Es n.2 pag. 40 e 1 pag. 54

Leggere da 151 a 153

Esercizi pagina 160, 161 n° 19, 21, 23, 24

Antologia
Leggere il brano a pag. 264, 265 “La prima volta sulla Luna”, esercizi a pag. 265 n° 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 pag. 266 n° 2 e 6 (Per questi ultimi due esercizi bisogna produrre due testi scritti).

Studiare “La divisibilità”, pagine 238, 240, 242, 244. Eseguire gli esercizi a pag.237, n. 1,3,6 a pag.239, n. 1,2,3 a pag.241, n. 8,9,11 a pag.243, n.1,2,5 a pag.245.

Ripassare gli insiemi (pag.1-12), i numeri naturali e decimali (pag.41-52), le quattro operazioni fondamentali (pag.92-118) e soprattutto le potenze (pag.188-196).

Studiare “Gli angoli”, pagine 108, 110, 112, 114. Eseguire gli esercizi a pag. 109, n.1,2,3,6,7 a pag.111, n.1,2,3,6,7 a pag.113, n.1,2,3,4 a pag.115.

Ripassare le grandezze e misure (pag.2-16), gli enti geometrici fondamentali (pag.40-48), i segmenti (pag.68-78) e gli angoli (pag.104-106)

L’argomento verrà comunque ripreso in classe, per chiarire eventuali dubbi.

Ripassare le unità A1, A2 e soprattutto la A3 (calore e temperatura).

Guardare "Il Medioevo - Miti, verità e segreti (documentario Ulisse)" su YouTube:

Guardare "Europa: nascita di un continente - La potenza dell'acqua" su YouTube:

I ragazzi devono inserire nella barra dell'URL (non in google) il seguente indirizzo: 

 (attenzione, è una pagina privata, per cui non risulta dai motori di ricerca ma soltanto inserendo correttamente questo indirizzo nella barra più in alto del browser)

SOLO per chi non avesse accesso a internet ecco il riepilogo di quello che si trova nel padlet

Ripassare bene

- verbo essere

- verbo avere

- present simple affermativo

- preposizioni di tempo

+ studiare avverbi di frequenza dal libro di testo 

Studiare "D" pag 68 e più in dettaglio a pag 151
Pag 68 es 10, 12 sul quad
pag 69 n 13
pag 69 n 16 sul quad

Indirizzo email della docente nel caso in cui gli studenti avessero domande da porle:

Studiare sul libro di testo “Le fibre tessili” da pag 73 a pag 83.

Terminare la tavola “COMPOSIZIONE DI TRIANGOLI” per consegnarla la prima volta che ci incontreremo

- Sul quaderno fare uno schema dei periodi dell’arte Greca (vedi slide 3).

P. S. Non è obbligatorio stampare le slide. Si possono studiare direttamente sul dispositivo oppure usarle per fare delle proprie mappe concettuali.

LOSE: perdere

MAKE: fare

MEAN: intendere, significare

MEET: incontrare

PAY: pagare

PUT: mettere

READ: leggere

RIDE: cavalcare, andare in bici/moto

RING: telefonare, suonare di campana o campanello

RUN: correre

SAY: dire

SEE: vedere

SELL: vendere

Guardare il piccolo video che parla dei posti che si possono trovare all'interno di una città.

1  Immaginate la situazione/Inventate un minidialogo, in cui dovete ordinare al ristorante per due persone (se volete potete scriverlo al pc), dopo aver ripassato bene p.42 le funzioni in verde, seguendo proprio il modello dell’esercizio 2 di p.42;

2  Scrivete brevemente “Ma journée alimentaire”; cosa mangiate di solito ai vari pasti, cominciando ovviamente dalla colazione (seguite esempi e modelli p.47,48, potete scrivere al pc); ripassate i pasti p.40;

3  Creare il mio menu al ristorante; “mon menu au resto”, un menu completo che voi ordinereste al ristorante (seguite traccia e gli esempi di p.42,43; potete scriverlo al pc, elaborarlo in modo creativo su cartoncino come un vero e proprio menu cartaceo. Verrà valutato a tutti gli effetti come voto trasversale/pratico);

4  Creare a seconda dei giorni della settimana (sono solo due giorni da indicare, il lunedì e il mercoledì); il menu che voi ritenete ideale per la vostra mensa a scuola : “Voilà mon menu idéal à la cantine”, oppure come secondo titolo: “le menu chez mon collège”; ( può essere svolto al pc come tabella colorata o utilizzando immagini colorate, disegni, simboli dei cibi ma con la scritta in francese di ogni alimento), dove evidenziate bene: Entrées, plats principaux, garnitures, desserts; prendete spunto anche dal menu che avete realmente a scuola e modificatelo.

 Nb1: se vi sono alimenti che non abbiamo studiato, cercateli sul dizionario e traduceteli in autonomia; cercate di pensare ad un menu veramente adatto alla scuola, a voi adolescenti, pertanto abbastanza salutare ed equilibrato, (deve essere proposto davvero in mensa!).

Nb2: i ragazzi che solitamente sono dispensati da alcune parti dei compiti sono esonerati solo dal primo punto, essendo gli altri lavori tutti guidati di tipo creativi-artistico. 

…Bon travail, les élèves,je vous embrasse tous et à bientôt!

                                                                                  Prof.ssa Laura De Lauro