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단원: 인공지능- 데이터와 학습

가. 명칭: SenGPT

나. 인공지능 모델: GPT-5, Claude 등

다. 주요 기능

1) 기본 기능: 질의응답, 그림 그리기, 데이터 분석 등

2) 전용 기능: 공용 비서, 교육청 전용 비서, 나만의 비서

3) 부가 기능: 문서작성 도구, OCR 도구, 회의록 작성 등

라. 회원가입 방법

1) https://gov.wrks.ai/ 접속

2) 하단 ‘기관 이메일로 시작하기’클릭 후 센메일 계정으로 회원가입 및 이메일 인증

2. 단원

3. 수업에 활용한 에듀테크

4. 수업 및 활용 내용

5. 활용 후기

6. 사진이나 링크

단원: Different People, Different Perspective

영어

2. 단원

Pride of Korea

3. 수업에 활용한 에듀테크

Microsoft Teams의 Reading Progress (읽기 진행) 기능 및 Reading Coach (읽기 코치)

4. 수업 및 활용 내용

도입 단계에서는 'Pride of Korea' 단원 주제와 관련된 한국의 자랑스러운 유산이나 인물에 대한 텍스트를 소개하고 주요 어휘를 학습하여 학습 동기를 유발합니다. 전개 1 단계에서는 교사가 'Pride of Korea' 교과서 본문 텍스트를 Teams Reading Progress 과제로 할당합니다. 학생들은 개별적으로 텍스트를 소리 내어 읽고 녹음/녹화하여 제출합니다. 전개 2 단계에서는 학생이 제출한 녹음 파일이 AI에 의해 자동으로 분석되며, 학생은 Reading Coach가 제공하는 즉각적인 피드백(정확도, 속도, 오류 유형 등)을 바탕으로 틀린 단어 위주로 맞춤형 자기 주도 연습을 수행하여 유창성을 개선합니다. 정리 단계에서 교사는 Reading Progress의 Insights 기능을 통해 학급 전체 및 개별 학생의 데이터를 확인하고, AI 분석 결과를 기반으로 개별화된 피드백을 제공하거나, 학급 전체가 어려워하는 부분에 대한 보충 지도를 진행합니다. 이를 통해 효율적인 개별 맞춤 학습과 데이터 기반의 평가가 가능해집니다.

5. 활용 후기

학생들은 시간과 장소에 구애받지 않고 자신의 속도에 맞춰 읽기 연습을 할 수 있었으며, Reading Coach의 반복 연습 기능을 통해 발음과 유창성을 실질적으로 향상시킬 수 있었습니다. 교사 입장에서는 AI의 자동 채점 및 오류 분석 기능 덕분에 학생들의 읽기 능력 진단에 소요되는 시간을 획기적으로 절약할 수 있었고, 절약된 시간을 심층적인 개별 피드백과 맞춤형 수업 설계에 활용할 수 있게 되어 교육 효과가 증대되었습니다.

영어 (문법/쓰기)

2. 단원

Lesson 4 My delicious summer trip/동명사 (Gerund) (주어, 목적어, 보어, 전치사의 목적어 역할)

3. 수업에 활용한 에듀테크

Mizou (미조우)

4. 수업 및 활용 내용

교사는 Mizou 챗봇에 동명사의 개념, 형태 ('동사원형 + -ing'), 주어/목적어/보어/전치사 목적어 역할, 그리고 동명사만을 목적어로 취하는 주요 동사 목록 등을 담은 문법 자료를 지식 파일(Knowledge File)로 업로드하고, 챗봇의 역할(Role)을 '친절하고 인내심 있는 영어 문법 개인 교사(Grammar Tutor)'로 설정합니다.

도입 단계에서는 동사의 명사 역할을 하는 개념을 설명하고, 동명사의 형태를 복습합니다. 전개 1 단계에서 학생들은 Mizou에게 동명사가 문장에서 수행하는 각 역할(주어, 목적어 등)에 대해 설명해 달라고 요청합니다. Mizou는 이에 응답하고, 학생들에게 동명사를 활용한 자신만의 문장을 역할별로 만들어보도록 유도합니다. 이 활동을 통해 학생들은 Mizou와의 대화를 통해 문법 지식을 개별적으로 습득하고, 직접 문장을 생성하며 이해도를 높입니다. 전개 2 단계에서는 학생들이 만든 문장을 Mizou에게 제출하면, Mizou는 문장의 문법적 정확성과 동명사의 사용 적절성을 즉각적으로 피드백하고 수정해 줍니다. 예를 들어, 학생이 틀린 문장(I avoid to eat junk food.)을 입력하면, Mizou는 오류를 지적하고 정확한 문장(I avoid eating junk food.)을 제시하며 'avoid는 동명사만을 목적어로 취한다'는 이유를 설명해 줍니다. 학생들은 즉각적인 맞춤형 교정을 통해 오류를 즉시 파악하고 수정하여, 잘못된 문법 습관이 고착되는 것을 방지합니다. 정리 단계에서는 학생이 Mizou에게 'Summarize what I learned today about gerunds.'라고 요청하여 학습 내용을 정리합니다. Mizou는 학생의 학습 내용을 바탕으로 동명사 활용에 대한 최종 퀴즈 3문항을 제공하며, 학생들은 학습 내용을 자율적으로 점검합니다. 교사는 Mizou의 대화 기록을 분석하여 학생들의 취약한 부분(예: 동명사만을 목적어로 취하는 동사)을 파악하고 다음 수업에 반영합니다.

