■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작가명. 작품명. 제작시기 .

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●김태희- 이몽룡, 월매도. 1604년

●신아현-어초문답도,이명욱,17세기경

● 이수린 - 일월오봉도, 미상, 19세기

● 정이레 - 화성능행도, 김홍도 도설(작품 설계자) 등, 1795년 정조19 (19세기 후반)

●천수현- 몽유도원도, 안견, 1447

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 추천 이유 ( 또는 주제 제시 )

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● 김태희- 이런 매화 가지 모양이 보기 힘듬과 더불어 어몽룡이라는 인물이 어떻게 자신의 사랑과 꿈을 추구하며 역경을 이겨내는지 이 그림 속 내용에 있을 것 같아 선정함

●신아현- 송나라의 어초문답의 글을 바탕으로 그려서 소재가 재밌을 것 같아서 선정함

● 이수린 - 디자인과 병풍으로 사용하며, 색도 진하고 달에 색이 하얀색, 빨간색 두 색을 사용하여 새롭다고 생각하여 선정함.

●정이레- 각각의 첩에 다른 그림이 그려져 있기 때문에 모둠원들과 같이 각각의 첩에 관련된 역사적 배경을 탐구하고 싶어 선정했다.

●천수현_ 유명하고 친숙함 그리고 소재가 독특하기 때문에

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 감상평

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● 김태희- 양쪽에 하나씩 달이 그려져 있는데 왼쪽에 달은 흰색, 오르쪽의 달은 붉은색이며 폭포의 방향 또한 다름. 또한, 다섯 개의 산봉우리와 소나무로 추청되는 나무가 보임.

● 신아현- 어좌의 뒤편에 있었던 그림이라 멋있었다. 또한 양쪽에 해와 달이 보이는데 무엇을 상징하는지도 궁금했고, 산봉우리가 신기하게 생겼다.

● 이수린- 작품의 색상이 진하고 달에 색이 빨간색과 하얀색으로 달로 구성되고 작품의 좌우반전이 되어 있는 점을 한 눈에 볼 수 있었음.

● 정이레- 가장 먼저 눈에 띄는 것은 해와 달이었다. 현실에서는 아침에 뜨는 해와 저녁에 뜨는 달이 공존할 수 없기에 인상적이었다. 그리고 전체적인 그림의 색감이 뚜렷해 시원한 느낌이 들었다. 또한, 그림의 요소가 마치 데칼코마니와 같이 각각의 첩이 대비되어 있는 점이 흥미로웠다.

● 천수현- 일단 산의 그림이 y축 대칭 모양이여서 특이했고 각각의 해와 달로 색의 차이를 준 것이 굉장히 인상적이았다.

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

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<일월오봉도>는 조선 초기(이성계) 왕권의 정당성을 시각적으로 표현한 중요한 작품으로, 다양한 상징과 미적 요소를 통해 당시의 정치적, 사회적 가치관을 드러낸다. 이 그림은 이성계가 조선을 건국하면서 하늘의 뜻을 받들어 왕권을 정당화하고, 나라의 번영과 왕의 무병장수를 기원하는 의미를 담고 있다. 작품의 구성에서 가장 눈에 띄는 점은 좌우대칭구도를 사용하여 왕권의 위엄과 안정감을 강조한 부분이다. 좌우의 소나무 배치와 중앙의 큰 봉우리, 폭포 등의 요소는 균형감을 주면서도 자연의 섭리를 시각적으로 표현한다. 이와 같은 구도는 왕과 왕비의 위치를 돋보이게 하여 그들의 통치가 질서 있고 안정적임을 암시한다. 작품에서 태양과 달은 각각 왕과 왕비를 상징하며, 이들은 하늘의 뜻을 받들어 나라를 다스리는 존재로 그려진다. 또한, 다섯 봉우리는 조선의 번영과 안정, 그리고 태양과 달을 비롯한 자연 요소들이 조화를 이루며, 백성의 행복을 기원하는 의미가 담겨 있다. 이처럼 이 그림은 단순한 자연 풍경을 넘어, 국가의 이상적인 정치 질서와 왕권의 신성함을 전달한다. 또한, <일월오봉도>는 유교적 가치관을 반영한 작품으로, 왕이 하늘의 뜻을 소중히 여겨 백성을 다스린다 천인합일의 사상을 시각화하고 있다. 이 그림에서 물과 산, 소나무는 모두 장수와 번영을 상징하며, 이는 국가의 안정과 장기적인 평화를 염원하는 뜻을 가지고 있다. <일월오봉도>는 단순히 아름다운 풍경화 이상의 의미를 지닌 작품으로, 조선 초기 왕권의 정당성을 시각적으로 전달하는 중요한 역할을 했다. 이를 통해 왕은 하늘의 뜻을 받들어 백성을 위해 통치할 의무가 있음을 상기시키며, 동시에 국가의 번영과 왕실의 안정성을 기원하는 중요한 상징적 메시지를 전달하고 있다.

