Ambos enfoques plantean posturas diferentes en base a tres dimensiones generales: 

Como alternativa a la teoría del aprendizaje conductista y el currículum prescripto (CP), se plantea un nuevo enfoque cognitivo y autónomo, centrado en un enfoque constructivista basándose en las necesidades e intereses de los alumnos. Este nuevo enfoque sin estructuras, tiene como objetivo la comprensión autónoma y el ejercicio de competencias de los estudiantes, donde entra en juego la retroalimentación de mejora en cuanto a la relación maestro-alumno. 
El rol del profesor se transforma, cambia su enfoque, siendo en la era moderna más un facilitador o guía que un experto en transmisión de conocimientos.

⁕De acuerdo a estas posturas, ¿Será posible la implementación de ambos enfoques al momento de hacer escuela? 
⁕El impacto de la internet ¿Ha sido un factor beneficioso en las instituciones? ¿Y en la vida cotidiana?
⁕¿Cuál será el rol que deberá ocupar el maestro en el proceso colaborativo de construcción del conocimiento? ¿De facilitador o de experto? 
⁕¿Las transformaciones curriculares atraviesan a todas las escuelas? ¿Qué efecto genera en aquellas instituciones de bajos recursos? 
⁕Como docentes ¿Qué postura debemos tener ante las desigualdades sociales y tecnológicas? ¿Qué estrategias didácticas podríamos aplicar para equilibrar la balanza?