1.wiem jaką politykę zagraniczną 
   prowadził Kazimierz Wielki,

2.potrafię wymienić reformy 
   Kazimierza Wielkiego,

3.wiem jakie były przyczyny i skutki      założenia Akademii Krakowskiej.

 

Po śmierci Władysława Łokietka władzę w Polsce objął jego jedyny syn Kazimierz Wielki. Swoje rządy oparł na dyplomacji m. in. zawierając układ z królem czeskim i pokój z Krzyżakami. Jego działania doprowadziły do powiększenia terytorium kraju.
Za panowania Kazimierza założono wiele miast, spisano prawa, rozwinął się handel. Aby ochronić granice król kazał wybudować ponad 50 zamków. W 1364r. założył Akademię Krakowską.
W zeszycie zapisz temat 
i uzupełnij notatkę:

1.Polityka zagraniczna:

- układ z czeskim królem Janem 
  Luksemburskim,

- 1343r. Kalisz – pokój z  
   Krzyżakami-zakon zwrócił Polsce 
   Kujawy i ziemię dobrzyńską; 
   zatrzymał Pomorze Gdańskie,

- przyłączenie Rusi Halickiej.

2.Reformy Kazimierza Wielkiego:

 - ujednolicenie prawa,

 - rozwój handlu,

 - powstanie sieci zamków 
   obronnych – „Orle Gniazda”

 - budowa ok. 100 nowych miast

3.Akademia Krakowska 1364r.:

   napisz przyczyny i skutki
   powstania Akademii – podręcznik
  str.205.

4.Uczta u Wierzynka 1364r.:

- zjazd władców europejskich,

- umocnienie pozycji Polski 
  w Europie.

Wyjaśnij znaczenie powiedzenia: Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, zostawił murowaną.

 Uzupełniona notatka i zadanie domowe będzie ocenione. Na prace czekam do 05.06 piątek.

To bardzo wdzięczny temat w muzyce poważnej. Zadomowiły się tu najbardziej ptaki. W renesansie naśladowali je śpiewacy. Począwszy od baroku, imitowanie ptaków stało się domeną instrumentów, zwłaszcza dętych.  W muzycznej ptaszarni najdobitniej zaznaczył się francuski kompozytor Oliwier Messiaen. Obok fortepianowego cyklu "Katalog ptaków"wyjątkowo popularnym "ptasim" utworem jest "Czarny kos"- miniatura na flet i fortepian.
https://www.youtube.com/watch?v=IhEHsGrRfyY
Utworami inspirowanymi życiem zwierząt, które zaznaczyły się w muzycznej literaturze jako "przeboje" są: 

"Lot trzmiela" N. Rimskiego- Korsakowa, "Duet kotów" G. Rossiniego i cykl "Karnawał zwierząt" C. Sain-Saensa, który składa się z 14 miniatur o tytułach: "Łabędź", "Słoń", "Żółwie", "Kury i koguty", "Kangury" itd.

https://www.youtube.com/watch?v=n_mIV2t5AeQ
https://www.youtube.com/watch?v=ug8hCAyBaqg

Najbardziej znanym przykładem utworu kojarzonego z pięknem roślin jest "Walc kwiatów" z baletu "Dziadek do orzechów" Piotra Czajkowskiego. 
https://www.youtube.com/watch?v=ClB8n3PT7UA

Przyrodą inspirował się również dobrze Wam znany kompozytor Antonio Vivaldi. 
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

https://www.zamek-lancut.pl/pl/ZamekDzisiaj/Ekspozycje
To jeden z nielicznych zamków, który nie uległ zniszczeniu podczas II wojny światowej. Można w nim podziwiać piękne, oryginalne wnętrza i ich wyposażenia. Przepiękne miejsce, którego wnętrze świadczy o niezwykłej majętności łańcuckich gospodarzy. 

 Może warto podczas planowania wakacyjnych podróży zaznaczyć to miejsce na szlaku swoich wędrówek.

