Época que abarca antes de la teoría de Tylor. Tylor fue el padre de la evaluación educativa, primero en tomar el término. Desde los orígenes de la humanidad, el hombre se ha pasado su vida evaluando desde las acciones más simples y cotidianas hasta las más complejas.

Se enmarca en una época en donde el error era penalizado a su vez se pretendía mostrar autoridad, disciplina, sanción, control.

1916 , Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia.

Época de las teorías evolucionistas de Charles Darwin , se apoya en la medición en los seres, identificando características de semejanzas y diferencias.

Aplicación de tests de inteligencia y personalidad al servicio de funciones sociales es usado.

1920 - 1930, Cúspide del Testing Pruebas estandarizadas son privilegiados en el entorno educativo. Miden destrezas dependiente en la medición de la inteligencia.

Época de la inocencia o irresponsabilidad social. Es la época después de la II Guerra Mundial en donde la sociedad se quería olvidar de los estragos causados ​​por la misma, acorde a Shufflebeam y Shinkfield.

Se basa en la formulación de objetivos curriculares precisos y en comprobar su consecución o no, a lo largo de EEUU

Se recopilaba la información, se describían las actuaciones públicas, se medían los resultados pero no se traducían con fines de mejorar el servicio educativo.

· Formar maestros competentes.

· Dar solución a la población menos favorecida.

· Detectar problemáticas en el sistema educativo.

Rusia lanza el primer satélite artificial, el Sputnik. Provoca así un desencanto en las escuela pública de EEUU

Hace parte de esta rendición de cuentas aspectos como son: Programa educativo, el profesorado, los medios, los contenidos, las experiencias de aprendizaje, el propio producto educativo.

Se juzga otras estancias aparte de la educativa como son: servicios médicos, los inversionistas en el campo médico desean conocer que ha pasado con sus inversiones.

Aparecen nuevos autores de la evaluación, Cronbach (1963), Scriven (1967) surge el concepto de evaluación, evaluación centrada en el sujeto.

La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados.

La evaluación es una toma de decisiones.

el paradigma naturalista entiende que existen múltiples realidades no gobernadas por leyes causales predeterminadas, con lo que para aprehenderla es necesario conocer las diferentes visiones que de ella se tiene.

La evaluación pasa de los objetivos a la toma de decisiones.

Se origina desde estas evaluaciones dos grupos evaluativos:

La cuarta generación se ve como la época de la construcción de los procesos evaluativos desde los contextos, es una manera diferente de enfocar las evaluaciones partiendo de los planteamientos interpretativos y socio críticos.

Sobresale: La aceptación de procesos de negociación en los contextos, la atención a las demandas de los evaluados, la participación de esto en el proceso evaluativo y en la toma de decisiones, donde la evaluación es una herramienta que lo facilita.

Video: Introducción a la evaluación educativa, https://www.youtube.com/watch?v=olOjPUL6Wck&list=PLKtUPjoQj4V9RZ4ZiR3zgoCPEepUAD0CU&index=1

Iberoamericana de evaluación educativa , 8 (1).

Leyva, Y. (2010). Evaluación del Aprendizaje: Una guíapráctica para profesores. Recuperado de: http: // www. ses. unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010. pdf .