El sistema educativo funciona muchas veces de este modo, prometiendo igualdad de oportunidades en su discurso, mientras que en definitiva esconde la desigualdad detrás del discurso meritocratico, el cual sostiene que el mérito de cada individuo lo llevara a un mejor ascenso social y económico. 

No hay real igualdad de oportunidades ni de posiciones. Solución de estas desigualdades: políticas tendientes al equilibrio entre ambas, pero priorizando la igualdad de posiciones (Dubet,2012). Este desafío requiere de un abordaje amplio que vincule a los actores sociales que integran el espacio laboral (sindicatos, empleadores, Estado y organizaciones sociales).

Teniendo en cuenta esto, la meritocracia define qué es lo más valioso para la sociedad, teniendo un cierto orden de prioridades, entonces no reduce ni elimina las desigualdades y sus privilegios.  La educación junto a los sistemas educativos van a legitimar esa desigual posición que cada persona ocupa. 

En esta imagen podemos observar que se mide què tan alto de la vara estàs, dependiendo el conocimiento y resultados obtenidos.

Como reflexión de este principio meritocrático, se logra ver que esta actúa en un cierto orden y con ciertas prioridades. Como por ejemplo, a un alumne de un profesorado usualmente se le dice “Una nota no te determina” pero al finalizar tu carrera, el promedio del titulo te condiciona para formar el puntaje anual docente. Por lo contrario esto no ocurre con una persona que quiere acceder a una posición en el gobierno; el promedio y su carrera académica pasan a un segundo plano. 

Por lo que el concepto de igualdad nos parece erróneo, sino que nos parece más certero hablar de equidad, ya que todes pueden tener igual acceso a, por ejemplo, educación, pero no todes tienen las herramientas para que su trayectoria personal y laboral sea exitosa, por lo que creemos que los sectores más vulnerados son aquellos a los que más apoyo necesitan.

Como vemos en la imagen, es un mito que del esfuerzo individual todo se puede, estaría de algún modo, solapando lo que en realidad debería ser una política de Estado, una intervención directa, para garantizar que todo el mundo tenga la misma igualdad de oportunidades, como por ejemplo dar acceso a becas. Cuánta gente se esfuerza trabajando o estudiando día a día y no alcanza en el orden social en el cual vivimos. Hay un punto de partida que enceguece la posibilidad de entender cualquier situación de desarrollo social, las estructuras son condicionantes, no es lo mismo haber nacido en una situación de desventajas que en una situación al revés, a la hora de definir su inserción en el mercado laboral te da ventajas que no todos tiene acceso

Una escuela justa debe permitir a todos sus estudiantes conseguir logros en función de su trabajo y su talento.(60) Una escuela es injusta cuando los logros de los estudiantes dependen de las condiciones sociales y de los ingresos de sus familias. Pero esto parece más un mito que una realidad, nos parecen puras palabras que se escriben o que se piensan pero que nada de ello sucede en la vida, todxs somos diferentes y venimos de realidades distintas, hay gente que tiene dificultades y se nota porque tanto la escuela como la sociedad le ponen obstáculos para poder realizar lo que desean, en cambio los que tienen menos dificultades y mayores oportunidades y privilegios pueden obtener las cosas más fáciles porque tanto los sistemas educativos como la sociedad los apoyan. 

La iniciativa intenta llevar a cabo un tipo de justicia social que Dubet llamó igualdad de acceso, esto refiere a una norma de integración social y nacional, evitando la escisión entre los que tienen en su poder los bienes para poder seguir sus cursadas desde la virtualidad y los que inevitablemente deben retrasar sus estudios a causa de un faltante material tan necesario el día de hoy. También podemos evidenciar la utilización a nivel general de nuevas tecnologías, que se están utilizando no solo en la universidad sino también

en todos los ámbitos educativos, articulando estos elementos y plataformas digitales para brindar la continuidad académica, si retomamos a Viñao, estas formas de enseñanza y la utilización de herramientas de la era moderna atentarían contra la forma tradicional de la educación, pero como lo estamos viendo al contrario nos ayuda a nivel educativo para sobrellevar el estudio académico.

Como vemos en la imagen, es un mito que del esfuerzo individual todo se puede, estaría de algún modo, solapando lo que en realidad debería ser una política de Estado, una intervención directa, para garantizar que todo el mundo tenga la misma igualdad de oportunidades, como por ejemplo dar acceso a becas. Cuánta gente se esfuerza trabajando o estudiando día a día y no alcanza en el orden social en el cual vivimos. Hay un punto de partida que enceguece la posibilidad de entender cualquier situación de desarrollo social, las estructuras son condicionantes, no es lo mismo haber nacido en una situación de desventajas que en una situación al revés, a la hora de definir su inserción en el mercado laboral te da ventajas que no todos tiene acceso

Una escuela justa debe permitir a todos sus estudiantes conseguir logros en función de su trabajo y su talento.(60) Una escuela es injusta cuando los logros de los estudiantes dependen de las condiciones sociales y de los ingresos de sus familias. Pero esto parece más un mito que una realidad, nos parecen puras palabras que se escriben o que se piensan pero que nada de ello sucede en la vida, todxs somos diferentes y venimos de realidades distintas, hay gente que tiene dificultades y se nota porque tanto la escuela como la sociedad le ponen obstáculos para poder realizar lo que desean, en cambio los que tienen menos dificultades y mayores oportunidades y privilegios pueden obtener las cosas más fáciles porque tanto los sistemas educativos como la sociedad los apoyan.