Wciśnij na podany link i jeśli nie będziesz wiedział co zrobić to w prawym górnym rogu jest łapka – po jej naciśnięciu pokażą ci się kropki, które po kolei należy przejść:) 

Mam nadzieję że katecheza się podobała:) 

Do usłyszenia
Z Panem Bogiem

Na dzisiejszej katechezie dowiemy się, coś o sakramencie chorych.

Każdy z nas po przystąpieniu do sakramentu pokuty i pojednaniu z Bogiem odczuwa taką niezwykłą, trudną do opisania lekkość. Uwolnienie od grzechu nie tylko uzdrawia nasze sumienie, ale wpływa też na nasze samopoczucie: daje nam siłę do pokonywania różnych życiowych trudności i chorób. Utwierdzamy się w tym, że miłość Boża leczy nie tylko naszą duszę, ale i ciało. Chrystus przyszedł na świat, aby tę miłość Bożą nam ukazać.

Uzdrawiająca moc Jezusa - objawiająca się zewnętrznie w przynoszeniu ludziom ulgi w cierpieniu fizycznym lub w przywracaniu ich do życia -obejmowała także ludzkie dusze, i to nie tylko tych uzdrowionych, ale także tych, którzy byli tego świadkami.

Cudowne uzdrowienia dokonane przez Chrystusa utwierdzają nas w tym, że jest On Mesjaszem i jedynym Zbawicielem, który daje życie wszystkim, którzy w Niego wierzą. „Tak oto spełniło się słowo proroka Izajasza: On przyjął nasze słabości i dźwigał choroby^” (Mt 8,17). I czyni to nadal poprzez sakramenty uzdrowienia i odnowy.

Jezus ustanowił sakrament pokuty, kiedy po swoim zmartwychwstaniu ukazał się apostołom i polecił im: „Weźmijcie Ducha Świętego! Którym odpuścicie grzechy, są im odpuszczone, a którym zatrzymacie, są im zatrzymane" (J 20,22-23).

W sakramencie pokuty jako Dobry Lekarz uzdrawia nasze dusze, przebacza nam grzechy i na nowo obdarowuje swoją miłosierną miłością i siłą.

Warunkami każdej spowiedzi są: rachunek sumienia, żal za grzechy, mocne postanowienie poprawy, szczere wyznanie grzechów i pokuta.

„Współczucie Chrystusa dla chorych i liczne uzdrowienia z różnego rodzaju chorób są wymownym znakiem, że «Bóg łaskawie nawiedził lud swój» (Łk 7,16) i że Królestwo Boże jest bliskie. Jezus ma nie tylko moc uzdrawiania, lecz także moc przebaczania grzechów. Przyszedł On, by uleczyć całego człowieka, duszę i ciało; jest lekarzem, którego potrzebują chorzy. Jego współczucie dla wszystkich cierpiących posuwa się tak daleko, że Jezus utożsamia się z nimi: «Byłem chory, a odwiedziliście Mnie» (Mt 25, 36). Jego szczególna miłość do ludzi dotkniętych słabością nie przestaje w ciągu wieków pobudzać chrześcijan do specjalnej troski o wszystkich tych, którzy cierpią na ciele i duszy. Z niej rodzą się niestrudzone wysiłki, by ulżyć im w cierpieniu" (KKK1503).

„Uzdrawiajcie chorych" (Mt 10,8) - tak nakazał Jezus swoim uczniom i powierzył im troskę o chorych jako jedno z najważniejszych zadań. Istotą obrzędu tego sakramentu jest namaszczenie przez kapłana świętym olejem czoła i rąk chorego oraz modlitwa. W sakramencie namaszczenia chorych Pan obdarza chorego pociechą, pokojem i siłą, jednoczy go w cierpieniu ze sobą oraz odpuszcza mu grzechy, jeśli nie jest on już w stanie przystąpić do sakramentu pokuty.

Do usłyszenia:)

Z Panem Bogiem.

