Problemas derivados de un nacimiento prematuro o que se han adquirido en el periodo prenatal

Trastornos del neurodesarrollo: autismo, Asperger, etc.

Problemas de origen genético: Síndrome de Down, etc.

Problemas neurodegenerativos: Parkinson, esclerosis múltiple, Alzheimer,…

Daño cerebral adquirido: afasias, traumatismo craneal, etc.

Problemas de audición, de voz o laringe.

Dificultades con el lenguaje oral: retrasos en el habla y en el lenguaje, tartamudez, problemas a la hora de articular, etc.

Dificultades con el lenguaje escrito: dislexia, disgrafía y disortografía.

Dificultades con el razonamiento lógico matemático y de cálculo.

Valoración de la información que tiene la escuela del alumno (evolución en el centro).

Observación en el aula: información de profesores/tutores.

Análisis de trabajos y exámenes.

Entrevistas a los padres y al alumno.

Pruebas psicopedagógicas: aplicación de diversos test psicométricos.

Devolución de la información y propuestas de trabajo.

Seguimiento en la toma de decisiones y/o cambios necesarios.

Si se sospechan dificultades de aprendizaje

Si el alumno parece tener capacidades superiores que están interfiriendo negativamente en su rendimiento académico

Si los procesos de adaptación y enseñanza del centro no se ajustan a lo que el alumno requiere

Cuando el alumno presente necesidades educativas especiales

Ante situaciones de discapacidad (física o psicológica) que requieran de adaptación curricular específica

Si se plantean grandes cambios en la vida académica: cambio de centro, de itinerario, etc.