Además, observo que un alumno nuevo en el centro se queda dormido en clase sin embargo, presenta un buen rendimiento. Este responde a las preguntas que se plantean e incluso realiza más ejercicios de los que se mandan.

El diagnóstico debe considerar no solo la escuela, sino también la familia, la comunidad y otros factores sociales, ya que los problemas y oportunidades educativas dependen tanto de aspectos personales como del entorno, precedido por una evaluación detallada de las necesidades de los beneficiarios y de sus interacciones.

El propósito de la prevención sería desarrollar las habilidades funcionales y sociales de la persona, su capacidad para enfrentar diversas situaciones y su fortaleza interna.

De manera que podría haber más alumnos o alumnas en esta situación se podría dar una charla acerca del consumo de estas sustancias y/o bebidas.

Además, la familia trabaja durante el día luego sospechan que este insomnio pueda ser causa de algún consumo de sustancia y/o bebida.

Intentar hacer una reunión al mes para ver la evolución del alumno, en este caso que trabajan durante el día, podría ser una llamada telefónica para mantenernos informados de la situación del alumno en casa.

Para ello realizamos en clase un cuestionario de bienestar y hábitos saludables para ver si algún alumno o alumna en esta situación.

Desde el inicio Paula, con un buen rendimiento en la asignatura, empiezan a organizar el grupo para realizar el trabajo pedido, aunque Marta no está tan de acuerdo con ella. Alex, algo más inseguro, intenta participar, pero sus sugerencias no son importantes para el resto, lo que lo desanima. Sin embargo, Nuria viendo la organización expresa de manera reiterada no estar de acuerdo con lo que se está haciendo, desarrollando así un conflicto en el grupo. Por otro lado, Alex está de manera independiente realizando el trabajo a su manera.

Controvertida: Marta es una alumna con buen rendimiento y los profesores están muy contentos con ella. Sin embargo, sus compañeros no están tan de acuerdo con los profesores pues depende de la asignatura es una buena compañera y en otras tienen conflictos para ponerse de acuerdo.

Rechazada: Nuria es una alumna que siempre quiere destacar por encima del resto. No tiene un buen rendimiento académico y sin embargo, a la hora de realizar trabajos, siempre quiere imponer su opinión creando así el conflicto en el grupo.

Promedio: Pablo es un alumno que siempre tiene un buen comportamiento, no destaca por sus notas, suele pasar desapercibido pero no baja su rendimiento académico.

Ignorado: Alex es un alumno que preocupa al profesorado en varios aspectos. A nivel académico, saben que puede dar más y que podría mejorar su rendimiento. Respecto a la relación con sus compañeros en el aula observan que no tiene un grupo de amigos y que no suelen contar con él a la hora de organizarse para realizar grupos de trabajo.

• Promover la rotación de roles en actividades grupales, de modo que todos los estudiantes tengan la oportunidad de liderar o contribuir de distintas maneras.

• Fomentar dinámicas de cohesión mediante actividades de integración, donde los estudiantes compartan sus fortalezas y aprendan a valorar las contribuciones de cada compañero.

• Organizar sesiones de mediación o tutoría en parejas para que los alumnos resuelvan conflictos de manera constructiva y desarrollen habilidades de comunicación.

• Incluir técnicas de aprendizaje cooperativo que fortalezcan la interdependencia positiva, como dividir tareas según habilidades y fomentar la ayuda mutua.