן להיעזר במשחק זה כאשר לומדים על חמשת החושים ובעזרת משחק המישוש חווים את מעלת חוש המישוש כאשר חסרה לנו יכולת הראייה.

פריט זה מיועד לבניית אוביקטים שונים, פיתוח דמיון, חיזוק מוטוריקה גסה ומוטוריקה עדינה ופיתוח השפה והתקשורת

שלב התפתחותי: פריט זה מתאים לגילאי הקדם אופרציונלי, קדם ההגיון. דרך כלי זה אנו יכולים לפתח את המיומנויות הדרושות בחלק הקדם האופרציונלי כגון: דמיון,סקרנות,מחשבה,שפה ועוד

הדגמת שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

כחלק ממהלך לימודי- מדעי אנו יכולים להשתמש בפריט זה במגוון דרכים.

לדוגמה, בזמן ניסוי של ביצה רכה וקשה, כמו שלמדנו בשיעורים קודמים, אנו יכולים לבנות מגדל מקוביות על מנת להמחיש לילדים את גבולות הגובה מהן נופלות הביצים.

דוגמה נוספת היא לימוד בניה כחלק ממיומנויות של שלב אחר שלב. דרך הקוביות ניתן ללמוד שכדי לבנות מגדל/בית/אוביקט אנו צריכים לבנות בסיס חזק, יסודות חזקים ובעיקר שיתוף פעולה.

דוגמה אחרונה היא הרחבת השפה והתקשורת. דרך משחק בקוביות ניתן ללמוד ולחזק מושגים כמו ארוך וקצר/גבוה ונמוך/קטן וגדול. וגם פעלים ומושגי תואר שונים.

https://www.facebook.com/talmontessori/videos/%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%93%D7%94-%D7%A2%D7%9D-%D7%93%D7%95%D7%A7%D7%A8%D7%9F/564504734385253/

מתאים לגילאי הגן

זה נראה לי עזר נהדר ולא יקר שיכולים להשתמש בו בצורות רבות ושונות. הן בלימוד אותיות, ספרות, צורות והן באופן חופשי שהילד מצייר או עובר על ציור מוכן לפי הנושא הנלמד.

בעצם אנחנו מרויחים כאן עבודה מוחשית של לימוד הנושא. למשל כשלומדים אותיות/מספרים/צורות- הילד עובר על הצורה הנלמדת בצורה מוחשית וחוויתית (בדומה לדוגמא של הדבקת אבנים קטנות על אות) ובנוסף אנחנו מרויחים עבודה מוטורית. יש כאן עבודה על אחיזה נכונה, ויסות כח, דיוק, סבלנות, תכנון

אפשר בכלל לוותר על רכישת המוצר וליצור משהו דומה על משטח קלקר וסיכות עם ראש צבעוני. ניתן לחורר עם הסיכה או לתת לילדים להצמיד סיכות על קו מתאר כלשהו בהתאם לנושא שאני רוצה .

כמובן ניתן לתת לילד דוגמא מוכנה וניתן לתת לילד לצייר בעצמו ואז לעבור על קוי המיתאר עם הדוקרן/סיכה.

2. זהו משחק המיועד ללמוד או המחשה של מחזורי חיים ליצורים חיים

3. מתאים לילדים בגילאי 5-6 ההמחשה הוויזואלית תסייע להם להבין את המחזוריות בצורה חוויתית

4. לפזר את חלקי המשחק על השולחן ולסדר אותו בסדר הנכון על פי השלבים

מגישה - לי בראונשטיין

( )26-12-23

המשחק עצמו מפתח פעילות במספר מימדים , שפר את התפיסה החזותיתויכולת הריכוז , התמצאות במרחב ובעצם הלמידה היא בצורה מוחשית ומעניינת: ניתן ליצור צורות במספר צורות , הפעלת היגיוןוהפעלת חשיבה מוחשית והגיונית בתכנון ובבנייה של המוצר .

https://a.aliexpress.com/_oCWg3xa

2) משחק להקניית קריאת שעון אנלוגי.

3)מתאים לגילאי 6-7. המשחק יסייע לתלמידים בהתמצאות בזמנים ויעזור להם לקבל מושג מוחשי לערך הזמן.

4) התלמידים יטילו את הקוביות של השעות והדקות וייצגו את השעה שיצאה בקוביות בשעון האנלוגי המצורף למשחק. הם יחפשו 2 חלקי פאזל מתאימים בהתאם לשעה שייצגו. ולאחר מכן יחפשו בין כרטיסי סיטואציות, סיטואציה שמתאימה לשעה המוצגת.

ns_wbraid=CjkKCQiA5L2tBhCZARIoAJpQpty2_04hlOA6aop5ffkTM8BieEvD9e3Qwa_Wzy3ppEdXsodCxhoCIkw&_x_ns_gbraid=0AAAAAo4mICFwt9j_5pebHIbYJWkPhhOQV&_x_ns_targetid=pla-2206646755130&gad_source=1&gclid=CjwKCAiA5L2tBhBTEiwAdSxJXwfTw_jpV6tKovWNpyFiXdgyoktaVmPOhVqtBGXnXLEWhah7Jj0IGRoC81MQAvD_BwE

הפריט מיועד להתנסות ולמידה של מערכת הצלילים,מותאם לילדי הגן 3-4 , במטרה ללמד אותם רמות שונות של צלילים ואף הכרות על כלי מוזיקה בסיסיים. כבסיס לפעילות הייתי מעבירה את הילדים בתחנות שונות בהן בכל פעם נבודד מושא למידה אחד, למשל גובה הצליל. לאחר מכן לצורך הדוגמא - מעבר להכרות עם כלי נגינה שונים. בכל פעם הייתי מתאימה חלק אחר מהערכה לשם הפעילות.

לסקרן את הילד לדעת על חרקים קטנים כמו הפרפר והצפרדע
3. להסביר לאיזה שלב התפתחותי, בהתאם למה שלמדנו בשיעור זה ובשיעורים הקודמים, מתאים השימוש בפריט.

מתאים לגילאי 4 + , מפתח יכולת חזותית, אחיזה וכושר הבנה של הנמצא. אופרציות מוחשיות
4. להדגים את השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי.

שימוש בזכוכית מגדלת, מראה על התפתחות משלב לשלב

בחרתי להשתמש במשחק " אל תפיל את הקרוקודיל" . משחק המיועד לילדים בני 3+ ומטרתו שמירה על איזון של הקרוקודיל. הוא משפר יכולת תיאום עיין- יד, מיומנויות מוטוריות עדינות וזיהוי צבעים.

מתאים לילדים הנמצאים בשלב  האופרציות המוחשיות.

 אפשר להשתמש במשחק זה לחקירה של נושא שיווי משקל כאשר מיקום  הצבת החלקים וגודלם הינם גורמים משפיעים  על שמירת האיזון של  הקרוקודיל. השימוש במשחק הקיים בגן לשם חקירה של נושא מדעי הינה אוטנטית ומעוררת מוטיבציה.

  רעיונות לשימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי מחקרי:

-          התנסות חופשית בהצבת בחלקים השונים

-          ליווי הילד בתהליך, קשיבות לתגובות שלו ושיקוף המהלכים במידת הצורך תוך שימוש במושגים שיווי משקל/ שמירה על שיווי משקל / איזון וכו'

-          התערבות:

-          " מה קורה לקורוקודיל, לפעמים הוא נשאר עומד, לפעמים נופל",

-          " הוא מאבד שיווי משקל ונופל"/ הוא יציב"

-          " איך נעזור לו לשמור על שיווי  משקל?" – הפניה לתהליך חקר ואיסוף השערות.

-          עידוד לבחינת הגורם המשפיע

-          הסקת מסקנות וסיכום

      כדי לבודד משתנים ניתן בתחילה להשתמש בגלילים בגודל זה שכן אז הילד יוכל לחקור את מיקום הצבתם בגורם בעל השפעה, לאחר מכן גלילים בגדלים שונים ולסיום שילובם.

משחק זה גם עוזר להתמודדות עם כישלון כאשר הוא מתפרק באמצע התהליך..הילד לומד כיצד להתמודד עם הכישלון. לנסות ולבנות שוב ושוב. במשחק זה יש גם כישוריים מדעיים כמו תכנון הבנייה שהתוצר יהיה יציב ויבנה נכון.

3.המשחק מתאים לשלבי התפתחות שונים כיון שניתן לבצע אותו ברמות שונות של חשיבה ויצירתיות.

בשלב הקדם האופרציונלי- ניתן לעבוד עם הילד על חלוקה לפי צבע . זה גיל שיכול להתייחס למימד אחד בולט.

בשלב של האופרציות המוחשיות/ קונקרטיות יוכל הילד למיין את החלקים לפי צבע ולפי צורה(ישרה או עגולה). עבודה עם תיווך של מבוגר תוכל לעזור לילד להתפתח ולהביא אותו להישגים גבוהים.

4. לבקש מהילד למיין את החלקים לפי צבעים.

לבקש מהילד למיין לפי צורה ישרה או עגולה.

לנסות יחד לחבר בין החלקים העגולים והישרים וליצור צורה או דבר מעניין ופשוט. בהמשך התפתחותו של הילד ליצור איתו או לכוון אותו ליצירת דברים מורכבים ומאתגרים.

כרגע מצאתי את הפריט המדהים הזה ב-AliExpress. כדאי לך לבדוק אותו! עזרו לי בבקשה לבחור!

₪34.69 50%OFF | מונטסורי קשת התאמה מיון ספירה משחק מתמטיקה צעצועי בעלי החיים קוגניציה בסדר מנוע אימון חושי חינוך משחק לילדים

https://a.aliexpress.com/_oCtDXke

2.      פריט זה מיועד לכמה מטרות :

·         מוטוריקה עדינה- שימוש בפינצטה ואחיזת פינצטה על מנת להרים את החיות / הדמויות למקום המתאים.

·         תיאום עין יד- הילד צריך לדייק עם ידו ובעזרת ראייתו כיצד להרים ולהניח את הפריטים במקום המיועד.

·         שכלול יכולות מיון- ישנן חיות/ דמויות בצבעים שונים, ניתן למיינם לפי צבע ולהניחם בקערית התואמת לצבעם.

·         ספירה ומנייה/ התאמה חד חד ערכית- ניתן ללמד את הילדים לספור ולמנות בעזרת החיות/הדמויות. נוכל לומר להם ספרה מסויימת ולהביא מספר חיות/דמיות בהתאמה. כמו כן, נוכל לבקש מהילדים לספור כמה פריטים יש ולבסוף לומר מהי הכמות.

·         השוואה- הילד יוכל להשוות כמויות היכן מספר הפריטים גדול/קטן יותר על ידי ספירה.

·         בקישור יש גם אופציות של ספירה, כתיבה עם טוש מחיק בהתאם לכמות אותה הילד ספר. ניתן גם ללמד את הילדים כתיבת ספרות /זיהוי ספרות.

3.      השימוש בפריט זה מתאים לשלב הפרה אופרציונאלי -גילאי גן (שנתיים עד 6 ש') , בגיל זה הילדים נחשפים לצבעים, מיון, ספירת כמויות, התחלה של זיהוי ספרות ועוד.. לכן פריט זה מתאים לשלב זה.

4.      בגן נוכל להשתמש בפריט זה כפי שציינתי בסעיף 2-

נוכל במפגש למשל להניח על שולחן חיות בצבעים שונים בכלי, לבקש מילדים שיבחרו למיין את החיות לקערית בצבע במתאים תוך שימוש בפינצטה. בפעולה זאת נוכל לשכלל את המוטוריקה העדינה של הילדים וכן לעבוד על צבעים ויכולות מיון. פעילות זאת תתאים לגילאי ט.טרום חובה וטרום חובה.

פעילות נוספת שנוכל לעשות עם פריט זה בגילאים הבוגרים יותר-גילאי טרום חובה+חובה היא חשיפה לספרות, זיהוי ספרות- למשל נניח מספר על השולחן נזהה אותו ואז אבקש מהילדים להוציא פריטים(חיות/דמויות) בהתאם לכמות שהראתה הספרה. כמו כן נוכל להשוות כמויות- באיזה קערה יש יותר פריטים ע"י שימוש במנייה, ספרה ולבסוף הסקת מסקנה היכן הכמות הגדולה/ הקטנה נמצאת.

השעון מאפשר למידת מספרים, צבעים וצורות יחד כמובן עם לימוד שעון בשלב הבא.

בגיל הרך ניתן ללמד צבעים והתאמת צורה ובהמשך מספר ואת הילדים הגדולים ניתן ללמד קריאת שעון.

את הלימוד דרך המשחק ניתן לבצע במספר אופנים ולאתגר את הילד.

מתאים לגיל שנה עד שש.

Coordination-And-Interaction-Cultivate-Children-S-Attention-And-Allow-Children-To-Concentrate--p-27618146-cat-7257.html?ref=il&rep=dir&ret=mil

בחרתי להשתמש במשחק "מגנה דיסק". משחק המיועד לילדים בני 3+ . המשחק במקורו נועד לפתח מיומנויות של מוטוריקה עדינה, מיון על פי צבעים, בנחה על פי דגם ועוד. הוא מתאים לילדים הנמצאים בשלב האופרציות המוחשיות.

המשחק מעצם היותו מבוסס על דסקיות מגנטיות מסקרן, מעורר עניין ונתפס כ"קסם". בשל מאפיינים אלה אפשר להשתמש בו לפיתוח חקירה מדעית של הנושא שדו מגנטיים בהתאמה לגיל הילדים ולשלב הקוגנטיבי בו הם נמצאים.

רעיונות לשימוש בפריט בדגש על תהליך חקר-

- מתן זמן להתנסות חופשית בהצבת הדסקיות באופן חופשי על המוט

- הקשבה לתגובות הילדים במצבים השונים השמה / ריחוף הדסקיות זו על גבי זו

- איסוף התגובות והפניה ותמלולן ע"י הגננת באופן יותר מכליל תוך התייחסות לעובדות עצמן

- הפניה לחשיבה לשאלה/ חשיבה מתי הדסקיות נצמדות זו לזו ומתי לא?

- הגדרת השערות, בחירת השערה ובחינתה

- הסקת מסקנות וסיכום

לשם העשרה , ניתן בשלב שני להפנות את הילדים לבחון לאילו עוד חפצים/ חומרים (תלוי גיל), המגנטים נצמדים ולאלו לא

המשחק מיועד לתרגל את שריר הזיכרון ומיועד לגיל של האופורציות מוחשיות".

עיקרון המשחק דומה לזיכרון של קלפים אך הייחודיות של משחק זה הוא לא רק זיכרון הצבע אלא זיכרון המיקום של הצבע. המשחק ברובו סובב סביב עיקרון הזיכרון אך משולב בו גם הניסוי ותהיה במידה ואין יכולת לזכור.

הפניה לחשיבה שאלה/ ומתי?

אפשר לשאול את הילדים מה יכול לגרום לנו לזכור היכן מונח כל צבע? אולי חזרה על מיקומם? ע"י שיר? וממילא לאחר הרעיונות שעולים אפשר לנסות ולהגיע לשיטות לזכירת המיקומים.

הילד נדרש להתאים צורות שונות למקומן המתאים בלוח המשחק.

בגיל בוגר כמו 5-6 הילד יכול להתאים גם אותיות ומספרים

078548376467829eff16%2112000035332519592%21sea%21IL%213269580616%21&curPageLogUid=dIBZUsOK1Q9q&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A

רכשתי אותו מאמזון לביתי בת השנה והיא נהנתה ממנו מאוד, ככל שגדלה, השתמשה ביותר אלמנטים שקיימים בו, כמו חלוקה לצבעים, חלוקה לבנים ובנות, לבני משפחה, בנייה בסיסית של עיגול כל גב עיגול ושימוש באביזרים הנעים.

אני חושב שהמשחק יכול להתאים לגילאים גדולים ואף נמוכים יותר, תלוי בשלב ההתפתחותי שבו נמצא הילד.

במשחק זה ישנן דמויות מגוונות וצורות מושכות המעודדות חיבור ומשחק חקרני.

עוזר לבנות מיומנויות מוטוריקה עדינה וגסה.

אפשר לשאול את הילד מי היא כל אחת מהדמויות, ולשמוע איזה סיפור הוא מספר תוך כדי משחק.

• הלמידה מהנה יותר - במהלך התפתחות המוח המוקדמת, ילדים סופגים את רוב המידע שהם יעבדו אי פעם. זה יכול לקבוע את יכולתם להשתמש במיומנויות מוטוריות עדינות, שפה וזיכרון בהמשך החיים. צעצוע למידה אינטראקטיבי, לבני שנה ומעלה מהנה וצבעוני, ילדים נוטים הרבה יותר ליהנות ולעבד מידע. מיון הצבעים נוצר כדי ללכוד את הדמיון של הילד ולעסוק בו ברמה הפיזית, הנפשית והיצירתית.

• מגביר את התפתחות המוח ומיומנויות - קוביית פעילות סדרן צורות לפעוטות ותינוקות מעוררת את פעילות המוח ואת היכולת הגופנית של הילד. על ידי להבין כיצד להפיל כל צורה בחור הנכון, הילד ילמד טכניקות פיתוח מכריעות כמו זיהוי צורה וצבע, ארגון, תיאום עין ויד וכישורים מוטוריים עדינים.

• משחק מדהים המתאים לגילאי-1-3 השלב הסנסומוטורי בו הילד הלומד העצמאי מפתח את היכולת המוטורית של היד, מפתח יצירתיות מיון לפי צבעים ולפי צורות.

• לתת לילד את ההזדמנות להתמודד עם בעיה כבר מגיל צעיר מאד ולראות את הפתרונות שלו לבעיה מה קורה שהצורה לא מתאימה לחור הנכון לפי הצורה, סיבוב הצורה הנכונה בהתאם לחור וכו'.

  
  

  
  

במשחק ניתן ללמוד צבעים דרך שזירת הצורות לתוך שרוך תוך יצירת שרשרת. המשחק מתאים לגילאי 1-3 (בפיקוח הורה), שלב שבו הילד מפתח את המוטוריקה העדינה והלמידה של צבעים וצורות. מטרת המשחק: רכישת ידע חדש- הילד לומד צורות גיאומטריות שונות כבר בגיל קטן תוך כדי הוא גם לומד את הצבעים השונים. גיוון- המשחק נותן לילד ליצור כל פעם שרשרת אחרת- צורות שונות או לחלופין צבעים שונים. יכולת ריכוז- לשזור את החרוזים לתוך החוט מוטוריקה עדינה

• הלמידה מהנה יותר - במהלך התפתחות המוח המוקדמת, ילדים סופגים את רוב המידע שהם יעבדו אי פעם. זה יכול לקבוע את יכולתם להשתמש במיומנויות מוטוריות עדינות, שפה וזיכרון בהמשך החיים. צעצוע למידה אינטראקטיבי, לבני שנה ומעלה מהנה וצבעוני, ילדים נוטים הרבה יותר ליהנות ולעבד מידע. מיון הצבעים נוצר כדי ללכוד את הדמיון של הילד ולעסוק בו ברמה הפיזית, הנפשית והיצירתית.

• מגביר את התפתחות המוח ומיומנויות - קוביית פעילות סדרן צורות לפעוטות ותינוקות מעוררת את פעילות המוח ואת היכולת הגופנית של הילד. על ידי להבין כיצד להפיל כל צורה בחור הנכון, הילד ילמד טכניקות פיתוח מכריעות כמו זיהוי צורה וצבע, ארגון, תיאום עין ויד וכישורים מוטוריים עדינים.

• משחק מדהים המתאים לגילאי-1-3 השלב הסנסומוטורי בו הילד הלומד העצמאי מפתח את היכולת המוטורית של היד, מפתח יצירתיות מיון לפי צבעים ולפי צורות.

• לתת לילד את ההזדמנות להתמודד עם בעיה כבר מגיל צעיר מאד ולראות את הפתרונות שלו לבעיה מה קורה שהצורה לא מתאימה לחור הנכון לפי הצורה, סיבוב הצורה הנכונה בהתאם לחור וכו'.

מתאים לשלב הקדם אופרציונלי. הילד לומד שניתן לחלק חפצים לפי צבע- מימד 1.
הצעה לפעילות- אחרי שהילד רוכש את המושג של מיון על פי צבע, ניתן לתת משימה של חיפוש חפצים בצבע מסוים בתוך הסביבה שלו ובכך להרחיב את המשמעות של  מיון על פי מימד 1- צבע.

פעילות 1 – תירגול מיומנויות למידה. הפעילות כוללת 36 פעילויות משחקיות העוסקות בנושאים הבאים: חשבון, יחסי גודל, התמצאות במרחב, צורה וצבע, הבחנה בפרטים, רצף.

פעילות 2 – קואורדינציה וראשית כתיבה. 36 פעילויות לתרגול מוטוריקה עדינה על לוחות מחיקים. הפעילויות השונות הן בנושאים הבאים: מעקב אחרי קו, בניית השלם, דמות ורקע, מבוך, העתקת תבנית, השלמת תבנית, רצף בשינוי כיוון או גודל, תרגול כתיבת מספרים ואותיות.

פעילות 3 – משחקי רשת (תרגום מדו-מימד לתלת-מימד). מפתח את ההתמצאות במרחב, את הראייה התלת-מימדית ואת הזיכרון המרחבי והחזותי. מכיל 16 כרטיסי דגמים לבנייה ותבניות מיוחדות לחשיבה עצמית.

לגילאי 5+

ניתן להשתמש בערכה בהתאם לרמת הילד וקצב עבודה. מאוד ממליצה

חלקי גוף ופנים- ניתן ללמוד על האיברים השונים ולמיין אותם

חשיפה לחמשת החושים

לימוד צבעים

מוטוריקה עדינה  – התאמת החלקים השונים לבובה

ובנוסף לכך השוואה לחלקי הגוף האישיים של כל ילד, ניתן להבחין בשוני בניהם כדוגמא לכך- הבדלים בגדלים של האף, הפה, הידיים ושאר החלקים כמו כן ניתן ללמוד גם מושגים שונים: גדול/קטן, רחב/ צר וכו'..

המשחק כולל 13 אביזרים שונים שבהם הילדים יכולים להשתמש בדמיונם למשחק כייפי ויצירתי.

(ניתן לשחק עם מיקום החלקים).

המשחק מותאם מגילאי שנתיים ומעלה.

מטרת המשחק- לשפר מוטוריקה עדינה לזהות ולהתאים את חלקי הפנים והגוף.

זהו כלי טיפולי מצוין שמאפשר למידה ושכלול של אינספור מיומנויות.

2. משחק חושי העשוי עץ המשחק הינו מגש המשמש להתאמת תיאום עין יד, התאמת צבעים ומוטוריקה עדינה.

3. מתאים לשלב ההתפתחותי לילדים 3-6.

4. המשחק מתאים למשחק משותף של הורים עם ילדים, במשחק קיים שימוש של עין יד והתאמת צבע למקום המתאים בנוסף קיים השימוש במוטוריקה עדינה.

1. המטרה: ללמוד על מושגי יסוד בחשמל ואנרגיה, ולהבין את הקשר בין מתגים למנורות וכיצד זרם חשמלי גורם להם לדלוק.

2. שלב התפתחותי: מתאים לתלמידי כיתות ג' עד ו', שבשלב זה נחשפים למושגים בסיסיים במדעים ובפיזיקה.

3. הוראות למורה:

   • להסביר על מושגים בסיסיים בחשמל כמו זרם, מתח והתנגדות.

   • לחלק את התלמידים לקבוצות קטנות ולתת לכל קבוצה לוח חשמל כמו בתמונה

   • לבקש מהתלמידים לחבר את המתגים למנורות ולהדליק ולכבות אותן תוך כדי שינוי המצבים של המתגים.

   • לדון בכל קבוצה אילו סוגי חיבורים גרמו למנורות להידלק ולמה.

   • לעודד דיון על השפעת המתגים על המנורות ולהסביר איך זה קשור לנושא המעגלים החשמליים.

הפעילות מעודדת הבנה פרקטית של עקרונות בסיסיים בחשמל ומספקת הזדמנות לתלמידים לקחת חלק פעיל ומעשי בלמידה, מה שמעמיק את ההבנה ומגביר את העניין בנושא.

1.     מיון לצבעים

2.     חלוקה מספרית

3.     בשלב מתקדם יותר- תרגול מתמטי

4.     מוטוריקה עדינה- השחלה

בעזרת משחק זה ניתן לחזק את הילדים ב:

מוטוריקה עדינה- עבודה בפינצטה

התאמת כמות למספר

מיון וחלוקה לצבעים

זהו משחק הרכבה המורכב מקשים גמישים וחיבורים קטנים המחברים את הקשים אחד לשני, וכך ניתן לבנות וליצור מבנים שונים.