 Cele:

 Uczeń zna kilka sztuczek ułatwiających programowanie w Baltiem, m.in.: możliwość wstawiania komentarzy lub zmiany wyglądu Baltiego; tworzy programy według własnego pomysłu.

 Zapisz w zeszycie informacje zawarte na stronie 76 pod hasłem: Warto zapamiętać (na dole strony).

 Dla chętnych: wykonaj jedną ze sztuczek (lub więcej) i prześlij do nauczycielki.

„Alicja w Krainie Czarów” to książka magiczna. Wzbudza bowiem w czytelniku całą gamę uczuć i emocji – od zaskoczenia, przez łzy radości, czasami nawet smutku, aż po bolesne poczucie straty, że oto opowieść dobiegła już końca. Jednak im częściej książkę postanowimy wertować, tym więcej niespodziewanych elementów w niej znajdziemy. Alicja, choć za każdym razem biegnie za tym samym Królikiem i wpada do tej samej norki, tak naprawdę na nowo buduje w czytelniku opowieść o nieprzemijającym, beztroskim i wspaniałym dzieciństwie.

Zapraszam Was na spotkanie z książką pełne obrazów, muzyki, ciekawostek i gier.

Witam Kochani w kolejnym tygodniu pracy zdalnej:) Mam nadzieję, że macie dobry nastrój i chęć na lekcję angielskiego:)

Zaczynamy:)

Dzisiaj proponuję Wam czytankę na temat człowieka, którego nie muszę specjalnie przedstawiać, myślę o Mikołaju Koperniku.  Ten temat bardzo mi się spodobał, między innymi ze względu na to, że byłam w domu Mikołaja Kopernika we Fromborku i pamiętam wrażenie jakie zrobił na mnie ten dom, z ogromnym wahadłem Foucaulta https://www.youtube.com/watch?v=2abMxIvr4Ck

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Open your books page 96. You can see the Reading page, with the title Nicolaus Copernicus.

Look at the photos. What subject is the text connected with? Z jakim tematem jest związany tekst?

a)      English, b)  history, c)  geography?????

Let’s start reading and listening:

CD 3.11 https://drive.google.com/file/d/1M9m5WA_9cHt_4pZf2-fbYvT9nU5aG8rQ/view?usp=sharing

Jako NOTATKĘ, zapiszcie proszę następujące słowa:

·        Geometry – geometria

·        Astronomy – astronomia

·        Law – prawo

·        Physics – fizyka

·        Century – wiek/stulecie

·        Medicine – medycyna

·        Languages – języki

·        Discovery – odkrycie

Po przeczytaniu czytanki, bardzo proszę, abyście teraz spoglądając do książki spróbowali przetłumaczyć sobie treść. PRZYPOMINAM!!! Nie musicie rozumieć każdego słowa, żeby zrozumieć sens wypowiedzi.

Przechodzimy do ćwiczenia 2. Waszym zadaniem jest teraz posłuchanie tekstu jeszcze raz i wybranie właściwej odpowiedzi a, b lub c.

1.      Who owned the houses in the picture? – kto był właścicielem domów na zdjęciach? Own – posiadać/być właścicielem czegoś

2.      What subjects did Copernicus study in Kraków? – jakie przedmioty studiował Kopernik w Krakowie?

3.      How many languages did he speak? – w ilu językach mówił Kopernik?

4.      What is Copernicus famous for? – z czego słynie Kopernik?

Teraz słuchanie:) ćwiczenie 3 – posłuchaj Agaty, Sophie i Markusa podczas ich wizyty w Blenheim Palace. W którym pokoju z wymienionych poniżej się znajdują?

