เข้าร่วมกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับเพื่อนครูทั้งในโรงเรียนและกลุ่มเรียนรู้แบบออนไลน์ ทั้งด้านการพัฒนาวิชาชีพ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการเลือกใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน

กิจกรรมครูประจำชั้นพบนักเรียนในชั่วโมง Homeroom อบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์และค่านิยมไทย

จัดกิจกรรม Active learning เพื่อฝึกความกล้าแสดงออกที่ดีงาม

จัดกิจกรรมบวกเลขในทุกๆ เช้า เพื่อฝึกทักษะการบวกเลข

1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning การพัฒนาทักษะการบูรณาการและผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและทักษะการคำนวณ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นการลงมือปฏิบัติ ใช้สื่อการสอนที่เป็นรูปธรรม และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมผ่านกิจกรรมการเรียนรู้  เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ กระตุ้นกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้

เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศ เพื่อนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่าง มีประสิทธิภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านกิ่วเคียน มีทักษะการบูรณาการตามรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) และมีผลการเรียนรู้เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ และตัวชี้วัดวิชาคณิตศาสตร์ เมื่อได้รับการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม การเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)

 เรื่อง “การแก้ปัญหาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) และสื่อโมเดลรูปทรงสามมิติ”

1. ศึกษา พัฒนา และจัดทำหลักสูตรรายวิชาคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย

1.1 ผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้

1.2 ประมวลรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้

1.3 แผนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)และหลักสูตรสถานศึกษาและท้องถิ่น พ.ศ.2564 โดยเพิ่มเติมเนื้อหา/ทักษะ/สมรรถนะการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมผ่านกิจกรรมการเรียนรู้

ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ ส่งเสริมพัฒนาการให้แก่ผู้เรียน

ผลิตสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ที่สามารถนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ตามหน่วยการเรียนรู้ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้

ผลิตชุดกิจกรรมด้านการคิด คำนวณ สร้างสรรค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา

พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนและศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

การคิดค้นและพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยพัฒนาเครื่องมือประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด โดยการประเมินตามสภาพจริง เช่น ตรวจประเมินผลงาน, สอบถามสัมภาษณ์, และประเมินผลโดยใช้เทคโนโลยีและมีการสะท้อนผลให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน ผ่านแอปพิเคชั่นต่างๆ

จัดให้มีช่องทางการติดต่อสื่อสารที่หลากหลายช่องทางกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย เช่น ไลน์ Facebook

ปฏิบัติหน้าที่เป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานบริหารงานบุคคล

ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานบริหารงบประมาณ

ปฏิบัติหน้าที่ฝ่ายประชาสัมพันธ์โรงเรียน

งานอื่นๆ ตามคำสั่งของโรงเรียนและหน่วยงานต้นสังกัด

จัดมุมประสบการณ์ต่างๆ ไม่น้อยกว่า 4 มุมการเรียนรู้ เช่น มุมของเล่น มุมเกมการศึกษา มุมหนังสือ มุมคณิต และมุมความรู้ต่างๆ สร้างแรง บันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิดทักษะการเรียนรู้ การใช้ชีวิตและทักษะการทำงาน

เยี่ยมบ้าน คัดกรองนักเรียน รวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

จัดทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเรียนเป็นรายบุคคล ตามโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาได้อย่างรวดเร็ว

จัดทำข้อมูลสารสนเทศต่างๆ ของโรงเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 5 เช่น แบบบันทึกการเข้าเรียน  แบบประเมินพัฒนาการ แบบประเมินชิ้นงาน ใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรม เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่สูงขึ้น

เข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง และเผยแพร่ความรู้ที่ได้รับไปยังครูที่มีส่วนเกี่ยวข้อง

เข้าร่วมอบรม/สัมมนา ในรูปแบบต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้

การใช้สื่อการเรียนการสอนที่เป็นรูปธรรม

การใช้สื่อการเรียนการสอนที่เป็นรูปธรรม (Concrete Learning Materials)เป็นการใช้วัสดุอุปกรณ์ที่จับต้องได้จริงในกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถมองเห็น สัมผัส และลงมือปฏิบัติได้ด้วยตนเอง สื่อเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอนเนื้อหาที่เป็นนามธรรม

การแก้ปัญหาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) และสื่อโมเดลรูปทรงสามมิติ