Presentació en forma de pòster científic.   
TEMPORITZACIÓ: 

Es calculen entre unes 6 o 7 sessions d'1h. 

·Iniciar l’alumnat en els conceptes bàsics de l’Economia 
· Entendre el món en clau socioeconòmica, un món actual, globalitzat i interconnectat del qual tots en formem part.

 ·L’Objectiu del projecte : és, essencialment, fer partícips als alumnes del món on viuen, apropara l’alumnat a les problemàtiques socials reals del nostre entorn, fer prendre consciencia de la realitat que els envolta i encoratjar-los a formar part activa de la solució d’una forma palpable i realitzable.
DESCRIPCIÓ:

1-   Primerament, s’introdueix els alumnes en els conceptes de Solidaritat i Cooperació Social, convidant-los a  parlar i a compartir amb la resta de companys tot allò que en sàpiguen o que n’hagin sentit a dir. Es tracta de crear un ambient de conversa moderada en què tothom qui vulgui pugui exposar el que en pensa i el que n’opina sobre el tema. 

a.    A l’aula: El professor/a que modera la conversa ha de fer aparèixer en algun moment conceptes relacionats, com: ONG, cooperació, desenvolupament, solidaritat, entitat sense ànim de lucre, exclusió social, etc. 

b.    Rerefons: L’objectiu és veure què en saben, i, sobretot, quins tòpics han assumit com a veritats i quins apriorismes o prejudicis tenen assumits com a vàlids. Aquest és el primer pas per a que, d’una forma pràctica, aplicada i vivencial, a mesura que vagi avançant el projecte, aquests prejudicis i apriorismes (si és que hi són) vagin superant-se per donar pas a un discurs més ric, elaborat i realista de la situació social real que els envolta i del que significa realment tenir una actitud socialment solidària i cooperativa.

 

2-   Presentació del projecte ì Organització dels alumnes en grups de treball.

a.    A l’aula: Es presenta el projecte i s’anima als alumnes a que triïn l’ONG, associació o entitat sense ànim de lucre amb la que ells vulguin col·laborar (sempre que aquesta destini els seus esforços de forma solidària i altruista al treball social, mediambiental i/o a la cooperació per al desenvolupament sostenible). 

b.    Rerefons: Sempre es mirarà d’animar a que els alumnes triin una associació o entitat propera al seu entorn, fomentant especialment la col·laboració amb les entitats i associacions del propi barri o ciutat. Amb això es pretén facilitar la recollida d’informació i que el contacte amb l’entitat sigui el més proper i directe possible. Per altra banda, això també facilitaría la col·laboració voluntària amb l’entitat en qüestió dels alumnes que així ho desitgin, fins i tot un cop finalitzat el projecte (com ja ha passat en anteriors aplicacions del Projecte Solidari PROActiva’t).

Tot i això, també s’acceptaran projectes que prefereixin treballar amb d’altres associacions i ONG més grans, de  caràcter nacional o internacional.

3-   Realització del projecte

a.    A l’Aula: Els alumnes treballaran conjuntament amb els responsables de l’ONG, associació o entitat sense ànim de lucre triada per col·laborar en un projecte solidari real (nou o ja iniciat per la associació) per al qual, la Comissió de Solidaritat de l’Escola Proa destinarà 600€. 

Tots els projectes, un cop acabats, entraran en fase de valoració per part del professorat a través d’un dossier d’elaboració pròpia on es detallarà tot el projecte (descripció de l’entitat i del projecte triat, fases d’execució, viabilitat, valors ètics i socials que abraça,...).

Un cop valorats pel professorat, es procedirà a la defensa oral de tots els projectes considerats viables davant de la resta companys de l’aula i es procedirà a la votació del millor projecte. 