CD 3.12 https://drive.google.com/file/d/1n5EAiG63tDvqVVKUVAcAX25M8nnuDRiM/view?usp=sharing

a.      Bedroom

b.      Dining room

c.      Kitchen

d.      Library

Posłuchaj jeszcze raz i odpowiedz na pytania USTNIE, krótko, może być jednym słowem:

1.      How many chairs are there? – ile krzeseł tam jest?

2.      Who sits on one of the chairs? – kto siedzi na jednym z krzeseł?

3.      Which painting does Agata like best? – który z obrazów Agata lubi najbardziej?

4.      What does Agata do wrong? – co Agata robi źle?

5.      What does Sophie do wrong? – co Sophie robi źle?

Thank you very much for the lesson :) Have a nice day:)

 

 

Witam na kolejnej lekcji;) Mam nadzieję, ze w dalszym ciągu jesteście w formie:)

Dzisiaj będziemy pracować w podręczniku, na stronie 99. Zrobimy ćwiczenia z tej strony. Do ćwiczenia 4 zaprosimy domowe anioły, które Was wspierają w zdalnym nauczaniu. Anioły – pozdrawiam i dziękuję;)

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Zaczynamy od słownictwa, ćwiczenie 1. Spójrz na obrazki, wpisz brakujące litery. ZAWODY ZAPISZ W ZESZYCIE WRAZ Z WŁAŚCIWYM NUMEREM.

Ćwiczenie 2: Which of these jobs would you like to do? (Yes) and  Which one would you not like? (No) Który z tych zawodów chciałbyś wykonywać, a który nie:

YES -    NO -                                                  

Przechodzimy do gramatyki. Pamiętacie, że czasowniki w czasie Simple Past dzielimy na dwie grupy: na regularne z końcówką –ED i nieregularne, które zmieniają swoją formę, albo jej nie zmieniają wcale. W ćwiczeniu 3, w ramce znajduje się 6 czasowników, podpowiem regularnych. Do 6 zdań należy wpisać właściwy czasownik w zmienionej formie (wcześniejsze lekcje). W zeszycie zapisujemy numery od 1 do 6 wraz z właściwym czasownikiem:

1. listened

2.

3.

4.

5.

6.

Ćwiczenie 4:) Zapraszamy do współpracy domowe anioły pomocnicze;) – jedna osoba mówi czasownik w formie teraźniejszej, np. go, a druga podaje formę w czasie przeszłym, went. Lista czasowników nieregularnych jest dostępna w Internecie, w słowniku, na końcu podręcznika.

Ćwiczenie 5: Proszę uzupełnić tekst właściwymi formami czasowników w nawiasach:

1. went                                                                                   6.

2.                                                                                             7.

3.                                                                                             8.

4.                                                                                             9.

5.                                                                                            10.

Dziękuję za współpracę i pozdrawiam:)

 

 

Hello, hello it’s me again!!! I know you are very happy:) So am I!

Dzisiaj zaczynamy ostatni dział z podręcznika, rozdział 8. Jest on związany z nazwami państw i narodowości. Jeżeli chodzi o zagadnienia gramatyczne, poznamy sposób tworzenia pytań i przeczeń w czasie Simple Past.

Zaczynamy??? Zaczynamy!!!

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Otwieramy podręcznik na stronie 101, ćwiczenie 1 . Spójrzcie na mapę, dzisiaj trochę geografii:) W ramce pod poleceniem do ćwiczenia widzicie nazwy państw europejskich. Waszym zadaniem jest dopasowanie nazwy państwa do właściwego numerka na mapie. Następnie, proszę żebyście wysłuchali nagrania i sprawdzili odpowiedzi.

CD 3.14 https://drive.google.com/file/d/1TAI3Pi10VuV7s1GlR6t6JMewksbfxZUi/view?usp=sharing

NOTATKA: do każdej nazwy państwa, dopisz polski odpowiednik

Belarus – Białoruś

The Czech Republic –

France –

Germany –

Greece –

Ireland –

Italy –

Poland –

Russia –

Slovakia –

Spain –

Sweden – 

The UK –

Ukraine –

Ćwiczenie 2 – powiedz, które państwo graniczy z podanym. Pierwsza litera została podana – USTNIE