המשחק מתאים מגילאי 3 ומעלה, מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי.

הילד מתנסה בבנייה לפי הדמיון, ורואה כיצד ניתן ליצור צורות הנדסיות שונות על ידי חיבור חלקים שונים. ניתן ללמד על צורות שונות כגון: מלבן, ריבוע, משולש, ומה קורה כאשר מחברים מספר צורות- איזה מבנה נוצר (בית לדוגמה). בהמשך, הוא יכול ללמוד על צורות תלת-מימדיות, כאשר בונה מבנים בעלי מימד שלישי (קוביה ולא רק ריבוע).

במשחק אפשר לשחק לפי הדמיון וגם לפי דגמים מובנים ולעבוד על תפיסה חזותית, עבודה לפי הוראות. בנוסף יש תרגול מיומנויות מוטוריקה עדינה, התמודדות עם תסכול אם קשה לחבר או שהמבנה מתפרק.

משחק חשיבה

מוצאם לגילאי 4-7

במשחק יש כרטיסיות לפי רמות. בכל כרטיסיה צריך להניח את אבני המדרך במקום ועי שאר החלקים צריך לעזור לנסיך להגיע לנסיכה.

משחק המפתח חשיבה, ראיה מרחבית ותפיסה חזותית

1. תיאום עין יד

2. מיון

3. מוטוריקה עדינה

4. זיהוי צבעים

   
   

הם יילמדו לכתוב בכתב סתרים באמצעות לימון, ליצור פיצוצים צבעוניים ועוד..

מלמדת יצירתיות ומשפרת את הזיכרון.

הערכה כוללת:

ספר למידה בעל 36 דפים

סודיום ביקרבונט

צבע מאכל אדום

משקפי מגן

מרית עץ

קוביות בדיקה עם מכסה

כוסות מדידה גדולות וקטנות

מרית פלסטיק

מסננים מנייר
בלונים

כפפות
משפך

מתאים לגילאי 8+
משתתפים 1+

המגנטים מרחפים בחלל הצינור. כאשר המגנטים נמצאים זה מול זה בקטבים זהים (אדום מול אדום או כחול מול כחול) הם נדחים, וכאשר הם בקטבים מנוגדים הם נמשכים.

להעשרת הפעילות מצורפים 12 דפי פעילות.
להורדת דפי הפעילות לחצו כאן

ממסלולים לאופניים/ למשחקים עד תחרות מגדלים הכי גבוהים ויציבים, עד צורות שונות.

המשחק בטיחותי (ללא חלקים קטנים)

מתאים לגילי 3-10 (אבל מניסיון ליותר חח:)

המשחק משפר יצירתיות ופתרון בעיות.

משחק שמאפשר לילד לבנות מה שעולה בדימיונו.

מאפשר לילד להתנסות בבניה, ביציבות של חפצים, איזון ושמירה על משקל מתאים.

המשחק מתאים לילדים שנמצאים בשלב הסנסומוטורי ועד שלבים מתקדמים יותר, בכל פעם השימוש בו יהיה בהתאם לגיל.

הקצף רך ונעים למגע הוא מגיע בצבעים שונים. באמצעות הקצף ניתן לפסל וליצור פריטים רבים, ניתן להשתמש בו ללמידה חווייתית לדוגמא: כאשר מורחים את הקצף על משטח וכך מאפשרים לילד לתרגל ציור של צורות וכתיבה נכונה של מספרים ואותיות.

באמצעות הקצף ניתן ליצור משחקים רבים ומגוונים שיוצרים למידה מעמיקה וחווייתית.

משחק זה מיועד לגילאי 3 ומעלה (לפי מה שנכתב באתר אך לדעתי הגיל היותר מתאים שבו גם ניתן להניע את הילדים לחקר ולמידה הוא מגיל 4 )

משחק זה מלמד את הילדים לשמור על איזון ושווי משקל של הקורקודיל. הילדים מניחים עיגולים על הקורקודיל כאשר המטרה היא שהקורקודיל יישאר יציב ולא ייפול .

הנושא המדעי שאנו לומדים ב עזרת המשחק הוא איזון ושווי משקל

דרך המשחק ניתן לחזק מיומנויות נוספות של:

·         תיאום עין יד - כאשר הילד מניח את העיגולים

·         זיהוי צבעים

·         חיזוק מיומנויות חשבוניות- כמה עיגולים הילד הניח -  ספירה ומנייה, השוואת כמויות - מאיזה צבע יש יותר עיגולים , מאיזה פחות

כלומר ניתן במשחק זה ובדרך מהנה , אותנטית מתוך חיבור לעולמו של הילד ( חיות וצבעים) להניע את אותו לחקר, התנסות ולמידה

2.      השימוש במשחק מתאים לילדים הנמצאים בשלב האופרציות המוחשיות , כלומר הם צריכים לגעת בעיגולים, באופן מוחשי להניח אותם על הקורקודיל ואז תתחזק אצלם הלמידה מה עלינו לעשות כדי שהוא לא ייפול.

3.      ניתן להשתמש במשחק כחלק ממהלך לימודי וללמד את הילדים לפי שלבי הניסוי . כגון:

·         שאלה /בעיה - כמה עיגולים (ואיפה) אני צריך להניח כדי שהקורקודיל שלי לא ייפול ?

·         העלאת השערות ופיתוח דיון  - תוך כדי המשחק הילדים יתנסו בהנחת העיגולים בגדלים שונים, בכמות משתנה ואז נערוך דיון מה קורה כאשר אנו מניחים את העיגולים

o        האם כאשר אנו מניחים עיגולים בגודל מסוים וכאשר מניחים עיגולים בגודל אחר זה משפיע על שווי המשקל?

o        האם יש השפעה להיכן שאני מניח את העיגולים?

o        האם יש חשיבות לצבע העיגולים?

ואז נבחר השערה אחת שיש לה הכי הרבה השפעה על שווי המשקל וגורמת לכך שהקורקודיל יישאר ויציב ולא ייפול

·         לבסוף נסיק מסקנות ונסכם - ניתן לעשות זאת ע" י ציור (בדומה למה שעשה הגנן בניסוי על מצבי הצבירה)

2. מתאים שלב הקדם אופציונלי גילאי 2-6.

3. ניתן ליצר סיכום של תהליך מחזור החיים ומעבר מצבי חיים / גדלה בטבע.

ערכה זו מזמנת ניסוי חקר שמעודד סקרנות ופליאה.

הילדים יתבוננו בזרעים: בשונה ובדומה ביניהם מבחינת גודל, צורה, צבע ומרקם.

הילדים ישערו מה יצמח מכל סוג של זרע.

נתעד את השערות הילדים.

• האם הם חושבים שיצמחו צמחים שונים?

• מה הם חושבים שיהיה ההבדל בין הצמחים?

נזרע את הזרעים ונעקוב אחר שלבי נביטת הזרע וצמיחתו.

איך נראה הצמח שמתפתח? האם יש הבדלים בין הצמחים שצומחים מהזרעים השונים?

לאחר הצמיחה הראשונית נעביר את השתילים למקום גדילה מרווח ונתבונן בצמח ונגלה מה צמח מתוך הזרע.

נשווה עם ההשערות ששיערו בתחילת הניסוי.

ניסוי זה מאפשר לילדים לחקור בצורה פשוטה ומעשית מה צומח מהזרעים השונים. הוא מעודד תצפית, השערה והשוואה, תוך יצירת חוויה חווייתית של צמיחת הצמחים. זה יכול לעורר את סקרנותם ולהוביל אותם להבנה טובה יותר של תהליך הצמיחה.

ובעיקר יוצר למידה מתוך פליאה. שבעיני זאת הלמידה הכי ראויה!!

2. למה הוא מיועד: מיון צורות של בעלי חיים לפי צבעים, לתוך קערות באותו צבע של בעל חיים מסוים. הילד יצטרך להשתמש בפינצטה כדי לקחת צורה של בעל חיים בצבע מסוים לקערה המתאימה (מוטוריקה עדינה- הידיים).

3. לאיזה שלב התפתחותי זה מתאים: מתאים לגילאי 2-4, לשלב הקדם אופרציונלי- חשיבה בלתי הפיכה, נתונים ללא שינויים- למידת מיון צבעים, מימד אחד.

4. הצעה לפעילות: התאמת החיות לפי צבע לטושים וצביעת דפים קטנים לפי הצבעים של בעלי החיים ואז השמת החיות בתוך הדף התאים.

חשיפת ילדים למשקל מאזניים כבר בשלב הקדם אופרציונלי יש לה יתרונות רבים בתחום ההתפתחותי, החינוכי והקוגניטיבי. השלב הקדם אופרציונלי מאופיין בהתפתחות חשיבה סמלית, תהליכים של פתרון בעיות והבנה ראשונית של מושגים מופשטים. להלן כמה סיבות מרכזיות לחשיבות החשיפה למאזניים בשלב זה:

1. פיתוח הבנה כמותית בסיסית

הילדים מתחילים להבין את המושגים של "יותר" ו"פחות", "כבד" ו"קל". עבודה עם מאזניים עוזרת להם להמחיש בצורה ויזואלית וקונקרטית את ההבדלים במשקלים, ובכך לתרום להבנת עקרונות מתמטיים בסיסיים.

2. חיזוק מיומנויות השוואה ומדידה

שימוש במאזניים מחזק את המיומנויות של השוואה ומדידה. ילדים לומדים להשוות בין משקלים שונים ולהבין את משמעות השוויון וחוסר השוויון, מה שמקדם את היכולת הקוגניטיבית להבחין ולהשוות בין ערכים כמותיים שונים.

3. פיתוח כישורי פתרון בעיות

במהלך השימוש במאזניים, ילדים מתמודדים עם אתגרים של איזון המשקל ומנסים למצוא פתרונות על ידי שינוי המשקלים בכפות. זה מקדם את כישורי פתרון הבעיות והחשיבה הביקורתית שלהם.

4. שיפור המיומנויות המוטוריות

הנחת אובייקטים על מאזניים, הרמתם והעברתם ממקום למקום תורמת לשיפור הקואורדינציה והמיומנויות המוטוריות העדינות של הילדים.

5. הבנה של עקרונות פיזיקליים בסיסיים

מאזניים עוזרים לילדים להבין עקרונות פיזיקליים בסיסיים כמו כוח הכובד ושיווי משקל. דרך המשחק וההתנסות המעשית, הם מתחילים להבין את הקשרים בין הכוח והמשקל.

הדגמת שימוש בפריט:

פעילות 1: השוואת משקלים:

1. מניחים שני אובייקטים שונים בכפות המאזניים.

2. מבקשים מהילד לנחש איזה אובייקט כבד יותר.

3. נותנים לילד להניח את האובייקטים בעצמו ולראות איזה צד יורד.

הילד צריך להעמיד את בול העץ ולהצמיד את הנקר לתולעת, ומבלי שהיא תיפול לקרב אותה לפיו של הגוזל המחכה בתוך הקן לכאורה שבגזע העץ.

המשחק מתאים לילדים שבשלב הקדם אופרציונלי.

ובחרתי בו כי הילדים יכולים לשחק בו באופן חופשי בפינת הטבע סביב הנושא של חקר הציפורים.

המשחק הינו קוביות בנייה לגיל הרך , הילד מזהה את החיות לוחץ עליהם ומשמיע קולות בהתאם לחייה.

בשלב ההתפתחותי הוא שהילד עדיין במשחק עצמי , ללא שיתוף חברים .

הילד מניח קובייה על קובייה , בונה בכוחות עצמו ויש לו סיפוק מתוצרו. המשחק נופל והוא שוב בונה.

מסייע מאוד גם לתפיסה החזותית

2. ,צעצוע הגה מונטוסורי.מיועד לקידום התפתחות מוקדמת.

   3. מתאים לשלב הפרה אופרציונאלי גילאים 2- 6, בהם הילד עובד על תחושתיות, גדלין, והכרת המרחב.

   4. המשחק יתרום לפיתוח היכולת הסנסו מוטורית של ילד, על ידי הזזת חלקים קטנים ממקום למקום, בתוך מסילה. יש הצד השמעיתי מתפתח, כי חלק מהפעולות גורמות לצלילים, שיוצרות גירוי אצל הילד

-ARIsAAMU9_S20qBY4x

2. כלי למידה אינטראקטיבי המיועד לילדים בגילאי 1-4, עם מגוון פעילויות המיועדות לפתח מיומנויות מוטוריות, קוגניטיביות וחושיות.

3. יכול לתאים לשני שלבים-סנסומוטרי וקדם אופרציונלי . בפעילות זו ההתמקדות בשלב הקדם אופרציונלי

4. כישורי חיים לגיל 3 - מהלך הפעילות: א. הצגת הבעיה: "יש לי תיק בד פתוח. איך אוכל לסגור אותו כדי שחפצים לא יפלו?" ב. העלאת השערות: הילדים מציעים רעיונות שונים לסגירת התיק. ג. בחירת פתרון: המבוגר בוחר אחת האפשרויות, למשל שרוכים או כפתורים. ד. הדגמה: המבוגר מדגים את תהליך התפירה בזמן משחק חופשי, מאפשר לילדים לצפות בתהליך. ה. בחינת הפתרון: "האם התיק סגור כעת? איך נוכל לבדוק?" ו. ניסוי: הכנסת חפצים לתיק והפיכתו. ז. מסקנות: דיון על יעילות שיטת הסגירה. למשל: "שרוכים סוגרים חזק ומונעים נפילת חפצים" או "כפתורים מונעים נפילה של פריטים גדולים, אך קטנים עלולים ליפול

5. הפריט נכנס בשעת ההתנסות שבו הילדים מתנסים בדרכים שונות לסגור..

הערת שוליים: לימדתי את הנושא הזה לפני שנים עם דפי עבודה כאלה שנחשבו חוויתיים מבחינתי ובעיני התלמידים, אך בלי המחשות. היום, כשאני רואה את השכלולים והקידמה - אני משוכנעת שזה היה מקפיץ לי את השיעור בכמה רמות..

1. משחק זה מיועד להמחשת שכבות כדור הארץ במהלך לימוד נושא כדור הארץ במפגש בגן חובה.

2. מתאים לשלב האופרציות המוחשיות החל מגיל 4. בחרתי במשחק זה כי הוא נראה אסטתי ומסקרן לשחק בפאזל, נראה "מזמין" ומעניין. המשחק בפאזל תהפוך את הלמידה חוויתית ומהנה דבר שיאפשר למידה מיטבית. הייתי מציגה את הפאזל וחושפת כל חלק ומסבירה עליו ולאחר מכן יושבת עם קבוצות למידה קטנות ומאפשרת לילדים לשחק ולהרכיב בעצמם את הפאזל. לסיכום הלמידה נחזור על מה שלמדנו ואזמין את הילדים לצייר את שכבות כדור הארץ.

הדגמה:

1. הכנת הפאזל: הניחו את כל החלקים של הפאזל על שולחן עבודה.

2. הזמנה להרכבה: הראו לילדים את התמונה המלאה של הפאזל והזמינו אותם לנסות להרכיב אותו.

3. הכוונה: אם הם מתקשים, אפשר להציע רמזים או להדריך אותם כיצד להתחיל – למשל, למצוא את החלקים הקצרים של הקצוות.

למה המשחק משמש?

• פיתוח כישורים מוטוריים: הילדים מתרגלים שימוש בידיים ובאצבעותיהם, מה שחשוב לפיתוח המוטוריקה העדינה.

• חשיבה לוגית: הילדים לומדים לחפש התאמות, לזהות דפוסים ולפתור בעיות במהלך ההרכבה.

• שיתוף פעולה: אם הם משחקים בקבוצות, זה גם עוזר לפתח כישורים חברתיים, כמו שיתוף פעולה

מטרת המשחק-העתקת דגם, מתאימה לילדים בגילאי 5-6 לשלב האופרציה המוחשית. היא מאפשרת מיומנויות של: פיתוח קשר עין יד, מוטוריקה עדינה, פיתוח יכולת הבנה מרחבית ועוד.

הדגמה לתהליך הלמידה:

1.בחירה קלף.

2.מציאת החלקים המרכיבים את הקלף.

3.לתת לילד להתנסות בעצמו.

4.במידה והוא מתקשה אפשר להציע לו הדרכה- באיזו דרך כדאי לו להתחיל א המשימה.

אקווריום לחקר, גידול ותצפית על קופפי הים – סרטני מלח זעירים, הקרויים ארטמיה.

הארטמיות הינם יצורי מים זעירים בגודל של עד 1.5 ס"מ כשהם בוגר הנעיםים השוחים במים מתוקים ובעלי מראה מרהיב.

הערכה מגיעה עם עם ביצי היצורים. מלאו מים במיכל, תוך יום עד יומיים יבקעו הביצים הראשונות וקופיפי המים יתחילו לגדול.

לאחר מכן האכילו אותם וצפו בהם גדלים ומשתכשכים במים.

ערכה מדעית מעניינת וחינוכית לילדים ונוער המתעניינים בטבע ומעוניינים לגדל ולחקור בעצמם יצורים מיוחדים כגון אלו.

הערכה מכילה את כל הציוד הדרוש לגידול ארוך טווח. בנוסף יש בערכה ציוד לקישוט האקווריום ולגידול גבישי מלח.

תכונות עיקריות:

• ערכת מדע לגידול יצורי מים זעירים מבית KOSMOS.

• הערכה מכילה אבקה עם ביצים של קופיפי הים.

• הביצים בוקעות אחרי 24-72 שעות.

• מכיל שקית מזון להאכלה (שמרים).

תכולת החבילה:

• מיכל חקר

• ביצי ארטמיות

• שקית מזון

• טפטפת

• כפית האכלה

• זכוכית מגדלת

• חול צבעוני

• דף מדבקות לקישוט האקווריום

• מלח מיוחד ליצירת גבישים

  פריט זה מיועד לילדי הגן נמצאים בשלב התפתחותי הקדם-אופרציונלי.

  משחק המאפשר לשאול שאלות, לשער השערות, לבדוק ולעקב ואף להסיק מסקנות

פריט זה מיועד לספירה, למוטוריקה עדינה ללמידת צבעים.(מתאים לשלב הסנסומוטורי) הייתי משתמש במוצר זה ללימוד צבעים בצבע
ומנסה להתאים צבעים לסביבה שבה הילד חי..

משחק התאמת צורות וצבעים

לגילאי 3-4

בשלב התפתחותי קדם אופרצינלי- חשיבה בלתי הפיכה

המשחק מיועד לצרוך לימוד של צורות בסיס וצבעי בסיס.

תוך שילוב של תיאום עין יד, מוטוריקה עדינה, תפיסה חזותית.

משחק שמאפשר למידה עצמאית, על ידי התאמה בין הצורה צבע ועל ידי השחלה של המשחק לחריץ בצורה המתאימ ה הילד מתנסה באופן חושי בצורת, איך הן מרגישות, לאן מתאימות וכן מזהה צבעים באופן מוחשי

מאפשר לילדים באופן מוחשי ו"מרשה" להם להשתמש באצבעות כדי לחשב ולפתור תרגילי חיבור וחיסור באופן הטבעי בו הם פועלים באופן אינטואיטיבי, מעצמם. מטרתו להעביר אותם ע"י תרגול באצבעות והבנת הכמות של כל מספר לחישוב בע"פ בראש לאחר שהבנת הכמות חקוקה להם במחשבה.

מתאים לילדים בגילאי 7 ומעלה, שלב של אופרציות מוחשיות.

מתאים לשלבים של השערה, ניסוי ותוצאות.

יש בערכת שימוש בחומרים שיש בבית, וזה נותן פתח לסקרנות לילד שעושה ניסויים, לנסות דברים דומים עם חומרים אחרים שיש בבית, כמובן בהשגחת מבוגרים.

מיועד לילדים בגילאי 7 ומעלה, בשלב אופרציות מוחשיות.

ניתן בהמשך לערוך ניסויים של חומרים שיש בבית, שיש ביניהם ריאקציה וגורמים לתסיסה והתפרצות כמו סודה, חומץ, אבקת אפייה וכדומה. ניתן לשימוש בשיעורי מולדת/גיאוגרפיה.

לגילאי 3-6 השלב הקדם אופרציונלי

המשחק מפתח יצירתיות, מיומנויות של מוטוריקה עדינה, חשיבה יצירתית, ראייה מרחבית, זיהוי צבעים והתאמת צבעים וצורות. הדגמים הם לפי דרגות קושי.

1.    בשלב הראשוני הילדים ממיינים את הטבעות והמקלות לפי צורה וצבע.

2.    בשלב השני הילדים יכולים לפתח יצירתיות וליצור מדמיונם בעזרת הטבעות והמקלות, צורות גיאומטריות, כלי תחבורה, פירות, אותיות, מספרים וכדומה.

3.    בשלב השני הילדים בוחרים כרטיסייה שעליה יש איור של דגם – הילדים יוצרים על גבי הכרטיסייה את הדגם. ישנם דגמים בדרגות קושי (דגמים פשוטים ועד מורכבים יותר).

4.    בשלב הרביעי, הילדים יוצרים את הדגם על השולחן, כשכרטיסיית הדגם מונחת על מעמד העץ. בשלב הזה הוא מונה כמה טבעות ומקלות הוא אמור לקחת, כדי ליצור את הדגם על השולחן. כאן הוא חוקר מהם הצורות, הצבעים שעליו לקחת.

5.    בשלב החמישי לאחר שהילד יצר את הדגם, הוא יכול לעבור ולנסות ליצור את מהזיכרון החזותי. הוא הופך את כרטיסיית הדגם ומנסה ליצור את הדגם מזיכרונו.

6.    במשחק זה הילדים יוצרים באופן פרטני, בזוגות ובקבוצה. מתמודדים עם הצלחה וכישלון, מנסים שוב ושוב ליצור את הדגם.

במשחק זה הילדים לומדים את העקרונות הבסיסיים של שפת התכנות תוך משחק והנאה.

תכנות הוא תרגום פקודה לשפת מחשב שתאפשר את ביצוע הפקודה.

עוזרים לקוף למצוא את הדרך אל הבננות וכותבים את הקוד שיאפשר לו לבצע את הפקודות.

במשחק שיטה מיוחדת לבקרה עצמית אשר מבטיחה שילדים יוכלו לתרגל באופן עצמאי.במשחק הזה הילדים יפתרו בעיות שונות וילמדו את יסודות החשיבה החישובית. הם יבצעו פקודות ויבינו את העקרונות הבסיסיים של שפות הקידוד. במהלך המשימות הראשונות הם ילמדו לנווט במרחב ויתחילו להשתמש באריחים לביצוע הפעולות הבסיסיות ביותר (התחל, למעלה, למטה, ימינה, שמאלה, לקפוץ, לאסוף).

למשחק יש 3 רמות קושי עם בקרה עצמית מיידית: בשלב המתקדם , הילדים יבצעו משימות מורכבות יותר, שבמסגרתן יהיה עליהם לבחור בין אפשרויות שונות, ולבסוף הם יתמודדו עם מושגים מורכבים יותר כגון לולאות (אריחי קוד המאפשרים לחזור על אותה פעולה מספר מסוים של פעמים).

• בתחילת המשחק עדיף שיהיה תיווך/ ליווי מבוגר. קידוד או תכנות כולל תכנון של פעולות לפי סדר לוגי ועם "עת לתכנת" הילדים יבצעו פעולות במטרה לפתור משימות שונות.

הדגמה לתהליך הלמידה:

הכרטיסים מחולקים ל2- אזורים: החלק העליון כולל את הזירה והחלק התחתון כולל את אזור התכנות שבו נכתב הקוד. .

1 הילד מניח את הכרטיס על השטח הייעודי שבתוך מזוודת המשחק.

.2 בזירה, הילד מבצע את המשימה באמצעות הזזת הקוף לאורך הנתיב שנבחר. כך הוא יכול לבדוק תחילה את הפקודות שעליו לבצע כדי להשלים את המשימה.

.3 הילד כותב את הרצף (האלגוריתם) באזור התכנות בעזרת אריחי הקידוד הניתנים לפירוק והרכבה, כדי שהקוף יוכל להשלים את המשימה שלו.

בקרה עצמית: לכל האריחים זיזים בחלקם האחורי, והם יכנסו למקומם רק אם הפתרון נכון.

יש דף פיתרונות המופיעים בעמוד האחרון.

מתאים לגילאי 3-5 השלב הקדם אופרציונלי.

משחק המזמן למידה רגשית-חברתית-חושית

ע"י הרכבת פרצופים.

המשחק מפתח מיומנויות כגון:

תיאום פיזי ומוטוריקה עדינה.

