GRUPO Nº1 "GANA EL QUE TIENE MAS PUNTOS" by Isabel Martinez https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh en-us 2019-06-27 17:47:33 UTC 2019-09-11 19:22:23 UTC hello@padlet.com https://imgglb.padletcdn.com/v13/image?t=g_auto&url=https%3A%2F%2Fpadlet.net%2Ficons%2Fpng%2F1f469-1f4bb.png Aula 170 Erika Cymbaluk https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382920626 El juego permite afianzar el conocimiento (y reconocimiento) de los números y su valor. 
También ayuda a generar estrategias de operaciones de suma y resta. 
Da lugar al debate con el jugador oponente ya que hay filas o columnas que no pueden volver a jugarse. ]]> 2019-09-11 18:42:40 UTC https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382920626 Aula 170 Erika Cymbaluk https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382924197 *Se necesita un mínimo conocimiento en operaciones básicas de matemática (suma). 
*Es posible jugarlo de a pares o por grupos. 
*No se necesita utilizar más de un material, ya que con una tabla es suficiente. 
*El desplazamiento por los números a elegir hace posible el recorrido por toda la tabla. 
*Permite generar estrategias de selección de números con el fin de obtener resultados máximos.]]> 2019-09-11 18:48:33 UTC https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382924197 Aula 170 Erika Cymbaluk https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382927236 Se hace matemática al 100% porque genera la necesidad de conocer los números, implementar operaciones, crear estrategias, con la finalidad de tener resultados numéricos mayores al oponente, siendo el objetivo, ganar así el juego. ]]> 2019-09-11 18:54:10 UTC https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382927236 Maria Silvia Cortés Azar - AULA 169 https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382940787 El juego, que debía jugarse en parejas, permitió trabajar en el análisis de las relaciones numéricas, el cálculo mental y reflexionado; además el despliegue de habilidades propias de la situación a-didáctica (Brousseau, 1986): la puesta en acción de conocimientos implícitos, la toma de decisiones y la posterior justificación y validación de las mismas.]]> 2019-09-11 19:20:28 UTC https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382940787 Maria Silvia Cortés Azar - AULA 169 https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382941108 A diferencia de otros juegos, este exigía el dominio de los números naturales y las operaciones. Además, la toma de decisiones y el ejercicio de control sobre lo realizado.]]> 2019-09-11 19:21:13 UTC https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382941108 Maria Silvia Cortés Azar - AULA 169 https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382941364 100% es un juego que aporta al quehacer matemático.

Aparecía el conocimiento matemático como una herramienta necesaria para poder llevar a cabo este juego (numeración y operaciones) pero además habilitaba a la construcción colectiva: analizar distintas maneras de resolver, generar momentos para comunicar, discutir y analizar. Jugar es una actividad crucial para el desarrollo matemático (Bishop, 1999)
]]> 2019-09-11 19:21:49 UTC https://padlet.com/isabel_martinez_arg_77/qejml61rukbh/wish/382941364