Los juegos tradicionales por su parte son un medio por el cual podemos saber sobre las costumbres, tradiciones y estilos de vida de generaciones pasadas. Lacasa (1989), menciona lo siguiente: "la cultura maximiza su impacto sobre el desarrollo proporcionando contextos a los que el niño accede en función de la zona de desarrollo próximo" (pag. 32). En nuestra época prevalecen muchos juegos que por décadas hemos compartido en familia y que aun podemos disfrutar con estas nuevas generaciones que van surgiendo y así mismo ellos podrán hacerlo con sus hijos, tales como las escondidillas, saltar la cuerda, el avioncito o golosa, etc., donde ademas de fortalecer el lazo familiar, se desarrolla las áreas socioemocional, creativo y de valores y su desarrollo físico y psicomotor. Es bastante interesante ver como se ha incorporado el juego como medio de educación, ya que se ha evidenciado que de esta manera los niños aprenden de una manera mas eficiente.

pedazos de juguetes, recuerdos, presentes, fotografías. (pag. 39). Algunos aspectos que este proceso fortalece son los siguientes:

• La tolerancia: Al no conseguir algo que ellos quieren, se aprende a vivir con la frustración que esto genera y a convivir con ella.

• Orden: De este modo, coleccionando aprenden a tener un orden y cuidado de sus cosas.

• Valorar: Los niños aprenden a valorar, ya que o deben pedir a los padres o cuidadores o deben ahorrar ellos mismos para completar su colección.

• Memoria: Los niños mantienen presente que tienen y que les hace falta, por ende desarrollan su memoria.

• Autonomía: Esto se convierte en algo muy propio para ellos, aunque puedan recibir ayuda para lograrlo.

  
  

  
  

de esa mirada infantil crítica, que da vuelta a la costura del mundo, es tal vez aprender con los niños y no dejarse infantilizar. (pag. 40). Un ejemplo que se puede relacionar al dado por (Benjamín 1989:97), puede ser el siguiente:

• Cuando el niño va por primera vez al jardín, se aferra a su madre y no la quiere dejar, pero al paso de los días se divierte, consigue amigos y ya no ve la hora de ir a encontrarse con su maestra y amigos, va procesando la situación y empieza a aceptar las situaciones.

• Aprender y respetar reglas.

• Conocen sus orígenes.

• Se identifican con los valores y las creencias propias del sitio.

• La construcción de su identidad.

  
  

La idea es apostar por una ontología que enfatiza una relación contextualizada entre el sujeto y el objeto, en la que el desarrollo infantil se da en un ambiente cultural específico que se materializa gracias a las prácticas institucionales y las interacciones entre los niños y sus cuidadores. (Galvis Serna, 2015, pp, 40).

Algunos aspectos que podemos evidenciar en los niños a través de la interacción son:

• El desarrollo de su identidad, ya que esta se desarrolla desde el mismo nacimiento a través de la interacción emocional con la madre.

• Aprendiendo creencias, comportamientos y el idioma, a través del escucha y las repeticiones, se convierte en un patrón que el niño seguirá.

• Desarrollan su personalidad a través de las interacciones con los demás.

• Desarrollan un sentido de pertenencia por la continua interacción con el medio.

• Conocen y arraigan sus raíces