שיפור קאורדינציה עין-יד.

שפה ודיבור-פיתוח שיח רגשי, ביטוי עצמי, העשרת אוצר מילים.

הכרת, זיהוי ושיום מנעד הרגשות, חלקי פנים.

פיתוח דמיון ויצירתיות.

חקר מגוון רחב של ביטויים.

המשחק מגוון ושיוויוני, יש מגוון של רקעים.

אפשר לשחק במשחק באופן עצמאי.

https://stampsil.com/products/%D7%A1%D7%98-8-%D7%9E%D7%A9%D7%98%D7%97%D7%99-%D7%9E%D7%99%D7%A9%D7%95%D7%A9-%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%98%D7%A1%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%9C%D7%92%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%99-%D7%97%D7%95%D7%A9%D7%99

2. משטחי מישוש, שמיועדים ללמידה עם נושא המרקם וחוש המישוש.

3. מתאים לשלב התפתחותי בגיל 4 בערך

4. כחלק מהנושא של חוש המישוש, של הבנה של מרקמים (חלק, מחוספס וכו'...)

הילדים לומדים כיצד ליצור מגן דוד הם מתנסים ביצירת צורות הנדסיות, לומדים בעזרת הגומיות כיצד ליצור משולש ולהניח עליו עוד משולש לכיוון ההפוך תוך כדי הם לומדים על סוגי משולשים, בגדלים שונים, כיוונים ומושגים.

מתאים לשלב הקדם אופרציונלי

הבנת עולמן של הנמלים

2. סט של 4 קוביות ומגש עץ, על כל פאה של קוביה יש צורה גיאומטרית אחרת.
   בוחרים קלף ויוצרים בזריזות באמצעות הקוביות את הדוגמה המופיע על הקלף.

3. המשחק מתאים לשלב הקדם האופרציות המוחשיות. גילאי 3 ומעלה ברמות שונות

4. הילד מקבל דגם ו 4 קוביות. עליו להרכיב את הקוביות על הלוח על פי הדגם הניתן- מה שמשכלל את התפיסה החזותית

   ניתן גם לעבוד עם המשחק הזה בדרכים שונות למשל על יכולת המיון (סווג)- על הילד למיין את הקוביות לקבוצות לפי מאפיינים זהים למשל צבע/ צורה וכו

מיועד לגילאי 3-4 הנמצאים בשלב הקדם אופרציונלי.

הוא יכול להשתלב בגן כחלק מתהליך למידה של צבעים, צורות, סדרות, מושגי כמות, מנייה, רצפים ודגמים, וכן לתרגול מוטוריקה עדינה ושכלול קשר עין-יד.

2. משחק זה מיועד ללימוד במסגרת נושא "אני וגופי" בגן.

3. משחק זה מתאים לשלב ההתפתחותי הקדם אופרציונלי.

4. ניתן להשתמש בפריט זה כחלק מלימוד מדעי בנושא "אני וגופי", לאחר הלמידה ניתן לשלב פריט זה במרחב המשפחה (פינת המשפחה) או במרפאה. וזאת כחלק מהלמידה על חלקי גוף האדם הגלויים לנו בעין (החיצוניים) ואברי האדם הפנימיים שאינם גלויים לנו בעין (ניתן לייצר בגן מרחב בדומה למרפאה הווטרינרית שהצגת באחד השיעורים). לדוגמה תוך כדי משחק של הילדים ניתן לייצר "מקרי טיפול, למשל האיש/הבובה צריכה לעבור "ניתוח לב".

   
   
   

1.      משחק זה מיועד להכרת מחזור החרקים של בעלי חיים. המשחק מפתח יכולת קוגניטיבית, חשיבה מילולית, הבנת רצפים, הרחבת ידע ואוצר מילים. מעודד חקר וסקרנות.  

2.      המשחק מיועד לילדים בשלב האופרציות המוחשיות גילאי 6-11 שנים.

3.      אפשר להשתמש במשחק להכרת מחזור החיים של בעלי חיים שונים, בעונות השונות, לשלב את האמצעי המוחשי, צפייה בסרטונים, דפי עבודה. לדוגמה בעונת האביב- לעבוד על מחזור החיים של הפרפר, לנסות להרכיב את המעגל, לצייר את השלבים, לכתוב את השמות השונים. במסגרת הפעילות אפשר למשש את הפריטים, לחקור את החלקים, הצורה, הצבע.

משחק המונטסורי בצורת קשת עם פומפונים צבעוניים הוא כלי חינוכי מצוין לילדים צעירים, המשלב בין הנאה ולמידה. הוא מעודד פיתוח של מגוון רחב של מיומנויות חשובות מתאים לילדים בשלב הקדם אופרציונאלי גילאי 2-6 שנים:

מיומנויות מוטוריות עדינות:

• אחיזת הפומפונים: הילדים מתאמנים באחיזת הפומפונים הקטנים בעזרת מלקחיים או אצבעותיהם, מה שמשפר את מיומנויות המוטוריקה העדינה שלהם.

• הכנסת הפומפונים לחורים: פעולה זו דורשת דיוק וקואורדינציה עין-יד, ומסייעת לפתח את השליטה בתנועות הידיים.

מיומנויות קוגניטיביות:

• זיהוי צבעים: המשחק כולל מגוון צבעים, מה שמאפשר לילדים ללמוד לזהות ולהבדיל בין צבעים שונים.

• ספירה: הכמות המוגדרת של פומפונים בכל צבע מעודדת את הילדים לספור ולתרגל את מיומנויות המספרים שלהם.

• פתרון בעיות: משחקי החיבור והחיסור הפשוטים המוצעים במשחק עוזרים לילדים לפתח חשיבה מתמטית בסיסית ויכולת לפתור בעיות פשוטות.

• התאמה: על ידי התאמת הפומפונים לחורים המתאימים בצבע ובכמות, הילדים לומדים על מושגים של גודל, כמות והתאמה.

1. משחק ציור עשוי מתבניות עץ

 https://he.aliexpress.com/item/1005004913742518.html?spm=a2g0o.productlist.main.49.d75443barzso5V&algo_pvid=195fc2d2-44ba-4a00-8751-c9388a6675f3&algo_exp_id=195fc2d2-44ba-4a00-8751-c9388a6675f3-24&pdp_npi=4%40dis%21ILS%219.54%213.62%21%21%2118.98%217.20%21%402101246417337579095272182e76af%2112000030999244033%21sea%21IL%210%21ABX&curPageLogUid=XGu31w69l5fH&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A

2. לציין למה פריט זה מיועד.

משחק זה מיועד לילדים בגילאי 3 ומעלה.

3. להסביר לאיזה שלב התפתחותי, בהתאם למה שלמדנו בשיעור זה ובשיעורים הקודמים, מתאים השימוש בפריט.

משחק מתאים לשלב הקדם האופרציונלי , וגם לשלב האופרציונלי המוחשי ( בני שש ומעלה ). המשחק חושף את התלמידים לעולם בעלי חיים, מפתח את הדמיון ,החשיבה ואת יכולת התאמת החסר ( תמונה דמיונית – לתמונה אמתית ), גם משחק זה מחזק את המוטוריקה הרכה אצל הילדים, ומקדם את היצירתיות.

4. להדגים את השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי.

ניתן להשתמש במשחק זה כאשר הילדים צריכים להבדיל בין בעלי חיים לבין דוממים ( יש ערכות שבהן אין בעלי חיים ). אשר הילדים נדרשים לקחת תבניות לשני דוממים, ותבניות לשני בעלי חיים וצייר אותן בתוך תמונה.

גם ניתן להשתמש במשחק כדי ללמד את הילדים את בעלי החיים באותו בית גידול.

הילד נחשף לעקרונות מדעיים בסיסיים של משקל – כבד/קל, עקרונות מתמטיים (יותר/פחות) באופן ויזואלי (רואה למעשה מה מונח על המאזניים) ומוחשי (מניח בעצמו פריטים במשקלים שונים/בכמויות שונות). בנוסף הילד מתמודד עם "בעיות" של חוסר איזון במשקל- ניתן לבקש ממנו לייצר איזון (שוויון) במשקל תוך שימוש בפריטים במשקלים שונים (משווה בין חומרים שונים במסות שונות). כמובן שלאורך כל המשחק נעשה שימוש בטכניקות שונות של מוטוריקה עדינה, תיאום עין-יד ועוד.

ניתן לעשות שימוש בפריטים שנרכשו עם המשחק או לחילופים בפריטים נוספים ושונים מעולמו של הילד (לגו/אבן/בובות קטנות/נוצות/חרוזים ועוד)- כך יכול הילד להיחשף להבדלים במשקלים בשל סוג החומר.

המשחק מיועד לגילאי 6 ומעלה עם ההורים/ בבית הספר עם השגחה.

פריט זה מיועד ללמד את הילדים כיצד נלדק מנורה- מאוסף של רכיבים חשמליים, המחוברים בניהם ויוצרים מוליכים חשמליים המאפשרים זרימה של זרם חשמלי.

דרך למידה זו, התלמיד לומד כיצד עובד מעגל חשמלי ואיך החשמל מגיע למנורה ובכך יוצר לנו אור.

שלב זה מתאים לשלב האופרציות הקוגנטית המוחשית

סינר לימוד איברים גוף האדם איברים נצמדים

פריט זה מיועד ללימוד עובדות על חלקי הגוף הפנימיים והשונים בגוף האדם.

סינר לימוד איברים גוף האדם איברים נשלפים.

1- זהו סינר צבעוני עם חלקים נשלפים להפעלה מוטורית בו הילדים מפעילים את יכולת החיפוש ,עונים על שאלות ולומדים עובדות מעניינות על גוף האדם.

2- דרך מעולה ללמידת האיברים הפנימים בגוף האדם.

3- בעזרת לבישת הסינר יוכלו הילדים ללמוד על האיברים על ידי הצמדתם למקומות הנכונים והכרות איתם.

4- לומדים יחד את שמות האיברים ומיקומם בגוף האדם מתאים ללימודי מדעים וגוף האדם בגני ילדים בתי ספר או חינוך ביתי.

מתאים לשלב קדם אופרציונלי (4.5) ומעלה.

כרטיסיות השברים הגדולים נועדו לעבודה עם פיוני השברים מעץ. ניתן לעבוד עם הכרטיסיות והשברים במקביל, להניח עליהן את חלקי השבר המתאימים בגודלם וצבעם ולצרף אליהם את תווית הכיתוב המתאימה. זוהי דרך נפלאה להבין בצורה מוחשית את מהות השבר ואופן ייצוגו המספרי.

1.המשחק מלמד את הילדים לדוג דגים לפי צבעים.

2. המשחק כולל מוטוריקה עדינה, תפיסה כמותית ולימוד צבעים-התאמת צבע.

3. משחק זה מיועד לגילאי 3-6 לילדים הנמצאים בשלב קדם אופרציונלי.

4. כמו"כ נוצרת אינטרקציה בין הילדים המשחקים.

2. משחק זה מיועד לפיתוח חקר ולמידה של ערבוב צבעים.

   2.1מתאים לשלב התפתחותי הקדם אופרציונלי שהילדים עוד לומדים וחוקרים מושגי גודל, צורה וצבע.

3. אפשר להשתמש בערכה זו בכמה אופנים

   *התנסות בכלים של ניסוי

   *להבין מושגי נפח (שימוש בכלים השונים)

   *לימוד ערבוב צבעים

   *לעשות ניסויים שונים עם הצבעים והכלים השונים

2- הפריט מתאים לשלב האופרציות המוחשיות אולי גם קצת לתפר בין הקדם אופרציונלי למוחשי.  

3- יכולים להשתמש בפריט כחלק ממהלך לימודי מדעי לימודי מדעי ריאליסטי שהילדים יחושו בידיים הזרעים לפני שנזרעת בתוך מיכלים שקופים יצפו בצמיחת  הזרעים וכיצד הם נראים בשלבי גדילתם ונדון עם הילדים בצרכים של הזרעים כדי שיגדלו  שמש, מים, אדמה, אויר, והילדים יצירו  את מהלך  גדלתם של הזרעים באופן  ריאליסטי.

2.משחק זה מיועד לחיזוק המוטוריקה העדינה אצל ילדים. זהו סט של צורות לבנייה, מגנטים מוקפים מאפשרים הרכבה/פירוק קלים לידיים קטנות. צבעים בהירים, צורות מגוונות, מעולה לדמיון של הקטנים.

3.המשחק מתאים לשלב ההתפתחותי הקדם האופרציונלי.

4.ניתן להשתמש בערכה זו ולהעשיר את הדמיון אצל ילדים. ללמוד צבעים, צורות, בנייה של דגמים וכו'.

הערכה מגיעה עם מפה ובתוכה כל מיני צורות להרכבה. הילדים יכולים לחקור יחד צורות תלת ממדיות.

2.      המוצר מיועד לתרגול התאמת כמות למספר, תוך חיזוק המוטוריקה העדינה בהברגת החלקים. קיימים 10 ברגים כשעל כל בורג מופיע מספר מ1 עד 10, ועל הילד/ה להתאים כמות של אומים למספר שמופיע על בורג מסוים, תוך הברגתם על הבורג.

3.      המוצר מתאים לגילאי 3-6, השלב הקדם האופרציונלי.

4.      פעילות: סידור הברגים לפי סדר המספרים 1-10 או בסדר יורד, בניית תרגילי חיבור או חיסור עם שני ברגים או יותר וחישוב התוצאה בעזרת מניית כמות האומים.

הערכה מיועדת לבדיקת מאפייני חומרים והשוואה ביניהם.

אפשרי לילדי הגן לבדוק איתם אם כל הנוזלים יכולים להתערבב

והשוני ביניהם כמו ערבוב מים ושמן, סבון ושמן, חלב ומים

עולם הניסויים המדעיים מרתק ילדים בטווח גילאים רחב ומהווה עבורם משחק מדעי חינוכי ומעשיר שמלבד העניין וההתלהבות שהוא יוצר בהם, הם גם לומדים על הדרך עובדות ועקרונות מדעיים חשובים ומעניינים שילוו ויעשירו את עולמם.

זוהי ערכת ניסויים מדעיים מדליקים ומעניינים לילדים אשר מעשירה את עולמם ומעניקה להם ניסיון במחקר וכוללת בתוכה 6 ניסויים שונים עם אביזרים והוראות מפורטות.

ערכה מרתקת זו תאפשר לילדים ליצור בועות סבון בגדלים וצורות שונות וכוללת תמצית סבון מיוחדת לבועות יציבות.
מאפשרת יצירת מגוון רחב של בועות סבון – בועות מרובעות, בועות שטוחות ובועות ענקיות!

הערכה מגיעה עם חוברת הוראות מפורטת וכל החומרים והכלים הנדרשים למדען הצעיר להכנת ניסויים מדעיים בבית.
באמצעות הערכה ילדים מתנסים במחקר ובמדע ולומדים להכין בעצמם ניסויים מסודרים ואת המסקנות הנובעות מהם.

הערכה מתאימה לילדים מגיל 8 ומעלה

הניסויים בערכה בטוחים לשימוש של ילדים

1-לוח תרגול מונטורדי לפעוטות מיועד לפעוטים מגיל שנה עד שלוש.

צעצוע חינוכי מוקדם, לוח חושי ללמידת מספרים, אותיות ויכולות מוטוריקה עדינה.

2- מתאים לשלב קדם אופרציונלי.

3- ניתן להשתמש בערכה זו , בבית או בגן יש בה המון העשרה ,חקר וסקרנות אצל הפעוטות , מפתחת הדמיון בשילוב הצבעים ובחומרים העדינים שמחזקת החושים אצל הקטנטנים.

מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי לפי פיאז'ה

מפתח מוטוריקה עדינה דרך שימוש בכלים

מעודד סקרנות טבעית וחקר הסביבה

מתאים ליכולת הריכוז הקצרה של הגיל

מאפשר למידה חושית ישירה

מפתח כישורי תצפית בסיסיים.

שימוש בערכה בגן :

1. הכנה והקדמה:

   • סיפור על חרקים בגינה

   • דיון: אילו חרקים מכירים?

   • הסבר על כללי בטיחות וכיצד מתייחסים בעדינות לחרקים

2. פעילות חקר בחצר:

   • יציאה מאורגנת לחצר הגן

   • חלוקה לקבוצות קטנות

   • חיפוש חרקים במקומות שונים

   • שימוש בכלי התצפית בצורה זהירה

3. תיעוד ולמידה:

   • ציור החרקים שמצאנו

   • ספירת רגליים/כנפיים

   • השוואת גדלים וצבעים

   • צילום החרקים במיכל השקוף

4. העשרה:

   • יצירת "ספר החרקים שלנו"

   • משחק תנועה: "איך נע החרק?"

   • שירים על חרקים

   • פינת חקר קבועה בגן

3. מתאים לשלב ההתפתחותי הקדם אופרציונאלי

4. דוגמה לשימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

ניתן לקיים דיון עם הילדים ולהעלות השערה בנוגע לאילו פירות/ירקות הסכין תחתוך? לבדוק את ההשערות ולדון אילו מהפירות/ירקות היה קל/קשה לחתוך/ מהירות החיתוך ולמדוד עם טיימר ולהציג בטבלה את הנתונים.

בקיצור, המשחק נועד לספק לילדים חוויה לימודית מהנה ואינטראקטיבית, שתעזור להם לפתח מגוון רחב של מיומנויות חשובות.

המשחק מתאים בעיקר לשלב הקדם-אופרציונלי לפי פיאז'ה לגילאי 2 עד 7

• המשחק כולל מיון, ספירה, התאמה ופעילויות מניפולטיביות. פעילויות אלו תומכות בפיתוח מוקדם של מושגים מתמטיים, שהם מרכזיים בשלב זה.

  • בשלב הזה לומדים באמצעות פעולה פיזית וחושית, וצעצועים כאלה מספקים הזדמנויות ללמידה מעשית.

  • המשחק עוזר לילדים להבין מושגים כמו צבעים, צורות, מספרים וגדלים, שהם חלק חשוב מההתפתחות הקוגניטיבית בשלב זה.

    
    

  • דוגמה לשימוש משחק כחלק מתהליך לימודי מדעי:

    נושא: ספירת חרקים ומיון לפי מספר רגליים.

    חומרים:

    • ערכת "צעצועי מניפולציה חינוכיים במתמטיקה מונטסורי".

    • כרטיסיות עם תמונות של חרקים שונים (נמלה, פרפר, עכביש, חיפושית).

    • כרטיסיות עם סימני חיבור וחיסור פשוטים (עד 5).

    • כרטיסיות עם מספרים.

    תהליך:

    1. הצגת הנושא:

       • מתחילים בשיחה על חרקים: "אילו חרקים אתם מכירים? מה מיוחד בהם?".

       • מציגים את כרטיסיות החרקים ומדגישים את מספר הרגליים של כל חרק.

    2. ספירת רגליים ומיון:

       • מבקשים מהילדים לספור את הרגליים בכל כרטיסיית חרק.

       • משתמשים בחלקים הצבעוניים מהערכה כדי לייצג את מספר הרגליים (לדוגמה, 6 חלקים לנמלה).

       • ממיינים את החרקים לקבוצות לפי מספר הרגליים (6 רגליים, 8 רגליים).

       • ניתן להשתמש בטבעות מהמשחק כדי למיין את החרקים לפי מספר הרגליים.

    3. תרגילי חיבור וחיסור פשוטים:

       • מציגים כרטיסיות עם תרגילי חיבור וחיסור פשוטים, המבוססים על מספר הרגליים של החרקים. לדוגמה:

         • "נמלה (6 רגליים) + חיפושית (6 רגליים) = כמה רגליים בסך הכל?".

         • "עכביש (8 רגליים) - נמלה (6 רגליים) = כמה רגליים נשארו?".

       • משתמשים בחלקים הצבעוניים מהערכה כדי לבצע את התרגילים.

       • משתמשים בקרטיסיות המספרים כדי להתאים את התוצאה.

    4. פעילות חוויתית:

       • אפשר להוסיף אלמנט חוויתי על ידי יצירת "גינת חרקים" עם החלקים מהערכה.

       • אפשר להשתמש בפינצטה מהמשחק כדי לאסוף את החרקים.

       • אפשר לצאת לגינה ולחפש חרקים אמיתיים.

         
         

קישור: [Montessori Animal Matching Cards](https://www.amazon.com/dp/B07SZ1G7M3)

עלות: כ-90 ש"ח (

הפריט מיועד לשימוש בלימוד על עולם בעלי החיים וההכרות עם תכונותיהם. הערכה כוללת כרטיסים עם תמונות של חיות שונות, תיאורים של מאפיינים ייחודיים שלהם, כמו מקום מגונן, מזונם או חיית טרף. מטרת הערכה היא לחזק את הידע של הילדים על חיות תוך כדי שהם לומדים לזהות מאפיינים של בעלי חיים ולהתאים אותם לתמונות המתאימות.

3. שלב התפתחותי מתאים

הערכה מתאימה לילדים בגיל 4-7, בשלב ההתפתחותי שבו הם מתחילים להבין את ההבדלים בין סוגי בעלי החיים והמאפיינים השונים שלהם. בשיעורים מדעיים המתמקדים בהבנת…

בשיעור מדעי על בעלי חיים, נתחיל בשיחה על מאפיינים של בעלי חיים שונים – אילו חיות יש להן שיניים חזקות, אילו חיות ציידות, אילו חיות ניזונות מצמחים בלבד וכו'. כל ילד יקבל ערכת כרטיסים עם תמונות של חיות ומאפיינים שלהם.

2. משחק התאמה:

נבקש מהילדים למיין את הכרטיסים לפי קטגוריות: למשל, קטגוריה של חיות טרף, קטגוריה של חיות מרעה, חיות ימיות, חיות יבשתיות ועוד. כל ילד יתבקש להתאים את התמונה של החיה לתיאוריה המתארת את המאפיינים שלה (לדוגמה: "חתול – טורף" או "דולפין – ימי").

3. הסבר נוסף:

לאחר המיון, נבצע דיון על כל חיה – מאפייניה, מקום מגוריה, ומערכת המזון שלה. ננצל את המידע שהילדים למדו כדי להעמיק בהבנתם את הסביבה בה חיים בעלי החיים ואת החשיבות של כל חיה במערכת האקולוגית.

4. סיכום:

נסיים בשאלות מנחות כמו: "למה כל חיה מתאימה למקום מגונן שונה?", "איך אנחנו יכולים לשמור על בעלי חיים בסביבה שלהם?" - שאלה שתעודד את הילדים לחשוב על הממשק שבין האדם לבין הטבע.

יתרונות השימוש:

- העזר מאפשר למידה חווייתית ומעשית על עולם בעלי החיים.

- הילדים מקבלים מידע ויזואלי שמקל עליהם לזכור ולהשוות בין בעלי החיים.

- המשחק מפתח כישורים כמו סיווג, מיון, ועיבוד מידע.

- הערכה תומכת בהבנה מדעית תוך שיפור הידע על עולם הטבע, ומשלבת בין למידה חווייתית לידע עיוני.

- מתאים לגיל שבו ילדים מתחילים להבין את הקשר בין מאפיינים טבעיים של יצורים שונים ואת מקומם במערכת האקולוגית.

2.         למה פריט זה מיועד:

הפריט הוא פאזל עץ עם צורות גיאומטריות שונות. המטרה היא לפתח את כישורי ההתמצאות במרחב וההבנה של צורות ומידות אצל ילדים בגיל הרך. הפאזל יכול לשמש גם כעזר לתרגול צבעים, כמו גם לקידום מוטוריקה עדינה.

3.         שלב התפתחותי מתאים:

הפאזל מתאים לגילאי 3-5 שנים, כאשר הילדים נמצאים בשלב ההתפתחותי של הבנת מושגים בסיסיים כמו צורות גיאומטריות, צבעים, ומידות.

4.          הדגמת שימוש כחלק מהלך לימודי-מדעי:

הפאזל יכול לשמש כחלק מהפעילות המדעית שבה הילדים לומדים על צורות וגדלים. לדוגמה:

·         בשיעור על צורות גיאומטריות, הילדים יכולים להתנסות בהתאמת הצורות השונות.

·         במהלך הפעילות, ניתן לשלב שאלות כמו: "איפה תוכל לשים את הצורה הזאת?", "מה גודלה של הצורה הזו?", כדי לעודד את הילדים לחשוב באופן פעיל על התכונות של הצורות.

1. יש לקנות בלון אחד עם הליום וחבילת בלונים רגילים לניפוח עצמי. (לא שמתי קישור כי אפשר למצוא את זה בכל מקום במחיר נמוך).

2. הפריט הזה מיועד בדרך כלל למשחק ולקישוט לחגיגות.

