Reconocer que la investigación en ciencia es una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución e influida por el contexto económico y político.

Describe hechos históricos relevantes en los que ha sido definitiva la colaboración de científicos y científicas de diferentes áreas de conocimiento.

Presenta información sobre un tema tras realizar una búsqueda guiada de fuentes de contenido científico, utilizando diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones. 

Comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y comunicación para transmitir opiniones propias argumentadas.

Comenta artículos científicos divulgativos realizando valoraciones críticas y análisis de las consecuencias sociales de los textos analizados y defiende en público sus conclusiones.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/clara-campoamor-la-mujer-olvidada/clara-campoamor-mujer-olvidada/3283280/

Pago Justo (2010). Película sobre la huelga de las trabajadoras de Ford en Dagenham.
Hemingway & Gelhorn (2012)
Podscast:
http://www.ondacero.es/programas/la-rosa-de-los-vientos/audios-podcast/mujeres-con-historia/

o   Reconocer la importancia de la ciencia en nuestra vida cotidiana.
o   Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas, comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y responder preguntas.

o   Comprender e interpretar la información presentada en formato gráfico.

o   Respetar los datos y su veracidad.

o   asumir los criterios éticos asociados a la tecnología.

o   apoyar la investigación científica  y valorar el conocimiento científico.

-      Comunicación lingüística
o   Expresarse de forma oral en distintas situaciones comunicativas.

o   Comprender distintos tipos de texto (poético, narrativo, visual).

o   Buscar, recopilar y procesar información y dialogar con capacidad crítica y constructiva.

o   Comprender el sentido de los textos escritos y orales.

o   Utilizar el vocabulario adecuado, las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales.

o   Mantener una actitud favorable hacia la lectura.

-      Competencia digital
o   Emplear distintas fuentes para la búsqueda de información.

o   Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento.

o   utilizar distintos lenguajes como el textual, el icónico, el visual o el sonoro, así como procesar la información obtenida de diferentes fuentes de manera crítica.  (Creo que esto es más competencia lingüística).

o   Favorecer una actitud realista y una motivación por el aprendizaje y mejora en el uso de las tecnologías.

     Conciencia y expresiones culturales.
o   Apreciar la importancia de las mujeres en la evolución del pensamiento científico.

o   Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural mundial en sus distintas vertientes (artístico-literaria, etnográfica, científico-técnica…), y hacia las mujeres que han contribuido a su desarrollo.

o   Apreciar la belleza de las expresiones artísticas y de las manifestaciones de creatividad y gusto por la estética en el ámbito cotidiano.

o   Abarcar varias facetas del ámbito cultural relativas a la herencia cultural, diferentes géneros y estilos de las bellas artes como son la pintura, escultura y la literatura producidas por mujeres. 

o   Valorar la sensibilidad y el sentido estético de la obra artística de algunas personalidades femeninas del siglo XX. 

o   Valorar lo que supone el concepto libertad de expresión.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
o   Desarrollar la capacidad de analizar, planificar y gestionar la información, así como de comunicarla y presentarla de forma creativa. 

o   Manifestar actitudes de liderazgo al trabajar por equipos.

o   Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas.

o   Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas.

-      Aprender a aprender: 
o   Generar una necesidad y una curiosidad de aprender los conocimientos que le brinda la propia dinámica del proyecto.

-       Competencias sociales y cívicas: 
o   Rechazar actitudes discriminatorias por ser mujer o por ser hombre. 

o   Comprender los conceptos de igualdad, no discriminación entre mujeres y hombres o los conceptos de justicia, democracia y derechos humanos . 

2.- Contestar preguntas sobre dichas mujeres, realizando un trabajo sobre ellas en formato libre (vídeo, presentación, documental, póster digital), explicando la aportación que hicieron a la ciencia, arte, la sociedad..., que imposiciones sociales tuvieron y las dificultades a las que tuvieron que hacer frente para realizar sus trabajos.

3.- Preparar una encuesta para realizar a familiares y amigos sobre su conocimiento de las mujeres científicas y sus aportaciones. 

4.- Realización de una presentación con las entrevistas de los encuestados y las conclusiones de los alumnos. 

5.-Visionado  “La sonrisa de Monalisa”,  del documental "Las sin sombrero", "Clara Camporamor, la mujer olvidada" y/o "Pago justo"; con posterior videoforum o debate sobre las imposiciones sociales sobre estas mujeres y las dificultades de las mujeres en la sociedad de principios del siglo XX.

6.- Salida nocturna con pernocta para ver algunos de los objetos celestes descritos y descubiertos por astrónomas.

7.- Crear distintos productos relacionados con las aportaciones literarias, científicas, artísticas y tecnológicas de dichas mujeres como por ejemplo:

PROCESUAL:
Heteroevaluación: Por parte del profesor.

Autoevaluación del alumno:

Coevaluación del trabajo de equipo: 

-Muestra una actitud emprendedora, acepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperación, y participa activamente en los ejercicios de aprendizaje cooperativo.
-Analiza el papel de la mujer en la sociedad  en la primera mitad del siglo XX
Obtiene y organiza información, trabaja con el esquema de la unidad, y utiliza los recursos digitales con interés y responsabilidad