5. 활용 후기

학생 측면에서는 친절한 AI 튜터와 대화하듯이 학습하여 동명사 학습에 대한 부담감이 줄었으며, 문장을 잘못 만들어도 Mizou가 즉시 수정하고 설명해 주어 자신감을 가지고 자유롭게 문장 생성 연습을 할 수 있었습니다. 특히, 동명사만을 목적어로 취하는 동사 목록 등을 암기 대신 실제 문장으로 연습하며 체득할 수 있었습니다. 교사 측면에서는 Mizou를 활용하여 동명사와 같은 핵심 문법 항목을 개별 학생의 속도에 맞춰 1:1로 지도할 수 있게 되었습니다. Mizou에 남겨진 대화 기록 데이터를 통해 학생들의 구체적인 이해 수준과 자주 틀리는 부분이 무엇인지 정확하게 파악할 수 있어 효율적인 피드백이 가능해졌습니다.

3. 수업에 활용한 에듀테크: 패들렛, 큐알 코드 활용

4. 수업 및 활용 내용: 모둠별로 비유법을 활용하여 시를 창작하여 게시(공동 창작). 다른 모둠의 시를 감상하며 댓글이나 좋아요로 소통함.

5. 활용 후가: 다른 친구들의 작품을 함께 감상할 때 특히 유용함. 시 창작뿐 아니라 다른 영역에서도 자주 사용할 수 있음.

6. 링크

   1-5 국어활동

3. 수업에 활용한 에듀테크: 퀴즈앤

4. 수업 및 활용 내용: 디벗을 활용해 배운 내용을 퀴즈로 풀어보거나, 한글날에 한글에 대한 상식과 맞춤법에 관한 퀴즈를 풂.

5. 활용 후기: 경쟁과 보상을 통해 배운 내용을 재밌게 정리하고, 수업 참여율을 높일 수 있음.

6. 링크https://quizn.show/quz/show/myShowDetail.do?showSeq=185377

2. 단원 : 지속 가능한 발전과 미래

3. 수업에 활용한 에듀테크 : 캔바, 패들렛

4. 수업 및 활용 내용 : 지속 가능 발전 목표(SDGs)에 대해 이해하고, 목표 중 학생이 가장 중요하다고 생각하는 목표를 선택하게 함. 이 목표를 위해 실생활에서 할 수 있는 일 또는 해보고 싶은 일, 이 목표의 중요성 등이 드러나도록 홍보하는 컨텐츠를 캔바 프로그램을 이용해 만들어 패들렛에 함께 공유하여 볼 수 있게 함.

5. 활용 후기 : 학생들이 머릿속으로 구상하는 것을 캔바 프로그램을 이용해 쉽고 빠르게 다양한 컨텐츠로 만들어낼 수 있다는 것이 좋았음. 또한 패들렛을 통해 다른 친구가 만든 것을 보면서 본인이 선택한 목표 외에 다른 목표에 대해서도 자세히 알 수 있는 계기가 되었음. 강의 형태의 수업과 함께 에듀테크를 활용한 활동 수업이 더해짐으로써 학생들이 흥미를 가지고 내용을 학습할 수 있어서 좋았던 것 같음.

6. 사진이나 링크

https://padlet.com/kongah71/3-10-xd3zj5bjmvc601e5

2. 단원: 무관

3. 수업에 활용한 에듀테크: 패들렛

4. 수업 및 활용 내용: 감정 그래프 및 스트레스 신체 지도 그리기 활동을 통해 평상시 나의 삶의 루틴을 돌아보고, 활동 중 갖게되는 가정에 대해 생각해보고 부정적인 감정을 다룰 수 있는 방법을 함께 찾아보는 활동 - 패들렛을 이용하여 자신만의 감정 자서전을 만들 수 있음.

5. 활용 후기: 처음에는 감정에 대해 낯설고 어색했지만 점점 활동이 진행되면서 감정에 대해 알게 되고 나의 감정을 존중하게 되었다. 단순히 그날 그날 활동을 한 뒤 자료가 폐기되었다면 학생들의 성장 과정을 알 수 없겠지만 나의 자료가 꾸준히 패들렛에 기록됨에 따라 성장 과정을 함께 따라갈 수 있었다. 또 나만이 느끼는 것이 아니라 모두 함께 느끼는 감정을 공감하고 친구들과 함께 소통할 수 있는 장이 되었다.

6. 링크: https://padlet.com/juniask/25_-_-ea23jsjt34rz638l