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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● 김태희

: <일월오봉도>를 통해 조선 초기 왕권의 정당성을 시각적으로 표현한 작품을 접하면서, 미술이 단순히 미적 가치나 감상을 넘어서 정치적, 사회적 메시지를 전달하는 중요한 매개체가 될 수 있음을 깊이 깨달았다. 이 작품은 이성계의 왕권이 하늘의 뜻을 받들어 정당성을 지닌다는 사상적 배경을 바탕으로, 왕과 왕비를 자연의 중요한 요소로 묘사하며 그들의 통치가 질서와 안정 속에서 이루어짐을 암시하고 있다. 이러한 작품을 통해 미술이 갖는 정치적, 사회적 가치에 대한 이해도가 한층 깊어졌던 것 같다. 특히 자연의 요소들이 조화를 이루는 모습 속에서 왕과 왕비의 위치가 강조되며, 그들의 이상적인 사회 질서를 볼 수 있었다. 또한, 이를 계기로 작품 속의 구도와 상징, 배경의 의미를 더욱 신중하게 들여다보게 되었고, 각 요소들이 어떻게 서로 연결되어 특정한 메시지를 전달하는지에 대해 생각하게 되었다.

● 신아현

: 일월오봉도의 어원과 의미 등 몰랐던 것을 알 수 있어서 좋았다. 처음에는 그냥 왕좌 뒤에 있는 병풍인 줄 알았는데 작품을 분석하며 이 작품이 지닌 문화적 가치와 역사적 가치를 알게 되었다. 또한 이 작품을 실생활에서 보면 더 주의를 기울여 관찰해 보고 싶다는 생각이 들었다.

● 이수린

: 이 활동을 통해 작품이 상징하는 의미를 알 수 있었다. 자연과 인간의 조화를 표현한 상징성과 철학적 깊이를 담고 있어서 감명 깊었다. 이 작품을 감상하면서 전통 미술의 역사적 가치와 예술적 아름다움에 대한 감수성이 한층 깊어졌다.이를 통해 현대적 관점에서 재해석하고 창의적으로 적용할 가능성에 대해 생각해볼 수도 있었다.

● 정이레

: 이번 활동을 하며 나는 팀원을 격려하며 작품을 성공적으로 완성하는 방법을 깨닫게 된 것 같다. 그리고 작품을 보더라도 그 그림에 대한 관련 정보들을 조사해 본 적이 없는데 이번 활동을 통해 일월오봉도의 역사적 배경과 자연물 요소의 상징에 대해 깊게 알 수 있었다. 또한, 인포그래픽이라는 것이 정보 전달의 목적이 크기 때문에 글을 무조건 많이 적는 것이 아니라는 점을 유의하며 작성을 하다 보니 글의 핵심만 추려 글을 작성하는 능력을 키울 수 있었다. 마지막으로는 인포그래픽 디자인을 전체적으로 총괄하며 색감을 정하고, 부족한 디자인 요소들을 더하니 나의 창의력과 디자인 능력이 향상됨을 느꼈다.

