Promueven una mayor vinculación entre conocimientos, impulsando la comprensión de las situaciones y las posibles alternativas de las que se disponen.

2.- Las niñas y los niños son sujetos de derechos y es responsabilidad de las personas adultas generar oportunidades para que puedan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial.

3.- Las niñas y los niños aprenden a través del juego, por lo que debe garantizárseles experiencias en ese sentido que contribuyan a una progresiva adquisición de autonomía, alimenten su capacidad creadora y favorezcan su aprendizaje, bienestar, libertad y felicidad.

4.- Las niñas y los niños requieren recibir servicios educativos de calidad, que garanticen la seguridad, la protección, provisión, participación y aprendizaje infantil.

5.- Las madres, padres de familia, tutoras o tutores requieren recibir orientación y enriquecer sus prácticas de crianza a fin de alimentar las experiencias de aprendizaje de las NN a través de ofrecerles cuidados afectivos, atención a sus necesidades básicas y acercamiento a la cultura.

2.-Acompañar a las familias en la observación y el conocimiento de las necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las prácticas de crianza. – La Educación inicial brinda elementos a las familias para la comprensión de las actitudes y conductas de niñas y niños, aportando información sobre el desarrollo integral.

3.-Valorar los universos culturales y enriquecer las experiencias culturales de todos los niños y todas las niñas de cero a tres años y sus familias. – A través de las acciones de crianza compartida en diversidad y de inclusión, se toman en consideración las prácticas variadas formas culturales para su socialización y enriquecimiento en comunidad.

4.-Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y a las experiencias artísticas. - El juego y el arte forman parte de las experiencias humanas vitales, y más aún en la primera infancia, por ello se debe ofrecer propuestas musicales, literarias, de arte plástico y visual, de expresión corporal y danza, con juegos artísticos.

5.-Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida. La educación inicial en México promueve que todas las niñas y los niños y sus familias tengan acceso a sus primeras bibliotecas, para influir tanto en el desarrollo simbólico y poético como en los procesos de alfabetización convencional.

6.-Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas. Las y los bebés construyen su integridad psíquica a través de las interacciones verbales que les ofrecen sus figuras de referencia afectiva. Las experiencias de lenguaje que promueven los cuentos, los poemas, las canciones, acentúan la potencia de la lengua.

7.-Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años. Se comparten con las familias conocimientos sobre nutrición y buenos hábitos alimentarios. Se acentúa la libertad de movimiento como forma de aprendizaje y bienestar.

8.-Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos, y trabajar para su cumplimiento. Reconocer a las niñas y a los niños como sujetos de derecho, promoviendo los cuatro principios rectores de la Convención sobre los Derechos del niño: a) Interés superior de la niñez, b) supervivencia y desarrollo, c) no discriminación y d) participación infantil.