3. בלונים בכלל משמשים לגילאים שונים לפעילויות שונות, אבל הפעם אני מייעדת את הפעילות לילדים בגילאי 6-9, בשלב של האופרציות הקונקרטיות.

4. אפשר להשתמש בפריט הזה כחלק מתהליך ניסויי מדעי בכך שניתן לילדים לראות את ההבדל בין בלון עם הליום ובלון שמנופח באויר רגיל, ולתהות על הקשר ביניהם. מכאן ניתן להעלות השערות על ההבדל בין שני הבלונים, ועל המקור להבדל הזה, אפשר לעשות ניסויים ולראות איזה דברים אפשר לקשור לבלון הליום כך שלא יעוף אבל עדיין יצליח להרים את החפץ המצורף, ועוד. מכאן אפשר לצאת ללמידה על סוגים שונים של גזים, צפיפות שונה, איזון משקלים ועוד.

לדעתי המשחק מתאים לכל השלבים התפתחותיים מעל גיל שנה, שנה וחצי. בשלב הסנסומוטורי הוא עוזר לקואורדנציה, תחילה של אחיזה, קשר עין יד. בשלב קדם אופרציונלי בלימוד ומיון צבעים, העתקה דגמים, פיתוח יצירתיות, קדם כתיבה.

אפילו בשלב של אופרציות מוחשיות אפשר לתרגל כתיבה וציור ולשחק עם משהו אחר "נחש את הציור" .

אני גננת בחינוך מיוחד ואני משתמשת הרבה בלימוד מספרים וצורות עם לוחות כאלה . זה עוזר למוטוריקה עדינה, גרפומוטוריקה, אחיזת פנצטה ומשלב גם הנאה.

מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי בו ילדים לומדים דרך התנסות מוחשית ומפתחים חשיבה אינטואיטיבית.

הדגמת השימוש:

1. חקר הספרות: הילדים ימששו את הספרות החרוטות עם האצבע או עפרון החישה כדי להבין את צורתן.

2. התאמת כמות למספר: הילדים יעמידו מוטות בתוך החורים התואמים לכמות המספר שעל הלוח.

3. חיזוק הקשר בין מספר לכמות: נדבר על הקשר בין המספר לבין הכמות שהוא מייצג, ונשווה זאת לחפצים יומיומיים (למשל, "3 תפוחים").

המשחק מיועד לילדים בגילאי 3-6 הנמצאים בשלב הקדם אופרציונלי:

מוטוריקה עדינה - אחיזה נכונה, הברגה דורשת דיוק, שימוש בשרירי כף היד.

תיאום עין-יד - כל תנועה של הנחת הצורות להברגה ותנועת הסיבוב דורשת התאמה בין העין ליד.

מושגי הנדסה בסיסיים, כלי כבודה, תכנון ובנייה.

אפשר לשחק לבד או עם חבר באופן חופשי ולהפעיל את הדמיון ואפשר על פי הנחיה של מחנך.

המשחק מתאים לשלב הקדם אופרציונלי.

במשחק עובדים על מיומנויות של מוטוריקה עדינה - תיאום עין יד. בנוסף אפשר להרחיב את המשחק ולהוסיף סלסלות שונות עם מספרים וכך בכל סלסלה לשים את כמות הדגים שכתובה, ניתן גם למיין לפי צבעי הדגים וכו'.

לוח הלמידה החושית נועד לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, קואורדינציה בין עין ליד, והבנה של סיבתיות. הוא כולל מגוון פעילויות כמו פתיחה וסגירה של רוכסנים, לחצנים, חוטים ועוד, המאפשרים לילדים לתרגל פעולות יומיומיות בסביבה בטוחה ומהנה.

שלב התפתחותי מתאים:

הפריט מתאים לילדים בגילאי 1.5 עד 4 שנים, בהתאם לשלב הסנסו-מוטורי והפרה-אופרציונלי בתיאוריה של פיאז'ה. בשלב זה, ילדים לומדים דרך חושים ותנועה, והם מתחילים להבין קשרים בין פעולות לתוצאות.

הדגמת שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

נושא: חקר חומרים ותכונותיהם

מהלך הפעילות:

1. הצגת הלוח: הצג לילדים את לוח הלמידה והסבר על החלקים השונים שבו.

2. חקר חומרים: בקש מהילדים לזהות את החומרים השונים מהם עשויים חלקי הלוח (לדוגמה: עץ, בד, מתכת).

3. בדיקת תכונות: עודד את הילדים לבדוק תכונות כמו מרקם, גמישות, קשיחות, וטמפרטורה של החומרים.

4. השוואה ומסקנות: הנחה את הילדים להשוות בין החומרים ולדון בשאלות כמו: "איזה חומר מרגיש חם יותר?", "איזה חומר קשה יותר?".

5. קישור לעולם האמיתי: קשר את הממצאים לחפצים יומיומיים, לדוגמה: "האם שמתם לב שגם הכיסא עשוי מעץ כמו חלק מהלוח?".

פעילות זו מעודדת את הילדים לחקור, להשוות ולהסיק מסקנות, תוך פיתוח סקרנות מדעית והבנה בסיסית של תכונות חומרים.

2.    הפריט משמש ללימוד כיצד בנויה ופועלת מערכת השמש, אילו כוכבים מרכיבים אותה

3.      הפריט מתאים לגילאי 6 ומעלה, שלב האופרציות המוחשיות.

4.      דוגמא לפעילות עם הפריט -
ללמד את שעות היום והלילה במדינת ישראל באמצעות סיבוב הפריט והדגמה כיצד כדור הארץ מסתובב סביב השמש.
אפשר ללמד באותה מידה כיצד מחושבים היום, החודש, והשנה.

זהו משחק המפתח מיומנויות של מוטוריקה עדינה, זיהוי והעתקת דגם, התאמת צבעים ופיתוח התפיסה החזותית.

המשחק מאפשר למידה עצמאית ו/או בזוגות.

המשחק מקדם מיומנויות מוטוריות לצד קוגנטיביות (זיהוי וחזרה על דגם).

1. פריט המיועד למיון צורות וצבעים. מצוין להתפתחות קוגניטיבית

2. מיועד לשלב התפתחותי לגילאי 0-3. מיומנות של מוטוריקה עדינה , התאמת צבעים ופיתוח תפיסה חזותית. פיתוח מיומנויות מוטוריות וקוגניטיביות יחד.

3. דוגמה לשימוש יכול להיות משחק בזוגות. כאשר מכירים את הצורות והצבעים אפשר לשחק בתורות שני ילדים או יותר בבחירת צורה. , הכנסתה למקום המתאים והכרזה על שם הצורה והצבע - תלוי בגיל הילדים.

4. אפשר גם ליצור צורות חדשות מהצורות הקיימות.

משקל מאזניים לילדים

https://www.toyhouse.co.il/product/%D7%9E%D7%A9%D7%A7%D7%9C-%D7%9E%D7%90%D7%96%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D-%D7%A2%D7%A5-%D7%92%D7%93%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%AA---%D7%9E%D7%A9%D7%A7%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%AA-23%D7%A124-%D7%A1%D7%9E?srsltid=AfmBOoqaufW3TAbQZgN21CfTTaKLGKh5hZcJm63X1PXnuvascLut3MRj
(עלות: כ-60 ש"ח)

מהו הפריט:
מאזניים פשוטים עם משקולות צבעוניות. מאפשרים לבדוק השוואת מסות, איזון וחישוב כמויות.

שלב התפתחותי מתאים:
גילאי 5–7. מתאים לשלב שבו הילד מבין השוואות כמו "כבד יותר", "קל יותר" ויכול לנתח יחסים בין כמויות.

שימוש בשיעור:
בשיעור על חומרים, הילדים שוקלים חפצים שונים (אבנים, דגנים, קוביות) ומשווים ביניהם. נשאל: "מה כבד יותר?" או "כמה קוביות שוות תפוח אחד?"

משחק מונטסורי תלת מימדי המורכב מלבנים שבאמצעותן יוצרים פרצופים על ידי כרטיסיות באפקט מראה, מטרתו העיקרית היא לפתח יכולות קוגניטיביות וכישורים התפתחותיים דרך משחק

שלב התפתחותי: גיל גן 3-6 בשלב ה הילדים מפתחים את החושים - המשחק מעורר את חוש הראיה והתפחסה המרחבית, סדר ודיוק - התאמה מדוייקת של החלקים, ריכוז וקשב - התמקדות ומאמץ קוגנטיבי, עצמאות ובחירה - הילדים יכולים לבחור את המשחק ולשחק בו באופן עצמאי בקצב שלהם, חשיבה לוגית ופתרון בעיות - מאתגר את יכולת הילדים לנתח צורות, דפוסים ומיקומים במרחב.

שימוש: משחק זה מאפשר לילדים לחקור מושגים מדעיים בצורה חווייתית, לפתח חשיבה ביקורתית, ולהבין עקרונות אופטיים ומרחביים בסיסיים דרך משחק וגילוי עצמי, כפי שמקובל בגישת מונטסורי.

https://a.co/d/2UoLDtr

https://a.co/d/dhuCM4L

מתאים לגיל שנתיים עד 4

דרך המוצר לומדים מושגים שונים כגון מיון לקטגוריות, צבעים ומספרים בנוסף לעצמאות , פיתוח בחירה, שפה ומוטוריקה עדינה.

עלות 90 שח

קישור: https://graffa.co.il/product/classic-toy-abacus/

m-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3Apc_back_same_best&algo_pvid=2358ae91-5e10-44d8-a5a3-d05c2be3ab28&algo_exp_id=2358ae91-5e10-44d8-a5a3-d05c2be3ab28&pdp_ext_f=%7B"order"%3A"81"%7D&pdp_npi=4%40dis%21ILS%2158.75%213.64%21%21%21115.11%217.14%21%402101062a17481918678016388e27d1%2112000038567333137%21sea%21IL%210%21ABX

2. המשחק מיועד להתנסות ורכישת מיומנות מוטורית של קשירת שרוכים, רוכסנים ועוד

3. המשחק מתאים לילדים צעירים בשלב הקדם אופרציונלי, משמש לרכישת מיומנות מוטורית עדינה ואבחנה בין סוגי רכיסת בגדים ומוצרים.

4. פעילות: שלב 1: למצוא שני חלקים שמתאימים אחד לשני בצורת הסגירה. שלב 2 - התנסות בסוגי סגירה שונים. שלב 3 : חשיבה האם אפשר להחליף בין סוגי הסגירה השונים

(אם לוחצים על תמונת המשחק - מגיעים למוצר באתר temu)

משחק חביב שבו הילדים מניחים חלקי עץ ובהם יש חורים עגולים כך שבכל חור יהיה יצור מים.

המשחק מפתח תכנון ועיבוד חזותי, מתאים לשלב האופרציות הקונקרטיות. ניתן להעשיר את הילדים בהקניה של שמות יצורי המים: תמנון, סרטן, מדוזה.. וכו'. אפשר גם לשחק בזוגות, כאשר כל ילד לפי התור מניח חלק אחד על הלוח.

אפשר להמליל עם הילד את תהליכי החשיבה שלו: איך ידעת? מה עזר לך לדעת? באופן זה אנחנו מפתחים את המטה-קוגניציה שלו ואת המודעות לתהליכי החשיבה, מה שיעזור לו גם בעתיד לפתור בעיות.

3. משחק זה מיועד לגיל 5 ומעלה, מתאים במיוחד לשלב הקדם אופרציונלי וגם לשלב האופרציות המוחשיות, זה מותאם לשני השלבים משום שיש רבדים רבים למשחק ויכולת ביטוי ברמות שונות. ניתן ליצור סתם צורה חד מימדית ספונטנית מהראש על ידי חיבור על ידי הדמיון ולא על פי דוגמא קיימת (קדם אופרציונלי) וכן ניתן ליצור צורה רב מימדית, על ידי מעקב צמוד של דוגמא קיימת, או יצירת מבנה מורכב מהראש עם הגיון לתהליך הבנייה (שלב האופרציות המוחשיות).

4. דוגמא לפעילות מדעית עם המשחק: ניתן ללמד בכיתה על מבנה של גוף האדם, או מערכות בגוף האדם, ולתת לילדים לבנות דגמים בעזרת הפלוס פלוס.

משקפת ילדים פשוטה וקלה לשימוש (זום קטן, קל לנשיאה)

למה הפריט מיועד?

לעודד תצפיות מקרוב בטבע, בפארק או בחצר הבית, ולפתח יכולות התבוננות, חקר וסקרנות.

לאיזה שלב התפתחותי מתאים?

מתאים לילדים בגיל הרך (3–6), בשלב הקדם-אופרציונלי, בו הלמידה מתבססת על חוויות חושיות ומוחשיות.

איך לשלב את העזר במהלך שיעור מדעי?

ניצא לטיול קצר בטבע או בחצר הגן, שם נחלק לילדים משקפות ונסביר להם כיצד להשתמש בהן. במהלך הטיול נערוך תצפית מקרוב על ציפורים, ונבחן יחד את צורתן, צבעיהן, תנועותיהן וקולותיהן. לאחר מכן נקיים שיח  שבו הילדים יתארו את מה שראו, ישתפו ממצאים וידונו בשאלות מעוררות סקרנות. לבסוף, נשמע את חוויותיהם, נעודד אותם לצייר או לתעד את התצפיות ונערוך תכנון לפעילות המשך.

כרטיסיות בעלי החיים בנושא בעלי וחסרי חוליות מסייעות בהבנת החלוקה של עולם החי ומתאימה לגילאי 3.5 (אני רכשתי לילדים בכיתה ד כאשר לימדתי את הנושא בכיתה).

לאיזה שלב התפתחותי מתאים? מתאים במיוחד לשלב האופרציות המוחשיות (אבל אפשר ללמד את הילדים גם בשלב מוקדם יותר.

דוגמא לפעילות שאפשר לעשות בעזרת הכרטיסיות: אפשר להכין קבוצות על הלוח של בעלי וחסרי חוליות. כל ילד בכיתה מקבל כרטיסיייה ובא להדביק על הלוח וקצת מספר על החיה שקיבל.

1. הפעילות שבחרתי: ערכה להכנת חיות משוקולד.

2. הפעילות חוויתית ומפתחת יצירתיות, הנאה וחוויה.

3. הכנת שוקולד בצורות לצורך לימוד על שינוי במצבי צבירה מתאימה לשלב התפתחותי של חשיבה קונקרטית, שהוא אופייני לגילאי 6–8, כלומר ילדים בכיתות א'-ב'.

   למידה דרך חוויה וחושים

   ילדים בגיל זה מבינים טוב יותר תופעות כשאפשר לראות, לגעת ולטעום. חימום והתכה של שוקולד ממחישים את המעבר ממוצק לנוזל בצורה מוחשית.

   הם מתחילים להבין קשר בין פעולה (חימום) לבין תוצאה (התכה), אך עדיין מתקשים בהבנת מנגנונים מופשטים – ולכן ההמחשה החושית חשובה.

   הכנת צורות מעולמו של הילד מעניקה תחושת הצלחה, שייכות ותוצר מוחשי ללמידה.

4. ניתן להשתמש בפריט לפי תוכנית הלימודים בכיתה ב שלומדים על מצבי צבירה, מיועד להסבר חוויתי של התהליכים של שינוי מצבי צבירה מוצק- נוזל

כמעט בכל שנה אנו לומדים את הנושא בגן.

המשחק הזה מותאם לילדי הגן מאחר והם נמצאים בשלב הקדם אופרציונלי. בשלב זה למידה דרך משחק והתנסות היא מועילה ביותר.

בהזדמנות שנקרית בגן ובה ילד מביא פרי עם גרעינים או סביב החורף, כאשר הטבע בגולן משתנה והנוף הופך ירוק נתחיל בנושא הצמח.

נביא לגן פרח, ירק ופרי ונשאל את הילדים איך הם הגיעו לעץ/ לאדמה. הפרי, יזרוק אותנו לעץ, הירק והפרח לאדמה. נעלה השערות איך זה קורה.

נחפש בטיול פרח ולהוציא אותו מהאדמה עם השורש ולראות מה קורה שם, נתבונן על עץ עם שורשים בולטים ונחשוב איך הם הגיעו לאדמה.

נעשה ניסוי בגן של הנבטה של קטניות ונראה מה קורה להם. נבדוק במים, באדמה, צמר גפן. מקום חשוך, מקום מואר וכו..

לבסוף נביא את הפאזל ללמידה עצמאית והבנה של שלבי הצמיחה של הזרע.

2. משחק חפצים מפלסטיק המורכב מחפצים בעלי ייצוג שונה פריט זה מיועד ללימוד צבע/ צורה וגודל.

3. המשחק מיועד לילדים בגילאי השלב הקדם אופרציונלי בשלב בו הילדים מתחילים להבין את ההבדל בצורה בצבע ובגודל.

4. דרך המשחק יש גם לימוד של המושגים השונים שהוזכרו וכן עבודה ופיתוח התחום המוטורי ע"י עבודה באופן תחושותי המחזקת המוטוריקה העדינה וכן עבודה על תיאום עין יד. בנוסף לעבודה על קורדינציה.

"פלייסמנט מונטסורי ללימוד סידור שולחן".
זהו פלייסמנט איכותי המיועד ללמידה חווייתית של סידור שולחן לפי עקרונות גישת מונטסורי. על גבי הפלייסמנט מודפסות צללית של צלחת, סכו"ם וכוס, כך שהילד יכול לערוך את השולחן בעצמו – בקלות, בגאווה ובאופן עצמאי.

מאפיינים עיקריים:
✅ זמינים בשני גדלים לבחירה:

✅ הדפס ברור ועמיד של פריטי הארוחה
✅ עשוי מחומר איכותי, קל לניקוי ועמיד לשימוש יומיומי
✅ מתאים לשימוש בבית, בגן, ובסביבות לימודיות מונטסוריות

יתרונות לפעוטות וילדים:
🎯 מקנה עצמאות וביטחון עצמי
🍴 מלמד על סדר וארגון בארוחה
🧠 מעודד למידה דרך עשייה וחזרתיות
✨ הופך את זמן הארוחה לנעים ומשמעותי

למי מתאים?
לילדים מגיל 2 ומעלה. מתאים מאוד להכנה לחיים, לזמן ארוחה עצמאי ולשגרות בוקר/צהריים בגנים מונטסוריים או בבית.

קישור: https://www.aliexpress.com/item/4001225018896.html

מחיר: 97 שח -

1. למה הפריט מיועד:

צעצוע מונטסורי המעורר הכרה של צבע, צורה וגודל, לחינוך מוקדם. הערכה כוללת דובוני ספירה צבעוניים וכוסות מיון תואמות למשחקי מתמטיקה לפעוטות.

2. שלב התפתחותי מתאים:

גילאי 2.5-6 שנים - זה שלב "חשיבה קדם-פעולתית מוקדמת" עד "חשיבה פעולתית קונקרטית":

• הילדים מתחילים לזהות ולהבחין בין צבעים שונים

• מפתחים יכולת מיון ועימוד לפי תכונות

• לומדים ספירה בסיסית באופן קונקרטי

• מחזקים מיומנויות מוטוריות עדינות (אחיזה וייחס יד-עין)

3. שימוש במהלך לימודי-מדעי:

שלב היכרות: הילדים חוקרים את הדובונים - "כמה צבעים יש?", "איך הם מרגישים?", "מה הגודל שלהם?"

פעילויות מדעיות מתקדמות:

ניסוי מיון: "ננסה למיין את הדובונים לפי צבע - מה הקשר בין הצבע למקום?"

ניסוי ספירה: "כמה דובונים צהובים יש לנו? כמה כחולים? באיזה צבע יש הכי הרבה?"

קשר ישר לשאלת החקר - עמידות חומרים:

• ניסוי השוואה: אפשר להשתמש בדובונים כדי לייצג חומרים שונים (אדום=עץ, כחול=פלסטיק, צהוב=מתכת)

• תיעוד תוצאות: כל יום הילדים בודקים את החומרים ומעבירים דובון מכוס "טוב" לכוס "פגום" אם החומר נפגע

• ויזואליזציה: בסוף הניסוי רואים בבירור איזה "צבע חומר" הכי עמיד - הכי הרבה דובונים נשארו בכוס "טוב"

שלב מתקדם: הילדים יכולים ליצור גרפים פשוטים - "היום יש לנו 5 דובונים אדומים ו-3 כחולים, מחר נבדוק שוב"

יתרון מיוחד: הצעצוע משלב מתמטיקה, מדע ומיומנויות חיים - הילדים לומדים לארגן, לספור ולהסיק מסקנות מנתונים אמיתיים!

1. קישור לפריט: ddragons.co.il/products/משחק-איזון-משקל-בצבעי-הקשת-melissa-and-doug?srsltid=AfmBOoorxMox8VfGhUbOaTpbKp1sA0eicsGkpwMB5xgF1D_01C7ldnDI

2. משחק עץ עם בסיס עגול ועליו קוביות במגוון גדלים וצבעים של הקשת. הילדים מתבקשים לאזן את הקוביות כך שהן לא תיפולנה – פעילות שמעודדת מודעות לגוף, ריכוז, פתרון בעיות, ומוטוריקה עדינה.

3. מתאים לגיל הרך

4. נושא: חוקי משקל, מרכז הכובד והשפעתו על יציבות

   1. פעילות פתיחה: מתחילים עם קובייה אחת – מחדדים את מושג יציבות.

   2. משימות הדרגתיות: מוסיפים או מחליפים קוביות – מה יקרה? ההצפה לכיוון אחד – ולמה?

   3. שיח מדעי: “למה זה מתנדנד כשיש יותר קוביות?” “איזה סידור הכי יציב?”

כאשר נדרשות פעולות חיבור והרכבה,

תיאום עין יד, פיתוח קורדינציה ומטוריקה עדינה, יכולות חשיבה.

החיבור בין הפריטים יוצר את השלם לו הם נחשפים הפעוטות, הבחנה בין פריטים מתאימים לבין אלו שלא.

יצירת המחשה ויזואלית שלמה של סיפור, העשרה שפתית ומדעית.

למשל בלגו זה יש ציור של חיפושיות/

ציור של אש. כל אלמנט שכזה יוצר שיח עשיר של ידע רב, חקרני וסקרני.

הפריט הוא ערכת משחק מיני-חווה הכוללת מבנה אסם קטן ודמויות של חיות חווה. מיועדת למשחק דמיון ולמידה על עולם החקלאות ובעלי חיים במשק.

2. למה זה מיועד?

המשחק מאפשר לילדים להכיר את חיות החווה, את הסביבה בה הן חיות ואת התפקידים של כל חיה. דרך המשחק הילדים מפתחים חשיבה סיבתית, הבנה סביבתית, מוטוריקה עדינה ויכולת סיפור.

3. שלב התפתחותי מתאים

מתאים לילדים בגילאי 3–6, בשלב הקדם-אופרציונלי לפי התאוריה של פיאז'ה. בשלב זה הילד לומד דרך משחק סמלי, מדמיין סיטואציות ומפתח שפה, הבנה קוגניטיבית ויחסי סיבה–תוצאה. מתאים גם לשיטת מונטסורי – גירוי סנסורי ולמידה חווייתית.

4. שילוב הפריט במהלך לימוד מדעי

❖ נושא: “מה יש בחווה?” או “מערכות אקולוגיות פשוטות”.

מהלך פעילות:

פתיחה: הצגת חיות החווה לילדים. כל ילד בוחר חיה ומספר מה הוא יודע עליה.

חקר: “מה החיה אוכלת?” “מה היא מייצרת לנו?” (למשל, פרה – חלב).

מיון: לפי מספר רגליים / סוג מזון / צורת תנועה.

חוויה תחושתית: בנייה של “חווה קטנה” מקוביות ומשחק חופשי עם החיות.

סיכום: דיון מה לומדים מהחווה על הקשר בין בעלי חיים לאדם ולסביבה

נה משהו שמצאתי עכשיו ב-AliExpress: עזרו לי בבקשה לבחור!

₪39.52 | צעצועי חוות מיני ברן סט משחקים לתינוקות בגילאי 3 4 5 6 7 8-12

https://a.aliexpress.com/_oDb8oKm

קישור לפריט: צעצועי חוות מיני ברן – AliExpress – ₪39.

מתאים ללמידה בגיל הרך, מכיל חרוזי עץ צבעוניים, קליפסים וקלפים. המשחק מפתח מוטוריקה עדינה והתנסות בפעולות חשבון ומספרים במגוון צורות ואופנים, תוך דגש על חישה ואמצעים מוחשיים.

