https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy La TERAPIA DE JUEGO es la manera por la cual el niño expresa sus sentimientos y problemas!!! en-us 2023-01-15 16:31:26 UTC 2025-04-07 13:14:11 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f308.png clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444834654 2023-01-15 16:52:47 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444834654 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444874012 Siguiendo la escuela de Rogers, Virginia Axline propone la Terapia de Juego. Es una terapia no directiva que se basa en que todo ser humano posee en sí mismo la capacidad para resolver sus problemas y tiene un impulso al crecimiento que hace que encuentre más satisfactorio un comportamiento maduro que uno inmaduro. El terapeuta lleva al paciente a la comprensión de sus actos y de lo que dice.]]> 2023-01-15 18:07:24 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444874012 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444877235 La propuesta es la Terapia de Juego, desarrollada por Virginia Axline; participan en ella el terapeuta y el niño.]]> 2023-01-15 18:14:28 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444877235 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444884301 1. El terapeuta debe entablar una relación cálida y cordial con el niño para establecer rapport
2. El terapeuta acepta al niño tal y como es
3. La terapia fundamenta la relación en una atmósfera de seguridad, de forma que el niño pueda expresar libremente y sin inhibiciones todos sus sentimientos
4. El terapeuta reconoce espontáneamente los sentimientos que el niño quisiera expresar y los refleja de forma que posibilita al niño a adquirir una comprensión de su comportamiento
5. El terapeuta no intenta de ningún modo condicionar la actuación del niño o los temas de su conversación. El niño señala el camino, el terapeuta lo sigue
6. El terapeuta no trata de acelerar la marcha del tratamiento, es un camino que se sigue paso a paso
7. El terapeuta no hace más que establecer los límites necesarios para anclar la terapia en la realidad y dar al niño su parte de responsabilidad en la relación]]> 2023-01-15 18:29:26 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444884301 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444892373 Esta terapia se utiliza para ofrecerle al niño la posibilidad de experimentar el crecimiento y maduración bajo condiciones específicas de aceptación. 
El juego es la forma natural de expresión del niño, es en el juego donde tiene la oportunidad de representar sus emociones, mismas que el terapeuta pone en palabras y las refleja para que el niño las descubra.
Esta terapia se da en un espacio específico para el niño donde se le ofrecen una serie de juguetes y materiales para que el niño exprese libremente lo que desee.]]> 2023-01-15 18:46:38 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444892373 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444897049 2023-01-15 18:57:17 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444897049 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444900313 2023-01-15 19:05:07 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444900313 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444917258 La interacción entre los padres y el hijo es continua. Generalmente son los padres quienes sostienen su existencia y gracias a eso se convierten en los principales maestros del niño, en las figuras primordiales; son quienes lo orientan y a quienes el menor utiliza para orientarse. A partir de esta información el niño construye ideas acerca de quién es y cómo debe ser y atribuye significados a las experiencias y situaciones que vive. A medida que el niño crece, se amplía el abanico de las relaciones sociales -la relación con los padres deja de ser exclusiva, aun cuando continúa siendo fundamental-; entran en escena otros personajes (Escuela y sociedad) y construye vínculos afectivos con otras personas.
En el trabajo con niños el tratamiento depende en muchos sentidos, más que del yo del paciente, es decir, de la decisión del niño, de la decisión de los padres y por esta razón es indispensable contar con su apoyo. Para los padres sólo es posible respaldar el tratamiento, si las ansiedades que les genera la figura del terapeuta no se hacen insoportables, si son capaces de hacerse cargo de las emociones que los invaden. La labor del terapeuta es contribuir a contener esos sentimientos para que no se hagan tan poderosas hasta el punto de que lleguen a atacar las bases del tratamiento.
El proceso terapéutico debe contribuir al logro de una mayor autonomía por parte del niño y, en ocasiones, la relación con los padres puede ser verdaderamente muy compleja. 
Para contener las emociones de los padres, que pueden llegar a convertirse en una amenaza para el proceso terapéutico, es indispensable recibirlos en el contexto de una sesión terapéutica, abrir un espacio para pensar con ellos lo que están viviendo: el malestar, la inconformidad, el temor o lo que sea. Las emociones de los padres respecto del tratamiento y de la relación terapeuta-niño tienen efecto en el niño y ese efecto entra a hacer parte del proceso en la medida en que incide en las emociones que el chico trae a la consulta. El terapeuta frente a los padres y frente al niño puede pasar de ser el «bueno» a ser el «malo», de ser un amigo a ser un enemigo, de ser una ayuda a ser un problema, de ser amado a ser odiado (Klein, 1994). 
Por otra parte, el entorno escolar es más que esencial para promover un buen desarrollo en los niños. Por este preciso motivo, la escuela debe favorecer un buen ambiente emocional y psicológico. Un entorno escolar poco propicio puede derivar en trastornos importantes en el comportamiento. Por eso es importante que exista una relación fluida entre padres y profesores y terapeuta.]]> 2023-01-15 19:43:50 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444917258 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444918786 2023-01-15 19:47:09 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444918786 clairefraga https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444921891 La influencia familiar en la construcción de la identidad personal. Fundamentos y métodos para la formación 
Amescua, G. (1996). La magia de los niños. Psicoterapia Guestalt infantil (2a ed.). Academia.Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego. Casos clínicos. Manual moderno.

permanente de los maestros de Educación Infantil. Análisis y prospectiva en la CAM (ucm.es)
Terapia de juego no directivo y los ocho principios básicos - YouTube
Psicoterapia Infantil desde el enfoque Humanista / S2_Grupo_01 - Zoom

]]> 2023-01-15 19:54:41 UTC https://padlet.com/clairefraga/qbkfaysqn8nltrcy/wish/2444921891