Saya telah melakukan observasi di Kelas 2 SD Negeri Watupecah pada hari Sabtu 26 Maret 2022 dan Senin 28 Maret 2022. SD Negeri Watupecah saat ini masih menerapkan sistem 50:50 dimana siswa  akan belajar di sekolah per-dua hari sekali atau selang-seling hari, termasuk kelas 2. Di kelas 2, total siswa sebanyak 21 orang dengan pembagian jadwal masuk menjadi 2 kelompok sesuai urut presensi, kelompok 1 presensi 1-11 dan kelompok 2 presensi 12-21. 

            Pada hari Sabtu kemarin, siswa kelas 2 belajar pada Tema 7 Kebersamaan, Subtema 3 Kebersamaan di Tempat Bermain, Pembelajaran 1 dengan muatan pembelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP.  Materi Bahasa Indonesia berfokus pada tokoh, amanat, alur dalam dongeng binatang (fabel). Pembelajaran diawali dengan guru menanyakan terkait materi sebelumnya pada siswa, beberapa siswa tampak antusias menjawab pertanyaan guru terkait materi minggu lalu. Memasuki materi pembelajaran Bahasa Indonesia, guru membacakan teks fabel secara lisan yang berjudul “Kisah Cicak dan Buaya” yang termuat pada buku LKS. Permasalahan yang terlihat yaitu, ketika diminta untuk mengerjakan dengan menyebutkan siapa saja tokohnya, ada 2 orang siswa yang menyebutkan tokoh Kancil, padahal tidak ada tokoh Kancil dalam cerita tersebut, artinya peserta didik hanya mendengarkan saja namun tidak menyimak teks yang tersaji pada LKS padahal setiap siswa memilikinya. 

            Pada hari Senin, pembelajaran diawali dengan kegiatan literasi kemudian dikte lalu mencongak. Sistem literasi dilakukan dengan siswa memilih buku cerita dari perpus yang sudah tersedia di kelas, kemudian siswa diminta menuliskan inti cerita pada buku khusus literasi. 

            Hasil observasi yang saya lakukan di kelas 2 yaitu:

·         Berdasarkan yang saya amati, ada satu siswa yang masih salah dalam  memegang pensil, namun guru tidak membetulkan, padahal guru juga beberapa kali menghampiri ke bangku siswa tersebut

·         Secara teori siswa sudah mampu memahami penggunaan huruf kapital, tanda baca yang benar namun secara praktik masih sering salah

·         Siswa belum mampu menulis dengan baik, besar kecil huruf, tinggi rendah huruf, dan tanda baca masih belum diperhatikan.

·         Beberapa siswa masih menuliskan kalimat seperti yang diucapkan, diantaranya:

1.      Buaya -> Buwaya

2.      Semut -> Semud

3.      LKS -> Lekas

Kelas observasi : 1

Pekan lalu saya telah melakukan observasi dengan siswa kelas 1 selama satu hari, dari jam 07.00 sampai jam 11.00. dengan dibagi menjadi 2 sesi. Pembelajaran dihari observasi adalah tema 7 subtema 2 (hewan disekitarku) pebelajaran 5.  Dari hasil observasi, saya mendapatkan:

1.       Yang saya dapatkan selama pembelajaran tematik bermuatan B.Indonesia, siswa menyimak dengan baik apa yang dIijelaskan oleh guru. 

2.       Saat salah satu siswa diminta untuk membacakan teks yang ada di buku siswa, siswa yang lain ada yang memperhatikan, menyimak, ada yang masih mencari teks yang sedang dibaca, dan ada yang sibuk sendiri(bermain).

3.       Saat guru memberi pertanyaan pada sesi pertama siswa terlihat aktif hampir semua siswa ikut menjawab. Namun di sesi 2 hanya beberapa yang menjawab.

4.       Terlihat pada sesi 1 hampir semua siswa sudah lancar membaca dan terlihat aktif. Kemudian di sesi 2 siswa belum terlihat aktif dalam belajar dan masih suka sibuk sendiri mskipun guru sudah melakukan komunikasi dua arah, guru harus memanggil salah satu siswa dahulu baru siswa mau menjawab.

Kelas Observasi : 4

Hari, tanggal : Jumat, 25 Maret 2022

Waktu : 08.00 – 10.00 

Dari hasil pengamatan saya, ada beberapa permasalahan secara umum yang ditemukan antara lain:

1. Ketika guru mengajukan pertanyaan, beliau menunjuk beberapa siswa untuk menjawab, tetapi siswa masih ragu-ragu dalam menjawabnya. Dan saat ditanya mengenai isi teks bacaan, masih ada siswa yang tidak tahu apa isinya atau keseluruhan yang ia baca.

2. Masih ada siswa yang belum lancar dalam membaca teks bacaan. Sebenarnya, mereka sudah bisa sedikit demi sedikit mengeja dan membaca teks, tetapi masih belum lancar sehingga masih perlu bantuan guru dalam mengeja apa yang dibacanya.

3. Saat ada siswa yang sedang membacakan teks bacaan, siswa lainnya tidak menyimak dan cenderung tidak fokus dengan teks bacaan yang ada dihadapannya sehingga saat guru menunjuk siswa lainnya untuk giliran membaca, mereka kebingungan harus membaca paragraf yang mana.

4. Pembelajaran di kelas masih kurang aktif. Padahal guru sudah melakukan pembelajaran yang mengajak siswa untuk aktif, seperti menunjuk siswa untuk membaca teks dan memberikan pertanyaan kepada siswa. Pembawaan guru juga sudah sangat sabar dalam menghadapi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswanya. Sebenarnya, siswa-siswi tersebut memiliki rasa ingin tahu, tetapi masih perlu bimbingan atau pancingan dari guru. Jika guru tidak memberikan pertanyaan, siswa justru hanya diam dan beberapa ada yang asik bermain dengan temannya.

5. Beberapa siswa masih ada yang tidak fokus memperhatikan penjelasan guru dan bertindak tidak sopan terhadap gurunya, seperti ke toilet tanpa izin dan berjalan-jalan menuju meja temannya. Dalam hal ini, guru sudah mengingatkan siswa untuk tetap memperhatikan pembelajaran dan izin saat hendak ke toilet, tetapi masih ada siswa yang bandel dan langsung lari ke luar kelas. Beberapa kali guru juga sudah tegas kepada siswa dengan ucapan “kalau tidak mematuhi kelas bapak, belajar di luar saja” dan siswa tersebut kembali ke mejanya.