הצעה לפעילות: כל ילד בתורו עוצם את העיניים וחש את הכדורים בקערה, וסופר אותם. אז פותח העיניים ומניח את הכדורים ליד המספר המתאים.

ניתן לשימוש כחלק מלימוד של סיפור סיפורים, אפשר לשלב כמה תמונות יחד לרצף כרונולוגי או להמציא סיפור שלך מה קרה. עוזר בהבנת עלילה, חיזוק של חשיבה לוגית והסקת מסקנות. מתאים לעבודה פרטנית עם תלמיד או קבוצה.

https://www.amazon.com/Education-Montessori-Figurines-Butterfly-ehaur Preschool/dp/B0CLLDW52R

מטרת המשחק – למידת מחזור חיים של בעלי חיים

שלב התפתחותי – מתאים לשלב הקדם אופרציונלי ולשלב האופרציונלי המוחשי

הדגמת המשחק – המשחק כולל דמיות של חקרים ובעלי חיים נוספים בכל שלבי ההתפתחות שלהם ובנוסף ישנן תמונות אשר מצויר אלין בעל החיים ושלבי ההתפתחות של אותו בעל חיים . על הילד לבחור קלף ולהתאים דמיות בהתאם לבעל החיים ולפי התמונה.

שילוב המשחק במהלך לימוד מדעי – המשחק יכול לשמש לנו אביזר למידה נוסף להשלמת הידע של הילדים בזמן לימוד בעלי חיים ושלבי התפתחותם במהלך משחק אישי או קבוצתי. ניתן גם לאפשר לילדים לבחור בעל חיים אחד והילדים יציגו לכולם במפגש או קבוצה תוך הסבר מילולי ולתאר את אשר הם עושים.

המשחק יוצר למידה בהתנסות והנאה, חקר וגילוי, אינטרקציה וסקרנות.

• עלות נמוכה: ניתן למצוא ערכות נביטה בסיסיות, אדמה, וזרעים בחנויות "עשה זאת בעצמך", משתלות, ואפילו חנויות סטוק במחירים של עשרות שקלים בודדים, הרבה מתחת ל-100 ש"ח. אפשר גם לאסוף זרעים קיימים מירקות/פירות בבית (למשל, זרעי עגבנייה, פלפל, אבוקדו).

• למידה חווייתית: הילדים לומדים על מחזור החיים של צמחים בצורה מוחשית – הם שותלים, משקים, צופים בנביטה ובגדילה.

• פיתוח מיומנויות: הערכה תורמת לפיתוח מוטוריקה עדינה (שתילה, השקיה), סבלנות, ויכולת התבוננות.

• חיבור לטבע: חושפת את הילדים לעולם הצומח ומלמדת אותם על אחריות כלפי יצורים חיים.

מה צריך בערכה?

• כוסות חד פעמיות/עציצים קטנים/מגשיות נביטה.

• אדמת שתילה.

• זרעים גדולים יחסית וקלים לנביטה מהירה, כמו זרעי שעועית, עדשים, גרעיני חמנייה או אפילו בלוטים.

  
  

  "מה לדעתכם זרע צריך כדי לצמוח?"

  הילדים ינהלו יומן מעקב אחרי הזרעים ששתלו. יתעדו את התהליך. בסוף התהליך ניתן לערוך השוואה בין הזרעים השונים, קצב הצמיחה ותהליך ההנבטה.

  
  

  
  

1. קישור לפריט:
שם הכותב/ת: (שימי כאן את שמך בכותרת הכרטיס)

1. קישור לפריט:

https://www.temu.com/il/12-in-1--sensory-toddler-toy-educational-travel-activity-book--3-fine-motor--early-learning-dress-skills-busy-case-for-plane-car-trips-boys-birthday-gift-g-601099584806667.html?_oak_mp_inf=EIu%2B6Lmm1ogBGiAzMjQ0MmYyNTE5ZTk0MjAxYTlkZmUwNTJlODA5NDZjYSD1rpKD%2FjI%3D&top_gallery_url=https%3A%2F%2Fimg.kwcdn.com%2Fproduct%2Ffancy%2F7ddd350d-98fd-4bc3-a4d1-5b8b78dfda02.jpg&spec_gallery_id=4364579151&refer_page_sn=10009&refer_source=0&freesia_scene=2&_oak_freesia_scene=2&_oak_rec_ext_1=NTUxMg&_oak_gallery_order=693045655%2C227230474%2C1294288655%2C1882937658%2C1524801663&search_key=%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%98%D7%A1%D7%95%D7%A8%D7%99%20%D7%A6%D7%A2%D7%A6%D7%95%D7%A2%D7%99%D7%9D&refer_page_el_sn=200049&_x_vst_scene=adg&_x_ads_channel=kol_affiliate&_x_campaign=affiliate&_x_cid=4056468513kol_affiliate&_x_ads_csite=pc_bottom&_x_sessn_id=fxrxpguiej&refer_page_name=search_result&refer_page_id=10009_1751816380850_emw5qy6esp

2. למה הפריט מיועד:
הפריט נועד לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, קואורדינציה בין עין ליד, עצמאות בלבוש, זיהוי צבעים, פתיחה וסגירה של רכיסים, לחצנים, סקוצ'ים ועוד – כלים חשובים ללמידה ולתפקוד יומיומי בגיל הרך.

3. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים:
הפריט מתאים לילדים בגילאי 3–5, הנמצאים בשלב ההתפתחות של למידה דרך חושים, תרגול תנועה עדינה ועצמאות תפקודית.
זהו שלב שבו הילד מגלה עניין במיומנויות מעשיות, ומוכן לפעילויות הדורשות דיוק וריכוז.

4. הדגמה של שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:
במהלך שיעור בנושא "חומרים וסוגי סגירה", ניתן לאפשר לילדים להתנסות בפתיחה וסגירה של חלקים שונים בלוח.
המבוגר יכול לשאול:
– "איזה סוג סגירה היה הכי קל?"
– "מה קורה כשאנחנו מותחים חוט?"
כך הילדים בוחנים בעצמם תכונות של חומרים, מתנסים במנגנונים טכניים פשוטים, ומשפרים הבנה של קשר בין תנועה לתוצאה.

2. למה הפריט מיועד:
הפריט נועד לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, קואורדינציה בין עין ליד, עצמאות בלבוש, זיהוי צבעים, פתיחה וסגירה של רכיסים, לחצנים, סקוצ'ים ועוד – כלים חשובים ללמידה ולתפקוד יומיומי בגיל הרך.

3. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים:
הפריט מתאים לילדים בגילאי 3–5, הנמצאים בשלב ההתפתחות של למידה דרך חושים, תרגול תנועה עדינה ועצמאות תפקודית.
זהו שלב שבו הילד מגלה עניין במיומנויות מעשיות, ומוכן לפעילויות הדורשות דיוק וריכוז.

4. הדגמה של שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:
במהלך שיעור בנושא "חומרים וסוגי סגירה", ניתן לאפשר לילדים להתנסות בפתיחה וסגירה של חלקים שונים בלוח.
המבוגר יכול לשאול:
– "איזה סוג סגירה היה הכי קל?"
– "מה קורה כשאנחנו מותחים חוט?"
כך הילדים בוחנים בעצמם תכונות של חומרים, מתנסים במנגנונים טכניים פשוטים, ומשפרים הבנה של קשר בין תנועה לתוצאה.

מטרת המראותיים:

מראותיים מאפשרות לילדים לחקור רעיונות של שיקוף, סימטריה, כפל ודימוי מרחבי.
הילד מציב עצמים פשוטים מול המראה ורואה כיצד נוצרת תמונה חדשה, מורכבת יותר – וכך הוא מגלה חוקיות דרך חוויה חושית.

שלב התפתחותי:

הפריט מתאים לשלב האופרציונלי הקדם-פורמלי (לפי פיאז'ה), האופייני לילדים בגילאים 4-6

• הילדים מתחילים להבין מושגים כמו מרחב, כיוון, גודל וצורה, אך עדיין תופסים אותם באופן קונקרטי ולא פורמלי.

• הם מגלים עניין בתופעות של שינוי חזותי (מה קורה לצורה כשמזיזים אותה, מסובבים או משקפים).

• הם לומדים דרך משחק סיבתי והתנסות ישירה, ומפתחים הבנה של סיבתיות פשוטה: "אם אני אשים את הצורה כאן – כמה עותקים יופיעו?"

לכן, המשחק תואם ליכולת שלהם לחקור ולשאול שאלות חזותיות ולהבין בהדרגה עקרונות מתמטיים בסיסיים.

הדגמה במהלך לימודי-מדעי:

במסגרת לימוד על סימטריה במטרה להמחיש את הנושא:

• כל ילד מקבל מראה מתקפלת + סט של צורות צבעוניות (למשל משולשים, עיגולים, לבבות).

• הילד מציב צורה מול המראה – רואה שיקוף אחד.

• מציב אותה בזווית של שתי מראות – רואה 3, 4 או יותר עותקים.

• בודק: מה קורה כשמשנים צבע, צורה, מיקום?

שאלות מנחות:

• מה קרה לצורה שלך?

• כמה עותקים יש עכשיו?

• אם אשים 2 צורות – מה יקרה?

• מה קורה כשאני מסובב את המראה?

ניתן להמשיך ולחקור בעזרת המרותיים עוד חפצים ומשחקים מהגן ולהמשיך גם לכמויות ומתמטיקה

חיות מספרות סיפור.

מתאים לשלב ההתפתחותי הקדם אופרציונלי ובשלב הזה הילד לומד דרך משחק סמלי, מדמיין מצבים , מפתח הבנה, יחסי סיבה/ תוצאה וכו'

הילד יכיר חיות חדשות , ילמד את הצבעים, הבעות הפנים.

זהו משחק של מוטוריקה עדינה, יש מרקמים,

פיתוח הדימיון, סבלנות, מישחוק דמויות

הקוביות ממוספרות ומעוצבות בגדלים משתנים המאפשרים לבנות מגדלים, לשקול ולהשוות בין כמויות.

1. למה הפריט מיועד?

• המשחק נועד לטפח הבנה ראשונית של מושגים מתמטיים: כמויות, יחסים בין מספרים, איזון ומשקל.

• מתאים גם לפיתוח מוטוריקה עדינה, קואורדינציה עין–יד ויכולת תכנון.

• מצוין ללמידה עצמאית על עקרונות של כמות, מסה ושוויון דרך התנסות ישירה וחזרתית.

2. לאיזה שלב התפתחותי מתאים המשחק? קדם אופרציונלי

• מתאים לילדים בגיל 4–6, במיוחד בגיל 5 שבו מתחזקת ההבנה המספרית והילד מתחיל לחבר בין סמלים (מספרים) לבין כמות ממשית.

• בשלב זה, הילד גם מסוגל להתחיל להבין עקרונות של איזון, חישוב יחסי, ו”יותר מ- / פחות מ-”.

3. הדגמה לשימוש כחלק מתהליך לימודי-מדעי בגן:

נושא מדעי אפשרי: השוואה בין מסות / שוויון ואי שוויון

מהלך פעילות בגן:

1. היכרות עם החומר

הגננת מציגה את הקוביות – כל קובייה מסומנת במספר שונה, ובעלת גודל שונה. הילדים בוחנים, נוגעים, משווים.

2. חקר מדעי דרך ניסוי:

הילדים מתבקשים לבנות שני מגדלים – כך שסכום המספרים בכל מגדל יהיה שווה.

לדוגמה: בצד אחד קוביית 7, בצד שני קוביות 3+4.

האם המבנה מאוזן? מה קורה אם שמים קובייה “כבדה” בצד אחד?

3. שיח מתווך:

“מה קורה כששמים 6 מול 2+2?”

“איך נוכל לגרום שזה יתאזן?”

“האם הקוביות שוקלות לפי המספר שלהן או לפי הגודל?”

(אפשר להוביל למסקנה שזו כמות מדומה – סימבולית ולא בהכרח פיזית, תלוי במשקל הקוביות).

4. רפלקציה קבוצתית:

הילדים מסבירים מה גילו, מה עבד ומה לא. נוצרות הכללות מדעיות ראשוניות.

https://www.temu.com/il/-experiment-kit-manual-water-pump-and-well-pressure-project-educational-craft-kit-with-materials-g-601100456497611.html?_oak_mp_inf=EMujvNmp1ogBGiBjMjUzODAxYjlmMjk0YWNjODgyOTQyMTA0NDg3OGI2MSDO5YTxgDM%3D&top_gallery_url=https%3A%2F%2Fimg.kwcdn.com%2Fproduct%2Ffancy%2F2279271f-837c-4ec6-9ea2-34c57f2bddcb.jpg&spec_gallery_id=9578230935&refer_page_sn=10009&refer_source=0&freesia_scene=2&_oak_freesia_scene=2&_oak_rec_ext_1=MTExOA&_oak_gallery_order=660367731%2C357878677%2C754274445%2C2002554540%2C1615888625&search_key=%D7%9B%D7%9C%D7%99%20%D7%A2%D7%96%D7%A8%20%D7%9E%D7%93%D7%A2%D7%99&refer_page_el_sn=200049&_x_sessn_id=1at3ngkqdg&refer_page_name=search_result&refer_page_id=10009_1752583713890_3m79c4jurt

2. זה מתאים לגילאי 7-11 (שלב ההגיון)

   למה זה מתאים:

   • המשאבה עונה על שאלות פיזיקליות של לחץ אוויר, יניקה, ומעבר נוזלים – עקרונות שילדים בשלב זה יכולים לחקור דרך התבוננות והתנסות.

   • הפריט כולל בנייה עצמאית (DIY), מה שתואם לנטייה של ילדים בגיל הזה לעסוק ביצירה ולמידה תוך כדי עשייה.

3. תיאור הניסוי-

   התלמידים יענו על השאלות : כיצד נוצר לחץ אוויר? מה גורם למים לעלות?

   מה יקרה אם נאטום את הפתח של הצינור?

   איך שינוי בזווית הצינור או בגובה הכלי משפיע על תהליך השאיבה?

   השערות התלמידים:

   הניסוי: בתחילה הם מרכיבים את משאבת המים מהערכה (לפי הוראות מצורפות או מודרכות), לאחר מכן מבצעים ניסוי של שאיבת מים מכלי אחד לכלי אחר.

   
   

ערכת שעון שמש מאתר עלי אקספרס:

https://he.aliexpress.com/item/1005009168212415.html?spm=a2g0o.productlist.main.28.7cb62559ptDLWa&algo_pvid=24d4575e-d2fc-461d-98f7-ea01ea9c3cca&algo_exp_id=24d4575e-d2fc-461d-98f7-ea01ea9c3cca-27&pdp_ext_f=%7B%22order%22%3A%22-1%22%2C%22eval%22%3A%221%22%7D&pdp_npi=4%40dis%21ILS%2110.18%219.73%21%21%2121.28%2120.34%21%40210141f717527399864556086edc27%2112000048178060465%21sea%21IL%210%21ABX&curPageLogUid=ksewFA9liiBq&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A

עלות הערכה/משחק – 9.37 ש"ח

בחרתי בפריט שעון שמש - נועד לאפשר לילדים להתנסות במדידת מושג זמן טבעית, להבין כיצד מיקום השמש משפיע על הצל, ולחוות את קשר הזמן-אור בצורה חווייתית ומוחשית.

מתאים לשלב התפתחות החשיבה הקונקרטית של פיאז'ה בה הילד מבחין בקשר של סיבה ותוצאה (אם-אז)

הדגמת השימוש בפריט:

שלב 1 – פתיחה וסקרנות – שאלה:"איך אנשים ידעו מה השעה לפני שהיה טלפון או שעון דיגיטלי?"

התלמידים מעלים רעיונות(השערות).

הצגת שעון השמש.

שלב 2 – שימוש בפריט:

כל תלמיד מקבל שעון שמש להרכבה (ערכה פשוטה).

המורה מראה איך מכוונים את השעון לצפון (אפשר בעזרת מצפן פשוט או "באופן גס" – לפי צל בצהריים).

ההתנסות: הילדים שמים את השעון בחוץ במקום קבוע.

תצפית: הם מסתכלים לאן נופל הצל ומסתכלים על סימוני השעות.

כל תלמיד רושם במחברת/דף תצפית ומסמנים על השעון את הצל בכל שעה – 10:00, 11:00, 12:00...

הם משווים: מתי הצל היה ארוך? מתי קצר?

בס"ד

1.  קישור לקנית ערכת מגנטים מאתר עלי אקספרס בעלות של 10.31 שקלים.

https://he.aliexpress.com/item/1005009272487349.html?spm=a2g0o.productlist.main.7.3f654710Jx9KB4&algo_pvid=89c3894e-4a14-4062-9200-42aee41712ec&algo_exp_id=89c3894e-4a14-4062-9200-42aee41712ec-6&pdp_ext_f=%7B%22order%22%3A%22-1%22%2C%22eval%22%3A%221%22%7D&pdp_npi=4%40dis%21ILS%2120.61%2110.31%21%21%216.00%213.00%21%400b1bf20817527404496398518e818d%2112000048567112125%21sea%21IL%210%21ABX&curPageLogUid=W6bx0kaGjFMw&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A

2.  ערכת המגנטים מיועדת

לחקור באופן מוחשי ועצמאי את תכונות המגנט.

לזהות לאיזה חומר נמשך המגנט? ולאיזה חומר לא.

ללמוד על כוח המשיכה והדחיה דרך חקר וניסוי באמצעות משחק המגנטים.

3.   השימוש במגנטים מתאים לשלב ההתפתחותי קונקרטי גיל 6 שבו בעצם הילד מסוגל לבחון קשרים סיבתיים פשוטים , ולמיין דברים לפי תכונות ומסוגל ללמוד מתוך התנסות ותצפיות. הלמידה בעזרת מגנטים מאפשרת למידה חוויתית תוך פיתוח שפה מדעית ראשונית.

4.  הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי מדעי

המורה מניחה מגנט ליד מהדק תוצאה: המהדק נמשך למגנט.

המורה מניחה נייר ליד המגנט תוצאה: לא קורה שום דבר.

תיווך: האם המגנט מושך  אליו את כל החומרים?

אופן הניסוי: התלמידים מקבלים מגש ובו חפצים שונים מחומרים שונים( סיכת מהדק ,בובה מפלסטיק .תמונה מנייר וכו') .

משימה: בדקו כל פריט מהחפצים  השונים שבמגש האם הוא נמשך או לא נמשך למגנט?

יוצרים הפרדה בין החפצים שנמשכים למגנט לבין החפצים שאינם נמשכים למגנט

מסמנים את התוצאות בטבלת תצפית פשוטה המתאימה לרמת הילד (אפשר גם על ידי כרטיסים עם תמונות).

לדוג': במהלך שיעור מדעים על חיות: הבנת התפקיד של המאפיינים של החיות ושאילת שאלות כמו איזו חיה מתאימה לחיים במדבר? איזו חיה מתאימה לחיים ביערות? ואז ניתן לשחק במשחק שממחיש את חשיבות איסוף נתונים, תשומת לב לפרטים והסקת מסקנות

2. למה הפריט מיועד:

ערכת המזיגה מאפשרת לילדים לחקור תכונות של מים (זרימה, כמות, שקיפות,), לתרגל מיומנויות מוטוריקה עדינה (מזיגה מדויקת, שימוש בכלים שונים) ולבצע ניסויים בסיסיים דרך חוויה חושית של מזיגה, העברה, ערבוב.

3. שלב התפתחותי מתאים:

הערכת מתאימה לגילאי 3–6:

• בגיל זה הילדים נמצאים בשלב הסנסו-מוטורי והפרה-אופרציונלי (פיאז’ה).

• הם חוקרים דרך התנסות פיזית ישירה, תנועה, חושים ופעולות חוזרות.

• הפעילות מחזקת ריכוז, קואורדינציה, ויסות עצמי ועצמאות.

4. הדגמה של שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

נושא מדעי: חקר תכונות המים – מה קורה כשמעבירים מים בין כלים, מוסיפים צבע, סבון או חפצים?

מהלך הלמידה:

• הילדים בוחרים כלים מהערכת: קנקן, כף, מזרק, משפך.

• שופכים מים בין הכלים, צופים בזרימה, מנסים בלי לשפוך.

• מבצעים תרגול: מי מצליח להעביר מים מכוס אחת לשנייה מבלי לשפוך?

מה לומדים:

• מים שקופים, נוזלים, משנים צורה לפי הכלי.

• נוזלים יכולים להתפזר, להיספג או לזרום.

• חיזוק תחושת שליטה, ריכוז ודייקנות.

זוהי ערכה ללימוד נושא המעגל החשמלי . מיועדת לילדים בשלב האופרציות המוחשיוןת בו הילד יכול להפעיל חשיבה הגיונית מוחשית

1. להבין את מרכיבי המעגל החשמלי.

2. ללמוד על איך מעגל חשמלי פועל.

3. לבצע ניסוי חווייתי לבניית מעגל חשמלי פשוט.

מהלך השיעור:

1. הקדמה (10 דקות):

• אסביר לילדים מהו מעגל חשמלי ומהם חלקיו:

  • מהו מקור אנרגיה (סוללה)

  • מוליך (כבלים)

  • נורה (או כל רכיב חשמלי אחר)

  • מפסק

2. הצגה מוחשית של החלקים (10 דקות):

• ,החלקים הפיזיים של המעגל: סוללה, נורה, כבלים

  הילדים ירגישו ויגעו בחלקים השונים, אסביר על תפקיד כל חלק במעגל

3. ניסוי חווייתי (25 דקות):

• סוללות (סוללה 1.5V).

  • נורות LED (או נורה פשוטה)

  • כבלים חשמליים

  • מפסק פשוט

  • פלטפורמת עבודה (כמו לוח עץ או פלטה)

• מהלך הניסוי:

  1. אציע לילדים לבנות מעגל חשמלי פשוט עם החלקים שהצגתי לפניהם

  2. אנחה אותם לחבר את הכבלים לחלקים: חיבור אחד מהסוללה לנורה, השני מארבעת חיבורי הנורה למקור כוח

  3. אסביר איך המעגל צריך להיות סגור כדי שהנורה תדלק

  4. אאפשר להם לחוות את התחושה של להדליק את הנורה על ידי סגירת המעגל.

4. דיון מסכם (10 דקות):

• שיחה עם הילדים על מה הם הרגישו בזמן שהנורה נדלקה

• אשאל אותם על מה הם למדו ומהם החלקים החשובים במעגל חשמלי

• אשאל את הילדים היכן לדעתם ניתן להפעיל את המעגל במהלך למידה או משחק

• אאפשר להם לשאול שאלות ולשתף את רעיונותיהם

5. סיכום (5 דקות):

• נחזור על מה שלמדנו בשיעור

• נדגיש את החשיבות של כל חלק במעגל החשמלי

3.המשחק מתאים לשלב האופרציות המוחשיות-לילדים בגילאי 6-11, השלב בו הילדים משתמשים בהיגיון ומבינים סיבתיות באופן מוחשי.

4.מגדל הכדור המרחף הוא עזר מצוין ללמידה חווייתית בגיל הרך וניתן להשתמש בו להמחשת עקרונות מדעיים בסיסיים דרך משחק. תוך כדי הבנייה הילדים לומדים על: עקרון העילוי- אוויר זורם כלפי מעלה ו"מחזיק" את הכדור באוויר. על מושגים של אוויר-לחץ, תנועה, רוח. על הבחנה בין חומרים קלים וכבדים.

אפשר לעשות ניסוי-"איזה חפץ יצליח לרחף?"

להציג את המגדל לילדים ולהדגים עם כדור קלקר.

לתת לילדים לנסות חומרים שונים כמו: נוצה, כדור נייר, חתיכת בד, חרוז קטן, עלה יבש.

לערוך תצפית- מה עולה? מה נופל מיד? לרשום את התוצאות בלוח ציורים או מדבקות( חיוך= הצליח לעוף, עצוב= נפל)

לסכם-מה משותף למה שעף? למה דברים מסוימים לא מצליחים?

ערכה זו מיועדת להיכרות עם תופעות מגנטיות בסיסיות – משיכה ודחייה בין מגנטים, חקר חומרים שנמשכים למגנט, תנועה בעזרת מגנטיות ועוד.

הערכה מתאימה לשלב ההתפתחותי של גילאי 4–6 (שלב גן חובה ותחילת כיתה א’), בו הילדים מפגינים סקרנות טבעית לחקר הסביבה, מבינים קשרים סיבתיים פשוטים ומפתחים חשיבה לוגית ראשונית.

