A oportunidade de realizar esta ação de formação foi-me dada pelo diretor do agrupamento que me indicou aquando das inscrições da mesma.

Gostando, e estando aberto a novos desafios, característica constante da minha personalidade, gostaria de deixar-lhe, aqui, o meu agradecimento pois esta partilha está-me a permitir desenvolver conhecimentos numa área que é completamente nova para mim. Completamente novo é também o facto de ser uma formação on-line, pois nunca havia realizado nenhuma e, tal como já partilhado por alguns colegas da turma desta formação, fiquei extremamente ansioso e até com receio de falhar inicialmente nos meus objetivos.

Ultrapassados estes pequenos obstáculos, comecei por ler a legislação sobre o assunto – tutorias. Não tendo experiência na área, deparei-me logo com algumas dúvidas acerca do funcionamento das mesmas. Para o desenvolvimento desta ação, e como ainda não tinha começado a desenvolver qualquer trabalho com os alunos, foram muito importantes as primeiras sessões, quer pelos materiais fornecidos, quer pela formadora. Importante foi também a leitura das diferentes partilhas dos colegas, que se revelaram de uma ajuda extrema para a definição de estratégias e metodologias que eu pudesse usar enquanto iniciante neste processo de professor-tutor. Desde já o meu agradecimento a todos vocês.

Em meados do mês de outubro iniciamos este processo na prática. Assim, constituindo o material empírico, foram-me atribuídos sete tutorandos, oriundos de diferentes anos letivos e extratos sociais diversificados. Alguns deles com expectativas bastante baixas em relação à escola. 

O facto de não ter horas no meu horário para realizar este processo de forma integral levou a que, e de acordo com a direção da escola, fosse designada uma outra colega, que está a funcionar como uma espécie de assessora a este acompanhamento tutorial. Até ao momento, esta parceria está a revelar-se bastante enriquecedora, uma vez que partilhamos opiniões, recursos e experiências, que posteriormente usamos nas sessões de tutoria, que foram ainda em número reduzido, somente duas propriamente ditas.
Desenvolvimento do processo:

1. Numa primeira fase convoquei os Encarregados de Educação para uma reunião. Fiquei satisfeito com a presença de todos. Inicialmente e de uma forma um pouco arriscada questionei os presentes se sabiam o que poderia significar este processo de tutorias. Embora nenhum fizesse “a mínima ideia do que eram”, palavras dos mesmos, surpreendentemente todos disseram que deveria ser algo para ajudar os filhos a superar as suas dificuldades. Seguidamente foram-me colocadas as já conhecidas questões: - Para que servem estas sessões?; É mais uma aula?; Funciona como apoio? Entre outras. Logo de seguida comecei por explicar o propósito das Tutorias e tentei de imediato esclarecer dúvidas. Para meu agrado, senti que estes estavam dispostos a ajudar-me em casa com os seus filhos neste longo processo.

Pensei que este primeiro passo estava ultrapassado, será? Ainda estou um pouco expectante em relação a este assunto… 

2.A minha primeira experiência com os tutorandos. Marcada a 1ª sessão e chegada a hora do nosso encontro, parecia que ia dar aulas pela primeira vez, ansioso pois achava que este primeiro encontro seria muito importante para o sucesso do nosso plano. 

E eis que surge a minha 1ª frustração, se assim lhe pudermos chamar - dois dos alunos não compareceram. Perguntei aos colegas se sabiam o motivo e a esposta foi : “Não quiseram vir!”, “ Disseram que já estão fartos de tantas aulas”. 

 Não comentei e iniciei a sessão com os presentes. Nesta sessão não expliquei de imediato o que se pretendia com estas sessões. 

Partilhei com eles o vídeo e respetiva letra da música “Hall Of Fame” dos The Script, já partilhado por mim aqui na ação. Pensei que o Inglês seria um constrangimento, mas não foi, pois os alunos conheciam bem a música. Assim procedemos à tradução da mesma e, depois de discutir-mos a mensagem por ela dada, resolvi questionar os discentes sobre os seus objetivos de futuro, os seus sonhos, as suas ambições. No início senti que estavam um pouco desconfiados da minha estratégia/ intenção, mas aos poucos foram-se soltando e todos, uns mais à vontade que outros, foram fazendo partilhas com o grupo. 

Pedi-lhes que na sessão seguinte me trouxessem algo: um poema, uma história, uma canção um vídeo, etc, com que eles se identificassem e assim terminou este nosso 1º encontro.
3. Na segunda sessão, nem todos trouxeram o solicitado, somente dois acederam ao meu pedido, no entanto fiquei feliz por ver que os dois alunos que tinham faltado na primeira sessão compareceram. Desta vez estavam todos. Os colegas tinham passado a mensagem do que tínhamos partilhado na sessão anterior e a ideia de que estas sessões seriam mais uma aula, pelo menos para já, esbateu-se mais. Nesta sessão depois de analisar as mensagens trazidas pelos alunos, começamos por discutir o papel das tutorias, e alguns temas que iríamos abordar. Pela primeira vez falamos em contratos e planos, embora de uma forma muito subtil. Ainda na fase da facilitação, penso que posso iniciar, com eles tudo o que fui aprendendo nesta formação e consequentemente o processo de ser professor-tutor.

4. Balanço. Findas as primeiras sessões, posso afirmar que me senti bastante contente com a abertura mostrada pelos alunos. Não obstante, tenho a plena consciência de que assim que passarmos para a segunda fase, em que iremos estabelecer contratos, realizar planos, etc, será um pouco mais difícil, mas, como já foi dito por alguns colegas aqui na formação, nada é impossível. 

Com avanços e recuos tenho a certeza que caminhamos para o sucesso!

Nota Final: Auscultar os colegas sobre a parceria na tutoria.

 Jorge Saraiva