Przykład: 1. France. Italy

NATIONALITIES/narodowości – ćwiczenie 3 – posłuchaj i powtórz

CD 3.15 https://drive.google.com/file/d/1i8iJ9l9nfE5Ys_SPAWTJ8ltwvFLz9bnN/view?usp=sharing

Teraz, bardzo proszę, żebyście wrócili do notatki i obok nazwy państwa (wersja angielska i polska) dopisali właściwą nazwę narodowości:

Belarus – Białoruś – Belarusian – Białorusin/ka (pamiętamy o wielkiej literze w nazwie państwa i narodowości)

Nazwy narodowości mają końcówkę:

-ish Polish, British, Irish, Swedish

-an German, Russian, italian, Ukrainian, Belarusian

IRREGULAR/nieregularny: French, Greek, Czech, Slovak

Ćwiczenie 4 – posłuchaj i wskaż państwo na mapie

CD 3.16 https://drive.google.com/file/d/1ROqatsL7K6kl1N5FA3AR0ZPKLGrvRCxb/view?usp=sharing

***Ćwiczenie 5  dla chętnych :) Prośba do domowych aniołów:) Jedna osoba podaje nazwę państwa, druga – narodowość USTNIE

Ćwiczenia, str. 43 cała strona – ODSYŁACIE;)

Myślę, że ćwiczenia Wam się spodobają:)

Pozdrawiam i do zobaczenia!!!!

 

Krótki film o Unicef:
https://www.youtube.com/watch?v=MkTVZt8-Qys&feature=youtu.be

Temat: Znaczenie roślin nasiennych.

1.     Znaczenie dla przyrody.

2.     Znaczenie dla człowieka.

O tym był ostatni film. Jeżeli nie obejrzeliście to w podręczniku 148- 149.

Zadanie- zrób w zeszycie ciekawą pracę na ten temat.

Plakat- użyj kolorów, symboli itp…..

W ćw. Zrób 1,2/98 i ze strony 99- korzystam z informacji.

NIE WYSYŁAJ!

 

Dzień dobry.

W ramach ćwiczeń utrwalających proszę przygotować plan pracy zawieszki do kluczy własnego pomysłu, wykonanej z drewna lub materiałów drewnopochodnych.

Kryteria wykonania:

- plan pracy w tabeli według wcześniejszych wzorców,

- pomysł własny na zawieszkę

- plan pracy zapisany pismem technicznym, ołówkiem, poziome ustawienie strony zeszytu,

- minimalna ilość operacji technologicznych 8,

- praca wykonana starannie.

Dla chętnych - można wykonać zawieszkę.

Zdjęcie proszę przesłać na moją pocztę.

Pozdrawiam.

1.znam okoliczności objęcia tronu 
   przez Jadwigę Andegaweńską,

2.znam przyczyny i skutki unii 
   w Krewie.

 

Śmierć Kazimierza Wielkiego oznaczała koniec dynastii Piastów w Polsce – władca nie miał syna następcy. Królem Polski został król węgierski Ludwik Andegaweński, 
a potem (po zgodzie polskiego rycerstwa) jego córka Jadwiga. 
W 1385r. została zawarta unia polsko – litewska w Krewie między Polską a Wielkim Księstwem Litewskim. Głównym celem jej podpisania była wspólna walka 
z Zakonem Krzyżackim.

1.Polska po śmierci Kazimierza 
   Wielkiego:

- koniec dynastii Piastów,

- król węgierski Ludwik 
  Andegaweński został królem 
  Polski,

- następcą została córka Ludwika 
  Jadwiga.
2.Unia polsko – litewska w Krewie 
   1385r.:

- przyczyny:zagrożenie ze strony  
  Krzyżaków;dążenie do odzyskania 
  Pomorza Gdańskiego,

- skutek: przyjęcie chrztu przez 
   Litwę;Władysław Jagiełło królem 
   Polski;początek dynastii 
  Jagiellonów;wzmocnienie obrony 
  przed Zakonem Krzyżackim..

Opisz zasługi królowej Jadwigi dla Polski.
Na prace czekam do 05.06 piątek.