הדגמה של שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:
בשיעור בנושא "כוחות שלא רואים" (לדוגמה – מגנטיות), ניתן לפתוח בשיחה עם הילדים על דברים "שפועלים בלי שנראה אותם". לאחר מכן ניתן להציג מגנט ולשאול: "מה לדעתכם זה עושה?" הילדים יחקרו עם מגנטים קטנים, ינסו לקרב אותם לחפצים שונים – פלסטיק, עץ, מתכת – ויתעדו (בציור או באמירה) מתי היה "קסם" (כלומר – תנועה או משיכה).
לבסוף, אפשר לשאול שאלות כמו:

• מה משותף לחפצים שהמגנט "אוהב"?

• אפשר להזיז דברים בלי לגעת בהם?

^{בחרתי משחק התואם לגילאי 3, משחק צורות וצבעים.2}

^{בשנים האחרונות בגני אני רואה שאני חייבת לחזק את הנושאים הראשוניים של צבעים וצורות ולכן בחרתי במשחק הנ"ל.}

^{במשחק זה יש למידה ומשחק של צורות, צבעים. יש התאמה, הכללה ומיון של צבעים וצורות.}

^{יש עבודה של מוטוריקה עדינה במסגרת המשחק ניתן ללמד ולעבוד בצורה יחידנית, זוגית המאפשרת הנאה ולמידה.}

^{בשלב האופרציות המוחשיות ניתן לראות ולחוש את הצורות והצבעים.}

^{הילדים יכולים לשחק באופן עצמאי, הגננת יכולה}

^{לתווך לנושא המסוים והילדים יכולים לעבוד לבד.}

^{3.זהו השלב הקדם אופרציונלי לגילאי 3-6 , שבו הילד יכיר ויזהה את החלקים בצורותיו ובצבעיו . הילד ישיים ויתאים בין הצורות והצבעים , בנוסף יש כאן עבודה של הילד במוטוריקה העדינה , יחד עם זאת הילד יכול לשחק באופן עצמאי ואפילו יחד עם עוד חבר.}

^{.במשחק זה ניתן לשחק במושגים מתמטיים כגון: מספר, כמות , השוואת כמויות וחיבור וחיסור}

^{4. כחלק מתהליך הלמידה של הילד הוא יעבוד על מושגים בסיסים של צורות וצבעים ומתוך כך יתפתח לחשיבה יצירתית, מתמטית ,בלתי הפיכה כגון: שימור כמות והסתכלות רחבה על פריטי המשחק , בנוסף המשחק יכול להתפתח להשוואת כמויות .}

https://he.aliexpress.com/item/1005007109663261.html?invitationCode=ajY5Q0M2V2NQVU40cnVGMmVaaDVqdWUwMVZCaGF1dldLbVJRSE91aHMvTWpmdlBzNkVmWTlBPT0&srcSns=sns_WhatsApp&sourceType=562&spreadType=socialShare&social_params=6000321828383&bizType=ProductDetail&spreadCode=ajY5Q0M2V2NQVU40cnVGMmVaaDVqdWUwMVZCaGF1dldLbVJRSE91aHMvTWpmdlBzNkVmWTlBPT0&aff_fcid=c8bd989ad60a4680a595eed101d163ea-1753345244944-07090-_olbbzo8&tt=MG&aff_fsk=_olbbzo8&aff_platform=default&sk=_olbbzo8&aff_trace_key=c8bd989ad60a4680a595eed101d163ea-1753345244944-07090-_olbbzo8&shareId=6000321828383&businessType=ProductDetail&platform=AE&terminal_id=6ad4ecb4271b469198f137c4563ccadc&afSmartRedirect=y&gatewayAdapt=glo2isr

1. הפריט מיודע למיון לפי צבעים וצורות, לפיתוח מוטוריקה עדינה, קואורדינציה עין-יד, וללמידה חושית דרך משחק.

2. השלב ההתפתחותי שאליו הוא מתאים זה שלב הקדם אופרציונלי (2-7)- שלב בו הילד לומד באופן מוחשי, בעיקר לפי מימד/תכונה אחת. הילד מסווג, מבצע מיון פשוט, מזהה בין שוני לדמיון.

3. ניתן להשתמש במשחק כחלק ממהלך לימוד מדעי ע"י כך שנבדוק:

   שאלת חקר- איך נדע לאיזה צבע יש את הכמות פריטים הכי גדולה?

   נעלה השערות- לפי הסתכלות ויזואלית של כל הפריטים

   בדיקת ההשערה- ע"י מיון ומניית כל הפריטים

   הסקת מסקנות- התוצאה של כמות הפריטים

   אפשר להרחיב את הניסוי ולבדוק אילו מהפריטים צף/שוקע במים

אני בחרתי בפעילות זאת מכיוון שזאת דרך לפתח ילד עצמאי , באמצעות משחק .המשחק המונטסורי מלבד עצמאות מפתח אצל הילד מיומנויות מוטוריות עדינות וגסות , תפיסה מרחבית וקוגניציה

העצמאות חשובה כדי לפתח ביטחון עצמי , יכולת שליטה , חיזוק מיומנויות בסיסיות המתאימות לגילו , הקניית יד על חלקי גוף ואביזרים המותאמים לקיץ ולחורף ומכאן אפשר גם לצאת לנושא של עונות השנה, מאפייני העונה , נושא של טמפרטורה ולבוש מותאם.מותאם לילדים בני ארבע חמש

1. פריט זה מיועד לשיפור המוטוריקה העדינה של הילד, לשיפור תיאום עין יד וקואורדינציה, ללימוד צבעים, ולעצמאות בלבוש.

2. מתאים לשלב הקדם אופורציונלי. מתאים לגילאי 2-5.

3. השימוש בפריט יכול לבוא כחלק ממהלך לימודי מדעי. כחלק מנושא אני וגופי וחמשת החושים אפשר להרחיב על עצמאות בלבוש. . הילדים מתנסים במגע בסוגי בד שונים, ברכיסת רוכסנים, בהדבקת סקוצ'ים, בסגירת אבזמים. בנוסף, זה מעשיר את אוצר המילים שלהם, מלמד אותם לעצמאות ומחזק להם את הביטחון העצמי.

אוכלוסיית יעד: ילדי גן בגילאי 5-3, בעלי מיומנויות הרכבת פאזל של עד 9 חלקים.

מטרות השיעור

·       הילדים יכירו ויבינו את שלבי מחזור החיים של

הפרפר (ביצה, זחל, גולם, פרפר) באמצעות

משחק פאזל מוחשי.

·       הילדים יפתחו חשיבה מדעית בסיסית דרך

התבוננות בפרטים, מיון, השוואה, סידור לפי

רצף וניסוח רעיונות פשוטים.

·       הילדים יפתחו מיומנויות מוטוריות עדינות דרך

הרכבת הפאזל.

·       בילדים יפתחו יכולת עבודה עצמאית ובחירה

חופשית.

שלב התפתחותי לפי פיאז'ה: שלב קדם אופרציונלי (Pre operational Stage) – חשיבה מוחשית, אגוצנטרית, יכולת ייצוגית מוגבלת, מתפתח דרך חוויות חישה ופעילות.

חומרים (סביבה מוכנה)

1.     פאזל רב-שכבתי של מחזור החיים של הפרפר.

2.     כרטיסיות נפרדות עם תמונות של השלבים

(ביצה, זחל, גולם, פרפר).

3.     כרטיסיות המכילות תמונה ומילה.

4.     מגש עבודה (כדי להגדיר מרחב אישי).

5.     תמונות אמיתיות של פרפרים / ספרון תמונות.

6.     זכוכיות מגדלת ועלים אמיתיים.

מהלך השיעור

1.     הצגת החומר  על-ידי הגננת

·       הגננת מזמינה את הילדים לפעילות.

·       מראה את הפאזל סגור, מרכיבה/מפרקת פעם אחת, מסדרת את השלבים לפי סדר.

·       לא שואלת שאלות מנחות רבות אלא מדגימה.

·       אומרת: "זה מחזור החיים של הפרפר ואת/ה יכול/ה לנסות לבד."

2.     עבודה עצמאית של הילדים

·       הילד בוחר מתי לגשת למדף ולקחת את המגש.

·       הוא מרכיב את הפאזל בעצמו, מסדר את

הכרטיסיות, משווה לתמונות אמיתיות.

·       אם הילד רוצה הוא עובד עם חבר, ללא

התערבות הגננת.

3.     בקרה עצמית  של הילדים

·       הפאזל בנוי כך שרק הסדר הנכון "מתאים".

·       כרטיסיות התמונות עוזרות לילד לבדוק את עצמו לבד.

4.     העמקה חופשית:

·       מי שמסיים יכול לצייר את מחזור החיים

במחברת/דף חופשי.

·       אפשר להציע פעילות נוספת: להתאים בין מילה

לתמונה (לילדים מתקדמים).

https://gv-vod-cdn.aliexpress-media.com/ae_sg_gmc/video_target/gv93-1eaf352c-a1c180dc-93064c15-0c8b/trans/99fcba40-473b-497a-9488-6a1d59e419b0-h265-hd.mp4?auth_key=1753688452-0-0-91ae38b3b18ae469816dc6176c6a9ad1

2. הערכה מיועדת לאיסוף זמני של חרקים, התבוננות בהם דרך זכוכית מגדלת וללמידה באמצעות תצפית. הילדים אוספים מידע על חרקים ומשווים בין מאפיינים של חרקים שונים. בערכה ישנו גם מגדיר חרקים, שתפקידו לזהות את החרק שצפו בו.

3. הערכה מתאימה לשלב הקדם אופרציונלי, שכן הלמידה היא דרך חושים, הלמידה חווייתית והשיח פשוט. ילד אחד יתמקד בצבע החרק, אחר יתמקד בגודל שלו - זה מתאים לשלב ההתפתחותי. המבוגר יכול לעודד בהדרגה מעבר להתבוננות במאפיינים שונים. כששני ילדים מתבוננים יחד באותו חרק ומשוחחים עליו, הם לומדים שקיימות נקודות מבט שונות. עניין זה מסייע לילדים לצאת מהחשיבה האגוצנטרית. ערכה זו מעודדת חקר, סקרנות ויצירתיות ומאפשרת לילד ללמוד באופן עצמאי. חשוב לציין שהמבוגר צריך להיות חלק מהלמידה.

4. החרקים הם חלק ממאפייני האביב. באביב מזג האוויר מתחמם, ישנה פריחה ולכן גם החרקים מתעוררים מתרדמת החורף. זה הזמן להציע לילדים להשתמש בערכה (למידה אותנטית). הילדים יוצאים לחצר או לגינה, אוספים בזהירות לתוך קופסת האיסוף חרקים שמצאו (באופן זמני!). מתבוננים בחרק אחד בכל פעם. כל ילד יכול להתמקד במימד אחד של החרק, למשל: הנמלה שחורה. המבוגר יכול לשאול: מה עוד אתה רואה חוץ מהצבע? כמה רגליים יש לה? כך הילד מתאמן להרחיב את נקודת המבט. בהמשך אפשר להשוות בין חרקים. בסיום הפעילות חשוב להחזיר את החרקים לסביבה הטבעית שלהם.

   חשוב לאפשר מרחב שנותן אוטונומיה ורוגע על מנת לעודד חשיבה מדעית ויצירתית.

2.    מתאים לכמה שלבים מכוון שניתן לשלב בו כמה רמות של איזון והשוואת כמויות גדלים ומשקלים.

3.    אפשר להשתמש במשחק לצורך פיתוח יכולת ההשוואה ולצרף למאזניים הללו גם חפצים מחיי היום יום ומהלמידה היומיומית בגן. לדוגמה להשוות בין חומרים שונים- 3 קוביות עץ מול שלוש קוביות ברזל.

2. פריט זה מיועד לחקר של המגנטיות על ידי הילדים: חקר משיכה/דחייה, קוטביות, שדה מגנטי ועוד, באמצעות פעילות מודרכת עם חלקים וכלים.

3. הערכות מתאימות לילדים בגילאי 6–9 (כיתות א'–ג'), שנמצאים לפי פיאז'ה בשלב ההתפתחות שנקרא "השלב האופרטיבי הקונקרטי".

   במהלך שלב זה ילדים מתחילים להבין עקרונות לוגיים פשוטים, אך זקוקים לתיווך מוחשי (קונקרטי) כדי להבין תופעות מורכבות. בנוסף, הם מסוגלים להבחין בסיבתיות,וכן מתחילים לחשוב הפוך (reversibility) – לדוגמה, להבין שקוטב אחד של מגנט דוחה את השני – ולבדוק את זה שוב מהצד השני. מגנטים הם כלי רב עוצמה לניסויים בתחומים אלו!

4. נושא: מגנטיות – משיכה ודחייה.

   פתיחה: הגננת או המורה מציגה לילדים מגנט וכמה חפצים שונים (מסמר, קוביית עץ, נייר, מטבע).
   שואלת: "מה לדעתכם יקרה כשנקרב את המגנט לכל חפץ?". ניתן לרשום את תשובות הילדים.

   ניסוי: הילדים בודקים איזה חפצים נמשכים ואיזה לא, בעזרת ערכת המגנטים.
   לאחר מכן משווים בין התוצאות, ומנסים להסביר למה זה קרה.

   שיח מסכם: הילדים משתפים מה ראו ולומדים על תכונות מגנטיות – מה נמשך, מה לא, ואיך אפשר לבדוק את זה שוב.

   למתקדמים - לימוד על דחיית הקטבים הזהים של המגנט זה את זה.

המשחק מיועד לפיתוח מיומנויות חשיבה מתמטיות ומרחביות אצל ילדים בגיל הרך, כולל:

· זיהוי צורות וצבעים

· הבחנה חזותית

· בניית דגמים על פי תבנית

· תיאום עין-יד

· פתרון בעיות

· גמישות מחשבתית

לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים?

המשחק מתאים לגילאי 4-6, שהם בשלב הקדם אופרציונלי.

בשלב זה הילד מסוגל:

· לזהות ולהשוות צורות גאומטריות

· להרכיב דגם על פי דוגמה

· להבין קשר בין חלקים לשלם (אינטגרציה חזותית)

· להתנסות בניסוי וטעייה, להסיק מסקנות ולשפר את הביצוע.

המשחק מחזק את החשיבה הלוגית והמרחבית תוך למידה פעילה.

הדגמה לשימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

שאלת חקר: האם אפשר לבנות את אותה צורה ביותר מדרך אחת?

הילדים יעלו השערות.

ניסוי חקר עצמאי או קבוצתי:

הילדים יקבלו את הצורות (חלקי הטנגראם) וינסו להרכיב את הדמות המוצגת על הכרטיס.
אחרי ההרכבה, נעודד אותם לפרק ולנסות לבנות את אותה צורה בדרך אחרת.

אפשר לשאול:

·מה קורה אם תשתמשו במשולש אחר?

·אפשר לסובב את החלק הזה? האם זה עדיין נראה אותו הדבר?

תיעוד ותצפית:

·הילדים יצלמו או יציירו שתי גרסאות שונות של אותה צורה.

·נשווה בין דרכי ההרכבה:
מה דומה ומה שונה?
האם עדיין מזהים את הדמות?

שיח מסכם:

הילדים ישתפו מה גילו.

· נדגיש מושגים מדעיים ראשוניים:
- שינוי צורה
- סימטריה
- כיווניות
- יציבות מבנית

מסקנה מדעית שמתאימה לגיל הרך:

לפעמים יש יותר מדרך אחת לפתור בעיה או לבנות משהו וגם אם זה נראה אחרת, זה יכול להיות אותו הדבר.

ערכת ניסוי המדגימה תהליכי מדע בסיסיים הקשורים במים:

ספיחה ונימיות (כיצד מים עולים דרך נייר),ערבוב צבעים ותהליך דיפוזיה (התפשטות חלקיקים במים)

הערכה כוללת: כוסות שקופות קטנות, צבעי מאכל, נייר סופג עבה.

מתאים לילדים בשלב קדם אופרציונלי.

בשלב זה הילד לומד דרך התנסות מוחשית

מגלה סקרנות בנוגע לעולם הטבע

מתחיל להבין מושגים של סיבה ותוצאה

מפתח יכולת לתצפית ולשיום תהליכים

דרך השימוש בפריט במהלך לימודי מדעי:

ניסוי: "הקשת המטיילת"

מהלך הפעילות:

מניחים 6 כוסות במעגל בשלוש מהן מים עם צבע מאכל (אדום, כחול, צהוב), ובשלוש מים שקופים.

מחברים בין הכוסות באמצעות רצועות של נייר סופג. צופים כיצד הצבע "מטייל" בין הכוסות ונוצר ערבוב צבעים חדש סגול, ירוק, כתום.הילדים מתבקשים לנחש מראש, לתצפת ולתעד בלוח ציור/מדבקות/תמונות.מקיימים דיון כיתתי: מה ראינו? למה זה קרה? אילו צבעים חדשים נוצרו?

 ערך מוסף:הילדים חוקרים במו ידיהם תופעות טבע פשוטות ומפתחים סקרנות מדעית, שפה מדעית ראשונית ויכולתלנבא,להסיק ולתעד.

מתאים לילדים רכים בשלב הקדם אופרציונלי, למידה ע"י התנסות בחוש הראיה, מישוש.

החקר כאן הוא ברמה בסיסית מאוד, אך כמובן גם חשובה מאוד להתפתחות של הרכים בגיל הזה.

חשבתי שניתן לשלב את זה כחלק ממערך של למידה בגילאי 2-3.

מספר רעיונות:

1. פיתוח מוטוריקה עדינה:

הפעוטות ישחילו חלקים בעזרת החוט – פעילות שמחזקת את שרירי האצבעות ומעודדת תיאום עין-יד.

2. הכרת צבעים וצורות:

אפשר להנחות את הילדים להשחיל חלקים לפי צבע מסוים (למשל: "היום משחילים רק אדום"), או לזהות ולהשחיל צורות פשוטות.

3. מיון וספירה:

לפני ההשחלה – למיין חלקים לפי צבע/גודל/צורה. אח"כ – לספור כמה חלקים הושחלו.

4. תרגול הבנת הוראות:

לתת משימות קצרות, לדוגמה: "השחל שני כחולים ואחריהם אחד צהוב".

5. פעילות חברתית:

ילדים עובדים בזוגות – אחד בוחר את הצבעים, והשני משחיל. מחזק שיתוף פעולה ותקשורת.

6. פעילות אמנותית:

ליצור "שרשרת צבעונית" ולתלות אותה בפינת היצירה, כהצגת עבודות.

7. שילוב בשיר או סיפור:

אפשר לשלב את הפעילות אחרי שיר/סיפור על צבעים, ולבקש מהילדים לבחור חלק בצבע שמופיע בסיפור.

הפריט שבחרתי – מגדירים הקישור בתמונה

המגדירים מאפשרים לחבר את הילדים לעולם הטבע המקומי, לפתח אצלם סקרנות, מודעות סביבתית, ולהעשיר את עולמם הלימודי והחווייתי. הם מהווים גשר חשוב בין הילד לבין הסביבה הטבעית העשירה והמגוונת.

פריט זה מיועד

פריט זה מיועד לילדים בגיל הרך ובית הספר היסודי.

הגיל הרך הם הקהל העיקרי שבו נטועה הסקרנות הטבעית. המגדירים הצבעוניים, עם תמונות ואיורים ברורים, שמות פשוטים יחסית, ומידע בסיסי, הם כלי נהדר עבורם לזהות את מה שהם רואים בגינה או בטיול. הם עוזרים לחבר אותם לטבע המקומי, לפתח אהבה אליו, וללמוד על הסביבה שלהם.

התהליך הלימודי המדעי בגן

שלב 1:התבוננות וסקרנות

פעולה: הגננת מוציאה את הילדים לגינת הגן, לסביבה הקרובה, או אפילו מביאה פרח יפה שנמצא בגן או בסביבה.

התצפית: הילדים מתבקשים להתבונן היטב בפרח: מה צבעו? כמה עלי כותרת יש לו? איך נראה הגבעול? האם יש לו ריח? האם יש עליו משהו (חרק, טל)?

שאלה: "מה זה הַפֶּרַח הזה? איך קוראים לו? האם הוא מיוחד? האם יש עוד פרחים כאלה?"

שלב 2: שימוש במגדיר (איסוף מידע וזיהוי)

פעולה: הגננת מוציאה את המגדיר הילדים מחפשים את הפרח במגדיר(לפי צבע הפרח, או לפי צורת העלה אם יודעים).

זיהוי: הילדים משווים את הפרח שבידיהם לתמונות ולתיאורים במגדיר. הם מחפשים את הפרח התואם.

איסוף המידע: כשהם מוצאים את הפרח המתאים, קוראים את שמו. גם לומדים פרטים נוספים: איפה הוא גדל בדרך כלל, מתי הוא פורח, מה מאפיין אותו.

שלב 3: העמקה והסקת מסקנות

פעולה: הילדים, כעת יודעים את שם הפרח, יכולים להעמיק את החקירה.

שאלות נוספות:

"האם ראינו עוד פרחים כאלה בסיורים שלנו? איפה?".

"האם ראינו פרחים אחרים באותו צבע? האם הם דומים לפרח?".

"האם יש על הפרח דבורה או פרפר? למה הם באים לפרח?" .

הסקת מסקנות: הילדים מבינים שהפרח אינו סתם "פרח יפה", אלא חלק ממערכת גדולה יותר, שיש לו שם, שהוא גדל בתנאים מסוימים, ויש לו תפקיד בטבע.

שלב 4: תיעוד והצגה

פעולה: הילדים יכולים לצייר את הפרח, לרשום את שמו, או ליצור "פינת טבע" בגן עם תמונות של הפרח ומידע שאספו.

הצגה: הם יכולים להציג את מה שלמדו לילדים אחרים בגן, להורים, או אפילו לכתוב על כך.

פריט זה מיועד לספירה, למוטוריקה עדינה ללמידת צבעים.(מתאים לשלב הסנסומוטורי) הייתי משתמש במוצר זה ללימוד צבעים בצבע
ומנסה להתאים צבעים לסביבה שבה הילד חי..

המאופיין בהתפתחות שפה, דמיון, סקרנות, חשיבה סימבולית.

הילדים בגיל זה סקרנים מאוד לסביבתם הטבעית.

הם משתמשים בחושים כדי ללמוד (למשש, לראות, להשוות).

הפעילות עם זכוכית מגדלת וקלפי עץ מפתחת את ההבחנה החזותית ואת הקישור בין מילה לתמונה – יכולת שמתפתחת בגיל הזה.

למשל הילדים מציגים את זכוכית המגדלת והקלפים.

מסבירים שכל קלף מייצג פרח/עלה/חרק שאפשר למצוא בטבע.

כל ילד מקבל זכוכית מגדלת וקלף אחד או יותר.

הילדים מחפשים את הפריט שמופיע על הקלף בסביבה (למשל – "מצא את הפרח שעל הקלף שלך").

בודקים עם זכוכית המגדלת פרטים קטנים בפרח: עלי כותרת, צבעים, צורת העלים.

כל ילד מציג מה מצא.

אפשר לשאול: מה ההבדל בין שני פרחים? איזה צבע הכי נפוץ? איך נראים העורקים בעלה?

ציור/כתיבה על מה שראו.

השוואה בין צמחים שונים.

תיעוד בתיקיית תצפיות.

2. משחק זה מיועד לילדים אשר יכולים להפעיל את כישוריהם המוטוריים העדינים כשהם מחזירים את המקל לגב הקיפוד הידידותי הזה- המשחק עשוי מעץ כך שהוא עמיד וקל. צעצוע החינוכי זה, ילדים יכולים לתרגל את תיאום עין-יד ולשפר את טווח הקשב שלהם. לילדים גדולים יותר ניתן להטיל 2 קוביות והילדים מבצעים תרגילי חשבון ומניחים את כמות המקלות על הקיפוד . מקלות העץ גם עוזרים לילדים לבנות מיומנויות זיהוי צבע, מיון וספירה. זה מאפשר לילדים ללמוד באמצעות משחק ולפתח את כישורי החשיבה המתמטית שלהם.

3. המשחק מיועד לילדים בשלב הקדם אופרציונלי

הילד משתמש במחשבה סמלית, מתחיל לעבוד בדמיונות, והפעולות הקוגניטיביות עדיין מוגבלות לאירועים קונקרטיים. פעולה של הכנסת קוצים, סידור צבעים, התאמה, ניסוי והטעיה בצורה מוחשית. מאוחר יותר המשחק מיועד לילדים גם בשלב חשיבה קונקרטית- הילדים מפתחים פעילויות קוגניטיביות של חשיבה חשבונית ומושגים חשבוניים.

4. פעילות חקר- יציבותו של הקיפוד

   פעילות זו מציגה הגננת בפני ילדים בגיל הרך עקרונות יסוד של חשיבה מדעית, תוך שימוש בהתנסות מעשית, יצירתית ומהנה.