● 천수현

: 이번 활동을 통해 일월오봉도의 역사적 의미와 상징성을 깊이 탐구할 수 있었다. 일월오봉도가 단순한 그림이 아니라, 조선 시대의 왕권과 조화를 상징하는 중요한 문화재라는 사실을 알게 되었고, 이를 시각적으로 효과적으로 전달하기 위해 고민했다. 작업 과정에서, 일월오봉도의 색감과 구도를 최대한 간결하게 표현하면서도 핵심 메시지를 담으려 노력했다. 특히 인포그래픽이라는 형식의 특성을 살려 정보를 체계적으로 정리하는 데 초점을 맞췄다. 이를 통해 단순히 그림을 보는 것에 그치지 않고, 작품이 담고 있는 왕권의 상징성과 자연과의 조화라는 철학적 의미를 더욱 쉽게 이해할 수 있도록 설계했다. 이 활동을 통해 복잡한 정보를 간결하게 시각화하는 능력과 창의적으로 접근하는 방법을 배우게 되었다. 또한, 전통 문화의 가치를 현대적인 시각에서 표현해보는 경험이 제게 역사와 예술을 새롭게 연결해보는 시각을 열어 주었다. 앞으로도 우리 문화유산을 창의적으로 알릴 수 있는 다양한 방식에 도전하고 싶다.

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

● 모둠원 이름

●김태희

• 1차시: 기록이로 페들렛 연결함

• 2차시: 기록이로 친구들의 개인 작품 감상평을 옮겨 적고 주제 선정과 선정 된 작품에 대해 다양한 조사를 함

• 3차시: 찾은 자료들을 요약 및 정리하 여 종이에 옮길 수 있도록 도와줌

• 4차시: 기록자로 작품에 쓸 내용을 최 종적으로 마무리하고 과정을 기록함

• 5차시: 기록자로 과정을 정리하여 기록했고, 지금까지의 자료로 작품의 가치 판단 및 비평적 평가를 작성함.

• 6차시: 발표할 때 포스터를 들고 있었으면 무엇을 써야 하는지 공지했음.

●신아현

• 2차시: 아이디어를 냄

• 3차시: 편집자로 그림의 아이디어를 냄

• 4차시: 편집자로 열심히 그림을 그림

• 5차시: 그림을 마무리함

• 6차시: 활동 소감을 작성함.

●이수린

• 2차시: 선정된 작품을 다양하게 조사함

3차시: 조력자로 기록자와 함께 내용 을 정리함

• 4차시: 조력자로 필요한 물품을 가져오고 작품 촬영을 함

• 5차시: 조력자로 필요한 물품을 가져오고 작품 촬영하여 페들렛에 업데이트함

• 6차시: 일지 작성을 마무리함

●정이레

• 1차시: 사회자로 전체적인 진행을 주도함

• 2차시: 사회자로서 해야할 것을 전달하고, 주제 선정과 역사적 배겨엥 대한 조사를 진행함

• 3차시: 사회자로 작품의 진행 방향을 이끌어 나가며, 특히 빈 공간에 무슨 그림을 그릴지 제안함

• 4차시: 사회자로 팀을 이끌며 인포그래픽에 글을 작성하며, 편집자의 그림에 대해 피드백하고 수정 방향을 제시함

• 5차시: 사회자로서 작품의 진행 방향을 이끌고, 편집자와 조력자의 그림에서 부족한 부분을 더해가며 작품의 완성도를 높였음

• 6차시: 인포그래픽 발표를 위해 대본을 작성하고 발표했음

●천수현

• 2차시: 의견에 적극 수용하며 대화가 원활하게 이어질 수 있도록 함

• 3차시: 조력자로 작품의 제작 과정에 서 글자를 씀

• 4차시: 작품을 제작할 때 사회자와 함 께 글을 작성함

• 5차시:작품의 그림을 그림

• 6차시:일지 작성 마무리