Els 3 projectes finalistes (triats pels propis alumnes) seran exposats i, novament, defensats davant la Comissió de Solidaritat de l’Escola Proa, que serà l’entitat encarregada de valorar i decidir finalment a quin projecte es farà la donació efectiva dels 600€. 

b.    Rerefons: Durant aquesta fase, els alumnes entren en contacte amb les entitats triades i veuen com el seu projecte va prenent forma dia a dia. Això els permet treballar d’una forma molt més vivencial i significativa, ja que formen part d’un projecte real, aprenen, creen i s’impliquen en un projecte propi “més enllà dels murs” de l’escola. Aprenen com es treballa realment en una ONG, associació o entitat sense ànim de lucre, aprenen el significat real de les tan conegudes paraules “solidaritat” i “cooperació”. Aprenen, en definitiva, a formar part activa del seu entorn i això els dota d’uns recursos com a ciutadans del món que només amb el treball d’aula serien impossibles de transmetre.

 Els resultats de les aplicacions anteriors del Projecte Solidari PROActiva’t, han estatàmpliament positius. 

-       Els alumnes van expressar de forma majoritària la satisfacció que sentien d’haver sentit per unes setmanes que formaven part d’alguna cosa real i més enllà de la pròpia escola. Els alumnes s’impliquen al màxim en el seu projecte perquè el viuen com una cosa seva.

-       Les entitats col·laboradores van estar en tot moment disposades a col·laborar i a ensenyar als nostres alumnes tot el que calgués sobre el seu funcionament intern, els projectes que tenien en marxa i com treballaven. L’entitat guanyadora de l’edició 2015-16 va ser l’Escola Taiga de Barcelona que, gràcies a la donació dels 600€, va poder renovar gran part del material de treball del pati dels més petits i de l’aula de psicomotricitat.

-       Els professors aplicadors del projecte valorem molt positivament la iniciativa del projecte, ja que permet als alumnes treballar d’una forma totalment vivencial i significativa. La implicació de la majoria d’alumnes és total.

12-15 sessions, Projecte d’avaluació.

Escola Proa  Núria Català

https://www.youtube.com/watch?v=BQLpXgqd1zU  QR

https://www.youtube.com/watch?v=udjLZN5xKA8  ESO1A

https://www.youtube.com/watch?v=d7pz0fT2fhI  ESO1B

https://www.youtube.com/watch?v=nvrPgl-Ez0U ESO1C

 
Per veure blocs alumnes d’aquest any i anys anteriors:

www.infocee.blogspot.com

TEMPORITZACIÓ:
10 sessions. Dos hores setmanals.

PERSONA DE CONTACTE:
Màrius Conchillo
Centre Escolar Empordà

Hem portat a terme la consulta del 9N del 2014 (7N a l’escola), hem format part d’un projecte didàctic anomenat Aprenem a Votar, coincidint amb les eleccions autonòmiques del curs 2010-11 conjuntament amb 32 centres educatius més de la província de Barcelona i coordinats per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Hem realitzat, també, les eleccions autonòmiques del 27S el 2015 a Catalunya (25S a l’escola), on vam representar a les aules la realitat del moment polític i durant el 2017 hem realitzat un simulacre de votacions del referèndum de l’1 d’octubre, que hem celebrat el 29 de setembre (29S) seguint el mateix full de ruta que en els altres projectes.

Anna Jiménez 
Col·legi Sant Miquel dels sants
Vic.

REPTE: Cada alumne, de manera individual, haurà de dissenyar i construir una joia per una persona estimada. 

Els requisits principals que s’hauran de complir són:

Com a requisit secundari, es valorarà que:

RESULTAT: Us adjustem alguna de les joies d'aquest curs.

PERSONA DE CONTACTE: 
Màrius Conchillo 
E.Angelats
A.Foraste
Centre Escolar Empordà

REPTE: Cada alumne, de manera individual, haurà de dissenyar i fabricar una imant de nevera simulant el procés industrial de fabricació d’un objecte de plàstic. 

PERSONA CONTACTE: 
Màrius Conchillo 
Centre Escolar Empordà
E.Angelats
A.Foraste

PERSONA DE CONTACTE: R.Carreras i
Màrius Conchillo 
Centre Escolar Empordà