   שלב א': פתיחה והצגת האתגר

   הפעילות נפתחת בהצגת דגם של קיפוד בפני הילדים:

   הקיפוד מבקש לשמור על יציבותו- כיצד נוכל לסייע לו?" (אתגר זה מוביל לשאלת חקר מרכזית)- "איזו שיטת הכנסת הקוצים תבטיח את יציבותו של הקיפוד?". שאלה זו נועדה לעורר סקרנות ולהניע את הילדים לחשיבה פעילה.

   שלב ב': העלאת השערות

   בשלב זה, מתקיים דיון קבוצתי המעודד כל משתתף ומשתתפת להעלות השערות ראשוניות. הילדים מוזמנים לחזות מה יתרחש ולנמק את דעתם. שלב זה חיוני לפיתוח יכולת הניבוי והחשיבה היצירתית, כאשר כל רעיון מתקבל כהשערה לגיטימית הראויה לבדיקה.

   שלב ג': תכנון הניסוי ובחירת משתנה

   הקבוצה מגדירה במשותף משתנה בלתי תלוי יחיד לבדיקה: כיוון הכנסת הקוצים. האפשרויות שייבחנו הן הכנסה בקו ישר לעומת הכנסה באלכסון.

   לצורך ביצוע הניסוי, המשתתפים מתחלקים לקבוצות עבודה קטנות. כל קבוצה תקבל אחריות לבחון את אחת משיטות ההכנסה על פי התנסות ודף תצפית.

   שלב ד': ביצוע הניסוי והתבוננות בתוצאות

   כל הקבוצה מתחילה בהתנסות מעשית: הילדים מתנסים ומכניסים את הקוצים לפי השיטה, מתבוננים בתגובת הקיפוד ובודקים האם הוא מצליח על יציבותו. הגננת מנחה את הילדים לשים לב לשינויים: האם הקיפוד נוטה לצד מסוים? האם הקוצים נופלים? האם צריך לשנות כיוון? הילדים ממלאים את טבלת התצפית והגננת שואלת את הילדים: “איזו דרך הצליחה הרבה פעמים?” הילדים משתפים את התוצאות ומבינים את הממצאים.

   שלב ה': ניתוח תוצאות והשוואה

   לאחר ההתנסות והעלאת ההשערות תוך כדי חיזוק השפה המדעית והמדעית כמו "נפל", "יציב", "היה שיווי משקל". הילדים מנסים להבין האם השערותיהם הוכחו או נפסלו ולמה. ניתן לצלם את הניסויים וניתן ליצור יצירת "ספרון מדענים צעירים" של ילדי הגן.

   שלב ו': הסקת מסקנות והעמקת הידע

   בהנחיית הגננת, הילדים מסיקים מסקנה משותפת: איזו דרך הכנסת קוצים היא היעילה ביותר לשמירה על יציבות הקיפוד? הגננת מדגישה את הבדיקה והסקת מסקנה. הגננת שואלת והילדים חושבים: "מה למדנו?" ו"איך נוכל להשתמש בזה במשחקים אחרים? (כמו תרגילי חשבון ועוד)?"

   באמצעות פעילות זו, הילדים לומדים לחשוב בצורה מדעית, לבצע ניסויים ולפתח את סקרנותם בצורה חווייתית ויצירתית.

שם הפריט: כוסות מיון ומיון כדורים (Montessori Wooden Sorting Set: Balls and Cups)

קישור לדוגמה: Montessori Wood Toys for Kids Wooden Sorting Stacking Toys for Baby Toddlers Educational Shape Color Sorter Preschool Kids Gifts - AliExpress

2. מטרת הפריט

הפריט מיועד לפיתוח מיומנויות יסוד קוגניטיביות ומוטוריות:

• פיתוח מוטוריקה עדינה: שימוש בצבת (פינצטה) או בכפות עץ קטנות כדי להעביר את הכדורים.

• הכרת צבעים וספירה: מיון הכדורים לכוסות התואמות בצבע או ספירת הכדורים.

• פיתוח חשיבה לוגית ומיון (סיווג): הבנת עקרון הקטגוריות (כל כדור בצבע מסוים שייך לקבוצה מסוימת).

3. התאמה לשלב ההתפתחותי

פריט זה מתאים בעיקר לילדים בסוף השלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 4-6) ותחילת שלב האופרציות המוחשיות (גילאי 6+), בשל יכולתו לפתח:

• מיון (סיווג): בשלב הקדם-אופרציונלי הילדים מתחילים להבין קטגוריות, אך המיון שלהם עדיין חלקי. שימוש בצעצוע זה מחזק את יכולת הסיווג הבלעדי (כלומר, מיון לפי קריטריון אחד בלבד, כמו צבע).

• שימור (קונסרבציה): הניסויים שניתן לעשות עם הכדורים (ראו סעיף 4) מחזקים את מושג השימור ואת ההיפוך, כיוון שהילד מבין שמספר הכדורים בקבוצה נשאר זהה גם אם הם מפוזרים או מסודרים בצורות שונות (מה שמהווה בסיס לחשיבה מתמטית-מדעית).

4. הדגמה: שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי

הפריט משמש כבסיס לחקר הבלתי תלוי (המשתנה המשפיע) והתלוי (המשתנה המושפע) בתחום הפיזיקה והמיון.

מהלך החקר: חקר המשתנה המשפיע (החומר)

שאלת החקר: "האם כל כדור ישקע במים באותה מהירות?"

שלב במודל החקריישום באמצעות כוסות וכדוריםהעלאת שאלה/בעיה ❓מציגים את הכדורים

לילדים (לרוב עשויים מעץ) ואת הנוזל (מים): "האם הכדורים האלה ישקעו, יצופו או ירחפו במים?"השערות 🤔מעודדים השערות: "אני חושב שהם ישקעו כי הם מעץ כבד." "אני חושבת שהם יצופו כי עץ צף."בידוד המשתנים 🧪משתנה משפיע: חומרים שונים (משתמשים בכדור העץ מהערכה + כדור מפלסטיק קל + אבן קטנה/חפץ מתכת קטן). משתנה מושפע: מהירות השקיעה/האם שוקע/צף. משתנים מבוקרים: כמות הנוזל וסוג הנוזל (מים).ביצוע הניסוי 💧הילדים משחררים בזהירות את שלושת הפריטים (עץ, פלסטיק, אבן) במקביל אל תוך כלי מים שקוף וגבוה.תצפית ומדידה 🧐הילדים מתעדים (מציירים או מסמנים) מה קרה לכל חומר: "האבן שקעה מיד! כדור העץ צף על המים. כדור הפלסטיק גם צף."מסקנות 💡הילדים מסיקים שהחומר ממנו עשוי הפריט (המשתנה המשפיע) הוא שקובע אם הוא ישקע או יצוף (המשתנה המושפע) – ובכך לומדים על צפיפות באופן חווייתי ומוחשי.

ייצוא אל Sheets

1.המשחק: משחק מקלונים צבעוניים להשחלה בתוך מגדל עץ, עם כדורים.

2. ייעוד הפריט: הפריט מיועד לפיתוח המוטורוקיה העדינה באמצעות אימון על השלחת מקלונים דקים דרך חורים, ובנוסף הנחת כדורים על המקלונים שיוצרים כעין קומה במגדל העץ המחורר.

3.שלב ההתפתחות: הפריט מתאים לשלב הקדם אופרציונלי, סביב גיל 4, השלב בו הילד לומד מתנסה בעיקר באמצעות חוש המישוש והראיה, כלומר דברים מוחשיים וברורים. המשחק מסייע לפתח מיומנויות חשיבה, ודורש היכרות עם הצבעים שונים, מיון לפי צבעים, השחלה במקומות הנכונים, יצירת רצף של צבעים שנקבע מראש כמשימה לילד.

4. השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

שאלת החקר: האם וכיצד ניתן ליצור דוגמאות שונות ומסודרות באמצעות מקלוני צבעים מפוזרים?

השערות: אפשר רק דוגמאות לא מסודרות כי המקלונים לא מסודרים.

אפשר דוגמאות רק לפי שורות כי זה קל.

אפשר דוגמאות רק בראש המגדל שאותו רואים הכי טוב ולשם קל להכניס את המקלונים.

ניסוי- נציג בפני הילד כרטיס עם דוגמה קלה לביצוע, למשל תפזורת של צבעים במגדל, וניתן לו להתנסות בכך. בציפייה שיצליח בקלות.

אח"כ נעלה את דרגת הקושי לדוגמה מסודרת וספציפית יותר, למשל בנייה לפי שורות שורות כל אחת בצבע אחר.

שלב נוסף- כל שורה מורכבת מ2 צבאים בלבד, למשל אחד מקלון כחול לצד מקלון אדום וחוזר חלילה.

מסקנות- בתחילה דבר נראה קשה לביצוע. כשמתחילים לנסות רואים שיותר קל אחרי שמנסים. לאחר שמצליחים עולים שלב ומצליחים לבצע גם משימות מורכבות יותר.

יתרונות ההתפתחותיים:

• מוטוריקה עדינה: הילד מתרגל לתנועות עדינות ומדויקות, מה שתורם לפיתוח השרירים הקטנים בידיים.

• תיאום יד-עין: המעקב אחרי המסלול המגנטי משפר את הקשר בין מה שהילד רואה לבין מה שהוא עושה.

• ריכוז וזיכרון: המשחק מצריך ריכוז ומעקב אחרי המסלול, מה שתורם לפיתוח יכולות קוגניטיביות.

המשחק מתאים לשלב ההתפתחותי של גילאי 2–4, שבו ילדים מתחילים לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות וריכוז. הוא מסייע בהכנה לשלב הלמידה הפורמלית, שבו דרושים ריכוז, דיוק ותיאום.

שימוש בפריט כחלק מתהליך לימודי מדעי-

שאלת חקר

איזה מסלול הכי יעיל לחרוז כך שיגיע לקצה מבלי ליפול?

תצפית-

הילדים מתבוננים במבוך, בחרוזים, ובדרך שהחרוז נע לאורך המסלול.
הם יכולים לשים לב:

האם החרוז נע בצורה חלקה?

איפה הוא נעצר או נופל?

האם הפניות במסלול מקשות על התנועה?

השערה-

הילדים מניחים מה יקרה אם ישנו את אורך או צורת המסלול.
לדוגמה:

אם המסלול ישר יותר – החרוז יגיע מהר יותר?

אם הפניות חדות – החרוז ייפול?

ניסוי-

הם מניעים את החרוז בעזרת העט המגנטי ומבצעים את המסלול במספר וריאציות:

באופן ישר או באופן מעוגל או עם תנועות חדות.

במהלך הניסוי הם מתרגלים תצפית מדויקת ורישום תוצאות

מסקנות.

הילדים בודקים מה קרה בפועל לעומת ההשערות שלהם:

איזה מסלול אפשר לחרוז לנוע במהירות הכי טובה?

איפה הכי הרבה חרוזים נפלו?

הוא מפתח מיומנויות של מנייה, התאמת כמות, זיהוי מספרים והשוואת גדלים. כל זאת דרך משחק חווייתי שמבוסס על חקר והתנסות פעילה.

משחק זה מתאים לשלב הקדם אופרציונלי 3-6. בשלב זה ילדים מתחילים להבין קשרים בין כמויות אך עדיין זקוקים לאמצעים מוחשיים כדי לתפוס מושגים מתמטיים. המשחק מאפשר לחוות באופן חושי באמצעות שקילה והשוואה אמיתית. הוא מפתח חשיבה מדעית וחקרנית באמצעות ניסוי ותצפית, חשיבה כמותית, ספירה, והבנת שימור כמות.

בנוסף הוא גם תומך בהתפתחות מוטוריקה עדינה בהנחת הפריטים בזהירות, קוגנטיבית (פתרון בעיות) ורגשית חברתית (למידה משותפת, תורות, הצלחה בשיתוף פעולה).

הדגמה של הפריט כחלק ממהלך לימודי מדעי:

שאלת חקר- מה יותר כבד? האם הצפרדעים של המשחק שוקלות כמו דמויות פלסטיק שיש בגן/ אבנים קטנות/ קוביות?

העלאת השערות- נשער מה כבד יותר ושוקל יותר ומה פחות...

בחירה בהשערה אחת- נבחר מה לדעתנו כבד יותר.

בדיקת ההשערה- נתנסה במאזניים ונבדוק האם הפריט שבחרנו אכן כבד יותר. האם איששנו או הפכרנו את ההשערה?

הסקת מסקנות- נסכם האם צדקנו. מה שוקל יותר ומה פחות ונבחן השערה אחרת ונחל לבדוק אותה.

₪9.16 | חומרי מונטסורי לתינוקות צעצועים לעשייה עצמית גרביים מיון צבעים משחקים התאמה מוקדמת צעצועים ללמידה מוקדמת עזרי הוראה לגן ילדים

https://a.aliexpress.com/_c4EzUS1l

2.

הפריט הוא משחק מיון צבעים בסגנון מונטסורי.

הוא כולל גרביים קטנות בצבעים שונים, ולעיתים גם "כרטיסי צבע" או סלסלות קטנות למיון.

המטרה היא לעודד את הילד לזהות צבעים, להתאים זוגות לפי צבע, ולפתח מיומנויות של מיון, התאמה והשוואה.

המשחק גם מעודד מוטוריקה עדינה (תפיסה, אחיזה, פתיחה וסגירה של גרביים) וכן ריכוז והתבוננות מדויקת.

3. שלב התפתחותי מתאים

המשחק מתאים לגילאי 2–4 שנים (שלב הגיל הרך המוקדם), שבו הילדים:

מתחילים להבחין בין צבעים וצורות.

מפתחים יכולת למיין ולסווג לפי תכונות חיצוניות (כמו צבע, גודל, מרקם).

לומדים באמצעות חוויה חושית ומוטורית.

נהנים מפעילויות חזרתיות המעודדות למידה עצמאית.

בהתאם לשיטת מונטסורי, זהו שלב שבו הילד לומד דרך הידיים – "הלמידה דרך המגע", ולכן המשחק תורם להתפתחות קוגניטיבית, חושית ומוטורית בו-זמנית.

4. הדגמת שימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי

ניתן לשלב את המשחק בפעילות חקר פשוטה בגן, לדוגמה:

נושא: חקר צבעים והתאמה.

שאלת חקר: האם כל גרביים שצבעים שונים שייכים לאותו זוג?

מהלך הפעילות:

1. המורה מציגה לילדים סלסלה עם גרביים בצבעים שונים.

2. הילדים ממיינים את הגרביים לפי צבע – "נחפש את הזוג המתאים".

3. לאחר מכן, משווים כמה זוגות מצאו מכל צבע.

4. אפשר להוסיף שלב המשך – לבדוק אילו צבעים מופיעים הכי הרבה, או באילו צבעים הכי קל למצוא זוגות.

5. לסיום, משוחחים על התוצאה: איזה צבע היה הכי נפוץ? איזה היה הכי קשה למצוא?

מטרות לימודיות-מדעיות:

הבחנה חזותית בין צבעים.

מיון והשוואה לפי תכונה משותפת.

ניסוח השערה ("איזה צבע יהיה הנפוץ ביותר?") ובדיקתה.

פיתוח סקרנות ויכולת לשים לב לפרטים.

צעצועים חינוכיים לתינוקות עץ פעמונים איוליאניים מונטסורי צעצועים מוזיקליים לילדים קסילופון מתנות ליומולדת לתינוקות שולחן מוזיקה

2. לציין למה פריט זה מיועד.

הפריט הוא צעצוע חינוכי למוסיקה ותנועה, כגון פעמונים קסילופון או כלי נגינה מונטסורי מעץ. הוא מיועד לעידוד חוש השמיעה, קואורדינציה מוטורית עדינה, חקר צלילים וקצב, ולעידוד סקרנות ויצירתיות בקרב תינוקות וילדים קטנים.

3. להסביר לאיזה שלב התפתחותי, בהתאם למה שלמדנו בשיעור זה ובשיעורים הקודמים, מתאים השימוש בפריט.

הצעצוע מתאים בעיקר לשלב ההתפתחותי של תינוקות וילדים בגילאי 6 חודשים עד 3 שנים, שבו הילדים מתחילים לזהות צלילים, לפתח תיאום יד–עין, ולחקור את העולם באמצעות חושים. בהתאם למונטסורי ולגישות חינוכיות התנסותיות, צעצועים מוזיקליים תורמים לפיתוח קוגניציה, שפה, מוטוריקה עדינה וחושים.

4. להדגים את השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי.

שאלת חקר

לפי הצעצוע המוזיקלי, שאלת החקר יכולה להיות מנוסחת כך:

"איך עוצמת הפגיעה וגודל הכלי משפיעים על הצליל שנוצר בפעמונים או קסילופון?"

אפשר גם ניסוח חלופי, פשוט יותר לילדים:

"איזה פעמון נשמע הכי חזק או הכי גבוה?"

השערה

הילדים מניחים כי ככל שיפגעו חזק יותר בפעמון או קסילופון, הצליל יהיה חזק יותר; והצבע או הגודל של הכלי ישפיעו על גובה הצליל.

בדיקת השערה (ניסוי)

הילדים מכים בכל אחד מהפעמונים או הקסילופונים בעדינות, באמצע ובחוזקה.

הם משווים בין הצלילים שנוצרים בכל כלי: גבוה/נמוך, חזק/חלש.

הם רושמים או מציינים באיזה כלי הצליל חזק יותר ואיזה כלי יוצר צליל גבוה יותר.

ניסוי

הילדים מתנסים בנגינה בפעמונים או קסילופון: הם מכתיבים בעדינות, באמצע או בחוזקה, משווים בין פעמונים גדולים לקטנים, ובודקים אילו צלילים גבוהים ואילו נמוכים.

מסקנה

הילדים לומדים שבכוח הפגיעה ובעובי/גודל הכלי יש השפעה על עוצמת הצליל וגובהו. כך הם מגלים מושגים בסיסיים במדע דרך התנסות ישירה ומשחק חווייתי.

מיועד לשלב הקדם אופרציונלי ואף למעלה מזה.

אפשר להשתמש בפריט כדי לערוך ניסויים מדעיים

שאלת חקר-מה הנמלים עושות בתוך קן הנמלים?

ריבוי השערות- לאפשר לילדים להעלות השערות לגבי תעסוקת הנמלים בתוך הקן.

בחירת השערה נבחרת- נבחן את הנמלים דרך משחק עיר הנמלים

העמקת הידע- לבחון את ההשערה שנבחרה בניסוי הסתכלות והתבוננות

ערכת משקל המתאימה לשלב האופרציונלי הקדם פורמלי (גלאי 4-6) אשר דרכו ניתן ללמוד מי כבד יותר?, לאזן בין הצדדים של המשקל, לסדר את הקוביות מהקל אל הכבד ועוד.

https://www.metodomontessori.co.il/product-page/%D7%A6%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%9E%D7%94%D7%97%D7%A6%D7%A8-%D7%A9%D7%9C%D7%A0%D7%95-%D7%9B%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%A1%D7%99%D7%95%D7%AA-%D7%91-3-%D7%97%D7%9C%D7%A7%D7%99%D7%9D-%D7%91%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA

2. כרטיסיות בשלושה חלקים מעשירות את אוצר המילים, יכולת ההבחנה החזותית וּבשלבים מתקדמים משמשות לקריאה וכתיבה. סט זה מכיל 10 כרטיסיות בשלושה חלקים של ציפורים מהחצר: בולבול צהוב שת, יונה, ירגזי, נחליאלי, סנונית, עורב, עורבני, פשוש, שחרור וצופית.


3. מתאים לשלב התפתחות קדם אופרציונלי
4. הילדים ילמדו את שמות הציפורים, יזהו אותם במרחב הגן ויוכלו לערוך השוואה בין הציפורים

משחק שמאפשר מגוון שימושים חינוכיים ומדעים בגן.

2 המשחק נועד לפתח אצל הילדים

חשיבה מתמטית ומדעית ראשונית : זיהוי צורות, ספירה, סימטריה ,הרכבה ודגמים

יכולת חקר והתבוננות: הילד מבחין בצורות השונות , בודק איך הן מתחברות זו לזו ומה משתנה כשמסובבים או משנים מיקום.

פיתוח מוטוריקה עדינה : באמצעות אחיזה ,סידור וחיבור החלקים.

הבנת מושגים של גודל, צורה ,צבע, תבנית :

הם הבסיס להבנה מדעית ומרחבית.

משחק המאפשר מגוון שימושים חינוכיים ומדעיים בגן.

המשחק נועד לפתח אצל הילדים

חשיבה מתמטית ומדעית ראשונית:

זיהוי צורות, ספירה, סימטריה, הרכבה ודגמים.

יכולת חקר והתבוננות:

הילד מבחין בצורות השונות בודק איך הן מתחברות זו לזו ומה משתנה כשמסובבים או משנים מיקום.

פיתוח מוטוריקה עדינה:

באמצעות אחיזה סידור וחיבור החלקים.

הבנת מושגים של גודל ,צורה ,צבע ,תבנית:

הם הבסיס להבנה מדעית ומרחבית.

גילאי היעד: 3-7 שנים אך ניתן להתאים לפי רמה

2-3 -מוטוריקה עדינה ראשונית למידה של צבעים התאמה פשוטה של חלקים.

3-5 - סנסורי +גאומטריה בסיסית זיהוי צורות התאמת צבעים הרכבת צורות תחילת הבנה של מיקום ומרחב.

5-7- חשיבה לוגית ומבנית בנית דפוסים מורכבים חקר סימטריה זיהוי צורות בגודל שונה חיבור צורות ליצירת מבנים מורכבים .

לימודי מתמטיקה וגאומטריה:

סיווג צורות לפי צבע גודל מספר צדדים.

חקר דפוסים ,סימטריה , יחסים בין צורות.

מושגים כמו שטח , גבולות , או זוויות באמצעות התבוננות ויצירה.

חשיבה מדעית -ניסויית:

ניסוי וטעיה :מה קורה אם מסדרים צורה אחרת?

תיעוד התוצאות: צילום או ציור של הדפוס שנוצר.

פיתוח יכולת תצפית , השוואה והסקת מסקנות, שהיא בסיס לחקר מדעי.

מחקר צורות: לבקש מהילדים למיין את כל הבלוקים לפי מספר צלעות ולמנות כמה צורות מכל סוג יש.

חקר דפוסים וצבעים: יצירת רצפים צבעוניים או צורות שחוזרות על עצמן.

הפריט מותאם לגיל הקדם אופרציונלי

2. מטרת המשחק:

פיתוח מוטוריקה עדינה- הכנסת הצורות בהתאמה לתבנית

הכרת הצורות והצבעים- זיהוי צורות גיאומטריות

חשיבה מרחבית: הבנת מרחביים תלת ממדיים

3.שאלת החקר: האם כיוון הצורה משפיע על הכנסתה

ומה גורם לצורה להכנס או לא להכנס?

4. ניתן ללמוד מהמשחק חשיבה מדעית של קשרי סיבה ותוצאה :

   אם הצורה זהה לפתח היא תכנס

   אם אני מסובב אולי זה יכנס

   אם הצורה גדולה מידי היא לא תכנס

5. הבנה חוקית :

   הילד מגלה שיש כללים קבועים המשולש תמיד יכנס למשולש ,הבנה שהעולם עובד לפי חוקים ובנוסף הילד מקבל ורוכש חשיבה לוגית

4.

מטרות המשחק העיקריות הן:

• פיתוח מוטוריקה עדינה - חיבור הקשים זה לזה באמצעות מחברי פלסטיק קטנים דורש דיוק ושליטה בידיים ובאצבעות.

• עידוד חשיבה יצירתית - גמישות הקשים מאפשרת אינספור אפשרויות הרכבה ובניית מגוון צורות ומבנים, מה שמגרה את הדמיון.

• שיפור תפיסה מרחבית - השחקנים לומדים לתכנן ולבנות אובייקטים תלת-ממדיים, תוך הבנה של יחסים מרחביים בין החלקים.

• תיאום עין-יד - פעולת החיבור וההרכבה משפרת את התיאום בין מה שהעין רואה למה שהידיים מבצעות.

• פתרון בעיות ותכנון - בניית מבנים מורכבים דורשת תכנון מראש, ניסוי וטעייה, והתמודדות עם אתגרים הנדסיים פשוטים. 

שאלות חקר אפשריות-

• "איזה מבנה נשאר עומד יציב יותר: מבנה גבוה וצר, או מבנה נמוך ורחב?"

  • שאלה זו חושפת את הילדים למושגים בסיסיים של יציבות ומרכז כובד בצורה חווייתית וניסיונית.

