Oficina by Valéria H.

Grupo 1: Citações

valeriahae — 2025-02-12 16:46:07 UTC

Em grupos, discutam e selecionem, numa ordem de 1 a 3, quais são as citações mais importantes do texto e descarte uma. Anote a ordem a abaixo e escreva a justificativa.

a) “eu acho que tanto os estudantes quanto nós, os professores, temos de ler mesmo; temos de ler seriamente, mas LER , isto é, temos de nos adentrar nos textos, compreendendo-os na sua relação dialética com seus contextos e o nosso contexto.”

b) “Eu acho que é isso mesmo: a minha experiência me veio ensinando que a seriedade da leitura e na leitura é absolutamente fundamental. É engraçado... eu não leio para formar-me; eu me formo também lendo, entende?”

c) “eu diria que eu me aproximo de um texto carinhosamente, eu me aproximo de um texto com seriedade e respeito ao texto e ao autor do texto e, quando eu não entendo, eu não tenho raiva do autor, entende? Eu procuro me capacitar melhor pra entender melhor.”

d) “Então, o risco que você tem de ler junto com os estudantes é que coincida que um estudante também não entrou, naquele momento, e, como ele estava aprendendo a ser curioso, ele para e diz: Olha, Paulo, eu não entendi isso aí! E o risco da gente, que a gente às vezes não quer correr, é um risco tão simples de ter a coragem de dizer que também não entendeu.”

Grupo 2: Testemunho de leitura

valeriahae — 2025-02-12 16:48:30 UTC

Paulo Freire afirma:

“você não ensina propriamente a ler, a não ser que o outro leia, mas o que você pode é testemunhar ao aluno como você lê e o seu testemunho é eminentemente pedagógico”

Qual “testemunho literário” você tem para passar aos seus alunos? Que obra (prosa ou poesia) te tocou a esse ponto?

Compartilhe com os colegas e anote abaixo.

Grupo 3: Relação do texto com os minicontos

valeriahae — 2025-02-12 16:49:56 UTC

Discuta, em grupo, as seguintes questões e, depois, sintetize as respostas de cada item abaixo.

Como a escrita literária pode “apurar” o olhar?

Qual é a necessidade do “olhar” genuíno e desautomatizado para a escrita específica do gênero “miniconto”?

Qual é a importância do “olhar” para a leitura literária de diferentes gêneros, dos mais curtos aos mais extensos?

Como a leitura literária pode transformar o olhar?

Grupo 4: prática pedagógica

valeriahae — 2025-02-12 16:51:21 UTC

“uma atividade primeira da criança – vamos considerar uma criança de escola primária – para a qual a educadora sugere, por exemplo, que fale um pouco de como caminhou de sua casa para a escola. Quer dizer, que cada criança ou grupo de crianças fizesse o discurso da sua rua ou o discurso sobre a sua rua, contando o que viu, o que não viu, escrevendo, afinal de contas – porque (...). Há uma diferença entre “andar”, tomando o “andar” sentindo a rua e “andar” percebendo a rua – quer dizer: a percepção crítica implica, na verdade, a apreensão daquilo que é sentido e uma compreensão da razão de ser do que sente. Então, num primeiro momento, a criança ia fazer a descrição do visto, do sentido, das coisas que foram tocadas pela visão, pela audição. E, através de exercícios como esse, as crianças começariam uma tentativa de compreensão dessa realidade – isso, no fundo, já é uma leitura parcial. Aí seria mais uma leitura da geografia do percurso. Daí a pouco, essa leitura poderia dar o salto para a sociologia do percurso, para a política do percurso.”

Imaginemos que vocês dão aula na Escola SESI Vila Leopoldina. Que tipo de leitura específica você poderia pedir aos estudantes em uma atividade de olhar para o entorno? Como isso poderia se transformar em uma escrita criativa? Anote abaixo suas ideias

Minicontos

valeriahae — 2025-02-12 22:07:37 UTC

Deixe seus minicontos abaixo.