• "האם מבנה העשוי מיותר קשים חזק יותר ממבנה העשוי מפחות קשים?"

  • הילדים יכולים לבנות שני מבנים ולבדוק איזה מהם "עומד בכוח" (למשל, על ידי הפעלת לחץ קל או הנחת חפץ קל עליו).

הילדים יעלו השערות ויבדקו אותן בהתנסות.

https://he.aliexpress.com/item/1005007615184080.html?spm=a2g0o.best.0.0.4edf216fCrI3H4&pdp_npi=6%40dis%21ILS%21%E2%82%AA42.57%21%E2%82%AA20.01%21%21%21%21%21%402101364d17634044907202033e71d4%2112000041511013265%21btfaff%21%21%21%211%210%21&afTraceInfo=1005007615184080__pc__pcBestMore2Love__ANzlKdT__1763404491156&_gl=1*tld3xu*_gcl_au*NjQ1MjU2NTk2LjE3NjM0MDM2ODQ.*_ga*OTA5MzY5MzQ1LjE3MDg2MzE5MjI.*_ga_VED1YSGNC7*czE3NjM0MDM2ODQkbzE5JGcxJHQxNzYzNDA0NDkwJGo2MCRsMCRoMA..&gatewayAdapt=glo2isr

משחק השחלות שבו אפשר לעבוד עם הילד על שיום צבעים. כמו כן, הוא לומד שהגלילים נכנסים רק בחומרים של הגלילים, והדיסקיות לא נכנסות בחורים אלו, אלא בחורים אחרים. יש פה התנסות חושית של ניסיון השחלה של משהו שהוא לא בהכרח מתאים ועליו להחליף את לוח המשחק כדי להשחיל. אומנם כתוב שהמשחק מתאים לגיל 3-6, אבל הבת שלי (שהיא בת שנה וחצי), די הבינה את הרעיון ויודעת לעשות את ההתאמות והחיבורים של הצורות לבסיס שלהן. יחד עם זאת, את נושא הצבעים, עדיין לא נלמד ולכן אולי זה יכול להתאים גם לגילאים של 3-6 שמדברים יותר ויכולים לציין את הצבעים השונים כשהם משחילים בחור.לדעתי, המשחק מתאים לפעוטות כבני שנה וחצי (קדם אגוצנטרי).המשחק מפתח מיומנויות של:

-מוטוריקה עדינה, שכן צריך בעת ההשחלה להיות עדינים ולא להפיל את הגליל.

-תיאום יד- עין: מעקב אחר היד לכיוון ההשחלה.

-הכרת צבעים

-סיווג צורות לחור ההשחלה המתאים

• העלאת השערות: איזו צורה תיכנס באיזה חור? האם כולן יכולות להיכנס בכל החורים?

צעצוע מדעי מסוג זה יתאים לכמה שלבים לפי ההתפתחות.

למשל: גילאי 4-6 בשלב הקוגניטיבי -פרה אופרציונלי (פיאז'ה). הילדים מבינים ייצוגים-ציור של גוף יכול לייצג גוף אמיתי. הדברים גדוליםם ברורים ופשוטים תואם יכולות התאמה חזותית בגיל הזה. הילדים יודעים להתאים ולמיין לפי צורה ומקום. הילדים יכולים להבין מושגים בסיסיים כמו הלב נמצא בחזה, המוח בראש ועוד.

הילדים יכולים להבין וללמוד:היכרות בסיסית עם איברים גדולים/התמצאות במקום האיברים/העשרת שפה- לב/מוח/ריאות/התאמת צורות ומודעות גוף.

בגיל צעיר-מיועד לזיהוי צבעים, לערום את הכוסות בהתאמה לציור שעל הקלף- תיאום עין-יד, מוטוריקה עדינה (שהכוסות לא יפלו והמבנה יהיה יציב),

ואלמנט תחרותי- מי שמסיים ראשון מצלצל בפעמון.

מהלך לימודי-מדעי-

כדי להפוך ציור דו מימדי לערימת כוסות תלת מימדיות, הילד יכול לתאר בקול מה הוא רואה בקלף, ולתכנן את מה שהוא יעשה פיזית עם הכוסות.

אפשר לבדוק עם הילד השערות- כמה כוסות אפשר לערום על שהמבנה יפול וכד'.

לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים
הפריט מתאים בעיקר לשלב הקדם אופרציונלי בגילאי 3 עד 6. בשלב הזה הילדה עדיין חושבת בצורה אגוצנטרית ומסתמכת על החושים. היא מבינה את העולם דרך מגע, ניסוי וחוויות מוחשיות. המגש מאפשר לה לפתח הבחנה בין תכונות שונות, להתחיל לקטלג חומרים, ולבנות יסודות מוקדמים של חשיבה מדעית כמו השוואה, הכללה והסקת מסקנות פשוטה.

הדגמת שימוש כחלק משיעור מדעי

נושא לדוגמה: איך מזהים תכונות של חומרים

מהלך פעילות אפשרי
אני מניחה במגש חפצים מחומרים שונים כמו עץ מתכת ספוג פלסטיק ואבן. אני מזמינה את הילדים לבחור חפץ אחד שנוח להם להתחיל ממנו.
אני שואלת שאלות הפותחות פער ידע סמוי כמו
איך זה מרגיש ביד שלך
מה מזכיר לך החומר הזה
האם יש חפץ אחר שדומה לו או שונה ממנו

לאחר מכן הילדים ממיינים את החפצים לפי תכונה אחת בלבד כמו קשיח ורך או כבד וקל. לאחר שהמיון הראשוני מצליח אני מציעה להם לבחור תכונה אחרת ולראות אם המיון משתנה.

בשלב הבא אני מזמינה את הילדים לנחש מה יקרה לחומר בתנאים שונים. לדוגמה
מה יקרה אם נשפוך מים על הספוג
מה יקרה אם נשים את האבן על המים
מי ישקע ומי יצוף

זהו שלב שבו הילדה מעלה השערה גם אם היא לא מדעית לגמרי והוא עדיין בעל ערך.

לאחר מכן אפשר לבצע ניסוי קצר ולבחון יחד מה באמת קרה.

בשלב הסיכום הילדים מציגים את התובנות שלהם כמו
העץ צף כי הוא קל
המתכת קרה יותר ביד
הספוג שותה מים

הפעילות מדגישה למידה חווייתית וחשיבה עצמאית בדיוק כפי שלמדנו ממונטסורי ומהמודל המדעי.

למה הפריט מיועד
הפריט מיועד לעבודת מיון והתבוננות בחומרים שונים. המגש מאפשר לילדים לגעת, להשוות, למיין ולזהות תכונות של חומרים כמו מרקם, צפיפות, קשיות, צבע, משקל או טמפרטורה. זהו עזר קלאסי לפיתוח חקר חושי ראשוני שמוביל לשאלות טבעיות על העולם.

לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים
הפריט מתאים בעיקר לשלב הקדם אופרציונלי בגילאי 3 עד 6. בשלב הזה הילדה עדיין חושבת בצורה אגוצנטרית ומסתמכת על החושים. היא מבינה את העולם דרך מגע, ניסוי וחוויות מוחשיות. המגש מאפשר לה לפתח הבחנה בין תכונות שונות, להתחיל לקטלג חומרים, ולבנות יסודות מוקדמים של חשיבה מדעית כמו השוואה, הכללה והסקת מסקנות פשוטה.

הדגמת שימוש כחלק משיעור מדעי

נושא לדוגמה: איך מזהים תכונות של חומרים

מהלך פעילות אפשרי
אני מניחה במגש חפצים מחומרים שונים כמו עץ מתכת ספוג פלסטיק ואבן. אני מזמינה את הילדים לבחור חפץ אחד שנוח להם להתחיל ממנו.
אני שואלת שאלות הפותחות פער ידע סמוי כמו
איך זה מרגיש ביד שלך
מה מזכיר לך החומר הזה
האם יש חפץ אחר שדומה לו או שונה ממנו

לאחר מכן הילדים ממיינים את החפצים לפי תכונה אחת בלבד כמו קשיח ורך או כבד וקל. לאחר שהמיון הראשוני מצליח אני מציעה להם לבחור תכונה אחרת ולראות אם המיון משתנה.

בשלב הבא אני מזמינה את הילדים לנחש מה יקרה לחומר בתנאים שונים. לדוגמה
מה יקרה אם נשפוך מים על הספוג
מה יקרה אם נשים את האבן על המים
מי ישקע ומי יצוף

זהו שלב שבו הילדה מעלה השערה גם אם היא לא מדעית לגמרי והוא עדיין בעל ערך.

לאחר מכן אפשר לבצע ניסוי קצר ולבחון יחד מה באמת קרה.

בשלב הסיכום הילדים מציגים את התובנות שלהם כמו
העץ צף כי הוא קל
המתכת קרה יותר ביד
הספוג שותה מים

הפעילות מדגישה למידה חווייתית וחשיבה עצמאית בדיוק כפי שלמדנו ממונטסורי ומהמודל המדעי.

https://www.etsy.com/au/listing/634965132/montessori-sorting-tray-10-sections?ls=r&external=1&rec_type=ss&ref=landingpage_similar_listing_top-7&pro=1&sts=1&content_source=5a173948ae226e975112153b345064fa%253ALTf9a52e27e949c1cd9142b4826670d52fe4d3e4e4&logging_key=5a173948ae226e975112153b345064fa%3ALTf9a52e27e949c1cd9142b4826670d52fe4d3e4e4

1. פיתוח תפיסה מרחבית והבנת מושגים גאומטריים בסיסיים קווים צלעות זוויות שטחים סימטריה

2. חיזוק מוטוריקה העדינה באמצעות מתיחת הגומיות והצמדתן לנקודות

3.עידוד חשיבה מתמטית הבחנה בין צורות השוואה בין גדלים זיהוי תבניות

4.פיתוח סבלנות ריכוז והתמדה דרך פעילות מובנית או חופשית

5.עידוד הבעה חזותית ודמיון יצירת ציורים חופשיים

למה מיועד הפריט

המשחק מיועד לפיתוח מיומנויות קוגניטיבית ומוטוריקה עדינה בעיקר בתחום החשיבה הגאומטרית זיהוי צורות , סדר תכנון ומיומנויות לתרגול של דמיון סבלנות והתמדה

לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים

המשחק מתאים לשלב קדם אופרציונלי 3-6 בתאוריה לפי פיאז'ה ילדים בשלב זה לומדים דרך חוויות מוחשיות הם יכולים לזהות תבניות צורות ולבצע פעולות פשוטות בעזרת חפצים מוחשים המשחק מאפשר למידה תוך עשייה

הדגמת שימוש כחלק מתהליך לימודי מדעי

השימוש בפריט מאפשר לילדים לחקור צורות גאומטריות לבחון יחסים מרחבים כמו גודל כיוון סימטריה להשוות בין מבנים שונים ולבנות מודלים הילד מפתח הבנה מדעית בסיסית דרך היסוי וטעייה העלאת השערות והתאמה לתבניות

עוד חקר נוסף להשתמש במשחק כדי לחקור תכונות של החומרים הילדים מקבלית גומיות באורכים ובצבעים שונים ומתבקשים לבדוק אילו גומיות נמתחות יותר ואילו פחות הם יכולים להעלות השערות לבדוק אותן בפועל לתעד מסקנות שלהם ממש כמו מדענים כך לומדים על תכונות כמו גמישות חוזק ותגובה להפעלת כוח כל זאת תוך כדי פעילות חווייתית חקר וגם חשיבה מדעית

יכול גם לפתח אימפתיה לראית האחר- בהבנה שלא תמיד כולנו רואים את אותו הדבר

מפתח מיומנויות מוטוריקה עדינה, משפר תיאום עין יד. מסייע ללמידת צבעים ועוד.

• שלב התפתחותי מתאים לגילאי 3-6 בגיל זה הילדים נמצאים בשלב הסנסו- מוטורי ( לפי פיאז'ה) הילדים חוקרים ולמדים דרך התנסות פיזית, דרך חושים.

מתאים לשלב האופרציונלי, בו הילדים מתחילים לפתח חשיבה מתמטית ויכולת חישוב והשוואה כמותית. משחק זה ממחיש את היחס בין יחידה, עשרת, מאה ואלף בצורה ממשית ומסודרת.

אפשר להשתמש במוצר זה כהמחשה של פירוק מספרים (כמה עשרות וכמה יחידות יש במספר 47?)

המשחק מתאים למגוון גילאים החל מגיל 3, בשלב הקדם אופרציולי ומאפשר למידה תוך התנסות וקבלת משום מיידי כך שניתן להנגיש את המשחק באופן חופשי לילדים והם יפיקו ממנו ידע גם ללא תיווך מבוגר.

בתהליך לימודי מדעי המשחק יכול לשמש עזר להפנמה של הערך הכמותי של מספר, של זיהוי מספר או קבוצה גדולה ועוד. המשוב המיידי הויזואלי המתקבל מעצם השוואת הגודל מייצר חווית למידה חיובית

ערכת “מיני-מעבדה” שמתמקדת במים: מדידה, ניסויים, השוואות.

הילדים יכולים לראות ולחוש את המים, למדוד כמויות, לשפוך, להעביר מנוזל לנוזל — בדיוק כמו ניסוי שהילדה תבין בשלב קונקרטי-הגיוני.

מיועדים בדיוק לילדים בגיל 4–7, כאשר הילדים מתחילים להבין מושגים של נפח, כמות, תצורה וצורה–נפח.

דוגמא לניסוי בשימוש בפריט זה:

• נותנים לילד שני כוסות שונות בגובה וצורתן – אחת גבוהה ודקה, אחת נמוכה ורחבה.

• מזמינים אותו לשפוך כמות של מים זהה לכל אחת מהכוסות.

• אחרי שהילד שופך שואלים אותו אם יש שוני בכמות המים.

• מדביקים תווית: “הכמות זהה — גם אם הכלים שונים” — כך הוא רואה במו עיניו שכמות = נפח, והצורה לא משנה.

• ניתן להרחיב: לשאול מה יקרה אם נשפוך הכלים לכלי שלישי — לדון למה זה אותו נפח, ומה נשאר קבוע.

המשחק מחזק:

קוארדינציה- יד עין

מוטוריקה עדינה

זיהוי צורות

הבנה של סיבה ותוצאה

המשחק מתאים לילדים בגילאי 3-6 ילדים שנמצאים בשלב הקדם אופרציונאלי. הם מתחילים להבין את הקשר בין סיבה לתוצאה, השוואה ומיון, מתנסים בפתרון בעיות פשוטות ומסוגלים לבצע סדרת פעולות רציפה.

שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי- מדעי:

מניחים להם את הערכה ולתת להם לחקור דרך ניסוי וטעייה, איזו צורה מתאימה למה.

בהמשך אפשר לחקור האם כל צורה יכולה להתאים לכל בורג? הילדים ינסו שילובים שונים ויתעדו.

המשחק מתאים ללימידה מדעית דרך תצפית,ניסוי , בדיקה, והסקת מסקנות.

מיועד לילגאי 2 .פלוס. המטרה היא מוטוריקה עדינה ושימוש בכפתורים ולחצנים מחיי היום יום של המבוגרים המדמים רכב, כלי עבודה ועד.

זה כלי בנייה המאפשר לילדים משחק חופשי עם עקרונות למידה של STEM. מעודד יצירתיות, פתרון בעיות חשיבה מרחבית ועוד.

המשחק מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי.

חקר צורות וצבעים, משחק סימבולי - המגנטים הופכים למכונית, בית, מגדל וכדומה. מאפשר פיתוח הבנה שיש חפצים שיכולים להיות דו מימד וחפצים שיכולים להפוך לתלת מימד.

נושא השיעור: מפעל המיון הגדול.

התלמידים ילמדו למיין לפי תכונה אחת ולפי 2 תכונות במקביל.

נספר לתלמידים שנפלו כל המגנטים שיש במפעל מהמדף ונוצר בלגן ואנחנו רוצים לעשות סדר. בשביל זה אנחנו צריכים למיין. מיון עושה לנו סדר בדברים.

נפזר את כל המגנטים בערמה אחת ועכשיו אנחנו צריכים לסדר אותם. נשאל אותם איך נמיין את המגנטים? מה אתם מציעים? אפשר למיין לפי צורה: ריבוע, משולש, מלבן.

על הדרך ניישם את שמות של הצורות הגיאומטריות.

נערבב שוב את הכל יחד ועכשיו נמיין לפי צבעים.

אדום, כחול, צהוב, ירוק, כתום.

בשלב הבא - נעלה דרגה עם הילדים. נערבב את המגנטים שוב ועכשיו נבקש מהם למיין לפי צורת משולש וצבע צהוב.

בסוף נבקש מהילדים לבנות לנו מגדל רק מריבועים כחולים . או מגדל שהבסיס שלו מריבועים ירוקים והגג משולשים צהובים.

אפשר גם לאתגר ולעשות משימה של חוקיות.

ליצור נחש ארוך לפי חוקיות : ריבוע אדום, ריבוע כחול משולש צהוב, ריבוע אדום, ריבוע כחול ולתת לילדים להשלים את החוקיות.

https://www.mekupelet.co.il/product/%d7%91%d7%a6%d7%a7-%d7%a7%d7%99%d7%a0%d7%98%d7%99-smart-dough-%d7%a1%d7%92%d7%95%d7%9c-80-%d7%92%d7%a8%d7%9d-%d7%91%d7%9e%d7%90%d7%a8%d7%96-%d7%a7%d7%95%d7%a4%d7%a1%d7%94-%d7%a2%d7%92%d7%95%d7%9c/

המשחק מורכב מחול קינטי וחיות מפלסטיק.(רכישה בנפרד). במשחק מניחים לילדים מגש או צלחת שטוחה עם חול קינטי ואת בעלי החיים מפלסטיק בכלי בנפרד. המטרה של הילדים להכיר שיש לבעלי החיים צעדים שונים, מרווחים שונים בין הרגליים ואולי אפילו טביעת רגל עמוקה או רדודה יותר, לפי אופן הלחיצה של הילד/ה. אפשר להביא את המשחק אחרי טיול מסביב לגן, הכרות עם טביעות רגל של בעלי חיים שונים (ציפורים, לטאות, תנים, חיפושיות) ודרך החוויה בחוץ להביא גם למידה לתוך הגן. מיומניות :מוטוריקה עדינה, יכולת הבחנה, קשר עין יד, הכרה של סוגים של בעלי חיים, הכרות איתם תוך כדי משחק מהנה ונעים ביד.

תואם גם לשלב קדם אופרציונלי וגם לאופרציה הגיונית, יכול להשתלב גם בעבודה בקבוצה (למידה רב גילאית) בגן הילדים ולשמוע את חקר הילדים אל מול התוצאות. הילדים יכולים לשחק בצורה עצמאית וגם בסמוך לגננת שיכולה לסייע בשאילת שאלות להמשך החקר.

2. המשחק אני וביתי מיועד לפיתוח תפיסה חזותית, מוטוריקה עדינה וקורדינציה. בנוסף לכך, ללמוד ולהכיר את שמות החיות ובתיהן, ולהעשיר את אוצר המילים והידע.

3. המשחק הזה מתאים לילדים בגילאי 2-5 שנים. לכן ניתן לומר שהמשחק הזה מתייחס לשלב הקדם אופרציונלי.

4. המשחק הזה עוסק בבעלי חיים ובתי הגידול שלהן, שהנושא הזה מלימודי ביולוגיה ואוקלוגיה בסיסיים.

   המטרה המדעית מהמשחק: להבין שכל חיה זקוקה לבית מסוים שמתאים לצרכיה.

   לאחר השלמת התאמת החיות לבתים שלהן ניתן להתייחס לשאלות מכוונות כמו:

   משל לשאלה מדעית: למה הכלב לא יכול לחיות בתוך בית של יונה?

   
   

   
   

2) זהו משחק בנייה והרכבה המעודד למידה עצמאית דרך התנסות חופשית, בהתאם לעקרונות הגישה המונטסורית.

הילד בונה מסלולים תלת ממדיים מחלקים מודולריים צבעוניים, מתכנן, מנסה, מפרק ובונה מחדש בקצב שלו ומתוך סקרנות טבעית

3) שלבים התפתחותיים:

גילאי 2–3 מתאים ל:

* חיבור ופירוק חלקים

* פיתוח מוטוריקה עדינה

* זיהוי צבעים

* הבנת סיבה–תוצאה

* משחק חופשי בליווי מבוגר

גילאי 3–5 מתאים ל:

* בניית מסלולים מגוונים

* תכנון וחשיבה לוגית

* פתרון בעיות בניסוי וטעייה

* חיזוק ריכוז ויצירתיות

* משחק עצמאי או משותף

גילאי 5- 6מתאים ל

* בנייה תלת־ממדית מורכבת

* חשיבה הנדסית

* הבנת איזון וכיוון

* התמודדות עם אתגרים

* שיתוף פעולה והסבר לאחרים

4)הילד בונה מסלול למכונית מחלקים שונים ובוחן כיצד שינויים במבנה המסלול משפיעים על תנועת המכונית.

במהלך המשחק הילד:

*מעלה השערות (מה יקרה אם המסלול יהיה גבוה יותר / ארוך יותר

*מבצע ניסוי על ידי שינוי המסלול

*צופה בתוצאה – האם המכונית נוסעת ברצף או נעצרת

*מסיק מסקנות ומתקן את הבנייה בהתאם

המטרה סקרנות טבעית כלפי עולם החי התת קרקעי

פיתוח למידה דרך חקר והתנסות

הילדים מגלים את המידע על החיה בעצמם .מתאים לשלב קוגנטיבי השלב הקדם אופרציונלי שהחשיבה מבוססת על חוויה מוחשית.

...לשאול אותם שאלות מכוונות כגון

למה חרקים אוהבים חושך?

למה הם צריכים להסתתר בתוך האדמה?

לתת להם להעלות השערות

נבחר חרק שהם מעוניינים לדעת עליו יותר ונעשה עליו חקר מעמיק יותר בהמשך השבוע.

2. למה פריט זה מיועד? הפריט מיועד לחקירת תכונות האור. הוא מאפשר לילדים לראות כיצד קרני אור נשברות, עוברות דרך חומרים שונים (עדשות קעורות וקמורות) ואיך נוצרת הקשת (פירוק האור הלבן) באמצעות מנסרה.

3. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים?

• התאמה לשלב האופרציות הקונקרטיות (פיאז'ה): ילדים בגילאי גן חובה וביסודי זקוקים לגירוי מוחשי כדי להבין מושגים מופשטים.

• טווח ההתפתחות המקורב (ZPD - ויגוצקי): כפי שציינת במחקרך, הלמידה במיטבה כשהילד מתנסה בעזרת תיווך. המנסרה מאפשרת לילד "לגעת" באור, דבר שמעביר את הידע מרמה של "סיפור תיאורטי" לרמה של חקירה פעילה.

• גישת מונטסורי: הפריט מאפשר למידה מתוך גילוי עצמי (Self-Correction). הילד מזיז את המנסרה עד שהוא רואה את הצבעים, ללא צורך בהסבר מילולי מקדים מהמורה.

4. דוגמה לשימוש בפריט כמהלך לימודי-מדעי:

• פתיחה (העלאת השערות): המורה מחזיקה מנסרה שקופה ושואלת: "מה יקרה אם האור הלבן מהחלון יעבור דרך המשולש הזה? האם הוא יישאר לבן?".

• התנסות (הניסוי): הילדים עובדים בקבוצות קטנות, מחזיקים את העדשות מול מקור אור ומנסים "לתפוס" את האור על דף נייר לבן. הם משנים את הזווית של המנסרה.

• איסוף נתונים ותצפית: הילדים מציירים על הדף את הצבעים שהם רואים (סדר הצבעים בקשת).

• הסקת מסקנות: הילדים מגלים שהאור הלבן "מחביא" בתוכו הרבה צבעים, ושהעדשה יכולה לשנות את הכיוון של האור (שבירה). זהו תהליך של חשיבה אינדוקטיבית - מהתנסות ספציפית לכלל מדעי.

במשחק זה נפתח אצל הילדים מיומנויות שונות

זיהוי בעלי חיים מעולם הים

זיהוי צבעים

פיתוח מוטוריקה עדינה

משחק ושיח חופשי

מיון עפ"י צבע

מיון עפ"י בע"ח

משחק עצמאי ומשותף

ספירה ומנייה

מדובר על ילדים בגיל 3עד 4.5 , משחק זה מתאים לשלב הקדם אופרציונלי, חקר של בעלי חיים, צבעים ומיונם וכן גם מתאים לשלב הסנסומוטורי, כאשר הילדים חוקרים ולומדים החושים והתנסות פיזית.